三生教育教案
高一三生教育教案(含20篇)
“三生教育”教案高163班第1课生命只有一次教学目标：1、让学生认识生命的价值，树立正确的生命观。
2、通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得珍惜生命。
3、引导学生在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
教学重点：通过活动使学生感受生命存在的意义，懂得在珍惜自己生命的同时，学会重视他人的生命，保护动植物的生命。
课前准备：四川汶川地震短片教学过程：一、感受生命的脆弱1、观看5.12汶川地震伤亡短片，调动学生情绪2、学生谈谈此时的感受（导出课题“生命只有一次”）二、创设生离死别情景，感受生命的意义1、假如现在我们这里发生了大地震，学校已经倒塌，你被埋在废墟之中，在你接近死亡的时候，你最想见到谁？（让学生用纸写下3个最想见的人的名字）2、请学生汇报，再说说你为什么最想见他们？（引导出其实你最想见的人也就是平时最关心你的人，最在乎你的人、最爱你的人。
）3、教师小结：生命的意义在于经历美好的事物，在于给别人带来快乐，在于战胜困难获得成功。
三、如果生命可以重来，学会关心他人1、现在你已经获救，你最想对你想见的人说什么？2、以后你会怎样对待他们？四、从自己到他人，推及到热爱动植物的生命1、小品表演《小猫咪的遭遇》2、童言畅谈：你觉得小猫咪到底做错了什么？这个小朋友要这样对它？我们应该怎么做才对呢？3、小结：世界的生命都是平等的，他们都是我们生活中的朋友，都有存在的意义和价值。
我们应该善待和尊重他们。
五、聆听小诗《生命的价值》生命的价值生命的价值是什么我问春天的小草小草轻轻地告诉我虽然它很渺小但却为大地增添了勃勃生机这就是生命的价值…………总结：每个人的生命只有一次，一个热爱生命的人，无论怎样都不会轻易放弃生的希望，因为生命不只属于自己，还属于所有爱你的人。
第2课小猫流浪记“ 三生教育”让我们知道要尊重我们的生命，珍爱我们的生命。
生命对我们来说是无比的宝贵，同时我们也要主动、积极、健康的去发展我们的生命，提升我们的生命质量，实现我们生命的意义和价值。
三生教育教案范文
三生教育教案范文教案名称：三生教育一、教学目标1.了解三生教育的概念、原理及其在教育实践中的作用；2.掌握三生教育的方法和策略；3.培养学生全面发展的能力，提高学生的自主学习和创新思维能力；二、教学内容1.三生教育的概念a.三生教育的定义和起源；b.三生教育的核心理念和原则；c.三生教育的目标和意义；2.三生教育的原理a.以学生为中心的教育思想；b.教师角色的转变；c.注重学生的身心健康发展；d.重视学生个体差异的尊重和关怀；3.三生教育的方法和策略a.个性化教学方法；b.合作学习方法；c.创新设计和评价方法；d.激发学生学习兴趣和动力的方法；4.三生教育实践案例分析a.案例一：在课堂教学中运用三生教育的方法和策略；b.案例二：通过项目学习实施三生教育；c.案例三：校园文化建设中体现三生教育理念；三、教学方法1.教师讲解与学生讨论相结合的方式，引导学生思考问题，并在讨论中逐步了解到三生教育的概念、原理及其在教育实践中的作用；2.分组合作学习，通过小组讨论、角色扮演等活动，进行三生教育方法和策略的学习与探讨；3.个案分析，让学生通过案例分析来了解具体的三生教育实践案例；4.情境模拟，通过模拟情境的方式让学生进行角色扮演，提高学生运用三生教育方法和策略的能力；四、教学资源1.课程教材和参考书籍；2.多媒体投影仪、电脑、演示幻灯片等教学设备；3.案例资料和实际案例视频资料；五、教学步骤1.学生的课前准备：a.预习相关教材和参考书籍；b.思考并准备笔记，提出问题和疑惑；2.导入（10分钟）a.引发学生的兴趣和思考：生活中是否遇到过什么关于教育的问题？你认为教育的目的是什么？b.呈现三生教育的概念和核心理念，引发学生对三生教育的兴趣；3.授课（30分钟）a.讲解三生教育的基本概念和原理，并分析其在教育实践中的作用和意义；b.分组讨论：学生根据所学内容，分成小组讨论并总结出三生教育的方法和策略；c.小组展示：每个小组选择一个方法或策略进行展示，提出自己对该方法或策略的理解和应用情况；d.教师进行点评和总结，强调三生教育的重要性和实施方法；4.案例分析（30分钟）a.分发案例资料给学生，让学生自行阅读案例；b.小组讨论：每个小组选择一个案例进行讨论，分析案例中的问题和解决方法，结合三生教育原则进行讨论；c.小组展示：每个小组选择一个代表进行案例讨论的展示；d.教师进行点评和总结，总结案例分析的重点和收获；5.情境模拟（20分钟）a.设置一个与教育实践相关的情境；b.学生分组，根据所学的方法和策略进行角色扮演，体验和实践三生教育；c.教师进行观察和点评，总结情境模拟的实施情况，对学生的表现进行肯定和指导；6.课堂小结与作业布置（10分钟）a.教师对本节课的内容进行小结，回顾重点和难点；b.布置作业，要求学生根据学到的内容撰写一篇关于三生教育的心得与体会；六、教学评估1.分组展示和小组讨论的表现评价；2.情境模拟的角色扮演评价；3.作业的质量和内容评价；七、教学反思通过本节课的教学活动和学生的反馈，教师可以及时检查和调整教学策略，提供更好的教学效果。
大学三生教育的教案
课时：2课时教学对象：大学一年级学生教学目标：1. 了解三生教育的概念和意义；2. 认识生命、生存和生活的关系；3. 培养学生关爱生命、珍惜生活、提高生存能力的意识；4. 引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学重点：1. 三生教育的概念和意义；2. 生命、生存和生活的关系。
教学难点：1. 如何将三生教育融入学生的日常生活；2. 如何引导学生树立正确的人生观、价值观。
教学准备：1. 教学课件；2. 生命、生存和生活相关的图片、视频等资料；3. 学生分组讨论的场地和材料。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍三生教育的概念，引导学生思考：什么是生命？什么是生存？什么是生活？2. 学生自由发言，分享自己对生命、生存和生活的理解。
二、三生教育的意义1. 教师讲解三生教育的概念，强调其对学生成长的重要性；2. 学生分组讨论：三生教育对我们有什么意义？三、生命、生存和生活的关系1. 教师通过图片、视频等资料，展示生命、生存和生活的关系；2. 学生分组讨论：如何平衡生命、生存和生活？四、案例分析1. 教师展示一个与生命、生存和生活相关的案例，引导学生分析案例中的问题；2. 学生分组讨论：如何解决案例中的问题？第二课时：一、总结与反思1. 学生分享自己在讨论和案例分析中的收获；2. 教师总结：三生教育对我们有什么启示？二、实践环节1. 学生分组进行实践活动，如：关爱生命、珍惜生活、提高生存能力的活动；2. 学生分享实践活动的感受和体会。
三、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调三生教育的重要性；2. 学生谈谈自己对三生教育的理解和感悟。
教学评价：1. 学生对三生教育的认识和理解的深度；2. 学生在实践活动中的表现；3. 学生对生命、生存和生活的态度和价值观的变化。
教学反思：1. 教师在讲解过程中，如何更好地引导学生思考生命、生存和生活的关系；2. 如何将三生教育融入学生的日常生活，提高学生的实践能力；3. 如何引导学生树立正确的人生观、价值观。
幼儿园三生教育教案3篇
幼儿园三生教育教案3篇幼儿园三生教育教案篇一活动目标：1、初步了解地震、火灾等自然灾难的相关学问，教幼儿学习简洁的自救方法。
2、知道遇到突发灾难时要保持冷静，并爱护好自己。
活动预备：幼儿用书。
费书纸或湿柴物品。
活动过程：一、阅读幼儿用书，初步了解地震。
1、教师出示幼儿用书，引导幼儿边看边思索。
教师：图片中发生了什么事？（地震）教师：你听说过地震嘛？地震是怎样的？教师：地震从开头到完毕，时间不过十几秒到几十秒，因此抓紧时间见进展避震最为关键。
那么，应当怎么避震呢？教师：假如人在一楼，就赶快跑到户外空地上，抱住头，蹲下来；假如来不及跑出来，躲在哪里会比拟安全呢？（如：靠外的墙角，水管旁。
） 2、仿照地震时的。
躲避姿态。
教师：怎样躲避会比拟安全呢？我们一起来学一学书上的四种姿态。
教师请四个幼儿分别选择一种姿态进展仿照，其他幼儿观看。
二、模拟地震时的疏散。
教师在一楼，则快速跑到户外的空地下蹲下；教师在二楼及以上，则要跑到墙角、厕所出，并以安全的姿态躲避好。
三、阅读幼儿用书，初步了解火灾。
1、出示幼儿用书，引导幼儿边看边思索。
教师：有时候我们会遇到意想不到的事情。
看，图片中发生了什么事情？（有烟，起火了——）教师：发生火灾时千万不要处处乱跑。
那么，我们应当怎么做呢？（引导幼儿观看图片，说说意图。
）教师总结：火灾时会产生大量的烟雾，对人体特别有害；烟雾是上升的，所以我们要放低身体，并用衣服立刻捂住嘴巴和鼻子，有秩序地向安全出口撤离。
四、模拟室内火灾的疏散。
1、教师：小朋友，假如发生火灾了，你会怎样做呢？我们在教室里试一试吧。
请几个幼儿上来表演，其他幼儿观看。
教师进展评价和指导。
2、烧然费书纸，让幼儿模拟火灾现场学习逃命。
幼儿园三生教育教案篇二【教学目标】1、理解追求和谐人生的途径，处理好人与社会的和谐关系。
2、通过对本课的学习，使学生能正确处理好竞争与合作的关系，促进自身的进展。
3、通过教学活动，使学生养成爱惜环境、绿色消费的良好习惯及心态。
幼儿园三生教育教案
幼儿园三生教育教案幼儿园三生教育教案幼儿园三生教育教案怎么写？以下是大学网小编精心整理的相关文章，希望对大家有所帮助，欢迎阅读！幼儿园三生教育教案篇一1、对“三生教育”的理解：“三生教育”即生命教育、生存教育和生活教育。
所谓“三生教育”就是通过教育的力量，使受教育者接受生命教育，生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。
要通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认识和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。
生存教育是帮助学生学习生存知识，掌握生存技能，保护生存环境、强化生存意志，把握生存规律，提高生存的适应能力、发展能力和创造能力，树立正确的生存观念的教育。
通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然，社会和谐发展的正确生存观;帮助学生建立合适个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动力，能够合法、高效和较好地解决安全立命问题。
通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活;让学生理解生活由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体;帮组学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求;教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好收入与消费、学习与休闲、工作也生活的关系。
2、幼儿园如何开展“三生教育”。
我园(岭南长青藤国际幼稚园)KA1班举行的“消防演练”以角色扮演为操作形式，以课程引导为主要目的，通过演练让孩子们在得到切身体验的`同时也为培养处理突发情况的意识奠定了基础。
当然，幼儿园开展“三生教育”是可以丰富多彩的：第一、可以把三生教育融入到一日生活当中。
第二、创设有“三生教育”特色的幼儿园环境。
三生教育教案
三生教育教案教案名称：三生教育教案教学目标：1. 了解三生教育的概念和理念。
2. 理解三生教育的重要性和意义。
3. 学会运用三生教育的方法提升个人品质和综合素养。
教学内容：1. 三生教育的概念和理念介绍。
2. 三生教育的重要性和意义。
3. 三生教育的方法和技巧。
教学过程：一、导入（5分钟）通过视频或图片展示，引导学生了解三生教育，激发学生对主题的兴趣。
二、概念和理念介绍（10分钟）1. 讲解三生教育的定义及其来源。
2. 介绍三生教育的核心理念，即以人为本、全面发展和创造力培养。
三、重要性和意义（15分钟）1. 分享现代社会对于综合素质和人际关系的要求，引导学生思考个人成长的必要性。
2. 分析三生教育对于提高个人品质和综合素养的作用。
3. 通过案例分析，让学生认识到三生教育对于个人未来发展的重要性。
四、方法和技巧（15分钟）1. 对每个生活领域进行介绍，如学习、交往、生活等，引导学生了解三生教育的运用场景。
2. 介绍如何运用三生教育的方法和技巧，如规划时间、制定目标、建立人际关系等。
3. 设计小组活动，让学生在小组内讨论并分享自己的三生教育方法和技巧。
五、案例分析与讨论（15分钟）分享一些成功案例，引导学生思考成功的背后是否有运用三生教育的因素。
鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观点和见解。
六、总结和评价（10分钟）回顾课堂内容，概括学到的知识和技巧。
鼓励学生思考如何将三生教育应用于自己的生活中，为个人发展做出规划。
七、作业布置（5分钟）布置以写一篇作文，自由发挥，谈谈对三生教育的理解和看法。
教学反思：通过本课的教学，学生对于三生教育的概念、重要性和方法有了深入的了解，激发了他们对个人发展的兴趣和想法。
通过小组活动和案例分析，学生互相交流和分享自己的观点，加强了彼此之间的合作和沟通能力。
这将有助于学生更好地运用三生教育的方法和技巧提升个人综合素养。
三生教育教案
三生教育教案教案主题：三生教育教案教案目标：1. 了解三生教育的概念和原理。
2. 掌握三生教育的核心要点和具体实施方法。
3. 培养学生全面发展和综合素质的意识和能力。
教学内容：1. 三生教育的概念和原理2. 三生教育的核心要点3. 三生教育的具体实施方法教学步骤：Step 1：导入（5分钟）介绍三生教育的概念和背景，引发学生对该教育理念的兴趣和思考。
Step 2：讲解三生教育的核心要点（10分钟）1. 心理健康教育：培养学生良好的心理素质，提高情绪管理和解决问题的能力。
2. 体育健康教育：促进学生身体健康发展，培养运动兴趣和习惯。
3. 素质教育：强调学生人格品质和综合素质的培养与提高。
Step 3：讲解三生教育的具体实施方法（15分钟）1. 学校课程设置：增加心理健康教育和体育健康教育相关课程。
2. 学生评价体系：综合考虑学生学业成绩、体育成绩和综合素质评价。
3. 学校环境建设：提供良好的体育设施和心理咨询服务，创造健康和谐的学习环境。
Step 4：讨论和实践（15分钟）分组讨论：学生分成小组，讨论在日常学习和生活中如何实践三生教育的要求。
小组呈现：每个小组派代表介绍小组讨论结果和总结共识。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 概括三生教育的概念和原理。
2. 强调三生教育的核心要点和具体实施方法。
3. 鼓励学生在日常学习和生活中积极实践三生教育的理念。
Step 6：作业布置（5分钟）要求学生写一篇关于如何在自己的生活中实践三生教育的短文，并在下节课上交。
教学辅助工具：投影仪、白板、笔教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现。
2. 学生对三生教育的理解和应用能力。
3. 学生的作业完成情况和表现。
三生教育教案三生教育教案设计
三生教育教案设计第一章：三生教育的理念与目标1.1 教学目标了解三生教育的概念与内涵掌握三生教育的目标与意义理解三生教育在个人成长和社会发展中的重要性1.2 教学内容三生教育的定义与特点三生教育的目标设定三生教育对个人成长的作用三生教育在社会发展中的意义1.3 教学方法讲授法：讲解三生教育的概念与内涵案例分析法：分析三生教育的实际案例小组讨论法：探讨三生教育的重要性和应用1.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育概念的理解小组报告：评估学生对三生教育案例的分析能力个人反思报告：评估学生对三生教育的认识和体会第二章：三生教育的基本原则与方法2.1 教学目标掌握三生教育的基本原则学会运用三生教育的方法培养学生的三生意识2.2 教学内容三生教育的基本原则三生教育的方法与技巧三生意识的培养与实践2.3 教学方法讲授法：讲解三生教育的基本原则与方法实践演练法：培养学生三生意识的实践技巧小组讨论法：探讨三生教育的方法与应用2.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育基本原则的理解实践报告：评估学生运用三生教育方法的实践能力个人反思报告：评估学生对三生意识的体会与认识第三章：三生教育在学科教学中的应用3.1 教学目标了解三生教育在学科教学中的重要性掌握三生教育在学科教学中的应用方法培养学生的三生素养3.2 教学内容三生教育在学科教学中的作用与意义三生教育在学科教学中的应用方法与技巧三生素养的培养与实践3.3 教学方法讲授法：讲解三生教育在学科教学中的作用与意义案例分析法：分析三生教育在学科教学中的应用实例小组讨论法：探讨三生教育在学科教学中的方法与应用3.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育在学科教学中的理解小组报告：评估学生对三生教育应用实例的分析能力个人反思报告：评估学生对三生素养的认识与体会第四章：三生教育在学校管理中的应用4.1 教学目标了解三生教育在学校管理中的重要性掌握三生教育在学校管理中的应用方法培养学校管理者的三生意识4.2 教学内容三生教育在学校管理中的作用与意义三生教育在学校管理中的应用方法与技巧学校管理者的三生意识培养与实践4.3 教学方法讲授法：讲解三生教育在学校管理中的作用与意义案例分析法：分析三生教育在学校管理中的应用实例小组讨论法：探讨三生教育在学校管理中的方法与应用课堂问答：检验学生对三生教育在学校管理中的理解小组报告：评估学生对三生教育应用实例的分析能力个人反思报告：评估学校管理者对三生意识的培养与实践第五章：三生教育在家庭教育中的应用5.1 教学目标了解三生教育在家庭教育中的重要性掌握三生教育在家庭教育中的应用方法培养家长的三生意识5.2 教学内容三生教育在家庭教育中的作用与意义三生教育在家庭教育中的应用方法与技巧家长的三生意识培养与实践5.3 教学方法讲授法：讲解三生教育在家庭教育中的作用与意义案例分析法：分析三生教育在家庭教育中的应用实例小组讨论法：探讨三生教育在家庭教育中的方法与应用5.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育在家庭教育中的理解小组报告：评估学生对三生教育应用实例的分析能力个人反思报告：评估家长对三生意识的培养与实践第六章：三生教育在社区教育中的应用了解三生教育在社区教育中的重要性掌握三生教育在社区教育中的应用方法培养社区居民的三生意识6.2 教学内容三生教育在社区教育中的作用与意义三生教育在社区教育中的应用方法与技巧社区居民的三生意识培养与实践6.3 教学方法讲授法：讲解三生教育在社区教育中的作用与意义案例分析法：分析三生教育在社区教育中的应用实例小组讨论法：探讨三生教育在社区教育中的方法与应用6.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育在社区教育中的理解小组报告：评估学生对三生教育应用实例的分析能力个人反思报告：评估社区居民对三生意识的培养与实践第七章：三生教育在青少年教育中的应用7.1 教学目标了解三生教育在青少年教育中的重要性掌握三生教育在青少年教育中的应用方法培养青少年的三生意识7.2 教学内容三生教育在青少年教育中的作用与意义三生教育在青少年教育中的应用方法与技巧未成年人的三生意识培养与实践7.3 教学方法讲授法：讲解三生教育在青少年教育中的作用与意义案例分析法：分析三生教育在青少年教育中的应用实例小组讨论法：探讨三生教育在青少年教育中的方法与应用7.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育在青少年教育中的理解小组报告：评估学生对三生教育应用实例的分析能力个人反思报告：评估青少年对三生意识的培养与实践第八章：三生教育的实践与案例分析8.1 教学目标理解三生教育的实践意义分析三生教育的成功案例学习三生教育的推广方法8.2 教学内容三生教育的实践途径与方法三生教育的成功案例分享三生教育的推广策略与技巧8.3 教学方法案例分析法：深入剖析三生教育的成功案例小组讨论法：讨论三生教育的实践经验和推广策略实践演练法：模拟三生教育的实际操作过程8.4 教学评估案例分析报告：评估学生对三生教育案例的分析能力小组讨论报告：评估学生对三生教育实践经验的总结和推广策略的设计实践报告：评估学生将三生教育理念应用于实际操作的能力第九章：三生教育与可持续发展9.1 教学目标理解三生教育与可持续发展的关系掌握三生教育在推动可持续发展中的作用探讨三生教育在未来的发展趋势9.2 教学内容三生教育与可持续发展的理念联系三生教育在可持续发展中的实践应用三生教育未来的发展趋势与挑战9.3 教学方法讲授法：阐述三生教育与可持续发展的理论基础案例分析法：分析三生教育在可持续发展中的具体案例小组讨论法：探讨三生教育的发展趋势与面临的挑战9.4 教学评估课堂问答：检验学生对三生教育与可持续发展关系的理解小组报告：评估学生对三生教育在可持续发展中应用案例的分析能力个人反思报告：评估学生对三生教育未来发展趋势的认识与思考第十章：三生教育的评估与反思10.1 教学目标学习三生教育的评估方法掌握三生教育的反思技巧提升三生教育的实践效果10.2 教学内容三生教育的评估指标与方法三生教育的反思过程与技巧三生教育的实践改进策略10.3 教学方法讲授法：介绍三生教育的评估与反思理论案例分析法：分析三生教育评估与反思的实例实践演练法：练习三生教育的评估与反思技巧10.4 教学评估评估计划书：评估学生对三生教育评估方法的理解与应用反思报告：评估学生对三生教育实践过程中反思的深度与效果改进方案：评估学生对三生教育实践改进策略的设计与可行性重点和难点解析1. 三生教育的理念与目标：理解三生教育的概念与内涵，以及三生教育在个人成长和社会发展中的重要性。
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《三生教育》教案
城关镇保障小学五六年级教学目标：
1、“生命教育”，让每一位教师和学生“认识生命、尊重生命、珍爱生命，关心自己和家人”；
2、“生活教育”，提倡“珍视生活，了解生活常识，掌握生活技能，养成良好生活习惯，关心他人和集体，树立正确的生活目标”；
3、“生存教育”，强调“学习生存知识，保护珍惜生态环境，关心社会和自然，强化生存意志，提高生存的适应能力和创造能力教学过程：
一、谈话引入：
以“三生教育”为学校德育的抓手，以“三生教育”作为学校德育工作的灵魂，将学校的德育工作涵盖在“三生教育”之中，将学生的教育，师德教育，家庭教育，学校教育，社会教育统筹在“三生教育”概念中，有针对性、有效地开展德育活动，打造出学校的德育品牌。
二：教学内容：
1、三生教育的意义：
生命教育，是生命文化与生命智慧的教育。
生命教育的研究涉及生命教育的价值，生命教育的核心理念，生命教育的家庭教育，学校生命教育的内容和方式以及保障机制，尤其是优化青少年生命教育的
环境等等。
学校生命教育是指通过对中小学生以及教职员工进行生命的孕育、生命发展知识的教学，让他们对自己有一定的认识，对他人的生命抱珍惜和尊重的态度，并让学生在受教育的过程中，培养对社会及他人，尤其是残疾人的爱心，使中小学生在人格上获得全面发展，使教职员工更加珍惜生命，让生命更有意义。
陶行知认为“生活即教育”，他认为生活教育具有六大特点：生活的、行动的、大众的、前进的、世界的、有历史联系的。
学校的生活教育从提高教师的生活质量入手，从教师和学生的走路、吃饭、说话、交往、感恩等日常生活入手，培养学生的生活能力，珍惜生活，珍爱生活的家庭和集体，让学生和教师共同成长。
生态教育，是倡导人与自然和谐相处的观念体系,是人们根据生态关系的需要和可能,最优化的解决人与自然关系问题所反映出来的思想、观念、意识的总和。
“三生教育”是一个整体，是学校德育工作的系统工作，“三生教育”真切地体现了学校的办学理念：“以人为本，以德为先，注重基础，强化创新，培养可持续发展的中学生。
”
二、“三生教育”与全面推进素质教育的关系。
近年来，在德育研究领域，许多研究者已深刻认识到德育目标过高、过空，德育内容过于理性、过于抽象，德育途径方式过于单一甚至违背学生道德心理发展规律所带来的严重后果，于是德育需贴近生活，需加强情感性、加强道德主体实践渐渐成为一种研究趋势。
1、通过生命教育，使学生认识人类自然生命、精神生命和社会生命的存在和发展规律，认识个体的自我生命和他人的生命，认识生
命的生老病死过程，认识自然界其他物种的生命存在和发展规律，最终树立正确的生命观，领悟生命的价值和意义；要以个体的生命为着眼点，在与自我、他人、自然建立和谐关系的过程中，促进生命的和谐发展。
2、通过生存教育，使学生认识生存及提高生存能力的意义，树立人与自然、社会和谐发展的正确生存观；帮助学生建立适合个体的生存追求，学会判断和选择正确的生存方式，学会应对生存危机和摆脱生存困境，善待生存挫折，形成一定的劳动能力，能够合法、高效和较好地解决安身立命的问题。
3、通过生活教育，使学生认识生活的意义，热爱生活，奋斗生活，幸福生活；让学生理解生活是由物质生活和精神生活、个人生活和社会生活、职业生活和公共生活等组成的复合体；帮助学生提高生活能力，培养学生的良好品德和行为习惯，培养学生的爱心和感恩之心，培养学生的社会责任感，形成立足现实、着眼未来的生活追求；教育学生学会正确的生活比较和生活选择，理解生活的真谛，能够处理好学习与休闲、工作与生活的关系。
三、“三生教育”与学生成长的关系。
1、主体教育是指要整合学校教育、家庭教育和社会教育的力量，鼓励、引导受教育者成为“三生教育”的主体，把教育的过程和受教育者主动积极地进行自我认知和行为实践的过程统一起来，培养和提高学生的自我教育、自我管理、自我服务、自我发展能力，使学生实现自身的教育利益
2、认知教育是指要根据受教育者知、情、意、行统一发展的规律，着眼于知行统一，通过学校课堂教学、家庭教育和社会教育等，使学生对“三生教育”的意义、目的、内容、方法等晓之以理，为动之以情、成之以意、固之以行奠定良好的基础。
3、行为教育是指要对学生进行“三生教育”，教师和家长首先就要认识生命、尊重生命、珍爱生命、发展生命，就要增强生存意识、保护生存环境、提高生存适应能力和发展能力与创造能力，就要热爱生活、奋斗生活、幸福生活，树立正确的生命观、生存观和生活观，从而用自身的行为给学生作出示范、树立榜样，以此来教育学生、感染学生、影响学生。
四、我校如何全面开展三生教育？
①把“三生教育”列入必修课，对学生进行考核并记入学生学籍档案，也间接地记入学生的综合素质表现档案。
②强化课堂教学，活化课堂教学。
③突出实践活动。
④和其他课程以及学校教育活动相关“三生教育”的内容相结合。
⑤与校园文化、班级文化建设相结合。