(新教材)苏教版一年级上册科学 第3课 上好科学课 教案(教学设计)
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册3.上好科学课教案苏教版小学科学一年级上册第一单元走进科学3.上好科学课【教学目标】1．通过观察，能够说出数字化科学实验室与一般教室的不同，了解科学实验室的用途。
2．通过比较水的多少和水温高低的探究活动，初步感知科学探究活动的基本步骤，同时认识到科学课上要遵守规则。
3．参与制定上好科学课的规则，并愿意遵守这些规则。
4．初步建立合作学习的意识以及愿意分享科学探究成果的好习惯。
【教学重点】制定科学课的规则并在活动中遵守规则。
【教学难点】能够在活动中有规则意识并主动遵守。
【教学准备】教师材料：PPT。
学生材料：高瓶子、矮瓶子、一次性杯子、塑料量杯、抹布、有颜色的水、行为评价表。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入1．小朋友们，在前两节课的学习中我们已经了解了科学家和工程师们是怎样开展科学研究和科技制造的。
想不想像他们一样开展我们自己的科学探究呢！（学生反馈）今天我们一起来“上好科学课”。
（板书课题：上好科学课）2．教师指示课题，全班同学跟着老师读一读课题。
二、熟悉环境（一）观察实验室的特点1．科学课不同于其它课程，它有专用的教室，叫实验室。
我们现在身处的就是我校的数字化实验室。
请大家仔细观察一下，说一说我们所在的数字化实验室与你们平时上课的普通教室有什么不同呢？。
2．学生观察，小组交流交流，教师适当引导：重点关注以下方面：实验室课桌椅的摆放；实验室里的物品；实验室里通水通电的情况等等。
（二）了解实验室的功能1．刚才大家发现了很多数字化实验室的不同之处。
想一想，我们的实验室为什么要这样布置呢？2．学生自主思考，小组内交流尝试说说原因。
3．班级中汇报，教师适当点拨。
课件显示实验室的功能。
（以图片为主，呈现实验、信息采集等内容）三、探究新知1．刚才大家观察并了解了我们的数字化实验室，想不想现在我们就在这里像科学家一样开展科学探究活动呢？2．教师出示两个瓶子（一个细而高A，一个粗而矮B，瓶中装有高度不同的水）大家对这两瓶水感兴趣吗？围绕这两瓶水，你们都想研究些什么？3．学生自由提出问题，教师相应引导。
苏教版科学一年级上册1.3《上好科学课》教学设计
4. 科学探究的重要性
- 解决问题：学会运用科学探究解决实际问题。
- 培养创新能力：在科学探究过程中，鼓励学生提出新想法，培养创新意识。
5. 科学探究的组成部分
- 实验设计：学习如何设计实验，包括实验目的、步骤、材料等。
- 数据收集与分析：学会收集实验数据，并进行简单的数据分析。
3. 科学探究案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解科学探究的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的科学探究案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、探究过程和结论，让学生全面了解科学探究的实践操作。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用科学探究解决实际问题。
小组讨论：让学生分组讨论科学探究的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。
- 设计与课本相关的实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究的乐趣。
2. 教学手段
（1）多媒体设备：运用投影仪、电脑等设备，展示课本中的图片、视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。
- 播放与科学探究相关的动画，帮助学生形象地理解科学探究步骤。
- 展示实验操作视频，让学生了解实验的具体步骤和注意事项。
在课堂展示与点评环节，我发现学生表达能力较强，但部分学生的逻辑推理能力较弱。针对这一问题，我将在教学中加强对科学思维方法的训练，让学生学会用证据支持观点，并进行逻辑推理。
总之，在本次教学过程中，我深刻体会到科学探究教学的挑战和乐趣。在今后的教学工作中，我将不断完善教学方法，关注学生的个体差异，努力提高他们的科学素养和实践能力。同时，加强与学生的互动，激发他们的学习兴趣，让科学课堂更加生动有趣。
（2）教学软件：利用教学软件（如互动白板、课堂管理系统等）进行课堂互动，提高教学效果。
苏教版(2017秋)小学科学一级上册 《3上好科学课》教学设计
苏教版（2017秋）小学科学一级上册《3上好科学课》教学设计一、学习目标1. 了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
2. 培养对科学课的兴趣和热爱，树立科学精神。
3. 提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
二、教材分析本课以“上好科学课”为主题，通过介绍科学课的特点、意义和学习方法，引导学生了解科学课的重要性，培养对科学课的兴趣和热爱，提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
教材内容生动有趣，符合小学生的认知特点，有利于培养学生的科学素养。
三、学情分析1. 学生年龄特点：本课面向的是一年级的小学生，他们已经具备了一定的认知能力和好奇心，对科学课有一定的兴趣。
2. 已有知识经验：学生对科学课有一定的了解，但缺乏系统的科学思维和实践能力。
3. 学习风格：学生喜欢通过观察、实验和游戏等方式学习新知识，本课将充分利用这些形式激发学生的兴趣和积极性。
四、重难点重点：了解科学课的特点和意义，掌握科学课的学习方法。
难点：提高观察、实验和探究的能力，培养创新思维和实践能力。
五、教学过程（一）导入新课（教师引导）同学们，你们知道什么是科学课吗？科学课对我们有什么重要性呢？今天我们就来一起学习《3上好科学课》。
（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课的理解和认识。
（二）新课学习1. 了解科学课的特点（教师引导）同学们，科学课是一门非常重要的课程，它可以帮助我们了解自然现象和规律，培养我们的科学思维和创新能力。
那么，科学课有哪些特点呢？（学生活动）学生自由发言，谈谈自己对科学课特点的理解。
（教师总结）科学课的特点包括：探究性、实践性、综合性、创新性等。
探究性是指科学课注重探究过程，让我们通过观察、实验等方式来探索自然现象和规律；实践性是指科学课注重实践操作，让我们通过动手实验来验证科学原理；综合性是指科学课涉及多个领域的知识，让我们全面了解自然现象和规律；创新性是指科学课鼓励我们创新思维，提出新的想法和实验方案。
最新苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案
苏教版小学科学一年级上册：3.上好科学课教案3.上好科学课教学设计2、苏教版一年级上册科学1.2小小工程师-教案3、小小工程师教材分析：通过学习，了解工程师的工作，试着动手制作简单的作品。
教学目标1、大胆的想象提高学生们的想象力。
2、设计绘图，让学生们提高自己的画图能力。
3、上台解说，对学生们语言表达能力有很大好处。
4、通过看课件，让学生们知道什么是工程师。
教学重点、难点学生们大胆想象，但在上台解说是出现害羞，胆怯。
但在老师们的鼓励下还是成功解说。
活动准备1、铅笔，画图纸若干2、课件“工程师”一份3、儿歌：“我是小小工程师”活动过程一、组织教学1．师：同学们，今天老师带你们去参观，同学们，快来，快来。
2．教师带同学们观看课件，同学们讨论。
A．工程师（老师扮）：同学们好!(老师好)我要考考同学们，工程师是什么工作的呢?B．教师指导同学们认真观察课件，说说工程师是做什么的。
(教师对同学们的回答先加以小结)你看到了什么，能把所见所想说出来吗？教学意图：利用多媒体优化教学，为美术教学创设与学习主题相关的学习情境，有效地激发同学们联想，唤起同学们以往的生活积累。
二、尝试活动，老师布置作业，给同学们一周时间让他们画出自己未来家园。
A．老师帮助能力差的同学们共同制作。
B．对制作好的同学们进行再引导再创作使画面更丰富。
己的作品讲给同伴听。
2．同学间相互介绍自己的作品。
(教师参与指导，并有意识的指导个别语言表达能力较差的同学)3．教师带领同学依次参观作品。
师：这是谁的作品?(同学回答)真好，可我不知道这是用什么画的，画了什么，请这位小工程师为我们讲一下。
四、伴随“我是小工程师”歌声本次活动结束。
苏教版(2024)小学科学一年级上册《上好科学课》教学设计及反思
苏教版（2024）小学科学一年级上册《上好科学课》教学设计及反思一、教材分析《上好科学课》是苏教版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学》的最后一课，具有总结和引导的重要作用。
本单元主要是引导学生初步认识科学，激发学生对科学的兴趣和好奇心，而这一课则是在此基础上，让学生了解科学课的学习内容和学习方法，为今后的科学学习打下良好的基础。
教材首先通过图片展示了科学课上学生们进行观察、实验、讨论等活动的场景，让学生对科学课有一个直观的认识。
接着，教材以图文并茂的形式介绍了科学课的学习常规，如遵守课堂纪律、认真听讲、积极发言、仔细观察、做好记录等。
最后，教材还强调了科学课与生活的紧密联系，鼓励学生在生活中多观察、多思考，发现身边的科学问题。
二、核心素养目标（一）科学观念了解科学课的学习内容和学习方法，知道科学源于生活又服务于生活。
初步认识到科学学习需要遵守一定的规则和常规。
（二）科学思维通过观察图片和思考问题，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
引导学生在讨论和交流中，学会倾听他人的意见，培养学生的合作思维和批判性思维。
（三）探究实践让学生在课堂上体验科学观察、实验、讨论等探究活动，掌握科学探究的基本方法。
培养学生的动手操作能力和实践能力，鼓励学生积极参与科学探究活动。
（四）态度责任激发学生对科学课的兴趣和热爱，培养学生积极主动的学习态度。
培养学生的科学精神和科学态度，如尊重事实、勇于探索、善于合作等。
三、教学重难点（一）教学重点让学生了解科学课的学习内容和学习方法，明确科学课的学习常规。
通过课堂活动，激发学生对科学课的兴趣和热情。
（二）教学难点如何引导学生在日常生活中养成观察、思考的习惯，发现身边的科学问题。
培养学生遵守科学课学习常规的意识和自觉性。
四、学情分析一年级的学生刚刚进入小学阶段，对一切都充满了好奇心和求知欲。
他们对科学课有着浓厚的兴趣，但由于年龄较小，对科学的认识还比较模糊，不知道科学课具体要学什么、怎么学。
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案
苏教版一年级上册小学科学《上好科学课》教案一、教材分析：本课是小学科学一年级上册第1单元走进科学第3课《上好科学课》。
本课主要介绍了科学教室和实验室的特点，以及科学实验的必要性。
本课采用了参观科学教室和实验室、小组合作做试验的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
二、教学目标：1. 知道科学教室和实验室的特点，能够说出与普通教室的不同之处。
2. 通过小组合作做试验，初步感知试验的必要性，能够明白哪些行为是正确的，哪些是错误的。
三、教学重点和难点：本课的教学重点是让学生了解科学教室和实验室的特点，以及通过试验初步感知试验的必要性。
教学难点是如何让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
四、学情分析：学生是小学一年级的学生，年龄较小，对科学的认知和了解比较有限。
在学习过程中，需要采用生动形象的方式，让学生通过亲身体验感受科学的神奇和实验的必要性，激发学生的学习兴趣和科学探究的欲望。
五、教学过程：第一环节：新课导入1. 老师带领学生参观科学教室和实验室，让学生观察、感受科学教室和实验室的不同之处。
（老师带着学生参观了科学教室和实验室，让学生看到了实验室里面有很多仪器和设备，还有专门的实验台，墙上贴有安全注意事项等。
学生们都很好奇，纷纷伸着脖子看，有的还指着仪器问老师这是什么。
）2. 老师引导学生思考，与普通教室相比，科学教室和实验室有哪些不同之处，为什么要有这些不同之处。
（老师问学生，你们觉得科学教室和实验室与普通教室有什么不同呢？学生们积极举手回答，有的说实验室里面有很多仪器和设备，有的说实验室里面有专门的实验台，还有的说实验室里面有安全注意事项。
老师再解释一遍，为什么要有这些不同之处。
）第二环节：讲解新课1. 老师讲解科学教室和实验室的特点，如：实验室里有各种仪器和设备、有专门的实验台、墙上贴有安全注意事项等。
小学科学新苏教版一年级上册第一单元第3课《上好科学课》教学设计(2024秋).docx
3.上好科学课【教材分析】在儿童好奇心的驱使下，前两课让学生体会到科学就在身边，感受到科学家与工程师做的事情，原来小学生也能做。
当激发起学生想成为“小小科学家”“小小工程册”的强烈愿望之时，本课的设计，是让学生静下心来思考，如何上好科学课.才能成为•名“小小科学家”“小小工程师”。
遵循教材的编写顺序，本课的三个模块分别是：认识到科学课和其他课的区别、制定科学课规则、利用实验“比较水的多少”检验对规则的执行情况。
第一模块，引导学生通过回忆前2节课的学习和视频《你好，科学课h思考科学课与语文、数学课的区别，找出其独特之处，引导学生认识科学课上•些常规活动：观察、实验、种植、制作。
第二模块，带领学生进入到具体科学课堂情境中，针对玩、脏、抢、吵四个科学课域容易出现的问题，引导学生.意识到，要上好科学课需要制定并遵守相应的规则。
由此，与学生一起制订一份合理且具有班级特色的科学课规则。
第三模块，学生小组合作做比较水的多少的实验，教师在实验过程中通过拍摄部分学生的表现，如是否有争抢实验器材、对其他小组成员大吵大闹等影响课常纪律、实脸效果的行为。
带领学生回顾、评价、反思探究活动的行为，达到对学生规则意识的培养。
【学情分析】一年级的学生年龄小，性格活泼，对科学课上充满「好奇心。
但是低年级的学生注意力易分敢，对于课常纪律和规则意识比较淡薄。
科学课与其他学科的不同，有很多动手操作的活动，如果学生没有规则意识，课堂就容易散乱、低效、出问题。
因此带领学生分析实际科学课情境，分析行为的正确与否，让学生意识到科学课制定和遵守规则的重要。
通过•个有可能造成“混乱” 的实验“比较水的多少”，预设可能会出现的问题：水泼J'一桌子、争抢器材、吵闹不堪……让学生意识到制定规则后，还要遵守规则，并能评价与约束小组在实验中的表现。
【教学目标】［科学观念］L能够说出科学课和语文课、数学课的区别：2.能识别科学课中好的行为与不好的行为，并针对“玩、抢、吵、脏”等常见问即，制定科学课的规则。
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
苏教版一年级科学上册第一单元第三课《上好科学课》教案
教学目标
1.了解科学课的客观性和实验性。
2.学习课堂中应该遵守的行为准则。
教学重点
1.强调科学课的客观性和实验性。
2.教导学生遵守科学课堂的礼仪。
教学难点
1.如何引导学生理解科学课的客观性和实验性。
2.如何激发学生对科学课的兴趣。
教学内容
导入
1.让学生谈一谈自己喜欢的科学内容。
2.引出上好科学课的重要性。
学习科学课的客观性和实验性
1.以小组形式观察一个物品，让学生搜集物品的简单信息。
2.教师带领学生讨论，了解客观描述和个人主观描述的区别。
3.通过实验，让学生理解科学课的实验性。
学习科学课堂的基本礼仪
1.教师发放礼仪卡片，让学生自己找一个同学四处走动，并模拟科学课
堂中会用到的场景。
2.教师指导学生根据情景选择合适的礼仪卡片。
整理知识点
1.让学生自主整理课堂内容和知识点。
2.教师指导学生完善和纠正，确保学生掌握重点和难点。
作业布置
1.让学生通过视频或书本查找有趣的科学实验，并整理实验步骤。
2.下节课老师会请学生进行选题介绍，和其他同学分享实验步骤。
教学反思
本节课老师通过让学生自己观察物品，引导学生理解科学课的客观性和实验性。
教师还通过游戏的方式，教导学生学习科学课堂中的基本礼仪。
而作业则是通过自主查找和整理实验步骤，鼓励学生主动探索科学实验的过程。
在下节课中，将进一步学习科学实验的过程，并让学生进行实验操作，加深学生对科学课的理解和探索兴趣。
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苏教版科学一年级第一单元第3课时教学设计
课学习的普通教室有什么不同？3.引导学生课堂展示：提示从课桌大小、水电、器材等方面展示。
4.特别提示:未经老师允许一定不能随便碰触电源
未经老师允许一定不能随便拿和抢玻璃等试验器材
试管加热时要使用试管夹，以防烫伤操作者。
烧杯加热时应放在石棉网上，使其受热士均匀，以防受热不均而炸裂。
二.做比较水的多少试验
1.出示五个完全相同的杯子，里面盛有不同量的水，引导学生观察并思考怎样比较水的多少？
2.展示交流——引导学生在班内交流
引导学生思考：说一说，你是怎样得出答案的？
3.提出问题并展示实验物品：
这一高一矮的两瓶水，哪一瓶的水多？哪一瓶水少呢？
4.准备想办法，量一量
准备的用品有：与盛水的一样的两个4.严格听取老师的嘱咐的事
项
图文结合，记忆注意的事项
以备今后实验课使用。
1.做一做，比一比，那个杯子
水最多，那个杯子水最少。
记录好自己观察对比的结
果。
2.按照水的多少我们给它们
排序是：
（4）＞（2）＞（1）＞（5）
＞（3）
思考：因为这五个水杯是完
全一样的，杯里面水的多少
只需要看水位的高低就能判
断
3.想一想，能不能判断出哪一
瓶的水多？
4.想一想：有几种对比的方
法？做一做
自主能动性
利用简单的同事
物对比逐步引入
比较复杂的事物
对比中，由易到
难符合小学生的
认知特点
想让学生想一
想，做亲子动手
做一做，让学生
获得真实的感性
材料
利用小组合作，
瓶子，量筒
5.展示交流——对比不同杯内水的多少的方法
实验过程中不断地提示学生一定要注意安全使用实验器材，不可以喧哗，抢夺等
6.引导学生交流实验过程中有没有出现问题：
有没有人争抢实验器材？
小组里的声音是实验室里最大的吗？
有没有将桌上搞得到处都是水？实验结束后有没有整理好器材？
三.制定科学课的规则
1.说一说自己在实验过程中的好的和不好的做法
2.引导学生总结科学课上的规则5.展示自己的方法：
（1）将矮瓶子里的水倒入高
瓶子，比较两个高瓶子里的
水的多少
（2）将高瓶子里的水倒入矮
瓶子，比较两个矮瓶子里的
水的多少
（3）将两个瓶子里的分别倒
入量筒中，记录刻度，比较
多少
6.说一说，及时总结
1.说一说
2.说一说，读一读
（1）交流时要轻声。
（2）别人发言时要认真听。
（3）取放器材注意安全。
（4）实验后要收拾桌子。
（5）未经老师许可不要尝
试。
发挥学生的能动
性
及时总结出现的
问题，让学生养
成良好的学习习
惯
说中学，说中完
善学习的内容
当堂检测 1.请列举出科学教室与普通教室的
区别？
2.请列举出科学教室的上课的规则
有哪些？
认真完成，当堂达标
课堂小结这一节我们学习了……
1.通过参观学习我们知道了科学教
室与普通教室的区别。
2.通过实验探究我们学会了比较两
个不同瓶子中水的多少。
3.通过实验总结我们发现了我们在
科学教室的适当和不适当行为。
4.通过学习我们知道了科学实验室
上课的规则。
板书。