《一只麻雀的故事》读后感(共2篇)
麻雀课总结(推荐8篇)
麻雀课总结第1篇结合平日对小班幼儿的观察不难发现，他们在说话时，不太会控制音量，有时很大声，常常会影响到别人。
《爱唱歌的小麻雀》是一篇充满关爱之情的温馨小故事，作品围绕“爱唱歌的小麻雀却不能唱歌”的主线，以小小的悬念吸引着孩子，通过简单重复的对话，使孩子慢慢获得一份情感的愉悦，从而延伸为内化的行为。
同时，小班孩子对周围环境具有好奇心，尤其对小鸟、小乌龟、小兔子等动物充满了关爱之情，而小班孩子在言语表达上有些不完整、有些单一、个别小朋友还出现不愿意说等现象。
为了鼓励孩子们愿说、敢说，我根据孩子的认知水平及生活经验在这个以动物为主角的故事中，让孩子们从模仿故事中的重复性语言入手，通过启发性提问，激发孩子说的欲望。
托尔斯泰指出“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣”教师不是为了教而教，而是采取恰当的教学手法。
根据幼儿认知水平和教材的自身特点，我在这节课中利用废旧挂历，通过翻阅自制的绘本书，吸引幼儿的注意力，通过移动教具让孩子感受上、下空间方位，从而让幼儿有兴趣接受并理解故事内容，学习故事中动物的对话，感受愉悦情感。
最后通过故事所蕴含的教育意义，引导幼儿进一步感受故事中关爱朋友的美好情感和不打扰他人的优秀品质。
整个活动进行的虽然很流畅，但也存在了一些问题，课堂气氛还不是很活跃，还需要提高与孩子之间的积极互动，让全体孩子都能更加大胆的表达。
麻雀课总结第2篇1、这篇教学设计共设计了两个课时，第一课时主要以生字学习为主，为后面进一步阅读教学扫清文字障碍，在预习检查的这一个环节里，我培养学生通过预习，培养他们自学能力的方法，为教学的顺利进行提供了有力的条件，接着组织学生反复朗读课文熟悉课文内容，对课文进行整体感知，理清文章的思路；第二课时主要引导学生再次阅读课文，把握文章的主要内容。
我层层设疑，用课件抓住文章的重点句段进行分析课文，同时，适时抓住学生的情感对学生进行素质教育。
2、在教学中，我主要采用学生自主学习，合作探究的方法，把学习的主动权教给学生，充分体现学生的主动性。
麻雀读书笔记冯骥才(精品5篇)
麻雀读书笔记冯骥才(精品5篇)麻雀读书笔记冯骥才篇1冯骥才的《麻雀》是一部以动物为主题的短篇小说，通过一只被主人遗弃的小麻雀和一只善良的老麻雀之间的故事，探讨了人性、爱与责任等深刻的主题。
小说以小麻雀的命运为线索，讲述了一个令人动容的故事。
小麻雀被主人遗弃后，遇到了善良的老麻雀。
老麻雀用自己微弱的力量和爱心照顾小麻雀，最终使小麻雀重新获得了新生。
这个过程中，老麻雀不仅展现了无私的奉献精神，还体现了他对生命的尊重和珍视。
在阅读过程中，我深深地感受到了小说中蕴含的人性之美。
老麻雀对小麻雀的关爱和照顾，让我感受到了人性中的善良和温暖。
同时，小说也让我思考了爱的本质。
爱是一种力量，它可以激发我们内心的温暖和力量，让我们愿意为他人付出，甚至是牺牲自己的一切。
在这个过程中，我被老麻雀的爱心和坚韧所感动，也被他的生命态度所启发。
除了探讨人性，小说还强调了责任的重要性。
老麻雀承担起了照顾小麻雀的责任，这让我意识到每个人都有自己的责任和使命，我们应该勇敢地承担起自己的责任，为社会和他人做出贡献。
在评价这篇小说时，我给它打分9分。
这篇小说情节紧凑，人物形象鲜明，语言简练有力。
作者通过细腻的笔触和生动的描写，让读者深入了解了小麻雀和老麻雀的形象和性格，同时也让我们感受到了人性中的美好和力量。
总之，《麻雀》是一部值得一读的小说，它不仅让我们感受到了人性的美好，还让我们思考了爱的本质和责任的重要性。
我相信读过这篇小说的人都会被它的情感和思想所深深打动。
麻雀读书笔记冯骥才篇2冯骥才的《麻雀》是一部以动物为主题的小说，通过对一只麻雀的描述，展现了人性的复杂和社会的现实。
小说的情节很简单，主要围绕着一只麻雀展开。
主人公在一次偶然的机会下救了一只即将被车撞的麻雀，然后与这只麻雀相处了一段日子。
在这段时间里，主人公逐渐发现了麻雀身上所隐藏的秘密，进而引发了一系列的后续事件。
从文学角度来看，《麻雀》是一部很有特色的作品。
作者通过对一只麻雀的细致描写，展现出了人性的复杂和社会现实的残酷。
老舍《小麻雀》读后感10篇
范文七：麻雀读后感
读了《麻雀》这篇短文，让我既感动又震撼。一只瘦弱的老麻雀为了自己的孩子，与庞大的猎狗对抗。这个片段使我的视线模糊了，同时也感概了老麻雀伟大的母爱。《麻雀》这篇短文主要讲了一个猎人在打猎回来的路上，一只小麻雀从鸟巢里掉了下来，猎人的猎狗走近小麻雀，准备美餐一顿。最后，在老麻雀伟大母爱的影响下，猎狗退出了，小麻雀因此得救了。《麻雀》这篇短文里的老麻雀，面对比自己还要大好几倍的猎狗。难道不害怕吗?答案当然是害怕。记得在文中有一个画面令我印象十分深刻：这时，老麻雀像石头一样快速的从树上落下来，扎煞起全身的羽毛，挡在小麻雀面前，因为害怕，身体不由地颤抖，嘴里发出绝望地尖叫。
这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。
爸爸说：“这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。”
范文二：麻雀和老鹰读后感
《麻雀和老鹰》讲的是这么一个故事：有一天，一只小麻雀飞过羊圈，看见一只强壮的 老鹰飞过羊圈，它抓了一只羊羔飞走了。小麻雀也想像老鹰一样捉羊，于是小麻雀就去抓一 只又肥又大的绵羊。 尽管它使出吃奶的气力， 绵羊还是纹丝不动。 那只绵羊在地上打了个滚， 粪便弄湿了绵羊身上的毛，小麻雀越挣扎，羊毛就更紧得缠着麻雀的爪子。小麻雀的一举一 动给牧羊人看见了，牧羊人怒火中烧，把小麻雀的羽毛全拔了，把它扔给孩子们玩了。 这个故事让我明白：自己做不到的事情不要勉强，别人能做到自己不一定能做到。不要 过高地评估自己的能力，要做一个有自知之明的人。 爸爸说： “这个故事短小精悍，却蕴含着大道理。它告诉我们，每种食物都有各自的特 点，不能一味地羡慕他人，模仿他人，结果却是一个可悲的下场。 ”
写动物读后感8篇
写动物读后感8篇优秀的读后感能够引导我们深入剖析书中的人物和情节，提升我们的鉴赏力，通过撰写读后感，我们能够更好地掌握书中的精髓和重要内容，本店铺今天就为您带来了写动物读后感8篇，相信一定会对你有所帮助。
写动物读后感篇1这个寒假，我读了一本书。
书的名字叫：《西顿动物小说》，它的作者是加拿大的欧汤西顿。
他被誉为动物小说之父。
作为一个杰出的动物学家，西顿一生的绝大部分岁月都在加拿大的林莽和大自然中跋涉奔走。
他从观察动物所获得的的大量素材中，精心选择最有文学价值的动物生活，写成了46篇动物小说。
西顿对动物怀着深深的敬畏之情。
他在动物身上看到了我们人类的身影。
在这本书里面，我最喜欢的故事是《麻雀兰迪》，兰迪是一只脾气暴躁的麻雀，它的生活习惯是犹如金丝雀一般的养尊处优，因为它是和金丝雀一起喂养的。
有一天，兰迪跑了出去，到外面独自闯荡，他遇到了一只母麻雀叫贝蒂，一起生活，一起吵闹，因为兰迪一直生活在鸟笼里，没有这样的经历，所以贝蒂很照顾他。
在建造他们的一个鸟窝时，贝蒂被垒窝用的马毛给缠住了脖子，不幸死去了。
兰迪十分伤心，后来因为有金丝雀一般的歌声，被人又送回了原来的主人。
尽管生活环境又回到了从前的无忧无虑，但是他没有忘记之前的艰苦难忘的经历，继续快乐地度过余生。
从这个故事里我懂得了一个道理：人和动物一样，尤其是像我这样的小孩，不会一直被人照顾，不会一直养尊处优，总有一天要离开父母，独自生活，就需要我克服困难，锻炼自己，去适应今后的生活！写动物读后感篇2炎热的夏天，知了不停地叫着，而我在家里吹着空调，喝着冰爽的果汁，拿出百读不厌的《西顿动物记》，如痴如醉地阅读起来。
这本书的作者是大名鼎鼎的欧内斯特汤普森西顿，他一生热爱大自然，热爱野生动物，呼吁人类和大自然和谐相处。
他笔下的动物形象、生动、有趣，而且无处不体现了生命的价值，所以被人们称为动物小说之父。
《西顿动物记》很感人，讲的是一只乌鸦银斑，被那令人毛骨悚然的叫声给吵醒了，它心中有一丝不安，担心别的乌鸦会遇害。
读《麻雀》有感(通用15篇)
读《麻雀》有感(通用15篇)读《麻雀》有感1读了屠格涅夫的《麻雀》，给我感受很深。
故事写的是作者在打猎回来的路上，看见一只羽毛还未丰满的小麻雀。
一只狡猾的猎狗悄悄地逼近小麻雀，张开了大嘴，露出锋利的牙齿。
一直老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。
它为了保护自己的孩子，依然竖起自己的羽毛，疯狂地叫着，吓跑了猎狗。
这是多么令人震撼啊！在麻雀的眼里，猎狗就是一个庞大的怪物，它一口就能吃掉麻雀。
可是麻雀为了保护自己的孩子，冒着生命的危险，要跟猎狗搏斗。
读了这篇__你一定会被深深地震撼了。
麻雀的这种精神和等伟大，母爱何等伟大！在这个世界上，母亲们为自己的儿女花费了多少心血，付出了多少爱，操了多少心啊！而这种爱是无私的，是不求回报的！用“大爱无私”、“大爱无疆”这类词语来形容母亲对我们的爱是在合适不过了。
不管是人还是动物，都有母亲，都会得到母爱。
母亲时时刻刻都在为我们而操劳，所以我们做儿女的就更应该尊敬母亲。
其实我经常会在电视上看到一些感人的场面，记得“5.12”大地震的那次，许许多多感人的事情不断的在电视上播出，令我印象最深的还是那位伟大的母亲。
在地震来临时，那位母亲毅然张开双臂，支出一个巨大的三角形，把自己的孩子死死地护在自己胸前，直到生命的最后一刻，她依旧保持着这样誓死护卫的姿势。
那是多么感人啊，在场的每一个人都为之震撼，虽然这位伟大的母亲已经离开了人世，但是她的事迹会永远留在世人的心中。
其实回想起过去的往事，我仍然历历在目。
在三年级的时候，妈妈每天早晨斗气车送我上学，每天如此。
下雨的时候，妈妈依然坚持着。
那是春天，绵绵的阴雨里还夹杂着微微刺骨的寒风。
其实，我坐在车后，打一把伞是足够把我遮得严严实实的、让我淋不着雨的。
可是妈妈硬是把雨披让给我穿，自己却冒着雨送我上学去。
当我每天早晨踏进校门的那一刻，妈妈就一直站在学校门口，一直看着我，一直放心不下我，直到我走进班级里，妈妈看不见我为止。
妈妈的眼神对我来说是一种幸福。
《麻雀》读后感（精选36篇）
《麻雀》读后感《麻雀》读后感（精选36篇）读完一本书以后，大家心中一定有不少感悟，是时候静下心来好好写写读后感了。
那么你真的会写读后感吗？以下是小编精心整理的《麻雀》读后感，希望对大家有所帮助。
《麻雀》读后感篇1读了《麻雀》这篇短文，让我既感动又震撼。
一只瘦弱的老麻雀为了自己的孩子，与庞大的猎狗对抗。
这个片段使我的视线模糊了，同时也感概了老麻雀伟大的母爱。
《麻雀》这篇短文主要讲了一个猎人在打猎回来的路上，一只小麻雀从鸟巢里掉了下来，猎人的猎狗走近小麻雀，准备美餐一顿。
最后，在老麻雀伟大母爱的影响下，猎狗退出了，小麻雀因此得救了。
《麻雀》这篇短文里的老麻雀，面对比自己还要大好几倍的猎狗。
难道不害怕吗?答案当然是害怕。
记得在文中有一个画面令我印象十分深刻：“这时，老麻雀像石头一样快速的从树上落下来，扎煞起全身的羽毛，挡在小麻雀面前，因为害怕，身体不由地颤抖，嘴里发出绝望地尖叫。
”这段话里面明显的看出老麻雀十分害怕，但是为什么还那么勇敢地站在猎狗面前，护着小麻雀呢?原因就是老麻雀伟大又无私的母爱。
读了这篇短文，我十分敬佩里面的老麻雀，为了救自己的孩子，不顾自己的安危，不惜牺牲自己，真是太伟大了。
《麻雀》读后感篇2今天早上爸爸很神秘地告诉我他发现了一个秘密，这一下就激起我的好奇心了。
我好奇地问：”是什么秘密，告诉我么，求求你了爸爸，告诉我么?”“首先你要安静点，第二秘密要在阳台上分晓。
”爸爸神秘地说。
然后我们穿上了鞋子并且走上了阳台，爸爸小心翼翼地把一个纸盒子挪开了，然后我看见了一个跟纸杯子的瓶口一样大的鸟窝，居然里面还有三个蛋。
我当场就愣住了，原来有一只小麻雀悄悄地在我们的阳台上筑了个窝。
我好奇地问爸爸他怎么发现那里有个鸟窝，爸爸平静地告诉我：“今天我在看风景的时候看见了一只小麻雀从一个角落飞出来了很多次，我觉得这不太对劲，因为那个角落被一个折叠过的纸盒子掩盖着，所以我就好奇地挪开了那个纸盒子，就惊讶地发现了那个鸟窝了。
麻雀的故事读后感
麻雀的故事读后感
《麻雀的故事》读后感。
《麻雀的故事》是一部由麦家创作的小说，讲述了一个普通的麻雀在生活中所经历的种种故事。
这部小说以简单的故事情节，深刻的寓意和细腻的情感，让我在阅读的过程中深受感动。
小说以麻雀为主角，讲述了它在生活中所遇到的各种困难和挑战。
麻雀在人类眼中可能只是一种普通的小鸟，但在它的世界里却有着自己的生活和情感。
它们为了生存不断地寻找食物，为了繁衍后代不断地筑巢，为了适应环境的变化不断地迁徙。
在这些看似平凡的生活中，麻雀们展现出了坚韧不拔的品质和顽强的生命力。
在小说中，作者通过麻雀的故事，深刻地阐述了生命的坚韧和顽强。
无论是在自然界还是在人类社会，生命都是宝贵的，每一个生命都有它存在的价值。
麻雀们虽然身处逆境，但它们依然努力生存，不断前行。
这种顽强的精神让我深受感动，也让我对生命有了更深刻的理解。
除此之外，小说还通过麻雀的故事，反映了人类社会的一些现
实问题。
在小说中，麻雀们面临着生存环境的破坏、资源的匮乏和
天敌的威胁。
这些问题在一定程度上也反映了人类社会所面临的挑战，比如环境污染、资源匮乏和自然灾害等。
通过麻雀的故事，作
者呼吁人们要珍惜自然环境，保护野生动物，实现人与自然的和谐
共生。
在阅读《麻雀的故事》的过程中，我深受感动，也对生命和自
然有了更深刻的认识。
麻雀们的故事让我明白了生命的坚韧和顽强，也让我意识到了人类社会所面临的一些现实问题。
我相信，只有珍
惜生命、保护自然，才能实现人类与自然的和谐共生，让我们的地
球更加美好。
部编版语文四年级上册麻雀教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册麻雀教案与反思（推荐3篇）【部编版语文四年级上册麻雀教案与反思第1篇】跟着大师学写作——《麻雀》教学设计文本解读：《麻雀》是俄国作家屠格涅夫写的一篇散文诗。
语言简炼、优美，寓意深刻。
叙述了一只老麻雀为了保护小麻雀，奋不顾身地与猎狗展开对峙，最终喝退猎狗的感人故事。
赞扬了伟大无私的母爱，表达了对超越物种的母爱的崇敬。
全文结构清晰，完整清楚记录了事情的起因、经过和结果，是学生学习写事类习作的范例。
语言生动、刻画细致，值得反复品读、感悟、积累。
教学目标：1. 认识课后7个生字，学写“巢”字，随文理解“庞大、无可奈何”的意思。
2. 正确流利、有感情地朗读课文，感受老麻雀深深的母爱。
3. 学习作者把事情写清楚的方法：记录所见、所闻、所想，并迁移练笔。
教学过程：一．认识“巢”字，引入故事。
1. （出示“巢”的图片）猜一猜这像什么字吗？说说理由。
总结：上面的三个撇点代表探出头来的小鸟，下方是“木”字，代表树木，中间是个鸟巢的形状，合起来的意思就是一棵树上面搭着个鸟巢。
2. 学写“巢”字。
3. 导语：小鸟在温暖的巢里才会平安长大，如果不幸从树上掉下来，会怎样呢？二．初读课文，概括大意。
1. 朗读课文：请大家自由朗读课文，思考：课文围绕麻雀写了一件什么事？2. 尝试概括课文内容。
师：上一单元我们学习了根据故事的起因、经过、结果三要素概括主要内容，请大家试着用这种办法，用简单的话说一说课文讲了一件什么事。
学生尝试概括。
教师适时评价，并根据同学发言，板书。
总结：抓住故事的起因、经过、结果就能用简练的语言概括课文。
这个办法特别适用于写人记事类文章。
3. 检查预习，认读词语。
嗅无可奈何扎煞拯救嘶哑庞大三．聚焦表达，习得方法。
导语：课文作者是俄国伟大的作家屠格涅夫。
这节课，就让我们一起走进《麻雀》，学习大作家是如何把一件事记录地如此扣人心弦。
（一）含英咀华，品味语言。
1. 请大家拿起笔，默读课文。
边读边画出打动你的词句，简单记录自己的阅读感受。
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《一只麻雀的故事》读后感（共2篇）
《一只麻雀的故事》
读完某一作品后，相信大家的收获肯定不少，何不写一篇读后感记录下呢？你想好怎么写读后感了吗？以下是的《一只麻雀的故事》读后感，希望能够帮助到大家。
今天，我读了一篇文章叫作《一只麻雀的故事》，主要讲了午后，在宅院内的长椅上，并肩坐着一对母子，风华正茂的.儿子正在看报，垂暮之年的母亲坐在旁边。
有一只麻雀飞到了草丛中，母亲问了一句，那是什么？儿子答道，一只麻雀，说完继续看报。
然而母亲又问了一句，那是什么？只见儿子不耐烦的说，一只麻雀，妈妈，一只麻雀。
接着用手指着麻雀大声拼读，但是，母亲又问了那是什么？儿子生气的答道，您到底是要干什么？我已经说了那么多遍了！那是一只麻雀。
母亲走了，儿子沮丧的扔掉报纸，独自叹气。
不一会儿，母亲回来了，手里拿着一个本子，指着一处文字，让儿子念，儿子念道，今天我和三岁的小儿子坐在公园的长椅上，儿子问了我两遍，那是一只麻雀，我也回答了两遍，一点儿也不觉得烦。
读了几遍，我才明白，原来，母亲不是患有老年痴呆症，只是看到麻雀，回忆起昔日母子间的亲密，故意反复的提问。
本中那位可爱
的孩子，如今已长大成人，不再追着妈妈问“那是什么“，却只是低着头自顾看报，对于身边的母亲，不再关怀。
昔日的温馨已成追忆，眼前的他，仅仅被母亲问了四遍就火冒三丈，不能耐烦。
一只麻雀的故事（值得深思）
宁静的夏日午后，一座宅院内的长椅上，并肩坐着一对母子，风华正茂的儿子正在看报，垂暮之年的母亲静静地坐在旁边。
忽然，一只麻雀飞落到近旁的草丛里，母亲喃喃地问了一句「那是什么？」儿子闻声抬头，望了望草丛，随口答道：「一只麻雀。
」说完继续低头看报。
母亲点点头，若有所思，看着麻雀在草丛中颤动着枝叶，又问了声：「那是什么？」儿子不情愿地再次抬起头，皱起眉头：「我刚才告诉过您了，妈妈，是只麻雀。
」说完一抖手中的报纸，又自顾看下去。
麻雀飞起，落在不远的草地上，母亲的视线也随之起落，望着地上的麻雀，母亲好奇地略一欠身，又问：「那是什么？」儿子不耐烦了，合上报纸，对母亲说道：「一只麻雀，妈妈，一只麻雀！」接
着用手指着麻雀，一字一句大声拼读：「摸—啊—麻！七—跃—雀！」。
然后转过身，负气地盯着母亲。
老人并不看儿子，仍旧不紧不慢地转向麻雀，像是试探着又问了句：「那是什么？」这下可把儿子惹恼了，他挥动手臂比划着，愤怒地冲母亲大嚷：「您到底要干什么？我已经说了这么多遍了！那是一只麻雀！您难道听不懂吗？」
母亲一言不发地起身，儿子不解地问：「您要去哪？」母亲抬手示意他不用跟来，径自走回屋内。
麻雀飞走了，儿子沮丧地扔掉报纸，独自叹气。
过了一会儿，母亲回来了，手中多了一个小本子。
他坐下来翻到某页，递给儿子，点指着其中一段，说道：「念！」
儿子照着念起来：「今天，我和刚满三岁的小儿子坐在公园里，一只麻雀落到我们面前，儿子问了我21遍『那是什么？』，我就回答了他21遍，『那是一只麻雀。
』他每问一次，我都拥抱他一下，一遍又一遍，一点也不觉得烦，只是深感他的天真可爱……」
老人的眼角渐渐露出了笑纹，仿佛又看到往昔的一幕。
儿子读完，羞愧地合上本子，强忍泪水张开手臂搂紧母亲，深吻着她的面颊……
原来，母亲不是患有老年痴呆症，只是看到麻雀，回忆起往昔母子间的亲密，故意反复的提问。
本中那位可爱的孩子，如今已长大成人，不再追着妈妈问「那是什么」，却只是低头自顾看报，对于身边的母亲，不再关怀。
往日的温馨已成追忆，眼前的他，仅仅被母亲问了四遍就火冒三丈，不能耐烦。
这是一个令人反思的故事，不足五分钟，却浓缩了一个沉重的话题：假如爱有长度，儿女对父母的爱，比起父母对儿女来说，相差几许？
21与4之间的差距，不是数字，而是难以言说的爱；
是儿女穷尽一生也无法偿还的亏欠，那里面蕴含着太多牵挂；从小到大，从生到死，伴随我们人生的每一步，始终如一；
父母深挚的爱，无时无刻不在沐浴着儿女们，毫无保留，毫无怨言，因为不求回报，才更加难以还清。
如果父母老了：不要责难他们大小便失禁弄脏了衣裤，他们也曾因此为你擦屎端尿。
不要怪他们弯腰驼背脚步迟缓，他们也曾扶着你直起腰杆，蹒跚学步。
不要嫌弃他们把饭菜与口水流在衣服上，他们也因此为你喂过饭。
不要烦他们言语唠叨含混不清。
因为你曾经的牙牙学语，叽叽喳喳, 他们却当动听的歌来听。
不管爸妈在干嘛，
都为自己的爸妈看一下。
愿自己的爸妈健康长寿。
有父母的地方才是家，爸妈，一定要健康！
爸妈，我爱你
看到的人请告诉爸妈，我爱你们千般苦，万般苦，为了儿女苦多年，
不舍吃，不舍穿，风风雨雨多艰难，
苦和累，说不完，一生坎坷多心酸，
儿和女，放心间，奔波劳苦病痛缠，
孩子成人把家建，父母年老步蹒跚，腰弓背驼难行走，鼻涕眼泪擦不完，都说养儿为防老，百行孝字应为先，儿女围前又围后，看似孝顺忙床前，老来伴，老来伴，老了有伴多笑颜，若有一人先离去，剩下那人多孤单，久病床前无孝子，伺候久了都嫌烦，父母付出多少爱，儿女回报能几年，抓屎抓尿你嫌脏，怎不想想你当年，一生为你苦和累，如今无力延残喘，只叹命运多坎坷，老了难活在几年，
都把家庭事业顾，父母病痛谁人管，不用现在装为难，只把老人撇一边，不孝到头终有报，早晚轮到你眼前模板,内容仅供参考。