2020教师社会实践指导总结
教师社会实践指导总结
教师社会实践指导总结
教师社会实践指导总结可以包括以下内容：
1. 实践目标与任务：明确实践目标，确定实践任务，确保实践活动有明确的方向和目的。
2. 实践活动组织：合理安排实践活动的时间、地点和人员，确保实践活动的顺利进行。
3. 实践方法与手段：选择合适的实践方法和手段，提高教师实践活动的效果与质量。
4. 实践成果与效果：及时总结实践活动的成果与效果，对实践取得的经验进行归纳与
整理。
5. 实践经验与启示：总结实践中遇到的困难、挑战与收获，提炼实践所带来的经验与
启示，为今后的实践活动提供借鉴。
6. 实践成效评价：对实践活动的成效进行评价，评估实践活动的实际效果与预期目标
的差距，为今后改进实践活动提供参考依据。
7. 实践意义与价值：探讨实践活动对教师个人发展、教育教学改革、学校发展等方面
的意义与价值，为今后的实践活动注入更多动力与动力。
实践活动教师指导情况汇报
实践活动教师指导情况汇报敬爱的领导：我是XX学校XX年级XX班的班主任，特向您汇报一下最近的实践活动教师指导情况。
首先，我要感谢学校领导对实践活动的大力支持，使得我们能够顺利开展这项活动。
在这次实践活动中，我担任了指导老师的角色，负责指导学生进行实践活动的准备、实施和总结工作。
在活动准备阶段，我组织了学生进行了详细的活动策划，明确了活动的目的、内容、流程和安全注意事项。
在这个过程中，我注重培养学生的团队合作能力和创新意识，引导他们充分发挥自己的特长，形成了一个和谐高效的团队。
在实施阶段，我密切关注学生们的活动进展，及时进行指导和调整。
我鼓励学生们勇于尝试，勇于创新，帮助他们克服困难，解决问题。
在活动中，我注重培养学生的实践能力和动手能力，让他们在实践中学到更多的知识和技能。
在活动总结阶段，我和学生们一起进行了活动总结和成果展示。
我鼓励学生们客观分析活动中存在的问题和不足，总结经验教训，为下一次活动做好准备。
同时，我也对学生们取得的成果给予了充分肯定和表扬，激励他们在未来的学习和实践中更加努力。
通过这次实践活动的指导，我深刻体会到了教师的责任和使命。
作为一名班主任，我不仅要关注学生的学习成绩，更要关注他们的全面发展。
我要引导他们树立正确的人生观和价值观，培养他们的创新精神和实践能力，让他们成为有理想、有担当、有作为的新时代青年。
总而言之，这次实践活动的教师指导工作取得了圆满成功。
学生们在活动中取得了丰硕的成果，也收获了很多的成长和收获。
我会继续努力，为学生们的成长和发展贡献自己的力量，让他们在未来的道路上走得更加坚定和自信。
谢谢您对我的关注和支持！此致。
敬礼。
XX 敬上。
2020年社会实践心得体会(20篇)
2020年社会实践心得体会（20篇）2020年社会实践心得体会第一篇：社会实践让我们这些在象牙塔里的学生走出校门，接触这个陌生的世界，从此扛起肩头的那份职责。
水，是生命的源泉，而今水资源紧张、水环境恶化、水利用不合理等为特征的水危机，已逐渐成为影响经济、社会可持续发展的重要制约因素，生命在呐喊啊。
上海中国馆中水元素贯穿始终，不仅仅是中华民族精神的影射，更重要的是呼吁全球保护水资源的行动。
7月24日上海世博会的长江水生生物养护展向世界呼吁着保护环境，保护水资源。
能经过实践活动，在提高个人素质，加强团队合作本事的同时，为保护水资源献出自我的一份力，为改善xx流域水质做一份努力，我是那样的自豪。
我在实现我的社会价值，我在填充生命的记忆。
是这次暑期社会实践在我的大脑里植入了这个理念，我在成长。
暑期社会实践的坚艰辛的，6：30集合，乘两个多小时的车去取水点取水，在烈日下做问卷，回学校后则立刻起实验室开始实验，满满的一天行程，很累。
但成功的花需要汗水的浇灌。
走在37度高温的街道上，当衣服被汗水浸湿时，当干燥的嘴唇还得不停地向行人介绍保护水资源的重要性，却没有时间喝背包里的水时，当汗水滴进双眼而一并带出泪花时，多么想退却，多么想放弃。
但我必须坚持，因为这是我的职责。
所有的累在得到的成果中消除。
十天的暑期社会实践中遇到了很多困难，怎样办？闯过去，因为年轻的我们不服输。
记得有一个人曾说过：没有人能够打败你，除了你自我。
问卷调查并不是想象的那样容易，一次又一次被拒绝，深吸一口气，抬头，微笑，我们继续。
实验不再是实验课堂上验证性的实验，而是我们自我去摸索，去发现的探究性实验。
刚开始时的一些疏忽造成了整个实验的失败，我们镇定的寻找原因，没事，重新来。
为了使测得的数据更加准确，对水样需进行十几次甚至二十几次的反复测量，没关系，我们继续。
没有人能帮我们，除了我们自我，社会实践让我们学会独立，学会去承担。
我们用自我的力量去克服困难。
教师社会实践总结报告
教师社会实践总结报告一、选题背景近年来，随着教育改革的推进和教师职业发展的深入研究，教师社会实践成为了教师专业发展的重要组成部分。
教师社会实践旨在通过实践活动，拓宽教师的视野，提升教师的教学能力和专业素养。
本次社会实践的选题为“中小学教师心理健康与教育教学工作关系研究”，旨在探讨教师心理健康与教育教学工作之间的关系，以指导教师有效地进行教育教学工作，健康发展。
二、实践目标通过本次社会实践，我们的目标是了解中小学教师的心理健康现状和教育教学工作的影响因素，明确其关系，为教师心理健康和教育教学工作提供科学依据。
同时，我们也希望通过本次实践活动，促进教师之间的交流和互助，提高教师的专业发展水平。
三、调研方法本次实践采用问卷调查、访谈和观察等方法，以全面了解教师的心理健康状况和教育教学工作中的相关因素。
我们还邀请了专家学者为我们提供指导和支持，确保研究的科学性和可信度。
四、实践过程在实践过程中，我们先进行了文献调研，了解相关研究的现状和理论框架。
然后，我们设计问卷，通过对教师的心理健康和教育教学工作情况进行调查。
在访谈中，我们采访了一些教师，倾听他们的心声，并获取更深入的信息。
同时，我们还进行了校园观察，观察教师的日常工作环境和心理状态。
五、调研结果通过对数据的统计和分析，我们发现教师的心理健康状况受到多个因素的影响，包括教育教学压力、学生问题和家庭关系等。
同时，我们也发现教师的心理健康与教学效果存在着一定的关联，教师心态良好的时候，教学质量也有明显提高。
六、问题分析在实践过程中，我们也发现了一些问题。
首先，教师的心理健康状况普遍存在一定程度的不良。
其次，教师的工作环境和教学压力对其心理健康产生了一定的负面影响。
此外，教师专业发展机会有限，也制约了他们的个人成长和发展。
七、启示与对策通过本次实践，我们获得了一些启示和对策。
首先，学校应加强心理健康教育，提供必要的心理咨询和帮助，帮助教师调适心态，保持心理健康。
老师带学生实践总结
老师带学生实践总结在教育教学过程中，老师扮演着重要角色，他们不仅要传授知识，还要引导学生通过实践来学习和总结。
实践总结，作为一种重要的学习方式，不仅可以帮助学生将理论应用到实际中，还可以培养学生的动手能力、创新思维和解决问题的能力。
本文将探讨老师如何带领学生进行实践总结，并提供一些建议。
一、设计实践活动老师在带领学生进行实践总结之前，首先需要设计合适的实践活动。
实践活动应与学生所学知识内容相结合，具有操作性和应用性。
通过实践活动，学生可以亲身体验和实践所学知识，使他们更好地理解和掌握。
二、明确实践目标在进行实践总结前，老师需要和学生一起明确实践的目标。
实践活动的目标应明确、具体，并与课程目标相一致。
通过与学生讨论和确定实践目标，可以增强学生的主动性和参与感，提高他们对实践总结的重视程度。
三、引导学生观察与记录实践总结的关键在于观察和记录。
老师应引导学生细致观察和记录实践活动中的细节、问题和经验。
学生可以通过绘制图表、拍摄照片或录制视频等方式记录实践过程。
这些记录有助于学生更好地回顾和分析实践中的成果和问题。
四、组织实践总结讨论在实践活动结束后，老师应组织学生进行实践总结讨论。
通过讨论，可以让学生分享自己的观点、经验和体验，互相交流和学习。
老师要引导学生深入分析和总结，梳理实践过程中的成功和不足之处，并提出改进建议。
五、培养学生的反思能力实践总结的重要目的是培养学生的反思能力。
在实践活动结束后，老师可以引导学生进行个人反思，让他们思考自己在实践中的表现、收获和不足，并从中学到教训。
同时，也可以组织学生进行小组或班级反思讨论，让他们互相交流和学习。
六、鼓励学生创新思考实践总结不仅要培养学生的实践能力，还要鼓励他们进行创新思考。
老师可以引导学生思考如何改进实践活动，提出新的想法和解决方案。
通过鼓励学生的创新思考，可以培养他们的创造力和解决问题的能力。
七、给予及时反馈在实践总结的过程中，老师应给予学生及时的反馈。
2024年社会实践活动指导教师工作总结
2024年社会实践活动指导教师工作总结尊敬的领导、教师和同学们：大家下午好！我是2024年社会实践活动的指导教师XXX。
首先，我要感谢学校领导和各位老师对社会实践活动的大力支持和关心，也要感谢全体同学们在活动中的积极参与和努力。
今年的社会实践活动是一个非常有意义的活动，不仅丰富了同学们的社会知识，增长了他们的见识，还帮助他们培养了实践能力和团队合作精神。
在活动中，同学们参观了各类企事业单位、社会组织和文化艺术机构，了解了不同行业的工作环境和职业选择，接触了社会实践中的各类问题和挑战。
作为指导教师，我要对同学们的表现给予高度评价。
首先，同学们在参观过程中表现出了团结协作的精神，相互帮助、互相关心。
其次，同学们积极向导员、企事业单位的工作人员请教问题，虚心接受指导并尽力完成任务。
最后，同学们在社会实践活动中展现了积极向上的态度、认真负责的精神，让我们感到非常欣慰。
当然，社会实践活动中还存在一些问题和不足，需要大家共同思考和改进。
首先，有的同学在参观过程中态度不够端正，没有遵守参观规则，这需要引起大家的重视。
其次，活动的组织和安排上还有一些不完善的地方，需要进一步改进和提高。
为了更好地开展社会实践活动，我提出以下几点建议：一、加强前期准备工作。
在社会实践活动开始之前，我们要认真做好活动的规划和安排，明确活动的目标和内容，制定详细的活动计划，并对同学们进行必要的培训和指导，提高他们的社会实践能力。
二、加强活动的组织和管理。
在活动过程中，我们要严格按照计划进行，确保活动的顺利进行。
同时，要加强对同学们的管理，引导他们遵守参观规则，保证活动的安全和有序进行。
三、注重活动成果的总结和分享。
在社会实践活动结束之后，我们要及时总结活动的成果和经验，并将其与同学们分享。
通过总结和分享，可以进一步提高同学们的社会实践能力，帮助他们更好地应对社会实践中的各类问题和挑战。
最后，我要再次感谢学校领导和各位老师对社会实践活动的关心和支持，感谢同学们的积极参与和努力。
大学生2020教师社会实践报告5篇(最新)
教师社会实践报告1做了这么久的学生，第一次以老师的身份踏进校园，每个实习生都露出一脸的紧张和兴奋。
在和同学短时期的接触中，我发现班上大部分都比较活泼好动，但是有少数学生性格内向。
指导教师对我很照顾，非常有耐心的每个细节都指导的很仔细。
指导我怎样才能把内容讲清楚，怎样才能充分的调动学生的积极性，教会运用巧妙的方法来提出问题，并且这些问题和下一个问题能够衔接上，在实习期间，我们坐在班级后面听老师讲课，其实这种听课和我们以往的听课是不一样的，这种听课并不是为了学习老师所讲的知识，而是学习老师怎么样讲课，如何传授知识，如何驾驶课堂，如何控制授课时间等。
了解要学习的知识真的很多很多级的学生较少，在不到几天的时间里我就可以叫出全班级学生的名字，并了解学生的性格、特长以及优缺点。
由于经验不足，刚开始的几天与学生们建立了朋友之间的关系，但尚未能把握一个度，以至于在第二个星期上课时同学们不能很好的遵守课堂纪律。
在课下，我和同学们在一起玩耍，主要想和他们建立友好的关系，平日里我也在关注每一位学生，当他们表情难过时我就与他们沟通，了解情况，做好学生们的思想工作，与他们打成一片，不断叮咛要好好学习、不贪玩惹事。
每天我都很早的来到班级，和同学们融洽的相处，帮助他们一些力所能及的事情，监督他们的课间操和眼保健操，让他们认真作好值日生的工作，课下判学生的作业，当看到作业字迹不工整和错题时，我就让学生留下来仔细的在完成一遍，我会在旁边指导摸索我们初等教育这个专业面向的就是小学教学工作，没有固定专修的一门科目。
所以在实习期间听到了不同专业、不同风格特色的优质课。
遇到不明白的地方虚心向指导教师请教，收获颇多。
有了许多教师帮助辅导下，我的实习工作才取得比较圆满的成功。
实习的基本内容包括：课堂教学工作和班主任工作，详细内容如下：在实习期间上的第一堂课，当时心情很激动又很不安，真正的教这对我来说是第一次，从学生转变为老师，这之间需要付出很多的努力。
社会实践指导老师年终总结
社会实践指导老师年终总结社会实践指导老师是学校中非常重要的一份工作，通过指导学生参与社会实践活动，促进他们的综合素质提升。
在过去的一年中，我作为社会实践指导老师，认真履行职责，积极推动学生的社会实践工作。
现在，我将对这一年的工作进行总结，以期自我反思并寻找进步的方向。
一、工作概述在过去的一年中，我担任社会实践指导老师一职，负责组织、协调和指导学生参与各类社会实践活动。
我深入了解了学生的需求和实际情况，合理安排了各项活动，并尽力为学生提供良好的实践环境和条件。
二、工作成果1. 学生参与度的提升通过精心设计的实践方案和深入的宣传工作，学生对社会实践活动的参与度有了明显提升。
他们对社会现象的关注度和社会责任感也得到了增强。
2. 实践项目的丰富性我组织了一系列多样化的社会实践项目，涵盖了教育、环保、扶贫、文化传承等领域。
通过这些项目，学生不仅了解了社会的多样性，还培养了实践能力和团队合作精神。
3. 与社会资源的合作我积极与社会各界进行合作，争取更多的资源支持实践活动。
得益于这些合作，学生得到了更多实践机会，并且学到了更多来自社会的知识和经验。
三、存在的问题与不足1. 缺乏综合评价机制目前，我们对学生社会实践的评价主要集中在活动过程和成果上，缺乏更加全面的综合评价机制。
这需要我在未来的工作中加以改进，寻找更加准确和客观的评价方法。
2. 资源不足相比于教育教学工作，社会实践活动仍然面临着资源不足的问题。
这需要我们进一步挖掘资源，争取更多的支持和帮助，以提升学生参与实践的条件和水平。
四、改进措施1. 建立多维度评价机制为了更好地评价学生的社会实践成果，我计划建立一个多维度的评价机制，从活动过程、成果、个人成长等方面进行评估，以更全面地了解学生的实践情况。
2. 深化与社会资源的合作在未来的工作中，我将继续加强与社会各界的合作，争取更多的资源支持社会实践活动。
与企业、社区、非营利组织等建立更加紧密的联系，共同为学生提供更好的实践机会和资源。
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2020教师社会实践指导总结综合实践活动课正是使学生的这种发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。
综合实践活动课程超越书本，超越封闭的课堂，面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有经验，在开放的时空中促进学生生动活泼地发展，增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验，发展综合的实践能力。
综合实践活动使学生可以从他们自己的生活中选择感兴趣的问题作为研究学习的对象，自然地、综合地学习，这种学习是出于自己的兴趣而非老师强加的。
这种全新课程的出现，对我们老师来说也是一个全新的开始，同时也是一种全新的考验和挑战。
综合实践活动是一种全新的学习形式，是学生能够从日常生活出发基于自身兴趣、选择和研究问题，主动获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
过去的活动课只是要求教师课上和同学们合作完成一些科技制作，或者讲授一些科技方面的知识，教师还是课堂的总导演，学生围着教师转，这是“重”。
教师必须把学生作为活动的主体，转变指导思想和指导策略，由过去的管理者变为组织者、促进者、协调者、引导者、参与者，教师的角色发生了根本的变化，这就是“轻”。
在学科课程的教学中有较强的专业性，教师可独立完成教学，但综合实践课则不同，它包括的知识内容非常广泛，有信息技术也有各种专业知识，这就需要我们教师与学生充分协作，真正体现师生间的民主、平等。
再有，一节课只有45分钟，课上教师很容易就会有和学生抢时间，尤其是在上观摩课的时候更容易看到教师多讲，希望更多的展示学生收获的现象。
这样，课上学生活动较少，学习的主体作用不能得到真正的体现。
随着教师角色的转变，学生成为学习活动的主体，教师指导学生上网、到图书馆查阅资料，访问有关的工作人员并做好调查记录，自己试着资料。
课上学生充分利用自己搜集的资料，学习兴趣高涨。
通过活动，学生亲历了查阅文献，上网查询和实地调查，以及数据和统计等工作，培养了学生开展科学小研究和从事社会实践活动的能力，体验和感受交通工具的发展给人们生活带来了许多便利，从而发展了学生的实践能力和创造能力。
综合实践活动是重过程、重参与、重体验的全新课程。
是让学生将实践、体验的收获，形成多种多样的成果如：报告、图片、表演、作品等，进行评价、交流、研讨、辩论。
在交流中让学生学会理解、宽容、合作、分享，学会客观分析与辨证思考。
综合实践活动的真正主体是学生，教师应该关注的是学生实践了没有，经历了没有;学生在活动过程中发现了什么问题，他们又是如何想方设法地解决问题的;我们的学生在实践中获得了何种体验;我们的学生在实践中是怎样与他人交往和合作的;我们的学生在活动过程中是否产生了个性化的创造性表现，只有这样才能真正体现综合实践活动是一门以学生的经验与生活为核心的实践课程。
课堂上我们必须千方百计地为学生创设各种有利于实践、体验的环境，要关注实践的结果，但不要很在乎学生最后“作品”、“成果”、“汇报内容”的质量的高低，更重要的是在实施过程中，我们教师要及时了解学生开展研究活动时会遇到哪些困难，会提出哪些问题，需要怎样的帮助，需要怎样的指点……针对这些提供信息、启发思路、补充知识、介绍方法和线索，引导学生探索和创新，而不是将学生的研究引向结论，往往很多教师会自觉或不自觉地将自己的主观经验和已有经验，强加给学生，这是我们教师在活动过程中最要注意的一点。
例如：教师教学的《XX，北京》一课，本课的最终目的是让学生深入了解奥运的有关知识，培养学生积极向上的奥运精神和强烈的爱国热情，增强公民意识和社会责任感。
教学活动中当学生看完“申办奥运成功的现场实况”时，激动万分，自觉地鼓掌，喜悦之情和民族自豪感表露无疑。
这些并不是教师强加给学生的，而是在实践活动中学生的亲身经历，自我体验。
另外，学生的研究活动可以是多种结论，也可能是没有结论的。
学生在选题时大多会偏重于与生活有密切联系的人文性、社会性和自然性这些研究题材，例如：水是生命之源、保护珍稀动物维护生态平衡、树木是人类的好朋友……“综合实践”课的教学必须贴近生活，走进生活，这是由“综合实践”课自身的特征所决定的，也是新课程改革的必然要求。
我刚刚进行这门学科的教学时，觉得应该尊重学生的选择，他们选择什么题目我就准备哪些内容教学。
事实上学生还小，不知道该选什么题目，甚至有的学生竟然选择了“我家的小猫”这个题目，显然他们并不了解什么是综合实践。
这次挫折也给了我不少启迪，学生的自主选择是在教师有目的引导的基础上进行的，更使我认识到教师应该帮助学生从其生活世界中选择感兴趣的主题和内容，要注重学生对生活的感受和体验，引导学生热爱生活，学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地生活。
另一方面，综合实践的选题不要过“大”，因为这样就会使活动内容面面俱到，课堂上虽然非常热闹但是活动的主题不明确。
《XX，北京》的教学就是一个非常好的例子：观看申奥成功的实况---了解奥运的历史及有关知识(中国印)---认识我国的奥运健儿(竟答)---畅想XX年如果我是××(合作表演)---从现在起我要为XX 做些什么，设计方案。
整个活动虽然比较成功，但是教师总会感觉少了些什么。
课后一些专家说，这节课不如专门研究‘舞动的中国印’既有一个非常明确的中心，又可以让学生当堂课制作‘中国印’培养学生的动手操作能力，其中进行思想品德教育。
其实，综合实践活动课就是让学生在现实生活情景中通过亲自体验来解决问题的自觉学习，就是让学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中确定研究的小课题，以小组合作的方式进行研究。
加强学生创新精神和实践能力的培养，提高学生的社会责任感。
虽然综合实践使用的仍是老教材，但在大力倡导新课程理念的今天，我们的教育者应充分发挥自身的创造性，努力用老教材上出新花样，利用好综合实践课这块教学阵地，让综合实践课走进生活，给学生创新思维与实践能力的发展提供更广阔的天地。
这就要求我们必须在综合实践课的教学中，不拘泥于教材，开放课堂，走进学生的生活，从学生的生活实际和真实需要出发创造性地开展教学。
我就要走上社会了，离开生活四年的大学校园了，一时我有一点不舍，可是这又能怎么样呢，聚散总有时，只能期望自己将来的生活比现在还要好，那样的生活才是进步，才是更有意义的生活。
回想毕业之前两个月的教师实习，我一直难以忘怀。
十年树木，百年树人。
”四年来，我以做一名高素质的优秀师范大学生为目标，全面严格要求自己，不断追求进步，不断完善自己，不断超越自己。
近两个月的实习，使我真正体会到做一位老师的乐趣，同时，它使我的教学理论变为教学实践，使虚拟教学变为真正的面对面的教学。
近两个月的实习，现在回想起来，短短的实习生活，感觉可以说不错，真的很不错。
当我漫步在实习的校园里，那出自学生的一声声“老师好。
”“老师好”的感觉真好，我有时觉得自己是不是被叫上瘾了。
呵呵。
近两个月的实习，令我感慨颇多。
我实习的班级是二年级201班，一大群八、九岁的小孩子，又可爱，又活泼，又好动，又调皮。
记得我刚到课室的第一天，下午就有的同学送了自己画的画给我。
我非常感动。
听了一周的课之后，我开始走上讲台，开始了自己的第一篇“处女作”。
当然，刚开始心情特别紧张，由于经验不足和应变能力不强，课堂出现了“讲课重点不突出，讲课顺序不清，师生配合不够默契”等等。
针对出现的问题，指导老师要求我多听课，多向经验丰富的教师学习，并且面对面地指出教案的不足以及上课时存在的缺点。
帮助修改教案，她们没有丝毫的架子，有更多的是朋友般的亲切交谈。
为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。
在上课的过程中，我遇到了许多困难：譬如学生的不配合就常常令我痛心疾首。
当时有人建议我使用强制的方法。
如罚站、罚蹲等。
诚然，这种方法可以勉强维持课堂秩序。
然而，这也无疑加深了老师与学生之间的隔阂，甚至使学生产生厌学的心理。
作为教育工作者，就要想方设法创设民主和谐的教学气氛，在教学活动中建立平等的师生关系。
而且教师要把自己当成活动中的一员，是学生们的良师益友。
我取得的教学效果还不错，有几个很调皮的学生在上我的课时认真多了，还积极举手回答问题。
八、九岁的小孩子很好动，而且注意力非常容易分散，这样很容易开小差，影响教学效果。
为了改善这种情况，我给每个小组在黑板上加小红花，哪个小组认真听课，就给哪个小组加小红花，这种方法取得的效果果然好。
以前常常因为学生在下面开小差，我喊破嗓子都没办法控制，现在却可以很好地控制课堂，直接向课堂要效益了。
俗话说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。
”兴趣对于一个小学生来说是至关重要的。
我的体会是必须把学生的学习兴趣调动起来，使他们在快乐中主动学习。
无论是上语文还是数学，我都采取以学生为主，老师为辅的教学方式，课堂只要是以学生的朗读和提问为主，然后让学生充当小老师的角色讲评，我再加以补充、纠正。
因为课堂都是以学生讲为主，充分调动了他们学习的主动性和积极性，由“要我学”转化为“我要学”的教学方式。
激发了学生浓厚的学习兴趣。
小学二年级的学生喜欢炫耀自己，于是我根据他们的个性和年龄特点，非常注重鼓励他们。
只要他们答完问题，我都用鼓励性的语言对他们说：“真好”、“真响亮”、“还不错”等等。
他们得到老师的赞扬，积极性提高了，久而久之，就养成了敢于举手回答问题的习惯了，而且，同学回答问题很好的，我就叫所有的同学用“棒、棒、你真棒!”的激励话语来鼓励他们，这样，充分活跃了课堂气氛，学生情绪饱满，起到了很好的教学效果。
批改作业，纠正学生的错误是非常重要的。
我在纠正学生每个错误的时候，写上激励的评语，并在评语中强调订正的重要性，并根据各个学生的情况加以勉励之，开导之。
对那些在我要求订正之后依然不订正的学生，我在作业上写明。
我的指导思想是不断给学生纠正错误的机会，直至认识了错误并改正为止。
对于个别情况的学生，我会辅导他们，直到他们主动改正错误。
身为一位教育工作者，就是要有这样的耐心，才能把学生的缺点纠正过来。
整个实习期间，我觉得班主任的工作最令我难以忘怀。
由于二年级的学生都还小，自我组织和约束能力都还很差，特别是后进生更差。
这就需要老师牵着他们走，告诉他们应该怎样做。
我特别注重对后进生的工作，要实现“没有教不好的学生”的教育理想，因为我相信没有教不好的学生，只有教不好的老师，因此，我非常注重我自身素质的提高。
在这方面，我绝不训斥他们，而是耐心地教育他们，跟他们聊天，了解他们，对症下药。
制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。
学习成绩好只是孩子健康成长的一个方面，不能因为成绩不理想就怀疑孩子的能力，因为才能是多方面的。
在我的悉心努力下，班里的几位后进生成绩都有了显著的进步，他们以前考试从不及格的，在接下来的语文和数学2个单元测验都及格了。