《大堰河,我的保姆》导学案

《大堰河，我的保姆》导学案
1、感知大堰河的形象特点，体会诗人的思想情感。

2、学习排比、反复、对比等修辞手法在诗中的运用和作用。

3 学习诗人运用典型细节描写的叙事抒情的风格。

4、体会诗人在诗歌中所蕴含的思想感情，学习劳动人民无私的奉献精神，认识旧社会的黑暗和不公。

5、熟读诗歌，能有感情地朗读诗歌。

一、了解作者
艾青(1910～1996)，中国现代著名诗人。

原名蒋海澄，浙江金华人。

1928年就读于杭州西湖艺术学院，次年留学法国。

1932年参加中国左翼美术家联盟，不久被捕，在狱中开始写诗，以《大堰河——我的保姆》一诗成名。

1937年后辗转于武汉、山西、桂林、重庆等地，参加抗日救亡活动。

1941年到延安，参加延安文艺座谈会，主编《诗刊》。

1949年后任《人民文学》副主编等职。

1957年被错划为右派，到黑龙江、新疆等地劳动。

文化大革命中一再遭到批判。

1976年10月后重新获得写作权利，任中国作家协会副主席、国际笔会中国中心副会长，1985年获法国文学艺术最高勋章。

诗人把个人的悲欢融合到民族和人民的苦难与命运之中，表现出对光明的热烈向往与追求，富有强烈的时代感和现实性，感情深挚，风格独特，是继郭沫若、闻一多等人之后推动一代诗风的重要诗人,被誉为“卓越的民族诗人”“中国诗坛泰斗”，著有诗集《大堰河》、《北方》、《向太阳》、《归来的歌》等。

二、感知背景
艾青出生在一个地主家庭，据说艾青出生后算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家中抚养，艾青在“大堰河”家里住了五年，到了读书的年龄才回到父母家里。

亲生父母对他非常冷漠，他幼小的心中得不到一丝家庭的温暖。

艾青后来说他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着他，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。

1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱，次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪，艾青看到雪，想起了自己的身世，想起了长眠于地下的乳母，便写下了这首《大堰河——我的保姆》。

三、文题释义
大堰河是个童养媳，她的名字就是她出生的那个村庄的名字，她的村庄叫大叶荷，大堰河是谐音，大堰河从小做童养媳，度过了劳碌悲苦的一生，死时也只有一口很简陋的棺木。

字词积累
1、给下列词语中加点的字注音
檐．头（）瓦菲．（）团箕． ( )
冰屑． ( ) 青苔． ( ) 荆棘． ( )
火钵． ( ) 忸怩
．． ( ) 叱．骂 ( )
麦糟． ( ) 牌匾． ( ) 碾．过 ( )
咒．语 ( ) 虱．子 ( ) 给予
．． ( )
2、词语释义
瓦菲典押
天伦忸怩
火钵悉索
麦糟匾额
3．这首诗中大量运用了排比、反复和对比等修辞手法。

请各举一例。

熟读全诗，了解诗歌的内容，说说作者的思路、情感如何展开，这首诗可以分为几个部分，每一部分各写了什么内容，表达了作者怎样的感情？
鉴赏诗歌
（一）第一层(1―2节)
1、从第1、2节可以看出大堰河怎样的身世和经历? “我”和大堰河有着怎样的关系？
2、“大堰河,是我的保姆”一句在这两节中多次出现,这是什么手法？意图是什么，表达了诗人怎样的情感?
3、第2节后半部分对大堰河的称代，由“她”而改换为“你”，这种人称的变化在表达上有何作用？
（二）第二层(3―8节)
1、诗歌的第二部分概括了大堰河一生的遭遇。

大堰河一生干过两种活，在诗人小时候，他是乳母，诗人五岁后她便做了佣工。

哪一节突出她的“乳母生涯”，哪一节突出她的“佣工生涯”？
2、第3节描绘了一些什么样的景物？这些景物给你什么印象？流露出诗人怎样的情感？
3、诗歌第4节，诗人回忆了大堰河在家的生活，用了什么手法？摄取了哪些生活场景？有何作用？
4、“大堰河用她厚大的手掌……”那是一双怎样的手呢？请你想象、描述一下大堰河的手。

5、是的，这双勤劳慈爱的手，使一个贫穷的家充满温馨，使这个被地主家嫌弃的孩子得到了母爱的补偿。

这双手，就成了母爱的象征。

请同学们联想一下自己，你在生活中感受到的母爱是怎样的？试描述一个细节。

6、“我”回家了，过上了怎样的生活？但是我的心情却是什么样的？从诗歌中找出一个词，为什么？
7、“我做了生了我的父母家里的新客了。

”这句话里有两个名词性的字十分矛盾，是哪两个？为什么？
8、大堰河家贫穷，但充满爱，“我”家富有，但缺少爱，这里用到了什么手法？想起这些，诗人的心中充满了对大堰河的什么样的感情？
9、第7节，大堰河流尽了她的乳汁后，又开始劳动，流她的血汗，6个句子都是以“含着笑”开头的，这几个句子用了什么修辞手法？大堰河干的活又苦又脏又累，她为什么还“含着笑”？
10、第8节，又一次正面写大堰河对乳儿真挚的爱，诗人怎样写？有何作用？“大堰河曾做了一个不能对人说的梦”，为什么“不能对人说”?
（三）第三层(9―11节)
然而就是这样一个人，命运所给予她的，却只有贫困和苦难。

她活着，对于世界是无私地赠予，不停的劳作，毫无保留的贡献她的一切。

而直到她死，世界给予她的，是什么呢？
1、大堰河得到了什么？
2、这里，用了一连串的数量词，有什么作用？
3、大堰河生前付出的何其多，死后得到的何其少啊！是谁造成了她的悲剧？
4、“她死时，乳儿不在她的旁侧”“大堰河，含泪的去了”这两句话反复吟诵的表达效果是什么？
（四）第四层(12―13节)
1、这首热烈、深沉的颂歌，仅仅呈给大堰河吗？
2、“黄土下紫色的灵魂”，为什么是“紫色”的灵魂？
三、这首诗是诗人献给他的“母亲”------ 一位普通中国农妇最真诚的颂歌，请结合有关诗句，说说诗人笔下的大堰河是一个怎样的形象。

四、本文的主旨是什么？该如何概括？
五、试讨论、总结本诗的艺术手法。

六、有感情地朗读全诗，试着讨论、说说哪些词语应该重读。

l.下列各组词语中，加点的字的读音完全相同的一项是( )
A．滇池缜密慎重颠沛流离嗔目而视
B．榜样毁谤磅礴依山傍水滂沱大雨
C．昳丽驿站游弋抑扬顿挫自怨自艾
D．绯红扉页蜚语雨雪霏霏缠绵悱恻
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A．信笺两全齐美一应俱全塞翁失马,安知非福
B. 晦涩历尽沧桑绵里藏针事实胜于雄辨
C．题词平心而论仰人鼻息众人拾柴火焰高
D. 荟萃开门楫盗剑拔弩张仰之弥高,钻之弥坚
3. 为庆祝新中国成立60周年，学校拟编辑出版诗歌征文集。

现有两个备选书名《献给母亲的歌》和《山河岁月欢乐颂》，你喜欢哪一个？请写下你喜欢的书名并说明理由。

（（2009年湖北高考题）
我喜欢的书名：《》
理由：
4.阅读下面这首诗歌，回答后面的问题。

我爱这土地
艾青
假如/我是一只鸟，
我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：
这被暴风雨/所打击着的/土地，
这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，
这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，
和那来自林间的/无比温柔的/黎明……
然后/我死了，
连羽毛/也腐烂在土地里面。

为什么/我的眼里/常含泪水？
因为我/对这土地/爱得深沉……
一九三八年十一月十七日这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当时日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。

中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。

诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。

(1)、诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达。

(2)、通过某一特定的具体形象来暗示另一事物或某种较为普遍的意义，这种表现手法叫象征。

象征是诗歌创作中常见的写作方法。

读诗歌，分析并回答下列问题：
⑴写出诗中土地、河流、风和黎明的象征意义：
土地：
河流、风：
黎明：
(3)、诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴含了他怎样的思想感情？
（4）诗中哪两句直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情？
（5）、对这首诗的赏析，不恰当的一项是( )
A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。

B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。

C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。

”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。

D．“为什么我的眼里常含泪水？／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。