种子结构科学六年级上册说课稿
种子的结构说课稿
《观察种子的结构》说课稿大家好，今天我说课的题目是《观察种子的结构》。
我将从教材分析，目标分析，教法分析，过程分析，评价分析几个方面来说课。
1、“种子的结构”是人教版《生物学》七年级上册第三单元“生物圈中的绿色植物”第一章第二节种子植物中的重要内容；2、在各地历年的中考中，种子的结构是考察的热点之一。
常以选择题和识图分析题的形式考察，有时与种子的萌发结合起来综合考察。
（二）教学重点：1、使用观察、解剖的方法识别种子的结构及功能。
2、说出种子的主要结构，描述菜豆种子与玉米种子的相同点和不同点。
（三）教学难点：菜豆种子和玉米种子的结构、功能及他们的相同点和不同点。
二目标分析（一）知识与水平1、通过观察实验知道菜豆种子和玉米种子的结构名称。
2、通过比较，总结归纳出他们的相同点和不同点。
3、通过探究及大胆猜想，知道种子植物各结构的功能。
（二）过程与方法：1、利用《导学案》引导学生自学，解决最基础的知识，培养学生的自学水平、识图水平。
2、通过观察实验，提升学生的实验观察水平和操作技能；3、通过比较及分类。
培养学生分析问题的水平,学会从特殊到一般的思维方法。
（三）情感态度与价值观：1、理解到生物的结构与功能相适合，初步形成生物学的基本观点和科学态度。
2、通过参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作以及热爱大自然的情感。
三教法分析：（一）学情分析：1、学生的好奇心强，喜欢表现，能够适合自主学习、合作探究的课堂。
学生通过亲自体验，主动获得知识，形成活跃的学习氛围。
2、但他们还是初一学生，生物思维还有待增强。
新知识的接受方式需要创新。
（二）教法分析：通过创设情境、自主学习、合作探究，真正让学生成为课堂的主人，让学生在课堂的讨论和讲解实践中自己构建知识体系、形成自己的学习方法。
（三）学法指导：自主学习法、合作探究法、讨论分析法、归纳总结法、联系生活实际类比法四过程分析：明确目标、独学、对学、组内大讨论、班内大展示、基础演练、综合提升、知识梳理（一）引入+明确目标：观看视频：种子的萌发。
种子的结构小学教案
种子的结构小学教案教案标题：探索种子的结构教学目标：1. 了解种子的基本结构和功能。
2. 掌握种子的不同部分及其功能。
3. 能够通过观察和实验，探究种子的发芽过程。
教学准备：1. 图片或实物种子样本2. 板书工具3. 实验材料：透明塑料袋、纸巾、水教学过程：导入活动：1. 引入话题：请学生们观察一颗种子，思考一下种子是如何长成植物的？2. 展示一些种子的图片或实物样本，让学生们观察并描述种子的外观特征。
探究种子的结构：1. 板书“种子的结构”标题，引导学生们讨论种子的不同部分。
2. 分组活动：将学生分成小组，每组给予一颗种子样本。
让学生们仔细观察种子，然后讨论并记录下种子的外部特征和内部结构。
3. 各小组报告：请每个小组派一名代表向全班介绍他们观察到的种子结构，并用图示或实物样本展示。
种子的功能：1. 板书“种子的功能”标题，引导学生们讨论种子的作用。
2. 学生讨论：请学生们思考并讨论种子的功能，如保护幼芽、储存养分等。
教师引导学生们提出不同的观点，并进行适当的补充和引导。
实验探究种子的发芽过程：1. 教师向学生们解释种子发芽的过程，并强调种子的结构对发芽的重要性。
2. 实验准备：每个小组准备一张纸巾，将种子放在纸巾上，然后将纸巾卷起来并放入透明塑料袋中。
3. 学生实验：学生们观察并记录种子在透明塑料袋中的变化，每天观察并记录一次，直到种子发芽。
4. 学生总结：学生们将实验结果进行总结，讨论种子发芽的过程和种子结构对发芽的影响。
小结与拓展：1. 教师对本节课的内容进行小结，并强调种子的结构对植物生长的重要性。
2. 引导学生思考：如果给予不同的条件，种子的发芽会有什么不同的结果？学生可以自由发表自己的观点并进行讨论。
教学反思：1. 教师对学生的学习情况进行评估，检查他们是否达到了教学目标。
2. 教师反思教学过程，总结教学经验，为下一节课的教学做准备。
种子结构说课稿
种子结构说课稿种子结构说课稿种子结构说课稿1说教材本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。
本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。
本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。
重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：1.学生实验的顺利进行；2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
说学生初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
说教学目标一、知识目标1.通过学习，知道种子的主要结构；2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；二、能力培养1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。
三、情感教育1.参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
重点： 1.掌握种子的主要结构，2. 描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
说学习方法:自主学习、合作探究说教学流程：引言-------新课学习（自主学习、小组合作探究、反馈与交流、巩固练习、学以致用）----总结提升-------进一步探究一、引言：多媒体引入新课。
导入新课：种子结构设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。
二、新课学习：（一）菜豆种子的结构：1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。
（1）观察浸软的黄豆种子的外形，图Ⅲ－8进行观察和操作；（2）试着拨去外面的一层薄皮―种皮，分开合拢的两片子叶；（3）.对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽设计意图：通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。
观察种子的结构说课稿 教学反思
《观察种子的结构》说课稿授课时间：2015年4月22日上午第2节授课人：马贤江一、说教材：本实验是教科版四年级下册第二单元“新的生命”中第五课《种子的萌发》中的一个实验，本节课要研究植物的种子结构是什么样的，种子各部分的作用是什么？教材内容分为三个部分：一是浸泡种子；二是认识种子的内部构造；三是观察发芽的种子。
二、说学情四年级的学生已有一定的观察经验和动手操作经验，他们的好奇心很强，对做实验很感兴趣，前几节课学生对植物的花、果实的形成过程以及如何把种子传播出去都做了研究，对种子发育成植物有一定的感性认识，但他们对种子是怎样萌发的缺乏深入的研究和思考。
三、说教学目标根据学生的认知现状，我确定以下教学目标：1、通过实验知道种子能孕育新生命，种子萌发需要水份。
2、与同学一起认识种子的构造，知道种子最重要的部分是胚。
3、体会种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。
4、产生探究种子奥妙的兴趣，养成认真细致、坚持实验的科学态度。
四、说教法学法学生是学习科学的主人。
我的教学设计力求运用有效的教学策略，创设一定教学情境，引导学生进行自主学习。
所以，我主要是让学生自己“发现问题——提出问题——观察实验——推理验证”来进行这节课的教学。
在教学过程中，主要是引导学生观察、实验、交流等，指导学生对种子的结构有一个完整系统的认识。
五、说教学流程这节课我分为四个环节来完成。
激趣引入上课了，我先导入课题，今天这节课我们先来研究种子是怎样慢慢的发芽的，然后板书课题。
这样引题主要是激发学生自己发现问题并提出问题，使学生积极主动的投入到学习中去，产生强烈的探究欲望，培养学生动脑思考，提出问题的能力。
观察种子接着，我给学生提示观察方法，提出明确的观察目标：“请同学们认真仔细的观察蚕豆种子，看一看、摸一摸，想一想他们都有哪些相同点和不同点？”学生观察后发现蚕豆种子，又让学生观察浸泡过的蚕豆种子。
我提出要求，学生开始动手操作，解剖蚕豆。
《种子的结构》说课稿
《种子的结构》说课稿一、教材分析“种子的结构”是七班级上册第6章第1节的第一部分内容。
在前面的章节中，同学学习了植物体的结构层次、植物的生活方式等内容，为学习植物的生活史打下基础。
学习种子的结构是了解植物生活史的开端，为进一步学习植物的生长改变和理解植物生活史奠定基础。
二、教学目标1.知识目标：⑴.认识大豆种子和玉米种子的结构及功能。
⑵.说出双子叶植物和单子叶植物种子结构的主要区分。
2.技能目标：⑴.通过观测种子的结构，培育同学的观测技能。
⑵.通过比较大豆和玉米种子的结构，培育同学分析概括技能。
3.情感、立场和价值观：通过分组活动中，提高同学的学习爱好和动手技能，培育同学的合作意识，树立自主学习观念。
三、教学重点、难点：1.重点：认识大豆和玉米种子的结构与功能。
2.难点：组织同学进行解剖和观测种子的结构。
四、学情分析与教学方法1.同学状况分析：初一同学在生活中对植物的种子有肯定的认识，但对种子的'结构及其功能还不了解，不能精确地说出种子的结构组成。
针对大多数同学喜爱分组试验，所以在教学过程中，让同学观测实物并进行总结，以提高同学的学习爱好。
2.教法：启发式总结教学法3.学法：分组观测法、争论法五、课前预备：1.预备大豆和玉米种子，以及试验所需的试验器具。
2.要求同学预习观测种子结构的试验步骤。
六、教学过程：(1)、引入：通过介绍植物的生活史引入新课让种过植物的同学简约地描述植物从种子到发芽，再到植物长高、开花、结籽的生长过程，引出“生活史”的概念。
并了解植物的一生是“从种子到种子”的过程，从而过渡到“种子的结构”的学习。
因多数同学在以前有种过植物，所以由同学描述植物的一生可以更简单让同学理解“生活史”一词，并能顺当地进入新课的学习。
(2)、组织同学进行活动——观测种子结构1.了解观测种子结构的步骤和方法A.观测的顺次是什么？B.正确解剖大豆和玉米种子的.方法是什么？此环节由老师引导，同学回答观测的顺次和考前须知。
初中生物《种子的结构》说课稿范文
初中生物《种子的结构》说课稿范文一、教材分析我们课程的设计是以体、音、美的实验课题《提高学生主体参与兴趣的研究》为基础，确立了本节的音乐与美术的整合课，同时根据《大纲》要求，音乐教育应当以审美教育为核心，美术教育应当以提高学生的创新意识为核心。
在本节课的设计中，这不仅要体现在音美教师的教育观念中，更要体现在课堂教学的活动中。
1、种子是绿色开花植物的六种器官之一，而植物的生长发育过程总是由种子发育成幼苗，再依次长出其它器官，所以教材把《种子的结构》安排在学习了植物体的基本结构之后学习，既为学习种子的萌发打下基础，又对学好其它各章节内容有重要作用。
2、本节教材的编写是以“学习观察菜豆种子和玉米种子的结构-→比较菜豆种子和玉米种子的异同-→归纳单子叶植物、双子叶植物的概念”为线索。
按此线索授课，符合从感性到理性、由具体到抽象的认识规律，有利于培养学生的观察能力、思维能力，从而使学生较易地掌握本节的知识。
3、本节是本章的重点节。
本节内容分三部分：①菜豆种子的结构; ② 玉米种子的结构;③ 菜豆种子和玉米种子的比较。
本节的教学重点是：① 菜豆种子和玉米种子的结构以及各部分结构的作用;② 双子叶植物、单子叶植物的概念。
教学难点为：① 玉米种子的子叶观察; ②玉米种子的果皮和种皮的识别与观察。
因为观察玉米种子的子叶以及区分果皮与种皮均较难。
4、本节教学目标可确定是：① 理解有关种子的结构以及各部分结构的功能的基础知识;② 掌握双子叶植物和单子叶植物的概念; ③通过不同类型种子的解剖、观察，培养学生的动手能力、观察能力。
④ 通过对比与分析，培养学生分析和综合的思维能力。
5通过学习种子的结构及各部分功能，向学生渗透结构与功能相统一的生物学观点。
教法主要采用引导、探索、交流的方法，让学生在提出问题、解决问题的过程中获得新知。
在素材呈现上，注意呈现方式的多样化和前后知识的联系，如以表格、条形统计图、折线图等多种方式呈现，既加强了知识间的联系，又巩固了学生对各种图表的识别能力。
《种子的构造》的说课稿
《种子的构造》的说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《种子的构造》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《种子的构造》是小学科学课程中植物生长与繁殖部分的重要内容。
通过对种子构造的学习，学生能够深入了解植物生命的起始阶段，为后续学习植物的生长、发育和繁殖等知识奠定基础。
本节课的教材内容主要包括常见种子的外部形态观察以及内部构造解剖。
通过直观的图片和简洁的文字，引导学生逐步认识种子的各个组成部分及其功能。
二、学情分析授课对象为小学_____年级的学生，他们已经对植物有了一定的观察和了解，对周围的自然世界充满好奇心和探索欲望。
然而，这个年龄段的学生抽象思维能力较弱，对于种子内部较为复杂的构造可能理解起来存在一定困难。
但他们具有较强的观察力和动手能力，喜欢通过亲身体验来获取知识。
因此，在教学过程中，应多提供实物观察和动手操作的机会，以激发学生的学习兴趣和积极性。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确说出常见种子的基本构造，如种皮、胚等，并了解各部分的功能。
能够通过观察和解剖实验，区分不同种子在构造上的异同。
2、过程与方法目标通过观察、比较和实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析归纳能力。
学会运用科学的方法探究事物，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对植物世界的好奇心和探索欲望，培养学生热爱自然、珍惜生命的情感。
培养学生严谨的科学态度和合作精神。
四、教学重难点1、教学重点常见种子的基本构造及各部分的功能。
掌握种子解剖的正确方法和观察要点。
2、教学难点理解胚是种子的最重要部分，包含了植物生长发育的关键信息。
区分不同种子构造上的细微差别。
五、教学方法1、讲授法通过简洁明了的讲解，让学生对种子的构造有初步的认识。
2、观察法提供多种种子实物和图片，让学生进行细致观察，培养观察能力。
3、实验法组织学生进行种子解剖实验，亲身体验探究过程，加深对知识的理解。
“种子的结构”说课稿
奠定了必要的知识基础。
１ 说学生 ． ２ １ ． 学生心理特征 ．１ ２
： 子的概念； 掌握胚的结构； 运用所学知识解释玉 ： 识引入新课一展示种子实物、 模型、 学生 挂图
： 、 、 大豆等作为食物的原 因。 米 ・ ２ ． ２能力 目标 ： 分组解剖观察一小组交 流、 合作一小组归纳、 总 ｔ 结 教 师板书 ５ 说教学过程 ． ２ ５２１ ．．课前准备
课前 １ 天布置学生浸泡大豆、 玉米种子， 供
兴趣 ， 但往往任性 固执 ， 自私狭隘 ， 自我为 中 ： 、 以 力 观察能力 、 实践能力 、 体合作能力 以及语 ： 集 上课用。 、 心， 对人缺乏理解 、 宽容 ， 复心理强 ， 感脆 ： 报 情 言表达能力。 ： 教师准备教学资源（ 材料、 用具、 药品等＞ ６ 弱， 承受挫折能力差。 因此 ， 在教学过程 中， 教师 － ２３ －情感态度与价值 观 目标 ・ ５． ．２导人新课 ２ ’ 应充分考虑到中学生的这些心理特征 ， 进行正 ：
５ ．学生分组学习 ．３ ２
’ｌ ＿ ｌ
有了一定的 了解 ，具备了一定 的基础知识和一 ： 珍惜劳动成果 ， 尊重劳动的朴素情感。 定的感性认识。 学生对植 物种子并不陌生 ， 日 ： 在 常生活中接触过 ， 食用过 多种种 子 ， 花生 、 ： 如 葵 ３说教学资源的选择 ．
，
现在的中学生兴趣广泛 ， 坦率热情 ， 尊敬师 ：
通过学生对种子的浸泡 分组解剖观察种 ：
长， 富于想象力 ， 肯于动手 ， 勇于实践 ， 知识涉猎 ： 的结构 ， 子 小组合作 、 交流 、 讨论 、 总结 的教学活 ：
面广， 信果敢： 自 好奇心强， 对新事物充满浓厚 ・ 培养学生的参与意识，培养学生的动手能 ・ 动，
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种子结构科学六年级上册说课稿
种子结构人教版科学六年级上册说课稿
本课是人教版六年级上册第三单元第一章第二节种子植物。
本单元主要介绍绿色植物的类群、形态、生理和分布。
重点介绍与人类生产、生活关系最密切的种子植物。
本课的主要内容是让学生了解种子的结构及不同种类植物种子结构的异同。
重点在于培养学生通过实验、观察、思考、讨论，得出正确的科学的结论。
难点是：
1.学生实验的顺利进行；
2.把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑，积极参与到教学活动中来，并在活动中体验到成功的喜悦。
说学生
初一学生生物学知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
说教学目标
一、知识目标
1.通过学习，知道种子的主要结构；
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；
二、能力培养
1.学会科学观察的基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；
2.通过小组合作学习活动培养生物科学素养和合作意识。
三、情感教育
1.参与搜集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作；
2.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
重点：
1.掌握种子的主要结构，
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
难点：描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。
说学习方法:自主学习、合作探究
说教学流程：
引言-------新课学习（自主学习、小组合作探究、反馈与交流、巩固练习、学以致用）----总结提升-------进一步探究
一、引言：多媒体引入新课。
导入新课：种子结构
设计意图：创设情境，激发学生探究的欲望。
二、新课学习：
（一）菜豆种子的结构：
1、自主学习：学生自学菜豆种子的解剖过程。
（1）观察浸软的黄豆种子的外形，图Ⅲ－8进行观察和操作；
（2）试着拨去外面的一层薄皮—种皮，分开合拢的两片子叶；
（3）.对照书85页，用放大镜观察子叶、胚根、胚轴和胚芽
设计意图：通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。
2、小组合作探究：两人一组对菜豆种子的结构进行观察，结合书85页图Ⅲ－8，识别菜豆种子的结构名称。
设计意图：此过程是通过菜豆种子的观察，学会观察的方法和顺序。
通过合作探究。
培养学生的合作能力、交流能力。
3：反馈、交流、总结，同时突破重点和难点：
学生：板书总结菜豆种子的结构
学生：实物投影展示观察结果
学生：交流过程中突破难点，认识种子的胚及胚的组成。
设计意图:培养学生的'归纳能力，反馈能力，同是通过分析突破难点胚和胚的组成。
4：巩固练习：填图菜豆种子的结构图。
（二）玉米种子的结构：
1、自主学习：学生自学玉米种子的解剖过程。
玉米种子的内部结构。
（1）观察浸软的玉米种子的外形，按照85页图Ⅲ－8中虚线的位置，用刀片将玉米种子从中央纵向切开
（2）在剖面上滴一滴碘液，再用放大镜仔细观察被碘液染成蓝色的胚乳以及未被染成蓝色的种皮和果皮、胚根、胚轴、胚芽和子叶通过反馈交流，了解自主学习的效果，培养学生的自主学习能力。
2、小组合作探究：两人一组对玉米种子的结构进行观察，结合
书85页图Ⅲ－8，识别玉米种子的结构名称。
3：反馈、交流、总结，同时突破重点和难点。
学生：板书总结玉米种子的结构
学生：实物投影展示观察结果
学生：交流过程中突破难点，认识玉米种子的胚乳。
4：巩固练习：填图玉米种子的结构名称。
（三）归纳总结：通过学生的观察和分析总结菜豆与玉米的相同点与不同点
巩固练习：填表
相同点
不同点
菜豆种子
有种皮和（）
玉米种子
有种皮和（）
（四）学以致用：展示不同的种子并分类
三、总结与提升：
设计意图：对于以上完成的实验，小组总结自己的得与失，并对实验中的注意事项提出自己的认识，为以后的实验提供依据
四、进一步探究：
板书设计：
第二节种子结构
观察种子
种皮：保护果皮和种皮：保护
菜豆子叶：两片，营养。
子叶：一片种子胚芽：玉米胚芽：
胚胚轴：种子胚胚轴：
胚根：胚根：
胚乳：营养。