读《小学音乐新课程教学法》有感
小学音乐新教材培训心得体会新教材使用心得体会
小学音乐新教材培训心得体会新教材使用心得体会
在培训过程中，我对小学音乐新教材有了初步的了解并深感其优势和改进之处。
以下是我对新教材使用的心得体会：
首先，新教材在内容和形式上都进行了创新和改进。
在内容上，新教材更加贴近学生的日常生活和兴趣爱好，以歌曲和音乐游戏为主要教学内容，让学生更容易接受和参与。
在形式上，新教材采用了多媒体技术，通过音频和视频的播放，让学生更加直观地感受音乐的魅力，增强了互动性和趣味性。
其次，新教材注重培养学生的音乐素养和表达能力。
通过让学生唱歌、跳舞、演奏乐器等方式，培养学生的音乐感知和表达能力。
同时，新教材也给学生提供了自主学习的机会，例如在教材后面的习题和活动，学生可以根据自己的兴趣和能力进行自我实践和体验。
再次，新教材倡导多元文化教育。
在音乐内容的选择上，新教材不仅包括中国传统音乐，还涉及了世界各国的音乐文化，这有利于拓宽学生的音乐视野，培养他们的多元文化意识。
最后，新教材对教师的要求也有一定提高。
教师需要具备更扎实的音乐知识和教学能力，能够很好地运用教材，激发学生的学习兴趣和主动性。
教师还需要善于引导学生思考和表达，鼓励他们在音乐教学中发现和表现自己的才华。
总的来说，小学音乐新教材在内容和形式上都进行了创新和改进，更加符合学生的特点和需求。
它注重培养学生的音乐素养和表达能力，倡导多元文化教育，并对教师提出了更高要求。
我相信在今后的教学实践中，我会更好地运用新教材，提高学生的学习效果和兴趣。
浅谈学习小学音乐新课程教学法的体会
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帮助学生提高了识字的能 力。如 “ 闪”字 ，学 生编 出了 “ 人很快走 进 了 门 ”， 不仅 记 住 了字 形 ， 还 懂得 了字 义 ， 真是一举两得 。 “ 蚓— — 张弓，一支箭 ， 射 到一 条 虫 ” 。 “ 蝴 蝶” 这 个 词语 笔 画 多难 记 ， 编成故 事 “ 有两条虫 子，一 条虫子在 湖边 喝 了三 口水 ，另一条虫子 站在想 ，动态生成给课堂带来了无限的精彩 ， 使课堂焕发光彩。 三 、认 一 认 新《 课标 》指出 ： “ 识字教 学要将 儿 童熟识 的语言 因素作为主要材 料 ，同时充 分利 用儿童 的生活经验”。让学生在 真实 的生 活场景 中辨认 常见字 ，以激 发他 们的 成 就 感 。其实 生 活 就是 识 字 的背 景 和舞 台 。 生 活 是语 文 的 内容 ，语 文是 生 活 的工 具 。 四、读 一读 古人 云 ： “ 书 读 百 遍 ，其 义 自见 。 ”
【 关键词 １ 玩一玩 ；编一编 ；认一认 ；
读 一读
爱因斯坦曾讲过 “ 兴趣是最好的老师”， 我国古代伟 大的教育 家孑 Ｌ 子也说 ： “ 知之 者不如好 之者 ，好之者不 如乐之者 ”，这 就生动地说 明了兴趣在认知过程中的作用。 在课堂教学中，激发学生的学习兴趣是提高 学 习效 率 ，提 高 教 学质 量 的有 效 手段 之 一 。 作为一名语文教师 ，我深 知语 文 是 一 门重 要 基 础学 科。那么 ，怎样才能激发 小学 生 学 习语 文 的兴趣 呢 ？在 课 堂教 学 中我 采 用 了以下 几种 方法 ：
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玩 一 玩
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读音乐新课程教学法有感
读音乐新课程教学法有感第一篇：读音乐新课程教学法有感读音乐新课程教学法有感音乐课程，作为基础教育课程的组成部分，正在尽力这一场前所未有的改革，并以令人注目的速度顺利的推进。
音乐新课程理念不仅对传统音乐教育造成了巨大的冲击，更加给学校音乐课程带来了全新的变化。
而《音乐新课程教学法》一书，在基础教育新课程理论的指导下，紧密围绕对《音乐新课程标准》的学习与研究和对音乐新课程实施的探索和总结，从理论与实践两个方面对音乐课程进行解读和分析，并在此基础上尽可能地阐述渗透遮阴历练的音乐教学方法。
这本书上讲到了音乐教学目标的确立要素分别是：行为主体必须是学生而不是老师，行为动词必须是具体，明确的；行为方式必须是灵活，多样的；因为行为必须是冕下全体的最低底线。
我认为判断教学效果的直接依据是学生在课堂上是否实现获得情感体验与切实的进步，而不是教师的主观的愿望。
如果我在交给学生一首歌的时候，把目标设定成要把学生培养成一个歌曲中的人物，或者要演唱的水平提高多少都是不实际的。
而是要从学生的角度出发，只有真正的熟悉、理解、研究学生，才能制定出深受学生喜爱，符合学生年龄与心理特征、贴近学生的实际生活与实际水平的行为方式。
在行为程度上若一味的看好尖子生而忽略大多数的学生是不可取的。
音乐应该面向全体学生，要既能符合多数人的实际程度，又要给那些接受的快的学生拥有在的空间。
确定合理有效的目标不仅能将音乐的个性体现出来，也会给学生最佳的效果。
我作为一工作两个月的新教师来说，要设立好一个教学目标是要学习的东西，而不是把教学目标设定的的千遍一律，要好好的思考每一节课的教学方案，力求得到好的效果。
我还认为音乐课的备课不同于语文、数学，不需要把注意力过多地放在某些知识点或者技能技巧的掌握程度上。
因为音乐课的教学目的是提高学生对音乐的兴趣，所以在备课中设计还是以提高兴趣为主。
书中还讲到了有关音乐的基本理念与策略认为基础音乐教育以音乐审美为核心的教育。
学习小学音乐新课标几点心得体会（通用7篇）
学习小学音乐新课标几点心得体会（通用7篇）学习小学音乐新课标几点篇1新教材根据音乐艺术的特征和现代教育的要求，按照学生身心发展的特点和审美认识规律，提出了以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视艺术实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合，弘扬民族文化，理解多元文化，完善评价机制等崭新的教育理念。
它展示出一种新的设计思路，立足于学生对音乐学习方法的改变，关注学生创新精神与实践能力的培养。
通过学习新的《音乐课程标准》，结合课堂教学的实际情况，我认为音乐教师要把握好以下几个方面：一、在“参与创造”中鼓励学生没有学生的活动就没有学生的发展。
现代教育讲究学生的“参与”“创造”，让学生大胆发问，敢于质疑，课堂气氛讲究一个“动”字，鼓励学生自己去发现、探讨、表现。
“众人拾柴火焰高”，一个人找不出答案，请教别的同学寻求帮助和提示，集思广益营造出热烈活跃的气氛。
可恰当采用中央电视台的《开心词典》栏目，这样既能动员所有的学生积极思考、开动脑筋，又从博采众长中感受到乐趣，这样的交流能丰富学生的知识，加深学生的记忆，同时养成互相帮助、团结协作的好风气。
二、在“自录自赏”中激励学生现在家庭条件好了一些，一般都有录音设备，教师可要求学生在业余时间把自己演唱的歌曲录制下来，并把认为最满意的作品带到课堂上，通过老师和同学们的评价来激发其成功感和自豪感。
这样学生们学习的积极性和主动性就会越来越高。
三、在“评价方式”中关注学生音乐教学的实践过程，是评价的一个重要方面，在教学过程中采用观察、谈话、提问、讨论、抽唱(演奏)等方式进行，生生之间、师生之间进行自评、互评，以描述性评价和鼓励性评价为主，重点放在自我发展的纵向比较上，来培养学生的合作乐趣。
评价语言可采用“想象很丰富”“回答很精彩”等。
四、在“教学软件”中吸引学生音乐教材不同于其它学科，教师要在多媒体上下功夫，除去直接用的软件以外，还可以利用网络资源制作一些融图、文、音乐、flash 于一体的PPT，恰当的运用能使学生自觉地融进音乐里去体味、想象和触摸，从而降低了专业化的音乐知识技能技巧。
看小学音乐新课标有感
看小学音乐新课标有感小学音乐新课标是对音乐教学内容和方法的一次重要更新，它强调了音乐教育的全面性和实践性，旨在培养学生的音乐素养和审美能力。
新课标中，音乐不再仅仅是学习音符和旋律，而是成为了一种文化体验和情感表达的方式。
首先，新课标强调了音乐与生活的紧密联系。
通过将音乐融入学生的日常生活，让学生在参与音乐活动的过程中，体验音乐带来的快乐和满足感。
这种体验不仅包括传统的歌唱和演奏，还包括音乐创作、音乐欣赏和音乐评论等多种形式。
其次，新课标注重培养学生的创新精神和实践能力。
鼓励学生在学习音乐的过程中，发挥自己的想象力和创造力，尝试不同的音乐风格和表现形式。
同时，通过实践活动，如音乐会、音乐剧等，让学生在实际操作中学习和掌握音乐知识。
此外，新课标还强调了音乐教育的个性化和多元化。
每个学生都有自己独特的音乐兴趣和才能，新课标鼓励教师根据学生的不同特点和需求，设计个性化的教学计划和活动。
同时，新课标也提倡引入多种音乐文化，让学生接触和了解不同国家和地区的音乐传统，培养他们的国际视野和文化包容性。
在教学方法上，新课标倡导以学生为中心的教学模式。
教师的角色从传统的知识传授者转变为引导者和支持者，通过创设情境、提出问题、组织讨论等方式，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，新课标也鼓励使用现代信息技术，如多媒体、网络等，丰富教学手段，提高教学效果。
总之，小学音乐新课标是对传统音乐教育的一次深刻变革，它不仅更新了教学内容，也改变了教学方式和目标。
通过实施新课标，我们可以期待培养出更多具有音乐素养和创新精神的学生，让他们在音乐的世界里自由翱翔，享受音乐带来的无限可能。
小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）
小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）小学音乐新课程标准的学习心得体会范文（通用6篇）当在某些事情上我们有很深的体会时，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编收集整理的小学音乐新课程标准的学习心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学音乐新课程标准的学习心得体会篇1解读了《音乐课程标准》感受颇深。
通过学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。
要教好学就必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。
教学重点怎么突破，教学难点怎么解决都需要新课程标准的指导和帮助。
一节课中怎样让学生学到一定的知识和技能，怎样把同学们的学习积极性充分的调动起来，怎样让学生享受情感审美，这还得靠新课程标准的指导和帮助。
不论从事哪一科的教学工作，我们的专业基本功都要胜任你所教的专业，要本着学习提高的目的，取他人之长补自己之短。
但是，专业基本功能力的提高不可能通过短期的训练就能达到，要通过不断的努力和勤奋练习才能在不自觉中体会到进步的快乐。
在唱歌的基础上，让学生感受音乐的情感审美，让孩子们在美妙的音乐世界里自由的感情流露，这是学习唱歌的最基本灵魂！这样一来，师生同乐的教学在老师的引导下同学们既学到了应学的音乐知识和歌曲，又使同学们的身心健康得到了极好的发展。
同学们在中小学时代学习到了各个学科的知识，又具有多才多艺的高雅素质，我们试想一下，当你看到我们的学生数年后在为国家和人民做出了成绩时，做为他们的老师高兴而愉悦的心情是他人不会理解的.通过学习使我认识到《小学音乐课程标准》基本理念共有十点，每点都是精华，如果细细品味对我们的教学很有帮助。
1.以音乐审美为核心以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。
音乐基础知识和基本技能的学习，应有机地渗透在音乐艺术的审美体验之中。
音乐教学应该是师生共同体验、发现、创造、表现和享受音乐美的过程。
小学音乐新课标学习心得4篇
小学音乐新课标学习心得4篇一、从音乐中体会和感受生活学生们在学习小学音乐新课标时，首先要明确的是音乐是体现人类感情和审美情趣的艺术形式。
古人云：“音乐是一种修养，一种情感，一种美感。
” 在学习小学音乐新课标的过程中，我们要从音乐中体会和感受生活，增强自我情感体验，准确理解作品的情感表达和美学内涵。
同时，我们要使学生懂得通过音乐谆谆教诲；又使其在日常生活中从音乐中体验生活，更好地表达个人情感。
二、小学音乐新课标有利于培养学生的音乐素养小学音乐新课标在内容上更注重音乐形式、音乐元素和音乐文化的多样性，更注重对学生音乐基础素养的培养和提高，为中学音乐教育打下坚实基础。
在开展小学音乐教学过程中，要注重启发学生音乐表现能力，培养学生音乐鉴赏能力和音乐结构意识，提高音乐创造能力。
通过具体的音乐活动，使学生在音乐素养上有所提高。
三、推进小学音乐教育改革的必要性小学音乐新课标的实行是推进小学音乐教育改革的重要举措。
有必要在学生的音乐教育中推进小学音乐教育改革，把小学音乐教育的教学目标、教学内容、教学方法等方面进行系统性的改革，以提高小学生的音乐素养，创造更好的音乐教学环境。
这对今后培养音乐人才，推进音乐事业的发展，具有非常重要的意义。
良好的小学音乐教育必将为人类音乐事业的发展稳步奠定基础。
四、小学音乐新课标教学策略在实施小学音乐新课标的过程中，教师应注重音乐课程顶层设计，合理安排各单元教学内容，注重音乐素养的培养。
例如，可在教学方向上注重发展学生的音乐感知能力，培养学生音乐理解能力和音乐实践能力，注重课堂体验，建立多元化的音乐文化环境。
在层次上注重音乐知识的传递和音乐技巧的传授，注重课堂教学方式的多样性，善于利用音乐课外活动加强学生音乐素养的培养。
总之，小学音乐新课标的实施是音乐教育体系不断完善和提高的标志，也是未来音乐教育不断发展壮大的希望和方向。
做好小学音乐教育工作，全方位提高学生的音乐素养，是今后音乐教育体系稳步发展的重要举措。
2024年小学音乐新课标心得体会
小学音乐新课标心得体会小学音乐新课标心得体会1新课程实施已经多年，但我并没有认真地去研读过新《小学音乐课程标准》，我开始学习其他教师的论文，学习过程中，我发现了一个现象：这些教师的论文中都不约而同地谈到了新的《小学音乐课程标准》。
因此，带着疑问，我认真地学习了这个新课标，再结合自己具体的教学实践，我有了以下几点心得体会：一、教师要成为终身学习者教师要走进新课程，实现课程目标，其自身必须有先进的、与新课程相适应的教育理念。
为达成这一目标，教师首先要把自己定位成一个“学习者”。
1、要学新的《课程标准》，理解新课程的目标，准确把握课程功能、课程内容、课程结构、课程实施、课程评价，把握新课程的精髓。
例如：新的课程标准与以往使用的思想政治课课程标准比较，其体例、结构、表述与呈现方式等方面都有了很大的改进。
新的思想品德课程设计以心理、道德、法律和国情教育等内容为横坐标，以成长中的我、自我与他人、自我与社会为纵坐标，作为内容整合的逻辑。
2、教师要以最新的教育理念构建课程目标。
在新课程目标下，教师自身应具备宽厚的基础知识和现代信息素质，形成多层次、多元化的知识结构;有开阔的视野，善于分析综合信息，有创新的教学模式，创新的教学方法和以创新思维培养为核心的评价标准等。
因此，为了适应教学，教师应通过自学或培训等方式，提高自己的专业理论水平。
其次，通过报刊，杂志等收集有关的教育教学资料，充实知识。
总而言之，教师一定要通过学习后以最新的教育理念构建课程目标。
3、教师要在掌握扎实的专业知识上，学习自然科学、社会科学研究前沿的最新成果最新知识，还要学习与提高对人的认识，现代教育技术手段的运用以及教育研究等方面的知识，构建多元化的知识结构，使自己不仅会教，而且有自己的教育追求与风格。
现代教师不再比喻为“一桶水”，而应当被比喻为“一条不断流动的河流”，“装满一桶水，享用一辈子”的思想已不适应现代社会的发展。
二、师生之间和教师之间要积极主动合作教育家陶行知说过：“真教育是心心相印的活动”。
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学习体会
——读《小学音乐新课程教学法》有感
天一邢灵燕利用课余时间，我学习了以国家教育部颁布的《音乐课程标准》为理论依据的《小学音乐新课程教学法》，该书以课程标准的实验教材为参照，全面系统的论述、介绍了基础音乐新课程的教学理念、教材编写、教学领域、教学设计、教学策略、现代教育技术、教学评价和音乐教师素质诸多方面的内容。
较全面的覆盖了当代小学音乐施教的方方面面。
但是，这些内容很少重复以往的教学论方面的成果，无论是在理念的表述上，还是在方法的介绍上，都洋溢着一股清新的理论气息。
它不仅是一本有创意的新教材，同时也是一部有价值的学术著作。
阅读本书后让人印象最为深刻的是第十章——“新课程与音乐教师素质”。
新课程是一场意义重大的教育重组活动，其中，最活跃的的因素是人。
对于音乐教育改革来说，千变万化，音乐教师的变化是核心的变化。
在音乐新课程中，音乐教师极其关键，可以说，能否让音乐教师准确地理解新课程、真正地接受新课程、热情地投入新课程、积极地实施新课程，在一定程度上决定着音乐课程改革的成败。
从这个意义上来说，新课程需要全新的教育观念、艺术修养、知识结构、业务能力，集教学、科研于一身，既有教学实践，又有理论研究，既熟悉教育规律，又了解教学艺术的新型音乐教师。
然而，新型音乐教师并不是与生俱来的——“新型”的内涵在很大程度上，指教师在原有经验的基础上进行反思与调整，使自己的教学身份得到新的确认，使自己的教学行为得到升华。
在我的音乐教学里面，我有时也会犯下一个错误，过分的依赖教参，把我自己的思想强加了给学生，而在书中提到，
1、不要用过多的讲解代替学生的听觉；
2、不要用自己的理解代替学生的感觉；
3、不要用成人化的方式代替学生的学习；
4、不要用“支解的碎片”代替完整的音乐。
在平时的教学中，务必要做到这样几方面：多倾听、多感受、多思考、多积累。
由于音乐一方面是音响的时间艺术，另一方面又是音响的情感艺术，即情感蕴含在音响的时间流动中，没有时间流动过程，音乐中的情感就无从释放。
学生在听赏、表现、游戏、律动创造活动等音乐教学活动的过程中，接触音乐的同时，便接触到音乐表达的情感，学习音乐的过程，便是情感体验的过程，因此，引导学生直接面对音乐，直接与音乐作
品释放的情感碰撞，在音响的流动中，在主客体情感交流的过程中，感受、吸收、融合、升华音乐作品的情感因素，是音乐释放的情感与学生的心灵发生共振，使音乐的乐思在每一个学生头脑中奔涌。
北京的一位特级音乐教师李存老师说过，课堂语言不需要多，关键要“精”，有时候给学生简单的语言提示，就能迅速的将学生带入一个思绪奔腾、遐想万千的情感世界，甚至没有“教参”的痕迹，有的只是教师对作品从音响到总谱的理解与亲身体验。
因此，新课程实施即是教师成长的过程。
新型音乐教师不仅是音乐新课程的执行者，同时又是音乐新课程的建设者。
在我以后的音乐教学当中，要牢牢地记住这一点，让学生的个性思维得到充分的发挥，只有师生共同参与这一过程，才会让学生们更喜欢参与。
学习了之后，让我更加清楚的认识到，新型的音乐教师只有在音乐新课程中不断转变教育观念和角色，不断更新知识与技能，不断提升素质及修养，才能适应21世纪音乐教育发展的需要而实现自身的需要。
2009.6。