学科课程纲要模板(1)[1]
课程纲要及教学方案模板
自主设计玩偶
通过动画片，自主设计开发玩具玩偶，并且进行自主缝制制图开发，制作出成品。
第4单元：
挂毯的设计制作
第11课时
挂毯由来和历史
调查挂毯的历史，使用途径，变迁及形式。
第12课时
著名的挂毯作品欣赏
学习欣赏著名的挂毯作品，工艺历史文献资料，拓展学生视野，为学习做铺垫。
第13课时
挂毯的编织方法
表1 课程纲要
课程名称
布织布（旧衣物）制作
适用年级
四、五年级
总课时
3
课程类型
手工制作
课程简介（200字内）
建设部专家徐海云说：垃圾是放错位置的资源。世界上“生活本来就没有垃圾，它只是放错了地方的财富”。班级内建立“废旧物品小超市”让生活中废旧物品的回收形成常态。把自家中不用的废品交入学校。美术教师结合课程进行开发再利用。并且让学生养成垃圾分类和保护环境，提高认识生活，养成废旧垃圾物品回收的好习惯。学习如何理解物体的创造性，打破它是原有的制作和生产发明。进行重新建造成其他物品的规律，从而在“变废为宝”的实践活动中重新组合进行物品再生。让大家集思广益把废旧物品生活垃圾循环进行再利用的方式。通过美术课堂教学、兴趣小组、拆解再塑造再利用的规律和方法，重新创新新的物品融入教师教学和学生学习生活。让学生学会“保护环境”，形成好的生活习惯，并且废旧物品不仅可以应用于美术课堂，同样可以应用于其他语文、数学、化学、物理、科学、综合实践等课堂教学用具的设计和制作开发。
第3课时
衣物的色彩纹理研究
通过衣物的质地，纹理，色泽搭配，印刷工艺进行自主学习，研究其特性。
第2单元：
风景画的粘贴
第4课时
风景画构图选材
风景画的布局，景物的构图位置的学习，衣物材料的选择质地如何结合风景进行衔接等的认识。
学科教学大纲(模板)
学科教学大纲(模板)学科教学大纲（模板）一、引言本学科教学大纲旨在确定该学科的教学目标、内容和评估方式，以便教师和学生了解学科的知识和技能要求。
该教学大纲可供教师参考，从而制定合适的教学计划和课程。
二、学科介绍- 学科名称：[学科名称]- 学科代码：[学科代码]- 学科目标：[学科目标]三、教学目标本学科的教学目标旨在培养学生掌握以下知识和技能：- 目标1：[目标1的描述]- 目标2：[目标2的描述]- 目标3：[目标3的描述]四、教学内容本学科的教学内容包括以下主题和知识点：1. 主题1：- 知识点1：[知识点1的描述]- 知识点2：[知识点2的描述]- 知识点3：[知识点3的描述]2. 主题2：- 知识点1：[知识点1的描述]- 知识点2：[知识点2的描述]- 知识点3：[知识点3的描述]3. ...五、教学方法本学科的教学方法包括以下策略和活动：- 策略1：[策略1的描述]- 策略2：[策略2的描述]- 策略3：[策略3的描述]六、教学评估本学科的教学评估方法将采用以下方式进行：- 课堂表现评估：包括课堂参与和作业表现等。
- 笔试/口试：通过答题或口头回答问题来评估学生的知识掌握程度。
- 项目/实践评估：通过项目作业或实际操作来评估学生的实际应用能力。
七、参考资料以下是本学科教学大纲所参考的资料和教材：- 教材1：[教材1的名称和作者]- 教材2：[教材2的名称和作者]- 参考书籍：[参考书籍的名称和作者]以上为学科教学大纲（模板），供教师参考使用。
具体教学大纲应根据学校和教师的需求进行适当调整和修改。
校本课程学科纲要1.doc
校本课程：节俗文化探究教学目的：1、通过调查本地节日风俗，了解本地和关文化现象，积累文化素材，培养学生的语文素养。
2、激发学生对家乡的热爱，培养学生对亲情的感悟。
3、教会学生辨析进步的文化现象和落后的文化现象，发扬传统文化，摒芥封建迷信思想。
4、培养学生团结、协作的精神和与人交往的能力。
教学重点：节俗文化内涵的领悟，文化现象的积累，对亲情的感悟，合作意识的增强。
教学方法：调查访问、查阅资料、分组协作。
课时安排：每周安排节日风俗调查节日风俗资料交流第11周第13周第15周感悟节俗文化中的浓厚亲情，收集相关的诗、词、歌、赋, 增加文化积累第17周第19周节俗文化资料总结第21周教学内容：节日风俗调查。
教学时间：第1. 3、5周教学过程：一、请同学们说出自己所知道的中国的重大节日，说说这些节日的来历，文化内涵，有什么样的表达方式。
二、请同学们说说本地方有哪些传统节日，人们是用什么方式来过这些节日的，为什么要这样过。
三、说说我们的家乡还有哪些重要的事情，有什么样的表达方式，由什么样的文化内涵，比如说：生H祝寿、结婚喜庆、乔迁新居、小孩满月、抓周、老人丧葬，等等。
四、确定调查的内容，将其进行分类，制出表格，列岀调查项目。
1、传统节H类：2、地方风俗类:一、确定调查方法，：调查访问法、实地观察法、查阅资料法。
二、课外调查。
教学内容：节EI风俗资料交流教学时间；第7、9、11周教学过程：一、按照上界课的调查内容将全班同学分成两大组，各组选派一个代表上台，交流调查结果。
代表介绍不到位或有所遗漏的，该组其他成员进行补充。
二、教师引导学生探讨每种节日风俗里面所蕴含的文化内涵。
着重分析每个节日的活动方式，说说人们通过这种方式要表达一个什么内容，传达出一个什么主题。
三、引导学生辨别，在这些习俗和活动屮，有哪些是进步的，有积极意义的，有哪些是消极的，容易对人们思想产生不利影响的，应该摒弃•的。
教育学生发扬光大中国传统文化，摒弃其中的不利因素，特别是封建迷信思想。
学科课程大纲模板
学科课程大纲模板
课程概述
本课程旨在介绍学科的基本概念、理论和方法，培养学生对学科的深入理解和学术素养。
通过本课程的研究，学生将能够掌握学科的核心知识和技能，并能够在学科领域内进行独立研究和思考。
研究目标
- 理解学科的基本概念和理论
- 掌握学科的核心知识和方法
- 培养学生的学术素养和批判性思维能力
- 培养学生的科研能力和独立思考能力
- 培养学生的团队合作和沟通能力
课程内容
1. 学科基本概念和发展历程
2. 学科的核心理论和方法
3. 学科的研究领域和主题
4. 学科的重要研究成果和学术贡献
5. 学科的前沿问题和未来发展方向
教学方法
1. 授课：通过讲授学科的基本概念、理论和方法，向学生传授学科知识。
2. 讨论：组织学生进行学术讨论和思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 实践：组织学生进行实践活动，培养学生的科研和独立思考能力。
4. 团队合作：组织学生进行小组项目和团队合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
评价方式
1. 考试：通过闭卷考试测试学生对学科知识的掌握程度。
2. 论文：要求学生提交一篇学术论文，评价学生的科研能力和学术素养。
3. 课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、表达能力和批判性思维能力。
参考资料
以上为学科课程大纲模板，具体内容可根据实际情况进行调整。
课程纲要(模板).doc
附件2 课程纲要（模板）课程名称适用年级总课时课程类型课程简介（200字内）背景分析（500字内）包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等课程目标课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）评价活动/成绩评定所需条件备注：字数超出，可扩展表格。
附件3教学方案（模板）单元单元课时主题总课时第课时背景分析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析教学目标评价设计（针对上述目标，设计评价方式、方法）学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）备注：字数超出，可扩展表格。
附件4：浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：一、微课程概念本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。
微课程以满足学习者自主学习为主。
二、微课程资源要素本次送交微课程以微视频为主。
每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。
每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。
命名格式为“课程名称+微课名称”。
每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。
在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。
命名格式为“微课名称+作品说明”。
三、技术要求本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。
主要技术要求如下：1.视频要求全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。
课程纲要模板
《校本课程纲要》撰写的一般模式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。
课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。
课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。
校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
案例1：某校《定向越野》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《定向越野》课程类型：活动类课程授课教师：本校体育教师授课对象：6-9年级学生二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
各学科教学大纲模板范文
各学科教学大纲模板范文各学科教学大纲模板范文教学大纲是指教师根据学科特点和教学目标，对教学内容、教学方法、教学步骤等进行系统规划和总结的文件。
它是教师进行教学活动的重要依据，也是学生学习的指导方针。
下面将以数学、语文和科学三个学科为例，展示各学科教学大纲的模板范文。
一、数学教学大纲模板范文1. 教学目标：通过本课程的学习，学生应能够掌握基本的数学概念和运算方法，培养逻辑思维和解决问题的能力，提高数学素养。
2. 教学内容：（1）数的认识与运算（2）代数与函数（3）几何与图形（4）统计与概率3. 教学方法：（1）讲授（2）示范（3）实践（4）讨论（5）练习4. 教学步骤：（1）导入：激发学生对数学的兴趣，引出本课的主题。
（2）讲授：通过讲解和示范，向学生介绍新的数学知识点。
（3）实践：组织学生进行实际操作和练习，巩固所学内容。
（4）讨论：引导学生进行思考和讨论，培养合作学习和解决问题的能力。
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，梳理思路。
二、语文教学大纲模板范文1. 教学目标：通过本课程的学习，学生应能够提高语言表达能力，培养阅读理解和写作能力，增强语文素养。
2. 教学内容：（1）听说读写能力的培养（2）阅读理解与写作（3）修辞手法与修辞效果（4）古代文学与现代文学3. 教学方法：（1）讲授（2）阅读（3）写作（4）演讲（5）讨论4. 教学步骤：（1）导入：通过引入相关的话题或故事，激发学生的学习兴趣。
（3）阅读与写作：组织学生进行阅读和写作练习，提高语言表达能力和阅读理解能力。
（4）演讲与讨论：引导学生进行演讲和讨论，培养语言表达和思辨能力。
（5）总结：对本节课的重点内容进行总结，激励学生进一步学习。
三、科学教学大纲模板范文1. 教学目标：通过本课程的学习，学生应能够了解科学的基本概念和科学方法，培养科学思维和实验能力，提高科学素养。
2. 教学内容：（1）物质与能量（2）生物与环境（3）地球与宇宙（4）科学探究与实验3. 教学方法：（1）讲授（2）实验（3）观察（4）讨论（5）研究4. 教学步骤：（1）导入：通过引入有趣的实例或问题，激发学生对科学的兴趣。
课程纲要模板
《课程纲要》框架格式规范〖标题〗（一）表述方式：学段+年级+《学科（上册或下册）课程纲要》普通高中+《学科模块·内容+课程纲要》示例：小学一年级《语文（下册）《课程纲要》普通高中《生物必修3·稳态与环境课程纲要》（二）排列方式及字体字号居中宋体3号字加粗〖一般信息〗（一）表述方式课程名称：学科示例：思想政治课程类型：必修或选修教材来源：出版社+版次示例：人民教育出版社2011年版适用年级：学段+年级示例：初中七年级课时/学分：###课时（阿拉伯数字表示）/#学分示例：36课时/2学分（高中）90课时（义务教育）设计者：姓名/单位（多个设计者纵排，姓名占格长度一致）示例：连珂/郑州市教育局教学研究室常立钢/郑州经济技术开发区实验小学（二）排列方式/字体字号顶格纵排；宋体5号字，冒号及左边文字加粗。
〖主体内容结构呈现〗（一）表述方式背景目标内容实施评价错例：一、目标【目标】目标：●目标注：“背景”根据情况决定取舍；内容与实施可以合并为“内容和实施”。
（二）排列及字体字号顶格纵排；主体内容与一般信息之间空一行；标题宋体4号字加粗，正文宋体5号字，如有表格，表格内为宋体小5号字。
〖排版要求〗1.所有字体均为宋体，有特别需求可用斜体；2.一级标题用三号，二级标题用小四，正文为5号宋体字，行间距为最小值或1.0，全文控制在3页A4纸之内；3.页面设置为自动格式；表格采用word自带格式，通过工具栏中的“插入-表格”来绘制。
1。
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询问和谈论过去发生的事情。
Unit1 Did you comeback yesterday?
Unit2 We bought ice creams
5课时
2
MM2
询问和陈述
购物的情况。
Unit1 What did you buy？
Unit2 How much cheese did you buy？
2、语言技能目标：能根据听到的词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单的游戏；能在录音和图片的帮助下表演本册教材学过的故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。
3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
6课时
7
88
MM8
M9
谈论时间，说明自己的作息时间。
谈论心情和感受。
Unit1 What time does your school start?
Unit2 Yesterday I went to Sam and Amy’s school。
Unit1 He was in the kitchen.
Unit2 Don’t shout ,please!
本学段对基础知识和基本技能的评价，应遵循《标准》的基本理念，以本学段的知识与技能目标为标准，考察学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。
（三）重视评价学生发现问题、解决问题的能力
五、
作
业
设
计
1 设计层次性作业，因材施教，体现自主。
2.让磁带光盘成为学生的课外英语老师。
3.设计趣味性作业，体现语言实践机会。
4、学习策略目标：积极与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；积极运用所学英语进行表达和交流。
5、文化意识目标：语言是文化的重要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。
二、
课
程
内
容
安
排
单元序号
单元专题
单元重点（目标）
教学内容
时间安排
1
10、利用网络教研开阔自己的眼界，积极参加网络教研活动，参与评论，参与探讨。多向有经验的老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。
四、
课
程
评
价
（一）注重对学生教学学习过程的评价。
在评价学习的过程时，要关注学生的参与程度，合作交流的意识与情感、态度的发展。同时，也要重视考察学生的听说读写的能力。
（二）恰当评价学生的基础知识和基本技能。
6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其他国家比较进步的思想，加强对祖国文化的热爱。
7、经常与家长取得联系，共同关注学生的学习情况。
8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中的不足，提高课堂教学效率。
9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提高自身素质，为教学质量的提高打好基础。
5课时
3
MM3
询问和陈述过去的行为。
Unit1 Where did you go?
Unit2Daming took a photo of his father.
6课时
4
MM4
陈述和询问过去的行为，以及对他人表示关心。
Unit1 Mum bought a new T-shirt for me.
Unit2 What the matter with Daming?
学 科 课 程 纲 要
（学期版）
学校名称岚山中心小学课程名称小 Nhomakorabea英语教学材料义务教育教科书
课程类型课程基础型
适用年级五年级
设计教师黄圣明
授课对象小学五年级学生
授课时间2017.9.26
一、课
课
程
目标
从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材的总体教学目标：
1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。
6课时
6课时
三、
课
程
实
施
1、认真备课，钻研教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。充分利用教学用具运用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
6课时
5
MM6
运用Can说明能力，进一步巩固一般过去时的运用。
Unit1 You can play football well.
Unit2 He ran very fast
6课时
6
MM7
运用Can’t说明能力的不足
Unit1 He can’t see.
Unit2 This little girl can’t walk
3、创设英语情景和环境，使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，，树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、教学中要采用多种教学手段激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。通过多种竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照顾后进生，面向全体学生。