小学英语学科教师培训方案
小学英语教师培训工作策划方案4篇
当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。
下面是为您推荐小学英语教师培训工作策划方案4篇。
小学英语教师培训方案（一）一、指导思想为了推进我区教育国际化进程，与世界接轨，同时提升我区小学英语教师教学理念，提高英语课堂教学的趣味性和创造性，努力实现高效课堂，决定举办第x期xxx区外籍教师英语培训。
本次培训邀xxx完全中学外教xxx为xx区全体中小学英语教师做英语讲座。
二、组织机构主持高永强校长主讲：xxx主题：xxx成员：xx区全体小学英语教师三、活动时间与地点时间20xx年x月xx日16：00 地点：xxx完全中学xx阶梯教室四、培训要求1、各学校务必高度重视本次培训活动，调整校内工作并要求所有英语教师参加培训。
2、参训教师要按时到位并认真参加培训，培训后写出培训心得并交本校教科处存档。
3、各学校做好本校参训教师的考勤管理。
小学英语教师培训方案（二）一、培训背景为切实提高我县中小学英语教师的素质，培养一批中小学英语教学的“领头雁”，促进我县中小学英语教学的整体提升，根据《xx省农村中小学教师“领雁工程”实施办法》和《xx市教育局关于组织实施农村中小学教师“领雁工程”的意见》，结合我县实际，特制定本培训方案。
二、培训指导思想以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语教师的要求，以及中小学教师教师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干教师的课堂教学执教能力、专业引领能力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增强培训实效，提高培训质量。
三、培训对象政治素质好，热爱农村教育，有强烈的事业心与良好的职业道德。
在日常教育教学工作中积极进行教育教学改革探索，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语教师。
已在省、市各类研修班、培训班学习过的教师不再安排。
四、培训目标通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学能力、课堂教学科研能力、校本培训能力、现代教育技术能力等有显著提高。
中小学英语教育教师培训方案
中小学英语教育教师培训方案1. 培训目标该培训方案旨在提高中小学英语教育教师的教学能力，帮助他们更好地应对教育现场的挑战，并提供有效的教学方法和策略，以促进学生的英语研究成果。
2. 培训内容2.1 英语教学理论知识- 简要介绍英语教育教学的基本理论- 探讨有效的教学方法和策略- 分享最新的教育研究成果和趋势- 引导教师提高学生的研究动机和积极性2.2 教学技能培养- 提供专业的英语听、说、读、写教学技巧和实践指导- 培养教师有效运用多媒体教学手段的能力- 培养教师的课堂管理能力，提供有效的纪律管理策略- 探讨评估和反馈的方法，帮助教师更好地了解学生的研究进展2.3 教育教学资源分享- 介绍常用的英语教材和教学资源- 分享教师互助平台和教育教学社区- 推荐优质的教育教学网站和应用程序- 引导教师充分利用数字化教育资源，提升教学效果3. 培训方法3.1 理论研究通过讲座、研讨会和案例分析等形式，给教师提供系统的英语教学理论知识。
3.2 实践演练组织教师进行教学实践实验，让他们亲身体验不同的教学方法和策略，并通过反思和讨论不断改进教学实践。
3.3 经验交流安排教师之间的经验交流活动，鼓励他们分享教学心得和成功案例，相互启发和借鉴，提高教学水平。
3.4 个性辅导提供个性化的辅导和指导，根据教师的需求和特点，帮助他们解决教学中的问题并提升自身的教学能力。
4. 培训评估为了确保培训方案的有效性和实施效果，将进行定期的培训评估，包括教师的反馈调查和学生研究成果的评估，以便及时调整培训内容和方法。
5. 培训资源为教师提供相关的教学资料和资源，包括课件、教材、参考书籍和网络资源等，帮助他们深入了解并运用所学知识。
6. 培训效果跟踪培训结束后，将跟踪教师的教学实践情况，提供持续的支持和指导，促进教师在实际教学中持续发展和成长。
以上为中小学英语教育教师培训方案的概要内容，具体培训计划将根据实际情况进行进一步制定和完善。
小学教师英语培训计划(优秀15篇)
小学教师英语培训计划（优秀15篇）小学英语教师培训篇一摘要：师资培训主要是介绍可利用的教学方法并使教师熟稔语言，尤其以培训者介绍教学理论、呈现教学模式和教学技巧为典型特征。
这种培训通常是外部驱动、自上而下的，培训学员通常是被动地接受培训者所灌输的理念和方法，培训的目的是让学员了解一些概念、理论和方法。
而教师教育或教师发展则指教师在智能、经验及教学态度上不断成长的过程，其最主要的特点是培训学员主动进行探索和反思，寻求问题的解决方案；培训的目的是培养学员的实践能力。
关键词：小学英语教师培训教师能力我国广大农村人口众多、经济基础相对薄弱，学生居住分散，小学英语又是新兴学科，农村小学英语教师水平参差不齐，工作负担重，工作环境、物质条件差，他们与外界交流少，信息较闭塞，学习时间无保证。
培训经费投入不足，现有的有些培训在课程、内容等方面缺少针对性、时效性。
一、小学英语教师培训的基本特征作为全面实施继续教育的重要渠道和基本途径，小学英语教师培训应当具有以下五个基本特征：1.教师培训属于继续教育的重要构成成分，其基本功能应当是促进新教师的全面发展而非选拔和造就专门骨干人才；教师培训必须面【.】对全体教师，通过教师培训学会如何成为一名合格的教师，从而奠定“一般发展”的基础和终身学习的基础。
2.在教师培训中，培训教师与受训教师的人格地位是平等的，受训教师间的人格地位也是平等的，我们应充分尊重他们的人格，鼓励教师平等交往中展示自己的能力，给予每个教师参与教研活动、展示自己培训风格的机会。
在教研员眼里，不能再有学生，有的只有英语教师或朋友，这样才能正确理解民主性的特征。
3.教师培训的活动性体现在：在一定的时间，一定的范围内，开展示范课、公开课、观摩课，使他们能积极主动地参加；同时为广大的教师安排经验交流活动，使教师在培训活动中，真正得到一定的学习价值。
4.教师由于一定的原因，其教学技能、教学临场发挥的经验存在差异。
因此，在教的方面，培训目的、培训过程和培训评价都是有层次的。
小学英语骨干教师培训计划模板(4篇)
小学英语骨干教师培训计划模板一、培训目标骨干教师成长计划，是建设高层次、高素质教师群体的重要举措。
为进一步提高我县中学骨干教师队伍素质和能力，通过培训使他们具备良好的思想业务素质，有较强的教育教学研究能力，课堂教学有效性得到较大提高，教育教学实绩突出，能够熟练应用现代信息技术辅助教学和实践研究，加快他们专业发展，为全县教育发展培养造就一支师德高尚、业务精湛、教育教学实绩突出，具有创新精神和实践能力，具有一定影响力和知名度的中学数学骨干教师队伍，全面提高各中小学教育教学质量。
二、培训对象：县级初中数学骨干教师。
三、培训办法：1.以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题讨论和研究，以个人实践方式进行实践探索。
2.培训分为理论学习、经验感受、问题研究三个部分。
理论学习以专题讲座为主，自学为辅;经验感受用专题交流、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题研究以小组合作或个人独研方式开展。
四、培训课程设置：培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。
培训课程的设置为：(一)、第一学年培训内容：1、初中数学课程标准的学习与解析;2、教材的解读，教学重难点的分析3.教育教学的理论学习和培训，名师专题讲座。
4、参加各级各类教研活动，交流，学习，探讨。
5、通过微格研练，总结自己的教学心得.6、承担公开课。
听课，评课。
(二)、第二学年培训内容：1、课堂教学有效性研究与实践。
2、教育教学理论学习培训，名师专题讲座。
3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。
4、通过微格教学探讨教学实效性。
5、开展指导教师一对一的指导活动。
(三)、第三学年培训内容：1、教育教学理论学习培训，专家，名师讲座。
2、关于学生数学学习能力的培养探讨与研究。
3、开展汇报课，说课，评课，指导课活动;4、开展指导教师一对一的指导活动。
5、微格研练与探讨6、总结三年培训成果，汇集培训资料(material)，完成考评。
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案
中小学英语学科骨干教师培训方案通常包括以下几个方面的内容：
1. 教学理念和方法：包括教学理念的培养、教学方法的探讨和引导，教师如何设计有效的教学活动和课程。
2. 语言能力提升：帮助教师提高英语听说读写能力，使其能够更加流利地运用英语进行教学和沟通。
3. 教学技能提升：包括课堂管理技巧、教学设计能力、评价方法等方面的培训，进一步提升教师的教学能力和素质。
4. 学科知识更新：针对英语学科的最新发展，帮助教师更新知识，保持对学科的热情和专业能力。
5. 教育教学研究：鼓励教师参与教育教学研究，提高他们的研究能力和创新能力，不断改进自己的教学实践。
培训方案可以通过集中培训、研修班、网络课程等形式进行，以确保教师的全面提高和素质提升。
同时，重视实际操作和反馈机制，帮助教师将培训内容更好地运用到实际教学中。
小学英语教师培训计划
小学英语教师培训计划
简介
小学英语教师培训计划旨在提供针对小学英语教师的全面培训，以帮助他们提升教学技能、教学方法和课堂管理能力，从而更好地教授小学生英语课程。
培训内容
1.教学理论知识
–科学教育理论
–语言学习理论
–教学方法
2.教学技能提升
–课堂教学设计
–语音、听力、口语、阅读和写作教学
–创意教学方法
3.课堂管理
–管理学生学习情绪
–课堂纪律管理
–教师与学生互动
4.教学资源开发
–利用多媒体教学
–制定备课计划
–制作教学素材
培训方式
•课堂学习：集中培训课程，包括理论讲座、案例分析和互动讨论。
•实践教学：在实际课堂中观摩和实习，了解优秀教师的教学方法。
•个性辅导：根据个体需求提供一对一辅导服务，帮助教师解决个别问题。
培训目标
1.提升教师教学能力：使教师掌握最新的教学理论和方法，能够更好
地指导学生学习英语。
2.提高教学效果：通过培训，提高教师的专业水平，使学生的英语学
习更有效果。
3.激发教师潜力：激发教师的创造力和热情，使他们成为更好的教育
者。
培训评估
•培训结束后进行考核，评估教师在知识和技能方面的提升情况。
•定期跟踪和回访，收集教师的实际教学情况，及时调整培训内容和方式。
结语
小学英语教师培训计划旨在提升教师的专业水平和课堂教学质量，通过系统的培训内容和多样的培训方式，帮助教师更好地完成教学任务，为学生提供更加优质的英语学习环境和服务。
低年级英语学科培训计划
低年级英语学科培训计划简介本文档旨在详细介绍低年级英语学科的培训计划，通过系统化的教学内容和方法，帮助学生提高英语学习水平，从而全面发展学生的语言能力。
目标•帮助学生建立良好的英语学习习惯与基础•提高学生的英语听力、口语、阅读和写作能力•激发学生学习英语的兴趣，培养英语学习的自信心•帮助学生在学业和生活中更好地运用英语教学内容1.英语基础知识学习–单词–句型–语法2.听说读写综合训练–听力训练–口语表达–阅读理解–作文写作教学计划第一阶段•主要进行英语基础知识学习，包括单词、句型、语法等，帮助学生打下坚实的基础。
第二阶段•开展听说读写的综合训练，通过听力训练、口语表达、阅读理解和作文写作，提高学生的综合英语能力。
第三阶段•进行英语综合应用训练，结合实际情景进行综合训练，提高学生运用英语的能力。
教学方法1.互动式教学–老师与学生互动，让学生更好地参与其中，提高课堂氛围。
2.多媒体教学–结合多媒体技术，呈现生动、直观的教学内容，提高学生学习的效果。
3.小组合作学习–让学生进行小组合作学习，促进学生之间的互动，帮助学生更好地理解和掌握知识。
教学评估1.日常测验–每周进行一次小测验，检测学生对知识的掌握程度。
2.口语/写作练习–定期进行口语和写作练习，帮助学生提升口头表达和书面表达能力。
3.期末考核–结合所学知识进行期末考核，全面评价学生的英语水平。
结语通过本文档所设计的低年级英语学科培训计划，旨在帮助学生建立坚实的英语基础，提高学习效果，培养学生的综合英语能力，帮助学生在英语学习中取得更好的成绩。
希望学生能够积极参与课堂学习，努力提升自己的英语水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
小学英语教师规范化培训方案
小学英语教师规范化培训方案一、加强对小学英语教师培训的意义新课改是21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系，强调课程要促进每一个学生的身心健康的发展，培养学生良好的品质和终身学习的能力，强调关注体验性学习，提倡交流合作，自主创新，课改的成败关键在于教师。
通过对河北60多个县（市区）中小学英语的调查发现，目前英语教学特别是小学英语教学还存在着不少问题，主要表现为：一是师资专业性不强，有相当一部分小学业英语老师不具备英语教学的专业资格和能力；二是对英语语言内在规律掌握不够，基础性的发音标准、读、说、听、写不规范；三是对小学教材普遍缺乏深入的研究，更不能创造性的利用教材进行教学；四是教学方法较陈旧、单一、死板，生动性、趣味性不足，不能唤起小学生学习英语的积极性和主动性。
直接影响着各地英语教学质量，难以为初中高中提供知识结构均衡的高素质的学生生源，间接影响到了整体的教学水平和升学质量。
因此，加强对于小学英语教师的培训，对于全面提升九年义务教育乃至高中教育水平具有十分重要的现实意义。
二、培训原则课堂是小学业英语教师实施教学活动的主要阵地，为深化基础教育新课程的实施，提高英语课堂教学的教学水平，培训项目将以提升课堂教学效果为中心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师遁序渐地学习。
在课程的学习方式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题解决同时进行。
教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学习意识。
三、培训目标通过培训，使培训对象全面了解小学教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上全面把握小学英语课程的标准，系统领会小学教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理论下的小学英语教学方法，创新教学设计；增强老师科研意识，提升课堂教学研究能力，了解现代小学英语教育发展的前沿问题；增强解决课堂炽遇到各种问题的能力和水平，使参加培训的老师，既能成为标准规范地完成教学大纲的要求合格老师，也能成为不断自主创新教学场景，深受学生喜欢的优秀老师。
小学英语培训教师工作计划
小学英语培训教师工作计划一、工作目标1. 提高学生英语口语表达能力，让学生能够流利、准确地运用英语进行交流。
2. 帮助学生掌握英语听说读写的基本技能，提高英语综合能力。
3. 培养学生对英语学习的兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学内容和方法1. 教学内容根据学生的年龄和水平，以学生为中心，结合教材和生活实际，设计符合学生认知特点的教学内容。
内容涵盖英语单词、语法、阅读、口语练习等方面，注重培养学生综合运用英语的能力。
2. 教学方法采用多种教学方法，如游戏式教学、角色扮演、小组合作等，激发学生学习兴趣。
注重启发式教学，鼓励学生自主探究，在实际中学习，使学生能够主动参与课堂活动，培养其逻辑思维和创造力。
三、工作计划1. 开学前期准备了解学生的英语水平和学习需求，制定教学计划。
准备足够的教学资源和教具，包括故事书、游戏道具、多媒体课件等。
2. 教学过程（1）开展启发式教学，引导学生主动参与，创设真实情景，激发学生学习兴趣。
（2）组织学生进行小组活动，进行口语练习，培养学生的交际能力和团队合作意识。
（3）适当利用游戏元素，增强学生学习英语的乐趣和动力。
（4）精心组织阅读活动，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
3. 结业评估通过小测验、口语演讲等方式，对学生进行综合评价，及时发现学生的学习问题，调整教学策略。
四、教学效果评估1. 考察学生英语听说读写的能力情况，通过日常练习和定期测试等方式进行评估。
2. 观察学生在课堂上的表现，包括学习态度、专注程度、主动性等，及时发现问题，及时调整教学方向。
3. 与学生家长有及时沟通，了解学生在家中的学习情况，帮助家长配合学校的工作，共同关心学生的学习。
五、个人职业发展1. 积极参加学校组织的各类培训和交流活动，不断丰富和提高自己的教学技能。
2. 通过阅读各类教育教学的书籍和杂志，及时更新自己的教学理念和教学方法。
3. 参与学校管理、教学研究等工作，提高自己的管理和组织能力，为自己的职业发展打下良好的基础。
培训计划方案小学英语
培训计划方案小学英语一、培训目的通过本次培训，旨在帮助小学生建立起对英语学习的兴趣，提高英语听、说、读、写的能力，丰富英语词汇，提高英语语法的掌握能力，为他们奠定扎实的英语基础。
二、培训对象小学三年级至五年级的学生。
三、培训内容1. 英语听力通过不同场景的对话、故事、儿歌等形式进行英语听力训练，培养学生对英语自然语音的识别能力，提高他们的听力理解能力。
2. 英语口语通过日常情景的英语口语练习，帮助学生正确使用英语口语表达，培养他们的口语流利度，提高他们的口语表达能力。
3. 英语阅读通过一些适合小学生的英语读物，引导学生进行英语阅读，提高他们的阅读理解能力，培养他们对阅读的兴趣，丰富他们的词汇量。
4. 英语写作通过日常生活、校园活动等话题，引导学生进行简单的英语写作练习，培养他们的表达能力、逻辑思维能力和文字组织能力。
5. 英语语法通过系统讲解英语语法知识，巩固学生对英语语法的掌握，帮助他们提高英语语法的准确性和运用能力。
四、培训方法1. 游戏教学法通过一些富有趣味性的英语游戏，让学生在愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
2. 任务驱动法通过给学生一些任务，让他们在完成任务的过程中学习英语，培养学生的自主学习能力和团队合作能力。
3. 多媒体辅助法通过多媒体设备，给学生展示丰富多彩的英语学习资源，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
4. 口语练习通过角色扮演、模拟对话等活动，培养学生的表达能力和口语流利度。
五、培训考核1. 日常听力口语练习每周进行一次听力口语练习，检查学生在英语听力和口语方面的掌握情况。
通过学生表现、成绩等多种途径进行评定。
2. 阅读写作能力评估每学期进行一次阅读写作评估，检查学生在英语阅读和写作方面的掌握情况。
通过学生的作文、阅读理解等多种途径进行评定。
六、培训时间本次培训为期三个月，每周末上课一天，每天上课2个小时。
七、培训师资本次培训由一名经验丰富的英语教师主持，根据实际情况可以配备一些助教或辅导员。
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小学英语学科教师培训方案
为切实提高我省小学英语教师的专业素养和教学能力，培养一批小学英语教学的“领头雁”，促进小学英语教学的整体提升，特制定本培训方案。
一、培训原则
课堂是中小学教师的教育教学工作的主阵地。
为深化基础教育新课程的实施，提高课堂教学水平，培训项目以有效课堂教学为中心，具体内容从常规到创新、从教学到研究、从理论到方法、从接受到探索，梯度安排，适宜教师循序渐进地学习。
在课程的学习方式上，主要是接受学习、案例分析与研究、行动实践与问题解决同时进行。
教师经历多种学习方式，逐步提高主动、主体、实践的学习意识。
在学习过程中，要求教师用行动学习与行动研究的方式完成作业，并用高级评价的方式来适应和激励教师学习。
二、培训对象
“国培计划”小学英语学科骨干教师
三、培训目标
通过培训，使培训对象显著提高课堂教学能力、课堂教学科研能力。
具体目标如下：
1.良好的师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等，进一步提升师德修养和综合素质。
2.增强课堂教学能力。
了解国内外基础教育课程改革的动态和发展趋势，更新教育教学观念；从整体上把握小学英语新课程标准，系统领会学科教材体系和编写意图，了解并掌握在新课程理念下的小学英语学科教学方法，创新教学设计；提高教师的学科专业素养；增强解决课程实施中遇到的各种问题的能力。
3.提升课堂教学研究能力。
了解现代小学英语发展前沿与教育创新，增强教育科研意识，了解一些科研理论与方法，从实际情况出发承担实验课题和专题研究。
四、培训内容和方法：
根据教师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、教学探究、实地考察、教学实践测评四个模块。
集中培训时间为半个月，共计104学时。
理论学习主要学习儿童学习特点和英语教育教学理论，全面深入理解学科知识；实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、观摩研讨等活动进行；研究主要是掌握教科研的方法，结合自己的研究方向和课题进行研究，在研究中提高。