六年级数学-不规则图形面积计算

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5.3新人教版六年级上册数学-不规则图形的面积

5.3新人教版六年级上册数学-不规则图形的面积

14
5.求圆的面积:
O
S圆=πr2 S△=r2÷2=4平方厘米
3.14×(4×2)
三角形的面积是4平方厘米
=3.14×8 =25.12(平方米)
15
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识?
d a
S圆外切正方形
ra 2
S正-S圆
S圆内切正方形 S圆-S正
16
课后作业 1.从教材课后习题中选取; 2.从课时练中选取。
正方形的面积比圆的面积多0.86 m²。
6
图(2)
左中正方形的边 长是多少呢?
可以把图中的正方形看 成两个三角形,它的底 和高分别是……
7
从图(2)可以看出:
图(2)Βιβλιοθήκη 1 22

1


2=
2(m
2
)
3.14-2=1.14(m²)
圆的面积比正方形的面积多1.14 m²。
8
如果两个圆的半径都 是r,结果又是怎样的?
探究新知
题目中都告诉 了我们什么?
上图中两个圆的半径都是1m,怎样 求正方形和圆之间部分的面积呢?
4
左图求的是正方 形比圆多的面积, 右图求的是……
5
左图中正方形的边 长就是圆的直径。
从图(1)可以看出:
图(1)
(1+1)×(1+1)=4(m²) 3.14×1²=3.14(m²)
4-3.14=0.86(m²)
人教版 数学 六年级 上册
5圆
不规则图形的面积
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
课前导入
中国建筑中经常能见到“外方内圆”和 “外圆内方”的设计。

人教版六年级数学上册第五单元《不规则图形的面积》课件

人教版六年级数学上册第五单元《不规则图形的面积》课件
从图(1)可以看出:
(1+1)×(1+1)=4(m²)
图(1)
3.14×1²=3.14(m²)
4-3.14=0.86(m²)
正方形的面积比圆的面积多0.86 m²。
右图中正方形的边长是多少呢?
可以把图中的正方形看
成两个三角形,它的底
和高分别是……
图(2)
从图(2)可以看出:
1
( ×2×1)×2=2(m2)
7.求图中阴影部分面积。
4×4=16(cm2)
3.14×(4÷2)2=12.56(cm2)
(16-12.56)×2=6.88(cm2)
16-6.88=9.12(cm2)
答:阴影部分的面积是9.12 cm2。
5.如图,已知圆的面积是31.4 cm2,你能求出大、
小正方形的面积比吗?
解:设圆的半径为r cm。
3.14×r2=31.4
r2=31.4÷3.14=10
S大正方形=2r×2r=4r2=40(cm2)
S小正方形=2r×2r÷2=2r2=20(cm2)
S大正方形:S小正方形=2:1。
答:大、小正方形的面积比是2
下图是一面我国唐代外圆内方的铜镜。铜镜的直径是
24 cm。外面的圆与内部的正方形之间的面积是多少?
1
2
3.14×(24÷2) -( ×24×12)×2
2
=3.14×122-144×2
=164.16(cm2)
答:外面的圆与内部的正方形之间的面积约
是164.16cm²。
求圆的面积:
S圆=πr2
S△=r2÷2=4平方厘米
O
3.14×(4×2)
=3.14×8
三角形的面积是4平方厘米

第六单元《不规则图形的面积》教案

第六单元《不规则图形的面积》教案
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“不规则图形面积在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为一个引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析:在讲授过程中,我会特别强调估算方法和转化技巧这两个重点。对于难点部分,如分割法和添补法的运用,我会通过具体例子和图示来帮助大家理解。
(三)实践活动(用时10分钟)
1.分组讨论:学生们将分成若干小组,每组讨论一个与不规则图形面积相关的实际问题。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何利用网格纸和数值方法计算不规则图形的面积。
三、教学难点与重点
1.教学重点
(1)掌握用网格纸估算不规则图形面积的方法,如数格法和近似图形法;
(2)学会运用分割法、添补法将不规则图形转化为规则图形,进而计算其面积;
(3)熟练运用数值方法计算不规则图形面积,如三角形、梯形、圆的组合图形等;
(4)将所学知识应用于解决实际生活中的面积计算问题。
举例:以一个由多个三角形和梯形组成的复杂不规则图形为例,指导学生运用分割法将其分解为基本的三角形和梯形,进而计算各部分面积并求和。
五、教学反思
在本次不规则图形面积的教学中,我发现学生们对于估算方法和转化技巧的理解存在一定难度。特别是在将不规则图形转化为规则图形的过程中,部分学生对于如何选择合适的分割或添补方法感到困惑。针对这一问题,我在教学中增加了更多具体的例子和图示,希望通过直观的方式帮助学生突破这一难点。

人教版六年级上册数学 求阴影部分的面积

人教版六年级上册数学 求阴影部分的面积

判断对错:
(2)两个圆的周长相等,面
积也一定相等。
(√ )
判断对错:
(3)圆的半径越大,圆所占
的面积也越大。
(√ )
判断对错: (4)圆的半径扩大3倍,它
× 的面积扩大6倍。 ( )
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
判断:
(1)下图哪个是圆环?
·
·
·
图1
图2
图3
×

×
9cm 3cm
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
思考: 计算圆环的面积需要知道哪些 条件呢?
外圆和内圆的半径
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
光盘的银色部分是一个圆环,内圆 半径是3cm,外圆半径是9cm。它 的面积是多少?
3.14×(92 -32) =3.14 ×72 =226.08(cm2)
答:它的面积是226.08 cm2。
一个圆形金鱼池的半径是8米,周 围有一条2米宽的小路(如图)。 这条小路的占地面积是多少平方米?
8+2=10(m)
3.14×(102 -82)
=3.14 ×36
=113.04(m2)
2m
8m
答:它的面积是113.04 m2。
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积
人 教 版 六 年 级上册 数学 求 阴 影部 分的面 积

不规则几何图形面积计算方法[技巧]

不规则几何图形面积计算方法[技巧]

不规则几何图形面积计算方法有一次坐车,曾与一位大学一年级的学生坐邻座。

问她现在还学不学数学,她说正学呢,学微积分。

问微积分有什么用,她想了想,说:“可以求不规则图形的面积”。

我将手拍在我们前面座椅的靠背上,问:“用你高中以前的知识,你怎么求我的手掌印的面积?”她马上说:“这没有办法求。

我们求面积都是求的规则图形的面积。

这个没有办法求。

”她没有用过新课程下的数学教材。

对于用过新课程下的数学教材的学生来说,这样的问题,小学生应当能够解决了。

新世纪小学数学教材安排了探索不规则图形及物体的测量方法,如,“估计自己脚印的面积”的活动,“学生可以在脚印上画出透明的正方形格子,由此进行估计。

对于感兴趣的学生,教师还可以引导他们计算出鞋印覆盖住的整方格数,得到鞋印面积的不足近似值;再计算出被鞋印接触过的所有方格数,得到鞋印面积的过剩近似值,鞋印的实际面积介于二者之间。

根据经验,学生还可能认识到方格分得越细,不足近似值和过剩近似值越接近,这种认识实际上蕴涵了微积分的基本思想。

[1]”大方格不能上文说“根据经验,学生还可能认识到……”,似乎是编写者“一厢情愿”的猜度。

我们看到下面的材料,想来你会体会到编写者这样设计的意义和价值。

这是一位教师在上课中的实录节选。

例2[2] 求一块不规则图形的面积.这与数学中的常规问题是不同的,我们在数学中面对的一般都是规则图形,可以直接用公式计算,或者通过适当割补后再用公式计算.如何解决这一问题呢?我们把它交给学生,竟然得到了如下一些成果:方法1 将图形放在坐标纸上,也即将图形分割,看它有多少个“单位面积”.[1]义务教育课程标准实验教科书·数学教师教学用书(四年级上册)·致教师(一),北京师范在学出版社,[2]试谈以人为本的三维课堂教学,/jy zx/Print.asp方法2 将图形从内外两个方面用规则图形(或规则图形的组合)逼近.方法3 将这块图形用一个正方形围住,然后随机地向正方形内扔“点”(如小石子等小颗粒),当点数P足够大时,统计落入不规则图形中的点数A,则图形的面积与正方形面积的比约为.方法4“称量”面积:在正方形区域内均匀铺满一层细沙,分别称得重量是P(正方形区域内细沙重)、A(所求图形内细沙重),则所求图形的面积与正方形面积的比是.我们欣赏一下学生的思路,你会发现,这里的每一种方法都有极其深刻的背景。

六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)人教版

六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)人教版

2021-2022学年六年级数学下册典型例题系列之期中专项练习:求不规则或组合立体图形的表面积与体积(原卷版)1.求如图图形的表面积。

(单位:厘米)2.求体积。

(单位:dm)3.计算下面图形的体积。

4.看图求体积。

(单位:cm)5.计算下图的表面积与体积。

(单位:厘米)6.计算下面模具(由正方体与圆柱体组成)的表面积与体积。

(单位:厘米)7.下图中圆柱的底面周长是6.28厘米,高是3厘米,求阴影部分的体积。

8.求下面图形的体积。

9.求下面面图形的表面积。

10.如下图,求一个直角梯形以AB为轴旋转一周后形成的立体图形的体积。

(单位:厘米)11.计算下面物体的体积。

(单位:cm)12.求下面图形的表面积和体积。

(单位:cm)13.计算下图(按45°斜切)的体积(单位:厘米)。

14.计算下面图形的体积。

(半圆柱的底面直径是10cm)15.下图是一块长方形铁皮,利用图中的阴影部分,刚好能做成一个圆柱形油桶(接头忽略不计),求这个油桶的体积。

16.右图是一个底面半径为3厘米的圆柱木块被削去一半后的形状,请你计算出它的体积。

17.如图,一个圆柱体零件,高10厘米,底面直径6厘米,零件的一端有一个圆柱形的圆孔,圆孔的直径是4厘米,孔深5厘米。

(1)这个零件的体积是多少立方厘米?(2)如果将这个零件接触空气的部分涂上防锈漆,那么一共要涂多少平方厘米?18.下图ABCD是直角梯形,以AB为轴并将梯形绕这个轴旋转一周,得到一个旋转体,它的体积是多少立方厘米?(除不尽的保留两位小数)19.如图,卫生纸的高度是10cm,中间硬纸轴的直径是4 cm。

制作100个这样的硬纸轴,至少需要多少平方米的硬纸皮?。

六年级上册数学求面积应用题

六年级上册数学求面积应用题

六年级上册数学求面积应用题一、圆的面积相关应用题。

1. 一个圆形花坛的半径是3米,求这个花坛的面积是多少平方米?- 解析:圆的面积公式为S = π r^2,其中r为半径,π取3.14。

这里r = 3米,所以花坛的面积S=3.14×3^2=3.14×9 = 28.26平方米。

2. 有一个圆,直径是8厘米,它的面积是多少平方厘米?- 解析:先根据直径d = 8厘米求出半径r=(d)/(2)=(8)/(2)=4厘米。

再根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×4^2=3.14×16 = 50.24平方厘米。

3. 一个圆形水池的周长是18.84米,这个水池的面积是多少平方米?- 解析:先根据圆的周长公式C = 2π r求出半径r,已知C = 18.84米,18.84=2×3.14× r,解得r = 3米。

然后根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×3^2=28.26平方米。

4. 在一个边长为6厘米的正方形内画一个最大的圆,这个圆的面积是多少平方厘米?- 解析:在正方形内画最大的圆,这个圆的直径等于正方形的边长,所以圆的直径d = 6厘米,半径r=(d)/(2)=3厘米。

根据面积公式S=π r^2,S = 3.14×3^2=28.26平方厘米。

5. 一个圆形的半径由2厘米增加到3厘米,面积增加了多少平方厘米?- 解析:原来圆的面积S_1=π×2^2=4π平方厘米,后来圆的面积S_2=π×3^2=9π平方厘米。

面积增加的值为S_2-S_1=9π - 4π=5π,π取3.14时,5×3.14 = 15.7平方厘米。

二、长方形、正方形面积与其他图形组合的应用题。

6. 一个长方形的长是8厘米,宽是5厘米,在这个长方形里面画一个最大的半圆,求这个半圆的面积。

- 解析:在这个长方形中画最大的半圆,半圆的直径应等于长方形的长8厘米,所以半径r = 4厘米。

六年级数学-不规则图形面积计算

六年级数学-不规则图形面积计算
解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两侧,如右图所示.阴影部分的面积是正方形的一半.
例2.如右图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4厘米为半径在正方形内画圆,求阴影部分面积。
解:由容斥原理S阴影=S扇形ACB+S扇形ACD-S正方形ABCD
例3如右图,矩形ABCD中,AB=6厘米,BC=4厘米,扇形ABE半径AE=6厘米,扇形CBF的半CB=4厘米,求阴影部分的面积。
3.如右图,正方形ABCD的边长是4厘米,CG=3厘米,矩形DEFG的长Hale Waihona Puke G为5厘米,求它的宽DE等于多少厘米?
4.如右图,梯形ABCD的面积是45平方米,高6米,△AED的面积是5平方米,BC=10米,求阴影部分面积.
5.如右图,四边形ABCD和DEFG都是平行四边形,证明它们的面积相等.
不规则图形面积计算(2)
九、对称添补法:
这种方法是作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形.原来图形面积就是这个新图形面积的一半.例如,欲求右图中阴影部分的面积,沿AB在原图下方作关于AB为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求阴影部分的面积。
十、重叠法:
这种方法是将所求的图形看成是两个或两个以上图形的重叠部分,然后运用“容斥原理”(SA∪B=SA+SB-SA∩B)解决。例如,欲求右图中阴影部分的面积,可先求两个扇形面积的和,减去正方形面积,因为阴影部分的面积恰好是两个扇形重叠的部分.
七、 平移法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规则图形,便于求出面积.例如,如右图,欲求阴影部分面积,可先沿中间切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形。
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不规则图形面积计算(1)
我们曾经学过的三角形、长方形、正方形、平行四边形、梯形、菱形、圆和扇形等图形,一般称为基本图形或规则图形. 我们的面积及周长都有相应的公式直接计算. 如下表:
实际问题中,有些图形不是以基本图形的形状出现,而是由一些基本图形组合、拼凑成的,它们的面积及周长无法应用公式直接计算. 一般我们称这样的图形为不规则图形。

那么,不规则图形的面积及周长怎样去计算呢?我们可以针对这些图形通过
实施割补、剪拼等方法将它们转化为基本图形的和、差关系,问题就能解决了、例题与方法指导
例1 如右图,甲、乙两图形都是正方形,它们的边长分别是10 厘米和
12厘米. 求阴影部分的面积。

思路导航:阴影部分的面积等于甲、乙两个正方形面积之和减去三个“空白”
三角形(△ ABG、△BDE、△ EFG)的面积之和。

例 2 如右图,正方形 ABCD 的边长为 6 厘米,△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积 彼此相等,求三角形 AEF 的面积 .
1
∴四边形
AECF 的面积与△ ABE 、△ ADF 的面积都等于正方形 ABCD 的 。

3
在△ ABE 中,因为 AB=6.所以 BE=4,同理 DF=4,因此 CE=CF=2, ∴△ ECF 的面积为 2×2÷ 2=2。

所以 S △ AEF=S 四边形 AECF-S △ECF=12-2=10(平方厘米)。

例 3 两块等腰直角三角形的三角板,直角边分别是 10 厘米和 6 厘米。

如右图那样
在等腰直角三角形 ABC 中 ∵AB=10
∵EF=BF=AB-AF=10-6=4,
∴阴影部分面积 =S △ ABG-S △ BEF=25-8=17(平方厘米)。

例 4 如右图, A 为△ CDE 的 DE 边上中点, BC=CD ,若△ ABC (阴影部分)面积为 5
平方厘米 .
求△ ABD 及△ ACE 的面积 .
思路导航:
取 BD 中点 F ,连结 AF.因为△ ADF 、△ ABF 和△ ABC 等底、等高,
所以它们的面积相等,都等于 5 平方厘米 .
∴△ ACD 的面积等于 15 平方厘米,△ ABD 的面积等于 10 平方厘米。

又由于△ ACE 与△ ACD 等底、等高,所以△ ACE 的面积是 15 平方厘米。

思路导航:
∵△ ABE 、△ ADF 与四边形 AECF 的面积彼此相等,
重合 . 求重合部分(阴影部分)的面积。

思路导航:
C
、巩固训练
1. 如右图,在正方形ABCD中,三角形ABE的面积是8 平方厘米,它是三角形DEC的面积的4,
求正方形ABCD的面积。

2. 如右图,已知:S△ ABC=1,AE=ED,BD=2 BC.求阴影部分的面积。

3
5. 如右图,四边形ABCD和DEFG都是平行四边形,证明它们的面积相等
4 如右图,梯形ABCD的面积是45平方米,高6米,△ AED的面积是5平方米,BC=10
米,求阴影部分面积
.
3. 如右图,正方形ABCD的边长是4 厘米,CG=3厘米,矩形DEFG的长DG为5 厘米,
求它的宽DE
等于多少厘米?
D
不规则图形面积计算(2)
不规则图形的另外一种情况,就是由圆、扇形、弓形与三角形、正方形、长方形等规则图形组合而成的,这是一类更为复杂的不规则图形,为了计算它的面积,常常要变动图形的位置或对图形进行适当的分割、拼补、旋转等手段使之转化为规则图形的和、差关系,同时还常要和“ 容斥原理”(即:集合A 与集合B 之间有:S A∪B=S A+S b-S A∩B)合并使用才能解决。

、例题与方法指导
例1 . 如右图,在一个正方形内,以正方形的三条边为直径向内作三个半圆部分的面积。

解法1:把上图靠下边的半圆换成(面积与它相等)右边的半圆,得到右图. 这时,右图中阴影部分与不含阴影部分的大小形状完全一样,因此它们的面积相等. 所以上图中阴影部分的面
积等于正方形面积的一半。

解法2:将上半个“弧边三角形” 从中间切开,分别补贴在下半圆的上侧边上,如右图所示阴影部分的面积是正方形面积的一半。

解法3:将下面的半圆从中间切开,分别贴补在上面弧边三角形的两侧,如右图所示. 阴影部分的面积是正方形的一半.
例2. 如右图,正方形ABCD的边长为4厘米,分别以B、D为圆心以4 厘米为半径在
正方形内画圆,求阴影部分面积。

.求阴影解:由容斥原理S 阴影=S 扇形ACB+S 扇形ACD-S 正方形ABCD
例3 如右图,矩形ABCD中,AB=6厘米,BC=4厘米,扇形ABE半径AE=6 厘米,扇形CBF 的半CB=4厘米,求阴影部分的面积。

例4. 如右图,直角三角形ABC中,AB是圆的直径,且AB=20 厘米,如果阴影(Ⅰ)的面积比阴影(Ⅱ)的面积大7 平方厘米,求BC长。

分析已知阴影(Ⅰ)比阴影(Ⅱ)的面积大7 平方厘米,就是半圆面积比三角形
ABC面积大7平方厘米;又知半圆直径AB=20 厘米,可以求出圆面积. 半圆面积减去7 平方
厘米,就可求出三角形ABC的面积,进而求出三角形的底BC的长.
二、巩固训练
1. 如右图,两个正方形边长分别是10 厘米和6 厘米,求阴影部分的面积。

分析阴影部分的面积,等于底为16、高为6 的直角三角形面积与图中(I )的面积之差。

1
而(I )的面积等于边长为6的正方形的面积减去以6为半径的圆的面积。

4
2. 如右图,将直径AB为3 的半圆绕A 逆时针旋转60°,此时AB到达AC的位置,求阴影部分的面积(取π =3).
4. 如下页右上图, ABC 是等腰直角三角形, D 是半圆周上的中点, 且 AB=BC=10,求阴影部分面积(π取 BC 是半圆的直径,
3.14 )。

总结:
对于不规则图形面积的计算问题一般将它转化为若干基本 规则图形的组合,分析整体与部分的和、差关系,问题便 得到解决 . 常用的基本方法
有: 、 相加法: 然后
.例
这种方法是将不规则图形分解转化成几个基本规则图形, 分别计算它们的面积, 相加求出
整个图形的面积 . 例如,右图中,要求整个图形的面积,只要先求出上面半圆的 面积,再求出下面正方形的面积,然后把它们相加就可以了 . 二、 相减法 : 这种方法是将所求的不规则图形的面积看成是若干个基本规则图形的面积之差 如,右图,若求阴影部分的面积,只需先求出正方形面积再减去里面圆的面积即可 三、 直接求法:
这种方法是根据已知条件,从整体出发直接求出不规则图形面积. 如下页右上图,欲求阴影部分的面积,通过分析发现它就是一个底是2,高为4 的三角形,面积可直接求出来。

四、重新组合法:
这种方法是将不规则图形拆开,根据具体情况和计算上的需要,重新组合成一个新的图形,设法求出这个新图形面积即可. 例如,欲求右图中阴影部分面积,可以把它拆开使阴影部分分布在正方形的4 个角处,这时采用相减法就可求出其面积了.
五、辅助线法:
这种方法是根据具体情况在图形中添一条或若干条辅助线,使不规则图形转化成若干个基本规
则图形,然后再采用相加、相减法解决即可. 如右图,求两个正方形中阴影部分的面积. 此题虽
然可以用相减法解决,但不如添加一条辅助线后用直接法作更简便
六、割补法:
这种方法是把原图形的一部分切割下来补在图形中的另一部分使之成为基本规则图形,从而
使问题得到解决. 例如,如右图,欲求阴影部分的面积,只需把右边弓形切割下来补在左边,这
样整个阴影部分面积恰是正方形面积的一半.
七、平移法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来平行移动到一恰当位置,使之组合成一个新的基本规
则图形,便于求出面积. 例如,如右图,欲求阴影部分面积,可先沿中间
切开把左边正方形内的阴影部分平行移到右边正方形内,这样整个阴影部分恰是一个正方形。

八、旋转法:
这种方法是将图形中某一部分切割下来之后,使之沿某一点或某一
轴旋转一定角度贴补在另一图形的一侧,从而组合成一个新的基本规则
的图形,便于求出面积. 例如,欲求图(1)中阴影部分的面积,可将左半图形绕B点逆时针方向旋转180°,使A与C 重合,从而构成如右图(2)的样子,此时阴影部分的面积可以
看成半圆面积减去中间等腰直角三角形的面积九、对称添补法:
这种方法是作出原图形的对称图形,从而得到一个新的基本规则图形. 原来图形面积就是这个新图形面积的一半. 例如,欲求右图中阴影部分的面积,沿AB在原图下方作关于AB 为对称轴的对称扇形ABD.弓形CBD的面积的一半就是所求阴影部分的面积。

十、重叠法:
这种方法是将所求的图形看成是两个或两个以上图形的重叠部分,然后运用“容斥原
理”(SA∪B=SA+SB-SA∩ B)解决。

例如,欲求右图中阴影部分的面积,可先求两个扇
形面积的和,减去正方形面积,因为阴影部分的面积恰好是两个扇形重叠的部分。

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