新人教版二年级音乐下册教学设计口哨与小狗教案
新人教版二年级音乐下册教学设计口哨与小狗教案
新人教版二年级音乐下册教学设计《口哨与小狗》教案《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023
三、教学难点与重点
《二年级下音乐教案-口哨与小狗-人教新课标2023》
1.教学重点
（1）歌曲《口哨与小狗》的学唱：掌握歌曲旋律、节奏，熟练演唱。
-旋律：强调歌曲中主要音高的辨识与演唱，如sol、mi、re、do等。
-节奏：掌握2/4拍子的强弱规律，能准确表现歌曲的韵律感。
其次，学生在学习2/4拍子的强弱规律时，存在一定的困难。我通过拍手、跺脚等动作来帮助他们感受节奏，但效果并不理想。我意识到，对于这部分内容，需要更多的时间让学生去体会、练习。在接下来的教学中，我会增加一些简单的节奏练习，让学生在反复练习中掌握节奏感。
此外，学生在小组讨论环节表现出了很好的合作精神。他们积极发表自己的观点，认真倾听他人的意见。这让我深感欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考。针对这一问题，我会在今后的教学中更加关注学生的个体差异，鼓励他们勇于表达自己的观点，培养独立思考的能力。
（2）音乐符号的认知：全音符、二分音符、四分音符的识别及演唱。
-全音符：通过实例展示，让学生理解全音符的时值长度为一拍。
-二分音符：通过对比全音符，让学生掌握二分音符的时值长度为半拍。
-四分音符：通过实际演唱，让学生感受四分音符的时值长度为四分之一拍。
（3）音乐表现力：用口哨、歌声表达对小动物的喜爱，培养音乐表现力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的模仿成果。
（四）学生小组讨论（10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在模仿自然声音中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
二年级音乐下册第三单元《口哨与小狗》教案新人教版完美版
《口哨与小狗》一、教学内容1．欣赏《口哨与小狗》2．欣赏《杜鹃圆舞曲》二、教学目标教学目标1．能够参与到音乐活动中，积极主动地表达聆听音乐的感受。
2．知道《口哨与小狗》具有进行曲风格，《杜鹃圆舞曲》具有圆舞曲风格。
教学重难点1．能够选择适当的动作表现《口哨与小狗》。
2．记忆乐曲《口哨与小狗》和《杜鹃圆舞曲》的A段主题。
三、教学过程（一）谜语导入教师：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，你们想知道它是谁吗？请你们先猜个谜语，猜对了，它就会跟大家见面。
（谜语：坐着反比站着高，春夏秋冬穿皮袄，朋友来了蹦蹦跳，走起路来落梅花，从早到晚守着家，看见生人就想咬，见了主人摇尾巴。
）学生：小狗……教师：同学们真聪明，你们是怎么猜出来的？教师：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
（二）欣赏《口哨与小狗》1．吹一吹请会吹口哨的学生吹几声，让大家欣赏，激起学生欣赏的兴趣。
2．听一听要求大家安静地聆听《口哨与小狗》全曲。
3．想一想充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？4．说一说音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？5．走一走要求学生随着音乐表现主人与小狗散步的情景，要求脚步与音乐节奏相吻合。
（三）欣赏《杜鹃圆舞曲》1．初听第一部分教师弹奏主旋律，提问这段乐曲的情绪怎样？感受活泼、欢快的情绪。
2．复听第一部分看看周围小朋友脸上的表情？用高兴的表情和动作来感受活泼、欢快的情绪。
3．用动作再次感受第一部分活泼、欢快的情绪。
人教版二年级音乐下册《口哨与小狗》教学设计
《口哨与小狗》教学设计教学目标1、情感与体验目标：通过对乐曲《口哨与小狗》的学习，调动学生的学习兴趣，增强学生的合作交流意识，发展学生的创造能力，给学生创造一个愉快的课堂环境。
通过聆听音乐，感受并分辨乐曲的情绪，并试用颜色来表示；练习用动作表现自己音乐的感受，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。
2、认知目标：学生通过对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，学生的积极参与音乐活动，发展想像力及随音乐律动的良好能力。
想象力和观察力。
学情分析本课设计注重培养学生的音乐学习兴趣，发展音乐的感受能力。
通过学生对小主人和小狗等其它动物动作的模仿，提高了学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣；并在游戏的过程中通过各种手段使学生对音乐的基础知识有了初步的认识；并在游戏的过程中注重学生个性的发展，提高学生的整体素质重点难点教学重点：通过聆听音乐分辨出《口哨与小狗》的单三部曲式，感受并分辨乐曲的情绪。
教学难点：要求学生正确演唱乐主旋律曲。
教学过程活动1【导入】欣赏《口哨与小狗》组织学生随着欢快的音乐进入教室。
《狮王进行曲》课件学生踩着音乐的节奏进入教室；同时让学生自己发挥；或者边走（跳）边唱；或者边走（跳）边做律动；还可以走（跳）、唱、做律动同时进行。
激发学生的学习兴趣，让学生对后面的学习产生兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
活动2【讲授】听听想想——感受音乐（初步听赏）听一听：1、下面请同学们闭上眼睛听一段音乐。
（播放课件《口哨与小狗》音乐。
）.今天我给你们带来了一首好听的曲子《口哨与小狗》，请你们听仔细。
说一说：2、音乐中还出现了什么声音？出现了几次小狗的叫声？可以用什么样图形表示小狗的叫声，还可以要求大家用嗓音模仿小狗的叫声叫声，并说说小狗叫声的节奏特点是什么？想一想：重新听一遍，说出：乐曲的名字叫什么？这首曲子听了感觉怎么样？3、充分发挥学生的想象力，让他们谈谈自己对音乐作品的内心感受，应该用怎样的心情表现自己的心情？走一走：让学生随着音乐点出节奏并表现出应有的情绪。
人教版音乐二年级下册《口哨与小狗》(教案)
人教版小学音乐二年级下册《口哨与小狗》教材分析：《口哨与小狗》是美国作曲家普莱亚于1905年创作的一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人吹着口哨和心爱的小狗在林荫道上散步的情景。
乐曲为回旋曲式，曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
由于用了许多附点音符和三连音，显得十分活泼而富于弹跳性，生动而形象地表现了小主人轻松、愉快的心情。
教学设计理念：本节课我根据二年级学生的学习特点，设计完整感知、分段聆听再完整聆听的方式使学生在一个个听赏、想象、体验活动中聆听感受音乐。
在反复活动聆听中熟记音乐主题，理解音乐形象，从而初步了解乐曲曲式结构。
在不断的踏步走等活动中提高学生的表现能力和创造能力，体会创造过程中的乐趣，提高学生的整体素质。
遵循以审美为核心、“以学生发展为本”，注重学生个性发展的原则，本课设计在学生的带问题聆听、踏步走体验乐曲等活动中，通过教师不断的启发以及学生的活动，强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
这种方法既能有效地引导学生对音乐各要素的聆听体验，又能逐渐培养学生专心聆听的习惯。
教学设计亮点：围绕本学段学生的学习特点，精心设计各个环节，在设计亮点上较为突出的是运用图谱展示乐曲旋律，运用身势律动解决欣赏教学难点。
运用图谱展示乐曲的旋律走向，形象直观的图谱，很好的帮助学生记忆了解乐曲。
运用身势律动可以强化和巩固学生对乐曲情感的体会。
教学目标：1、通过聆听《口哨与小狗》，感受音乐所描绘的小主人与小狗林间散步的情景，体验乐曲轻松愉快的音乐情绪。
2、熟悉并能模唱作品的音乐主题，听辨主题情绪、速度、力度等音乐要素的变化并初步了解作品的曲式结构。
3、能用肢体语言表现乐曲，并能配合音乐进行走步、表演加深对作品的理解与记忆。
教学重点：1、通过聆听记忆主题。
2、能感受与描述音乐情绪、力度、速度的变化并初步感受作品的曲式结构。
教学难点：能较好地用走步等肢体语言的形式表现乐曲的不同乐段。
教学过程：一、激趣导入欢迎大家来到快乐的音乐课堂!1、引导学生听出口哨声。
二年级下册音乐教学设计《 第三单元 欣赏 口哨与小狗 》人教版 (1)
二年级下册音乐教学设计《第三单元欣赏口哨与小狗》人教版 (1)一. 教材分析《口哨与小狗》是人教版二年级下册音乐教材第三单元的一首欣赏曲。
这首歌曲以口哨和小狗的互动为主题，描绘了一个快乐而温馨的场景。
歌曲旋律轻快，节奏明快，富有童趣，易于学生接受和喜爱。
通过对这首歌曲的欣赏和学习，学生可以培养音乐欣赏能力，感受音乐的魅力，同时也能提高他们的音乐素养。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过音乐表达自己的情感。
在学习《口哨与小狗》这首歌曲时，学生已经掌握了基本的音乐知识，如音高、节奏等。
但部分学生对音乐欣赏的能力还不够强，需要教师的引导和培养。
此外，学生对动物有着天然的喜爱，因此对这首以小狗为主题的歌曲会更容易产生共鸣。
三. 教学目标1.让学生通过欣赏《口哨与小狗》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养音乐欣赏能力。
2.使学生能够理解歌曲的主题，体会歌曲中的情感。
3.培养学生跟随音乐节奏摇摆、拍手等动作，提高他们的音乐表现力。
4.引导学生发挥想象，创作与歌曲主题相关的简短故事。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生学会欣赏《口哨与小狗》，并能跟随音乐节奏进行动作表演。
2.教学难点：培养学生对音乐情感的理解和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受音乐。
2.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高他们的参与度。
3.动作教学法：让学生通过动作表现音乐，增强他们的音乐感受力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，培养他们的音乐欣赏能力。
六. 教学准备1.准备《口哨与小狗》的歌曲音频和视频资料。
2.准备与歌曲主题相关的图片、道具等。
3.准备教学PPT，包括歌曲歌词、音乐符号等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《口哨与小狗》的歌曲，让学生初步感受音乐。
接着，教师简要介绍歌曲的背景和特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示与歌曲主题相关的图片和道具，如小狗、口哨等，引导学生关注。
口哨与小狗(教案)-2023-2024学年人教版(2012)音乐二年级下册
2.案例分析：接下来，我们听一段《口哨与小狗》的歌曲，这个案例展示了口哨在音乐中的实际应用，以及它如何给歌曲增添乐趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲旋律的掌握和口哨吹奏技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和分解练习来帮助大家理解。
举例解释：
-通过教唱、跟唱、小组唱等多种方式，反复练习歌曲旋律，确保学生能够熟练掌握。
-在学习口哨吹奏时，教师需详细讲解口哨吹奏的技巧，并逐一指导学生进行实践，确保每位学生都能掌握。
-合唱环节，教师要强调集体协作的重要性，指导学生如何保持和谐统一，注意音准和节奏的准确性。
2.教学难点
-歌曲中旋律的连贯性：对于二年级学生来说，歌曲中的某些旋律可能较难连贯唱出，尤其是长音和跳跃音。
2.增强音乐表现力：在学习过程中，指导学生掌握正确的口哨吹奏技巧，提高他们的音乐表现力和创造力。
3.培养团队协作：通过合唱和小组合作，锻炼学生在集体中的协作能力，培养集体荣誉感。
4.增进文化理解：了解歌曲背后的创作故事，使学生感受不同文化背景下的音乐特色，拓宽音乐视野。
5.培养自主学习：鼓励学生在课堂活动中主动探究、发现问题，培养自主学习和解决问题的能力。
三、教学难点与重点
《口哨与小狗》教案-2023-2024学年人教版（2012）音乐二年级下册
1.教学重点
-掌握歌曲《口哨与小狗》的旋律和歌词：本节课的核心内容是让学生学会歌曲的主旋律和歌词，理解歌曲表达的情感。
-口哨吹奏技巧：学会正确的口哨吹奏方法，并能独立完成歌曲中的口哨部分。
-合唱协作：通过合唱练习，使学生掌握集体演唱时的节奏、音准和协作。
人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案
人教版二年级下册音乐第三单元《口哨与小狗》优质教案《口哨与小狗》优质教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥学生想象力，感受音乐。
2、用动作来表现自己对音乐作品的内心感受。
教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。
它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。
曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？2、播放乐曲《口哨与小狗》，学生可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？生：小狗、小鸟……3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）谁会吹口哨？（学生模仿）（3）总结：其实，我们人的身体就是一件乐器。
那么，吹口哨这种形式大家喜欢吗？它就是用嘴巴吹出来的，但吹口哨不是一件简单的事情，需要大家刻苦练习的，对吗？我们这里如果有喜欢吹口哨的同学好好训练一下，说不定将来会成为世界级的口哨大王呢！（4）揭题：《口哨与小狗》。
师：你们刚才听的这首曲子就是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的，名字就叫《口哨与小狗》。
二、初听乐曲。
1、小游戏。
师：老师请小朋友一起来做个游戏，愿意吗？请听好游戏的规则：（1）当听到乐曲中的口哨声出现的时候，请女同学随着音乐踏步；没有口哨时，请男孩子随着音乐踏步。
（2）乐曲中小鸟叫的地方做飞翔的动作，小狗叫的地方用手拍出节奏。
听到口哨声——女同学没有口哨声——男同学小鸟——飞翔小狗——节奏2、播放乐曲，学生随音乐律动。
（1）师：刚才女同学走了几次呀？（2次）分别是哪两次？（第1和第3）男同学走了几次？（1次）是第几次？（第2次）（2）师：这就说明这首乐曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比较相似的，对吗？（3）师：你们听了两遍音乐之后，心情怎么样？（开心……）你们都想到了什么？（……）你们喜欢小动物吗？谁家养小狗？平时爱护它吗？我们应该把它当成自己的好朋友。
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新人教版二年级音乐下册教学设计《口哨与小狗》教案《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A 乐段。
（4）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C 段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
（教师放音乐，学生感受）学生回答，教师小结：这两段不同于主题的音乐向我们展现了这样的画面：小主人与小狗不知不觉地来到了热闹的大街上，只见大街上汽车排着整齐的队伍，在红绿灯的指引下或停或开，显得热闹而有秩序。
小主人和小狗也遵守着交通秩序，站在红灯前欣赏着眼前的风景。
所以，音乐的情绪在欢快活泼的基础上还有些热闹。
我们把这两段音乐称为B乐段和C乐段。
那么，B、C乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听全曲，当你听到B、C乐段时请你就乐曲表现的画面表演。
想一想，你会怎样表演呢？（学生说，教师做相应提示：可以举起你手中的红绿灯示意车停下；可以当一当警察叔叔；或者做一回汽车司机）。
（5）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。
（6）、请学生为乐曲取名。
教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。
普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。
刚才我们聆听的就是管弦乐曲。
（7）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。
《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A 乐段。
（4）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
（教师放音乐，学生感受）学生回答，教师小结：这两段不同于主题的音乐向我们展现了这样的画面：小主人与小狗不知不觉地来到了热闹的大街上，只见大街上汽车排着整齐的队伍，在红绿灯的指引下或停或开，显得热闹而有秩序。
小主人和小狗也遵守着交通秩序，站在红灯前欣赏着眼前的风景。
所以，音乐的情绪在欢快活泼的基础上还有些热闹。
我们把这两段音乐称为B乐段和C乐段。
那么，B、C乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听全曲，当你听到B、C乐段时请你就乐曲表现的画面表演。
想一想，你会怎样表演呢？（学生说，教师做相应提示：可以举起你手中的红绿灯示意车停下；可以当一当警察叔叔；或者做一回汽车司机）。
（5）、再次欣赏全曲，请学生跟着音乐表演。
（6）、请学生为乐曲取名。
教师小结：这首乐曲是美国作曲家普莱尔创作的通俗管弦乐小曲，取名为《口哨与小狗》（多媒体出示）。
普莱尔特别喜欢小动物，小的时候就养了一只可爱的小狗，每天他都会和心爱的小狗在林荫道上散步，他悠闲地唱着歌，吹着口哨，与小狗做着游戏。
刚才我们聆听的就是管弦乐曲。
（7）、欣赏舞蹈《口哨与小狗》。
《口哨与小狗》教案教学目标：1、引导学生认识狗这一生肖，了解狗与人类生活的密切联系。
2、通过欣赏乐曲，引导学生将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养学生音乐感受力和音乐感受力。
教学重难点：引导学生感受乐曲，培养学生的音乐想象力。
教学过程：一、组织教学。
二、导入。
（一）、欣赏一段狗叫的音乐。
1、带问题欣赏：（1）、听到了什么声音？（2）、这声音与日常生活中的有什么不同？（3）、听着音乐你的脑海里浮现出怎样的画面？2、学生回答，教师小结：这是一段表现狗叫的音乐，音乐诙谐幽默，形象地展现出小狗快乐唱歌的画面。
（二）、说一说你狗的看法。
1、导语：你能来说说你对狗的想法吗？2、学生发表自己的见解。
3、教师小结：狗是我们最熟悉的小动物之一，它是人类患难与共的朋友，被认为是通人性的动物，它对人类特别忠诚，因而人类就有意识地驯养它们，现在狗已成为了庞大的动物家族之一，有300多个种类，其中以玩赏犬与人类的关系最为密切。
今天的音乐课周老师就带领大家走进狗的世界，听一听我们的作曲家是怎样用音乐表现小狗的。
三、音乐欣赏。
1、《口哨与小狗》。
（1）、欣赏主题音乐。
导语：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪在干什么呢？请你展开丰富的想象听着音乐感受一下，并感受音乐的情绪是怎么样的？学生回答，教师小结：这段音乐的情绪是欢快而活泼的。
向我们生动地展现了这样一个画面：在一个晴朗的早晨，小主人天天与他亲密的小伙伴小狗汪汪到街上去散步。
太阳照在身上暖洋洋的，微风轻轻地拂着脸庞，多惬意啊！小主人高兴地吹着口哨，偶尔还会朝小狗挤挤眼睛，小狗汪汪也高兴地摇着尾巴，偶尔还冲着小主人“汪汪”地叫两声。
他们一前一后悠闲地走在林荫大道上。
下面再让我们来感受一下这段音乐，听着音乐你想干什么呢？（2）、再次聆听主题音乐。
学生发表见解，教师小结并介绍：听着这段音乐我们小朋友有走一走的愿望，因为从音乐中我们仿佛听到了脚步声，这种音乐风格叫做“进行曲”，它最适合走路。
（3）、再次欣赏主题音乐，学生在座位前跟着音乐做动作。
（教师做适当的示范）（4）、听全曲，出现主题音乐的时候，全班学生分组扮演小主人和小狗在教室里跟着音乐走一走。
并感受一下主题音乐在全曲中出现了几次？教师小结：主题音乐在全曲中出现了4次。
音乐反复地表现出了小主人和小狗汪汪散步在林荫大道上的快乐之情。
我们就把这段音乐称为全曲的A乐段。
（4）、欣赏曲中不同于主题音乐的乐段B、C 段。
导语：刚才我们听全曲时还听到了另外的不同的音乐，请同学们仔细聆听，小主人与小狗来到了什么地方呢？请你展开丰富的联想，感受一下。
（教师放音乐，学生感受）学生回答，教师小结：这两段不同于主题的音乐向我们展现了这样的画面：小主人与小狗不知不觉地来到了热闹的大街上，只见大街上汽车排着整齐的队伍，在红绿灯的指引下或停或开，显得热闹而有秩序。
小主人和小狗也遵守着交通秩序，站在红灯前欣赏着眼前的风景。
所以，音乐的情绪在欢快活泼的基础上还有些热闹。
我们把这两段音乐称为B乐段和C乐段。
那么，B、C乐段分别出现在全曲的什么地方呢？下面我们再来聆听全曲，当你听到B、C乐段时请你就乐曲表现的画面表演。