一年级的三班好习惯养成教育家校共育手册.doc
《家校共育-促进学生良好习惯的养成》
研究报告家校合作，促进学生良好习惯养成的研究单位:市高新第二小学：艳丽：时间:2015年3月一、问题的提出1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。
”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
习惯通过重复或练习逐渐养成，而且一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变，而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过家庭教育和学校教育配合才能完成。
2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。
新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要。
3、教育家叶圣指出：“教育就是培养习惯。
”培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
研究证明，3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
老师在此期间帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
4、我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进班风基础工作来抓。
我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全面推进素质教育。
虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定问题，即学校重视，家庭忽视；学校偏重于校的教育，缺乏与学生家庭的联系和协作。
这使我们认识到：良好的习惯受多方面影响，只有把家庭和学校紧密联系在一起，形成共识，整体培养，齐抓共管，才能固化学生的好习惯。
家校共育手册行为习惯
家校共育手册行为习惯家校共育手册行为习惯家校共育是指家庭和学校之间的紧密合作，共同培育孩子良好的行为习惯。
行为习惯是人类生活中不行或缺的一部分，它影响着我们的思维方式、社交关系以及个人进展。
因此，建立良好的行为习惯对于孩子的成长至关重要。
本手册将为家长和老师供应一些有助于培育孩子良好行为习惯的方法和策略。
让我们关注孩子的自律力量。
自律是一个人掌握自己行为的力量，它是一种长期培育和坚持的习惯。
家庭和学校应当共同培育孩子的自律力量，让他们学会自我管理。
家长可以通过制定日常任务清单来关心孩子建立自律的习惯，例如每天按时完成作业、整理书包等。
老师可以在课堂上设定一些规章和目标，要求同学按时到校、仔细听讲等。
通过这样的方式，孩子们会渐渐养成自律的习惯，并且在日常生活中也能够自觉地遵守规章。
我们要注意培育孩子的责任感。
责任感是一种为自己的行为负责并情愿担当后果的态度。
家庭和学校应当教育孩子明白，他们的行为会对自己和他人产生影响。
家长可以通过赐予孩子肯定的家务或义务，让他们感受到自己在家庭中的责任。
老师可以组织一些团队活动，让同学在集体中发挥自己的作用，并学会为集体负责。
通过这样的方式，孩子们会渐渐树立起责任感，从而主动维护好自己和四周人的利益。
第三，我们要关注孩子的合作精神。
合作精神是指在集体中乐观参加、与他人协作的意愿和力量。
家庭和学校应当培育孩子的合作精神，让他们学会与他人共享、互助合作。
家长可以鼓舞孩子参加一些团队活动，例如家庭嬉戏、义务劳动等。
老师可以在课堂上组织同学进行小组合作，让他们共同解决问题。
通过这样的方式，孩子们会渐渐培育起与他人合作的习惯，并且在社交中也能更好地与他人协调。
我们要重视孩子的乐观心态。
乐观心态是指面对困难时保持乐观、乐观主动的心理状态。
家庭和学校应当培育孩子的乐观心态，让他们学会从失败中吸取阅历、迎接挑战。
家长可以在孩子遇到困难时赐予鼓舞和支持，老师可以在同学面临挑战时赐予适当的引导和激励。
一年级学生行为习惯养成教育共4页word资料
一年级学生行为习惯养成教育一、重视教师的示范引领作用小学一年级学生的学习往往从模仿开始，人们常说，什么样的老师教出什么样的学生。
班主任与学生朝夕相处，举手投足间都对学生有着潜移默化的影响，班主任的形象会成为学生仿效的标准。
因此，我们要规范学生行为，使学生养成良好的行为习惯，就要充分注意教师自身的示范引领作用。
教师为人师表不是为了教育别人而有意摆出的样子，而是在任何场所、任何时间的自然流露。
于是，在日常工作中，我总是有意无意间这样坚持着：坚持说普通话，坚持使用文明礼貌用语，坚持在获得学生帮助的时候说谢谢，坚持在学生问好的时候礼貌地做出回应，坚持在工作中出错时主动向学生认错并道歉，坚持见到废纸就弯腰捡起，坚持上下楼梯靠右走，坚持轻轻地说话、轻轻地翻书、轻轻地挪移桌凳……一句话，我所有要求学生做到的，自己首先身体力行，坚持做到。
用教师的行为去影响学生，不仅体现出对学生的尊重，更令学生在潜移默化中受到教育，一些学生不仅在一时一事上养成好习惯，而且还能举一反三，各方面都做得很好。
二、重视家长的支持和配合日本教育家福泽渝吉说：“家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师”。
据此可知，家庭对孩子行为习惯的形成，个性的发展有着重要影响。
为了避免我们的教育出现“5+2=0”的现象，我们必须重视家校联系，获得家长的支持与配合。
一年级新生入学之前要对家长进行培训。
形式可以多样化，比如：学生领取通知书的时候，发放《一年级新生入学家长必读》，也可以在新生入学之前召开新生家长见面会。
内容方面主要强调如下几个方面：1.告知家长一年级和幼儿园的区别，让学生和家长在心理上做好准备。
2.新生入学必须准备的学习用品及具体要求。
3.明确告诉家长一年级学生行为习惯养成教育目标。
4.附带一些教育案例，向家长传授一些教育技巧或方法，影响家长形成正确的教育观念。
新生入学后班主任要通过家访、校讯通等对家长进行潜移默化的影响。
我们可以把一年级养成教育目标分批提出，请家长配合。
小学生养成行为习惯手册
小学生好习惯养成要点一览表,总结的太好了！一年级习惯学习习惯：1、按时完成作业2、养成正确的读书写字姿势。
知道三个一。
3、能阅读拼音小故事生活习惯:1、每晚准备好第二天的学习用品。
2、早睡早起。
3、按时吃饭、不吃零食，爱惜粮食.4、爱护书本、爱惜学习用品。
5、自己穿衣服、系鞋带。
交友习惯1、同学之间友好相处，不打架、不骂人。
2、乐于帮助同学。
3、不与陌生人交往.健康习惯1、早晚刷牙。
2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。
4、按时做两操.行为习惯1、见到老师和客人主动问好.2、不乱扔果皮纸屑。
3、公共场合不大声喧哗其它习惯1、对他人的帮助要心存感激.二年级习惯学习习惯1、每天预习半小时。
2、独立完成作业。
3、认真听讲。
4、自觉阅读课外书。
生活习惯1、自己能做的事情自己做。
2、吃饭不挑食。
3、早睡早起。
交友习惯1、不与陌生人交往.2、不欺负比自己弱小的同学.3、同学间要相互帮助。
健康习惯1、早晚刷牙.2、饭前便后要洗手.3、不买小摊食品。
4、每天锻炼身体一小时。
行为习惯1、会用礼貌用语。
2、按顺序上下车。
3、爱护花草树木。
其它习惯1、学会感恩。
2、随手关灯和水龙头.三年级习惯学习习惯1、每天预习。
2、独立学习和思考问题.3、阅读课外书。
4、作业干净整洁。
生活习惯1、自己的事情自己做。
2、合理安排时间.3、不吃零食.交友习惯1、能学到身边朋友的优点。
2、远离品行恶劣的人。
3、主动帮助有困难的人。
健康习惯1、勤洗澡、勤换衣.2、每天坚持锻炼身体.3、有良好的用眼习惯.行为习惯1、主动排队上下车。
2、爱护花草树木。
3、用文明语言和别人交谈.其它习惯1、养成节约的良好习惯。
2、孝敬父母.四年级习惯学习习惯1、自主学习。
2、积极思考.3、每天预习复习。
4、作业干净整洁并且正确率要高。
生活习惯1、自己的事情自己做.2、合理有效安排时间。
3、不吃零食，不买三无食品。
交友习惯1、尊重他人。
2、真诚.3、分辨是非.4、不与品行恶劣的人交友。
《家校共育 促进学生良好习惯的养成》
研究报告家校合作，促进学生良好习惯养成的研究单位:西安市高新第二小学姓名：张艳丽时间:2015年3月一、问题的提出1、习惯是一种后天获得的趋于稳定的动力定型。
它是“由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。
”从生理角度讲，它是行为的自动化，不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，在什么情况下就按什么规则去行动。
习惯一旦养成，就会成为支配人生的一种力量。
习惯通过重复或练习逐渐养成，而且一旦巩固下来就会变成需要并不容易改变，而这种“重复或练习而巩固下来”的方式必须通过家庭教育和学校教育配合才能完成。
2、“以人为本”的教育理念决定了人是教育教学的出发点和归宿，一切教育都必须以人为中心，以促进学生的个性全面和谐发展为根本目标。
新世纪对人的基本素质赋予了新的要求，注入了新的内涵，终身学习的思想观念正在变为社会及个人可持续发展的现实要求，只有养成良好的学习习惯，自觉不断地学习，才能顺应时代的发展，满足社会的需要。
3、教育家叶圣陶指出：“教育就是培养习惯。
”培养学生养成良好的学习和行为习惯是小学教育教学工作的重要内容。
良好的习惯，是学生学习知识、发展智力、培养能力的重要基础，是提高教育教学质量、减轻学生过重课业负担的重要保证。
研究证明，3—12岁是形成良好习惯的关键期，在小学阶段加强学生良好习惯的培养，有助于学生形成自觉主动、稳定持久的学习方式，促进学生全面健康发展。
老师在此期间帮助学生养成良好习惯，同时引导家长转变家教观念，是值得思索的问题。
4、我校历年来重视养成教育，在德育工作的实践中，把培养学生良好的习惯作为加强和改进班风基础工作来抓。
我们倡导：以文明习惯教育为突破口，进而在生活习惯、学习习惯、自律习惯方面培养学生好习惯，全面推进素质教育。
虽然在学生一些行为习惯养成的培养上有了一定的做法，取得了一定的成效，但是也存在一定问题，即学校重视，家庭忽视；学校偏重于校内的教育，缺乏与学生家庭的联系和协作。
一年级三班阅读习惯培养教育家校共育手册详解
一年级三班阅读习惯培养教育家校共育手册详解前言阅读是一项非常重要的技能，早期的阅读惯对于儿童的研究、思考、交流和成功至关重要。
本手册旨在帮助家长和老师培养一年级三班学生的良好阅读惯，并提供一些实用的教育方法和技巧。
培养阅读兴趣1. 多读书鼓励学生多读书，提供各种不同类型和难度的书籍，让他们自由地选择自己喜欢的书。
可以从经典故事、科学知识、绘本等多方面入手，激发他们的阅读兴趣。
2. 创设阅读环境为学生创设一个安静、温馨的阅读环境，如图书角、阅读角等，让他们能静下心来阅读。
同时，也要提高学生的阅读技能，比如阅读速度、阅读量等。
3. 活动与阅读结合在学校或家庭中，可以通过各种形式的活动来促进阅读，如阅读比赛、读书分享等。
这样不仅可以增加学生对阅读的兴趣，也可以拓宽他们的知识面。
培养阅读技能1. 阅读速度为了提高阅读速度，可以利用音乐节奏或计时器等方式进行练。
同时，也可以通过预读和记忆等方式来加快阅读速度。
2. 理解和记忆在阅读过程中，要注意理解和记忆所读的内容。
可以通过问题思考、口头回答或写作的方式来检查理解和记忆效果。
这也可以激发学生对阅读的兴趣。
3. 阅读技巧掌握一些阅读技巧对于培养阅读惯非常重要。
比如，培养阅读的集中力，即专注程度，可以通过一些小游戏、练来达到目的。
还可以研究一些提问和答疑的技巧，通过主动思考和回答问题，来提高阅读效果。
家校合作教育需要家长和老师的共同努力，达到学校与家庭的有机融合。
家长可以鼓励孩子读书、做笔记、写读后感等，以培养阅读兴趣和技能。
而老师则可以通过测试、问答、课堂教学等方式来加强培养，评估学生的阅读进度，并提供针对性的指导。
结语阅读习惯的养成是一个长期的过程，需要家校双方的精心呵护和指导。
我们希望这份手册能够为您提供一些建议和指导，帮助您更好地培养一年级三班学生的阅读习惯。
一年级习惯养成校本课程教案全册-10页word资料
一年级习惯养成样本课程教案全册第一课进办公室教学目标：做到进出学校办公室懂礼貌、讲礼仪。
教学过程：一、明确要求正确的做法：1 进办公室前应喊“报告”，如果门关着，要轻轻敲门，老师允许后才能进入。
2 进办公室时应先向老师问好，再走到要找的老师跟前讲话。
与老师说话时先叫“老师”再说事情。
3 离开办公室时，应向老师道声“再见”或“谢谢”然后离去，并随手关门。
4 办公室内如暂时没有人，应立即退出，不能随便乱动老师的东西。
二、练一练：分组联系进出办公室的礼仪。
三、评一评：自己做的如何？在相应的格内画“√”。
第二课互相帮助教学目标：生活在集体中，同学们都要相互关心，相互帮助。
教学过程；一、明确要求：正确的做法：1 当看到同学在学习、生活等方面有了困难时，应热情主动地给予帮助。
2 为贫困地区、受灾地区的小朋友捐款、捐物，献爱心。
二、说一说：1 你得到别人的关心帮助时，有什么感受？2 当你得知自己的同桌不舒服应该怎么做呢？3 你帮助同学做过那些事？心情如何？三、读一读：生活集体里，大家在一起。
今天你帮我，明天我帮你。
“谢谢同学们！”“不谢，别客气。
”你我同进步，友情记心里。
四、写一写：把你帮助同学和同学帮助你的事记在日记本上。
五、评一评：你能做到什么？在选中的格中画“√”第三课红领巾胸前飘教学目标：少先队员要知道爱护红领巾，庄重场合佩戴红领巾，在适当的场合敬队礼。
教学过程：一、记一记：1 参加学校集会和各种少先队活动时要佩戴红领巾。
2 在升降国旗、班队花、献花、扫墓时要敬队礼。
3 知道队礼的意义是人民的利益高于一切，并学会敬标准的队礼。
4 要经常清洗红领巾，保持干净平整。
5 不随意将红领巾移为它用，定期更换红领巾。
二、练一练：你敬的队礼规范吗？自己练一练。
三、想一想：他们做的对吗？为什么？镜头一：体育课后，小明满头大汗，拿出红领巾擦汗。
镜头二：下课后一些同学在玩捉迷藏，有一位同学用红领巾蒙住了眼睛。
镜头三：上学时，有的队员没把红领巾戴在胸前，而把红领巾放在兜里。
一年级三班良好行为习惯养成教育家校共育手册详解
一年级三班良好行为习惯养成教育家校共
育手册详解
目标
本手册旨在帮助学生养成良好的行为惯，提供家校共同育人的
指导。
建立积极的行为模式
- 鼓励孩子参与课堂活动，积极回答问题，与同学和睦相处。
- 设定明确的目标和期望，帮助学生认识到良好行为的重要性。
- 奖励和表扬学生在课堂中表现出的积极行为。
培养良好的研究惯
- 每天定期检查和整理书包，确保带齐必要的研究材料和作业。
- 鼓励学生按时完成作业，并及时向老师请教问题。
- 提醒学生养成良好的阅读惯，每天坚持读书。
增强协作能力
- 鼓励学生参加小组活动，培养合作意识和团队精神。
- 提供机会让学生与同学分享经验和知识，互相研究。
- 教导学生善于倾听和尊重他人意见。
培养自我管理能力
- 帮助学生制定研究和生活的计划，培养良好的时间管理能力。
- 鼓励学生自律，克服拖延和不良惯。
- 培养学生解决问题的能力，让他们学会独立思考和决策。
建立良好的家校合作机制
- 家长定期和教师进行交流，了解学生在学校的表现和进步。
- 学校组织家长会议，分享学校的教育理念和教学方式。
- 家长与学校共同制定和践行准则，营造良好的教育氛围。
以上是一年级三班良好行为习惯养成教育家校共育手册的内容
详解。
希望通过家校共同努力，能够培养出自律、积极向上的一年
级学生。
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一年级三班“好习惯好人生”行为习惯养成活动家校共育手册学生姓名：家长姓名：一年级三班“好习惯好人生”行为习惯养成活动实施方案一、前言：教育家叶圣陶说，教育，就是帮助孩子养成好习惯。
成功的教育与失败的教育的分水岭，就在于是否能够让孩子养成良好的习惯。
几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会之时，记者问一位荣获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西？”这位科学家平静地说：“在幼儿园。
”“在幼儿园学到什么？”“学到把自己的东西分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手；做错事要表示歉意；午饭后要休息；要仔细观察大自然。
”儿时养成的好习惯，对人一生具有决定性意义。
一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，终生受益。
好的生活习惯，让孩子拥有健康的体魄、坚定的意志和愉悦的心情，省时高效。
好的学习习惯，让孩子学起来更专注、轻松，在学校更容易取得高分，走上社会更容易成功。
好的社交习惯，让孩子更受欢迎，为他的带来朋友和一生的好运。
英国心理学家威廉 . 詹姆士说“播种一个行为, 收获一种习惯 ; 播种一种习惯 , 收获一种性格 ; 播种一种性格 , 收获一种命运。
” “训子千遍不如培养一个好习惯”，可以说，让孩子养成几个好习惯，是老师、父母给孩子最好的礼物。
1、什么是习惯？习惯不是一般的行为，而是一种定型性行为。
是经过反复训练而养成的语言、行为、思维等生活方式，它是人们头脑中所建立起来的一系列条件反射从心理上来说，行为一旦变成了习惯，就会成为人的一种需要。
当你再遇到这类情景的时候，不用过脑子就会这样做。
如果不这样做，就会觉得很别扭。
这说明行为已经具有了相对的稳定性，具有了自动化的作用。
它不需要人们去监督、提醒，也不需要自己的意志去努力，是一种省时省力的自然动作，也就是平常说的“习惯成自然”。
如：早晨起床你要刷牙，这种刷牙的动作只能行为，不能叫习惯。
如果你起床后连想都不想，就自动拿起牙刷去刷牙，如果不刷牙就觉得嘴里特别扭，这种刷牙就变成了习惯。
2、习惯，影响着我们每一个人。
我们都是它的奴隶，无时无刻不受它的控制。
身为妈妈的你，一定也有过类似的经历，专心陪孩子玩，却忍不住过几分钟就刷一次手机；立志做个温柔的妈妈，却总忍不住吼叫孩子；信誓旦旦要减肥，却总也管不住自己的嘴；决心给孩子做启蒙，却三天打鱼两天晒网。
真正养成一个好习惯、或者改掉一个坏的习惯非常困难！我们身上的坏习惯常常如病毒一般，传染、扩散给我们的孩子。
而那些习惯好的孩子，成绩好、善于和人沟通、能独立解决问题，真是让家长省心又省力，看着就让我们心生羡慕。
爸爸妈妈们在一起，常常会讨论孩子学什么知识、参加什么兴趣班，分享的都是学习材料和各种资源。
但是，未来获取各种知识的门槛会越来越低。
相对于早晚都会学到的知识，从小拥有好习惯显得更加重要。
3、培养好习惯的关键期：幼儿园和小学阶段。
小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。
据研究发现，到了初中再培养习惯就难多了。
一旦养成了不好的习惯，再想改正就难多了。
二、我班学生行为规范习惯现状大部分学生没有形成良好的课堂行为规范，课堂纪律涣散。
上课时自由散漫，随意乱说话现象严重；注意力分散严重，不能集中于课堂学习。
上课铃响后，有部分学生在教室外经常逗留；学生课桌凳排列不整齐，桌面课本和文具乱放，桌洞内凌乱；随手乱扔废纸现象严重，见到地面垃圾，没有弯腰拾取的意识；没有倾听的习惯，对老师和同学说话有个别学生漠不关心。
有个别学生从家里偷着拿钱买零食，并且屡禁不止。
三、只有家校共育，形成强大合力，才能培养孩子良好习惯。
有位教育家曾说过：“家庭是培养习惯的名校，父母是培养习惯的老师。
”可见，在养成教育过程中，保持家庭和学校的教育观念一致，保持家长和班级教师教育要求的一致性，以及孩子家庭内部要求的一致性，是十分重要的。
否则，会使孩子无所适从，达不到应有的教育效果。
四、怎样培养孩子良好行为习惯1、培养孩子的良好习惯，首先大人要提高对好习惯重要意义的认识，要激发孩子培养好习惯的动机，引导孩子对某种习惯产生兴趣、认同和信心。
离开了这一点，再多的工作都起不到作用。
2、明确行为规范，让孩子对养成某个良好习惯的具体标准清清楚楚。
我们一直强调要培养孩子的好习惯，可是孩子小啊，根本不知道什么是好习惯，这就需要大人把某个好习惯的具体标准给孩子讲得清清楚楚，或者是给孩子做好示范。
习惯培养离不开细节指导，习惯培养要先明确行为规范。
3．适时进行榜样教育，让孩子对养成某个良好习惯产生亲切而向往的感情。
4．坚持不懈的行为训练，让孩子由被动到主动再到自动，养成某个良好习惯。
行为引导，反复训练。
任何一种良好习惯的形成与巩固都要经过一个相当复杂的发展过程，小学生自制力和持久性差，因此，我们在向学生讲清“是什么，为什么，怎么做”的同时，还应狠抓行为的训练过程，可以根据训练内容进行专项训练，做到整改一条，巩固一条；再训练一条，再巩固更多。
通过反复抓，抓反复，真正实现学生错误认识向正确认识的转化，再由正确认识向正确行为、良好习惯的转化。
21 天坚持好习惯初步形成， 90 天可以形成稳定的习惯。
习惯培养是由被动到主动再到自动化的过程， 90 天的好习惯完全可以内化。
比如让孩子饭前洗手，不洗手就不给吃东西，只要吃东西就必须洗手。
每次吃东西时都问孩子一句“洗手了吗？” ，孩子慢慢就会习惯了。
每次吃东西前都会记得要洗手。
孩子养成良好习惯，大人的坚持也非常重要。
5．及时评估和奖惩，让孩子在成功的体验中养成良好习惯。
通过对学生家庭生活习惯和学校行为规范的量化，进行星级评价，每周进行星级证书的发放，及时的表彰和奖励，给予孩子前进的动力。
五、一年级三班行为习惯养成教育内容同学们， 下面是我们一年级小学生应该具备的家庭好习惯， 你能做到吗？每天让你的爸爸、妈妈和你一起来记录一下吧！月 月 月 月 月 月 月 序 日 日 日 日 日 日 日 号家庭好习惯星期 星期 星期 星期 星期 星期 星期一二三四五六日1 早晨 6:45 之前起床！2 自己会穿衣服！3 自己刷牙、洗脸，洗的干净吗？4在家吃早饭了吗？课本、作业、文具带齐带全了 5吗？6 中午午休了吗？7下午自己记录作业了吗？独立完成老师布置的作业，做 8完后交给父母检查。
9每晚坚持读书半小时以上想玩手机或电脑征得父母同 10意，听从父母的安排。
11练习自己的兴趣特长（下棋、 画画等）了吗？早 早 早 早 早 早 早 12 今天吃饭之前先洗手了吗？中 中 中 中 中 中 中晚晚 晚 晚 晚 晚 晚吃饭前，能帮忙把桌凳碗筷摆早 早 早 早 早 早 早 13 放好。
吃完饭，能帮忙收拾桌中 中 中 中 中 中 中 凳碗筷。
晚 晚 晚 晚 晚 晚 晚吃饭夹菜不能一昧夹自己喜欢 早 早 早 早 早 早 早 14 吃的菜，要顾全家人，主动给中 中 中 中 中 中 中 家人添饭。
晚 晚 晚 晚 晚 晚 晚吃饭等长辈拿起碗筷后，自己 早早 早 早 早 早 早 15中 中 中 中 中 中 中 才拿起碗筷。
晚 晚 晚 晚 晚 晚 晚就餐不在菜盘中翻拣，餐具要 早 早 早 早 早 早 早 16 轻拿轻放，减少碰撞，吃东西中 中 中 中 中 中 中时不发出很响的咀嚼声。
晚晚晚晚晚晚晚17 今天吃水果了吗？ 18 睡觉前刷牙、洗脚了吗？ 19 剪手指甲了吗？20 9:00 之前睡觉了吗？星级同学们，下面是我们一年级小学生应该具备的学校好习惯，你能做到吗？每天让老师和你一起来记录一下吧！序号1 2 34 5 6 7 8 9月日月日月日月日月日学校好习惯星期星期星期星期星期一二三四五早上七点半之前到校了吗？今天值日生，积极打扫卫生了吗？晨读开始了，认真读书了吗？上课铃声响了，不在门口逗留，不在1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、操场上逗留，提前走进教室坐好等老3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、师了吗？5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、做到把桌凳排整齐，坐在桌子的正中1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、间，把桌面收拾干净，准备好上课的3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、书和文具了吗？5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、上课时做到不和同桌、前后桌说话了1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、吗？3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、上课时不吃零食，手中不玩东西1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、老师讲课时，身体朝前坐正，不东倒1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、西歪，不趴着，不下位，不和同桌交3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、头接耳。
5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、认真听老师讲课，眼睛盯着老师和黑1、2、 1、2、 1、2、 1、2、 1、2、板，知道老师讲课的进度，到了什么3、4、 3、4、 3、4、 3、4、 3、4、地方。
积极回答老师的问题。
5、6、 5、6、 5、6、 5、6、 5、6、7、7、7、7、7、下课铃响，收拾好书本，先摆正桌凳10再走出教室做到废纸装袋，自己桌凳周围没有废11纸了吗？做到自己的铅笔、橡皮掉了接着拾起12来了吗？13做到下课先上厕所了吗？课间在教室门前活动，没有到篮球场、14办公室前面乱跑。
15认真做眼保健操和广播操了吗？不去找老师告状，不和别人要玩的，16吃的。
今天没有拿钱到小卖部买零食、玩具17和雪糕在学校碰到老师，主动站好向老师问18好放学了，做到快速整理好书包，带好19水杯到门口站队了吗？今天说话轻声细语，不大声吆喝，不20大声吵吵。
星级表格使用说明：1、每天针对20 条家庭好习惯和学校好习惯，和爸爸妈妈以及老师一起自评、互评。
做到的打“√”，没做到的打“×” 。
2、每天五个及五个以上“×”不得星，四个“×”得“★”，三个“×”得“★★” 。
两个“×”得“★★★”一个“×”得“★★★★”，全是“√”得“★★★★★”。
3、每周有一天“★★★★★”获得“一星级好习惯学生”证书，两天“★★★★★”获得“二星级好习惯学生”证书，三天“★★★★★”获得“三星级好习惯学生”证书，四天“★★★★★”获得“四星级好习惯学生”证书，五天“★★★★★”获得“五星级好习惯学生”证书。
每周一下午班会时间老师颁发上周的星级证书。