小学英语教师培训计划
小学英语教师培训计划方案
为提高我县小学英语教师的教学水平，促进教师专业成长，激发学生学习英语的兴趣，培养具有国际视野的新一代人才，特制定本培训计划方案。
二、培训对象1. 全县小学英语教师；2. 具有提升英语教学水平需求的教师；3. 具有英语教学研究潜力的青年教师。
三、培训内容1. 英语教学理论：英语课程标准、教材分析、教学方法、教学评价等；2. 教学技能：课堂组织、教学设计、多媒体运用、英语口语表达等；3. 教学实践：观摩优质课、参与教学研讨、开展教学实践等；4. 教育信息技术：信息技术与英语教学的融合、教学资源开发与利用等；5. 教师职业素养：教师职业道德、教育心理学、班级管理、家校沟通等。
四、培训时间1. 培训周期：一年；2. 培训时间：每月集中培训一天，全年共计12天；3. 培训地点：县教师进修学校、县实验小学等。
五、培训模式1. 集中培训：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，分享教学经验；2. 观摩优质课：组织教师观看优质课视频，进行研讨交流；3. 教学研讨：围绕教学热点、难点问题，开展教学研讨活动；4. 教学实践：组织教师参与教学实践，提升教学技能；5. 信息技术培训：开展信息技术与英语教学融合的培训，提高教师信息技术应用能力。
1. 讲座法：邀请专家、优秀教师进行专题讲座，传授教学理论和方法；2. 案例分析法：分析教学案例，探讨教学问题，提升教师教学能力；3. 观摩学习法：组织教师观摩优质课，学习优秀教师的教学经验；4. 小组讨论法：分组进行教学研讨，激发教师思考，提升教学能力；5. 实践操作法：组织教师参与教学实践，提高教学技能。
七、培训考核1. 出勤考核：对参训教师进行考勤，确保培训效果；2. 作业考核：布置相关作业，检验教师学习成果；3. 课堂表现考核：关注教师在培训过程中的参与度和表现；4. 教学实践考核：对教师参与教学实践的情况进行考核。
八、培训保障1. 组织保障：成立培训工作领导小组，负责培训工作的组织、协调和实施；2. 经费保障：确保培训经费的投入，为培训工作提供有力保障；3. 师资保障：邀请专家、优秀教师担任培训讲师，确保培训质量；4. 场地保障：提供培训场地，确保培训工作顺利进行。
小学教师英语培训计划(优秀15篇)
小学教师英语培训计划（优秀15篇）小学英语教师培训篇一摘要：师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。
这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动地接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。
而教师教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其最主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案；培训的目的是培养学员的实践能力。
关键词：小学英语教师培训教师能力我国广大农村人口众多、经济基础相对薄弱，学生居住分散，小学英语又是新兴学科，农村小学英语教师水平参差不齐，工作负担重，工作环境、物质条件差，他们与外界交流少，信息较闭塞，学习时间无保证。
培训经费投入不足，现有的有些培训在课程、内容等方面缺少针对性、时效性。
一、小学英语教师培训的基本特征作为全面实施继续教育的重要渠道和基本途径，小学英语教师培训应当具有以下五个基本特征：1.教师培训属于继续教育的重要构成成分，其基本功能应当是促进新教师的全面发展而非选拔和造就专门骨干人才；教师培训必须面【.】对全体教师，通过教师培训学会如何成为一名合格的教师，从而奠定“一般发展”的基础和终身学习的基础。
2.在教师培训中，培训教师与受训教师的人格地位是平等的，受训教师间的人格地位也是平等的，我们应充分尊重他们的人格，鼓励教师平等交往中展示自己的能力，给予每个教师参与教研活动、展示自己培训风格的机会。
在教研员眼里，不能再有学生，有的只有英语教师或朋友，这样才能正确理解民主性的特征。
3.教师培训的活动性体现在：在一定的时间，一定的范围内，开展示范课、公开课、观摩课，使他们能积极主动地参加；同时为广大的教师安排经验交流活动，使教师在培训活动中，真正得到一定的学习价值。
4.教师由于一定的原因，其教学技能、教学临场发挥的经验存在差异。
因此，在教的方面，培训目的、培训过程和培训评价都是有层次的。
小学英语教师培训方案4篇
小学英语教师培训方案4篇Training program for primary school English teachers汇报人：JinTai College小学英语教师培训方案4篇前言：策划书是对某个未来的活动或者事件进行策划，是目标规划的文字书及实现目标的指路灯。
撰写策划书就是用现有的知识开发想象力，在可以得到的资源的现实中最可能最快的达到目标。
本文档根据不同类型策划书的书写内容要求展开，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：小学英语教师培训方案2、篇章2：小学英语教师培训方案3、篇章3：小学英语教师培训方案4、篇章4：小学英语教师培训方案篇章1:小学英语教师培训方案一、工作目标1、通过培训，使全体教师掌握教师英语xxx句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期掌握xx句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、培训安排1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：xx市中小学教师继续教育培训教材《教师英语xxx句》。
三、培训措施1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
四、内容安排三月份：Greetings四月份：Introductions五月份：Making Telepohe Calls六月份：Asking the way Doing Some Shoppings七月份：考试篇章2:小学英语教师培训方案【按住Ctrl键点此返回目录】一、指导思想为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。
2024年小学英语教师培训计划书(3篇)
2024年小学英语教师培训计划书一、培训目的英语教学的目的是激发学生学习兴趣、培养积极态度、使学生建立初步的自信心，培养一定的语感和良好的语音、语调基础，初步形成用英语进行日常交流的能力，为进一步学习打下良好的基础。
因此，口语在英语教学中极为重要。
为适应新课程改革的需要和快速发展的英语教学需求，切实提高我县英语教师口语水平，特开展全县中小学英语教师口语培训活动。
二、培训对象全县初中、小学现任英语教师。
三、培训内容英语语音知识;常用英语课堂用语;英语简单会话及日常生活用语等。
四、培训日程____年____月____日、____日两天（农历正月十二、十三）。
五、培训地点县职业中专报告厅。
五、培训模式1.集中培训学习英语语音知识，英语课堂用语、英语简单会话及日常生活用语。
和学员一起回顾自己在教学过程中遇到的口语语音方面的典型问题，请全体教师共同商讨解决办法，并分享个人的成功经验。
____口语交流全体学员进行英语口语交流。
唱英文歌曲、讲英语故事，或讲述自己的兴趣爱好，家庭情况等。
3.自行练习现场进行语音、语调的纠正，要求学员在日常交流工作中坚持多用英语，努力提高自身的语言技能。
2024年小学英语教师培训计划书（2）尊敬的教育局领导：我谨提出2024年小学英语教师培训计划书，希望能够提高小学英语教师的教学能力和专业素养，为学生提供更好的英语教育服务。
一、培训目标1. 提高教师对英语教学理念的认识和理解，使其能够灵活运用不同的教学方法和策略，满足学生的不同学习需求；2. 培养教师的教学创新能力，鼓励他们积极尝试新的教学方式和教学工具，提升教学效果；3. 加强教师的教育技能，提高他们的语言能力和口语表达能力，提供更优质的英语学习环境；4. 培养教师的教育观念和教育情怀，使他们能够关注学生的全面发展，培养学生良好的学习习惯和学习动力。
二、培训内容1. 理论学习：为教师提供专业的英语教学理论知识，包括教学方法、教学策略、课堂管理等方面的内容。
小学英语骨干教师培训计划模板（3篇）
小学英语骨干教师培训计划模板为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。
制定本学期骨干教师的培养计划如下：一、培养目标：使其成为具有现代教育观念，具有合理知识结构、具有一定教育教学、科研能力，在本校范围内乃至全区具有指导、带头作用。
二、培养目标：1、建设一支真才实学，德才兼备的骨干教师队伍。
2、使本来确定的学校骨干教师向高层次发展，如市级骨干教师或名教师，并充分发挥骨干教师的带头、示范作用。
3、让更多的青年教师脱颖而出而出，但做到宁缺勿滥，严格按学校《条例》规定执行三、培养方式：1、任职资格：学校中青年骨干教师：在工作____年以上(含____年)具备专科学历和中级以上教师职称。
学校教坛新秀：从事教师工作1-____年(含____年)的年轻教师中评选并培养。
2、工作职责：⑴____和国家教育方针，遵循教育规律，实施素质教育;爱岗敬业，教书育人，勇于创新，出色地做好本职工作。
⑵系统掌握现代教育理论和技能，了解本学科国内外教育改革发展动态，自觉更新教育观念，提高业务素质和教育教学水平，努力形成个人风格，成为学科教学和教育科研的带头人。
⑶坚持工作在教育教学第一线，发挥示范带头作用;承担示范课、观摩课等公开教学任务，促进学校教育教学质量的提高。
⑷根据教育教学改革的目标任务，开展教改和课题研究，善于总结经验，具有较高的教育理论水平。
⑸根据教师队伍建设实际，承担培养优秀青年教师的工作，积极参加各类教育科学研究活动，承担支援教育相对落后地区或薄弱学校等工作任务。
四、相应的待遇：为在培养范围内的教师提供参加高层学术交流、高效培训和外出学习、考察、研究的机会，让他们了解国际、国内先进的教育理论、教育方法、教育手段，掌握学科教育发展的新动态、新知识、新技能。
小学教师英语培训计划(精选多篇)
小学教师英语培训计划(精选多篇)第一篇：小学教师英语培训计划一、工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯。
2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》。
三、培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目(我们一定会做的更好：)的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
（2）建立自主合作学习小组。
（3）要求各位教师带头在学校大胆使用英语进行交际。
四：内容安排；三月份：greetings四月份：introductions五月份：makingtelepohecalls六月份：askingthewaydoingsomeshoppings七月份：考试第二篇：2014学年第二学期小学教师英语培训计划2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标一、·工作目标：1、通过培训，使全体教师掌握教师英语300句，并养成广泛应用英语的习惯，2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标。
2、本学期掌握50句，使各位教师具备听、说、读的能力，形成使用英语的风气。
二、·培训安排：1、培训时间：每周三下午第三节课，校多媒体教室。
2、学习材料：宁波市中小学教师继续教育培训教材《教师英语300句》，教师工作计划《2014学年第二学期小学教师英语培训计划--工作目标》。
三、·培训措施：1、严格培训过程和结果管理：培训过程中切实做到“六认真”，做好每次的签到工作，阶段培训结束，每位教师须到指定教师处过关。
2、营造英语学习的环境：（1）要求每位教师明确培训目的，要求和安排，调动学习英语的积极性。
教师英语培训计划4篇
教师英语培训计划4篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年小学英语教师培训计划书（4篇）
小学英语教师培训计划书1.两个文件教育部颁发的《____积极推进小学英语课程的指导意见》是小学英语教育的纲领性文件，该文件对小学英语教学目的要求、教材使用、教学方式都做了明确规定。
《英语课程标准》则对小学阶段英语课程的任务、课程目标、语言技能课程目标、学习策略、教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用等方面做了较为详尽的描述。
这些都属于小学英语教学培训的主要内容。
2.语言技能掌握一定的语言技能是小学英语教师必要条件，也是合格教师或优秀教师的前提。
语言技能主要包括以下几个方面内容：(1)听说能力有效的交际需要比较准确的语音，其中读准音标是关键。
____个音素要发得准确，口型状态和活动要到位。
因此听说训练的第一步就是要让学员们不仅能从听觉上，而且能从视觉上感受____个音素的发音特点，同时还要让他们得到充分模仿和操练的机会，学员之间可互相纠正口型，让他们在学习和练习英语音标时能做到听觉、视觉、动觉三位一体。
在开展听力能力的训练中，首先要想办法让参训者学会一听便明了，要让他们养成在听的过程中思维不断活动，养成跟踪、预测、判断、归纳和调整的习惯。
培训时可采取在讲故事、播录音材料中暂停的方式，让参训者推测发展下去的局面，同时可以辅以体态语言、设置情景、图片等以帮助参训者更好地理解语言所表达的意景。
在进行听力训练时还应注意____由易到难，由简到繁，循序渐进的原则，帮助学员逐步养成听力技能。
由于口头交际活动中的听和说几乎是密不可分的，因此培训中要有效地将听和说有效地相结合。
如：放一节录音材料之后，作短暂的停顿，让参训者口头重述所听到的内容，然后再听一遍，再通过学员之间相互交流所接收到的信息，自行修正，最后再放一次录音作最终订正的标准。
还可以要求参训者收听、观看中央9套的英文节目，并做出口头或书面的反馈。
(2)读写能力阅读难易相当的英文资料，能从中获得必要的信息，也是小学英语教师必备的基本素质之一。
开展阅读，以丰富的英语语言提高用英语直接思维的能力，同时改善对文字材料的感知能力。
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小学英语教师培训计划
近几年来，我镇的英语教学质量在迅速提高，我镇的四年级英语名列全市抽考成绩第一，呈现了强劲的、可持续性发展的势头。
但在看到成绩的同时，我们也清醒的认识到，英语教学仍然存在许多薄弱环节，制约教学质量进一步提高。
如教师的教学理念亟待提高、教学方式急需转变、专业教师太少等，为此孟疃小学英语教研组在新的学期加强组员的培训工作。
1.加强教师队伍建设。
教育质量的提高取决于教师学科素质的提高和教育理念的转变。
为了加强教师队伍建设，各学区在学区校长的安排下腾出时间让教师按时参加教研室组织的课标培训以及镇教研室组织的小学英语教师教学基本功、教师专业素质的培训。
各学区领导亲自检查教师培训的出勤情况，学习时间记录，成绩反馈等，加强对参训教师的管理，确保培训效果。
培训内容为各学段所学内容，采取个人自学和集体辅导相结合的形式，由各单位组织实施，由镇教研室统一组织过关考试。
每次培训的记录及成绩放入教师教学档案袋。
教师培训的成绩不仅作为其本人评选教学能手、优秀教师的首要条件，而且纳入学部对学区的考核。
2、加强集体备课，深化校本研究。
修订完善集体备课制度，充分发挥学校备课组作用，开展形式多样的集体备课活动，有效开展教师之间的交流与合作。
比如，同校内跨学科备课、同学科跨学校备课；同学科教师分别备课，再集中时间说课、交流；备课组先集体备课，共同研究，设计课堂教学，再由实验教师自主上课，形成学习共同体。
做到定时间、定地点、定人员、定内容。
通过集体备课，促进教师反思、交流、互动、共享成果，提高工作效率，并使教师集体智慧和个人风格有机统一。
每次集体备课时，组织英语教师观看一节英语观摩课，要求每位教师对其进行评价，并写好收获。
集体备课的同时，除交流对教材内容的理解外，还交流好的教学方法，尤其是每课难点突破的方法。
通研教材要细、要精。
细要细到一个单词的教法，记法。
精要精到每个学生都备到。
3、教师的反思日常化，提高教师的反思能力。
我们通过实行“五个一”的新课程课堂教学管理制度，即教师每周做一次反思，向学校提供一个典型个案，每学期上一节校级以上（包括校级）研讨课，每人建立一个班级学生成长档案（对本教学班每位学生通过本学科教学及教师本人的培养，取得的发展进行记录），每周提供一个问题（每周向同年级同学科教研组或备课组提供一个本人在教学实践中遇到的值得探讨的问题）。
随着新课程实验的推进，教师通过反思、研究，观念不断地被更新，教学行为不断地在改善，教学水平不断地在提升，教师体会到了反思给自己带来的益处，于是很多教师成了自觉反思者，有的养成了每天记教后记的习惯。
4、合理开发和利用教师资源，实行学校倡导教师个体之间的相互指导，开展“老带青”、“结对子”等教师之间日常的互相合作和经验分享、交流活动。
要求名教师、骨干教师帮带一般教师；同时青年教师、教学教研能力待提高教师要积极拜师为徒。
要完善制度，规定师徒各自的义务，强调双方互动、合作、共进，建立师徒档案，使新教师尽快适应教学，并在实践中不断地成长。
组织形式各样的教研活动，开展送课到学区活动，师傅要对徒弟进行跟踪指导，徒弟的教学成绩与师傅的挂钩，争取一年出徒，两年自立，三年成骨干。
树立好的典型，发扬榜样的力量，在教师中形成你追我赶的竞争氛围，促进小学英语教学的良性循环。
5、合理开发和利用各种教学资源。
举行各类示范课、教改课、课堂教学比赛等公开课展示，促进学校内部或学校之间教师同伴互助。
学校进一步建立和完善展示制度，明确展示的内容、对象、时间、要求等，促使活动的经常性开展，为教师互相交流与学习的提供机会，
促进教师深入研究教学和学生，提高教育质量。
各学区通过各种途径，播放优秀教师的课堂实录，要求每位教师对其进行评价，并写好收获。
每天的学习时间不少于1小时，建立英语学习笔记，定期进行交流、展览。
并采取了走出去（带领英语教师到教学先进的单位取经学习）和请进来（邀请教研员、骨干教师到我校指导）真正推进各校英语课堂教学的改革和提高，
学校通过举办“教学经验交流会”、“教学经验观摩研讨会”、“教学经验报告会”，印发校内外教学经验材料等形式，广泛开展教师教学经验交流活动，定时间和活动要求，促进教师之间的经验交流和共享，促进共同提高和进步。
进而提高了我镇的英语教学水平。