课程纲要(模板).doc
XXX小学校本课程课程纲要
XXX小学校本课程课程纲要课程类型：科学课程类型教学材料：有关环境保护知识授课时数：17课时授课教师：XXX一、课程目标环保教育课程的总体目标是要求学生初步掌握环境方面的基本知识，学会关注身边的生存环境，初步掌握学习、观察和探究环境问题的基本方法和手段；树立科学的人口观、资源观、环境观等，并在此基础上树立可持续发展的观念。
并且这种观念将在今后的生活中成为学生自觉的内在的环境伦理道德，指导他们的行为方式。
课程目标可细化为学生在学习过程中应该达到的三个层次的目标。
（一）基础目标：１．获得关于环境问题的基础知识２．理解环境问题的表现、危害，以及环境问题产生的原因。
（二）提高目标：１．学会观察，了解人类活动会对地理环境产生的影响。
２．学会通过多种途径、运用多种手段收集环境信息，并能够运用所学的环境方面的知识和技能对观察到的和收集到的环境方面的信息进行整理、分析、归纳，得出初步的结论。
（三）体验目标：１．使已有的环境知识融会贯通，在此基础上有所发现，提出自己的见解和主张。
并且能够对自己提出的方法进行评价。
２．激发探究环境问题的兴趣和动机。
并且能够在学习、实践的过程中体会到学习的乐趣。
３．使学生关心和关注世界、我国和自己居住地的环境问题的现状与趋势，关注自己的生存现状。
４．增强对环境的保护意识，增强关心和爱护环境的社会责任感，并能够在日常的生活中自觉地保护环境，对破坏环境的一些日常行为进行批评和帮助，加强环境保护的宣传，使整个社会都来关注环境问题，都来保护我们生存的环境。
二、课程内容（一）原则１．应坚持"学生发展为本"的课程设计路线，围绕学生各方面及其潜能的发展这一核心，正确处理学生、知识和社会三者间的关系，合理统合课程各方面的因素，建构指向学生发展的整合的课程结构。
这是校本课程设计应遵循的首要原则。
２．《环保教育》的内容要能够引导学生通过积极参加对他们既饶有趣味又十分重要的探究活动来学习。
学校校本课程纲要(参考范例)
课程评价方式（学生学业成就的评定，涉及评定方式、记分方式等）
课程研发与实施的保障机制与措施
学校校本课程纲要
课程名称
课程所属领域（荆楚特色类、文学类、艺术类、体育类、科技类、生活职业技能类、德育类、学科拓展类、学校和社区历史文化类等）
研发教师
内容研发主要参考资料
授课时间授课对象总源自时校本课程整体目标课程研发基本思路（学校办学及发展需求、学校课程整体建设、学生需求评估等）
课程主要内容（选择内容的依据及内容的序列安排）
课程纲要及教学方案模板
自主设计玩偶
通过动画片，自主设计开发玩具玩偶，并且进行自主缝制制图开发，制作出成品。
第4单元：
挂毯的设计制作
第11课时
挂毯由来和历史
调查挂毯的历史，使用途径，变迁及形式。
第12课时
著名的挂毯作品欣赏
学习欣赏著名的挂毯作品，工艺历史文献资料，拓展学生视野，为学习做铺垫。
第13课时
挂毯的编织方法
表1 课程纲要
课程名称
布织布（旧衣物）制作
适用年级
四、五年级
总课时
3
课程类型
手工制作
课程简介（200字内）
建设部专家徐海云说：垃圾是放错位置的资源。世界上“生活本来就没有垃圾，它只是放错了地方的财富”。班级内建立“废旧物品小超市”让生活中废旧物品的回收形成常态。把自家中不用的废品交入学校。美术教师结合课程进行开发再利用。并且让学生养成垃圾分类和保护环境，提高认识生活，养成废旧垃圾物品回收的好习惯。学习如何理解物体的创造性，打破它是原有的制作和生产发明。进行重新建造成其他物品的规律，从而在“变废为宝”的实践活动中重新组合进行物品再生。让大家集思广益把废旧物品生活垃圾循环进行再利用的方式。通过美术课堂教学、兴趣小组、拆解再塑造再利用的规律和方法，重新创新新的物品融入教师教学和学生学习生活。让学生学会“保护环境”，形成好的生活习惯，并且废旧物品不仅可以应用于美术课堂，同样可以应用于其他语文、数学、化学、物理、科学、综合实践等课堂教学用具的设计和制作开发。
第3课时
衣物的色彩纹理研究
通过衣物的质地，纹理，色泽搭配，印刷工艺进行自主学习，研究其特性。
第2单元：
风景画的粘贴
第4课时
风景画构图选材
风景画的布局，景物的构图位置的学习，衣物材料的选择质地如何结合风景进行衔接等的认识。
课程大纲范本
课程大纲范本课程大纲一、课程信息1. 课程名称：XXX课程2. 课程代码：XXX3. 学分：XXX4. 授课对象：XXX专业的本科生5. 授课方式：面授6. 授课语言：中文二、课程介绍本课程旨在为学生提供XXX方面的知识和技能，帮助他们在未来的职业生涯中取得成功。
通过理论讲解、案例分析和实践操作，学生将深入了解XXX的基本概念、原理和应用。
三、教学目标1. 理论目标：- 掌握XXX的基本概念和理论知识。
- 理解XXX在实际应用中的作用和意义。
- 培养学生批判性思维和问题解决能力。
2. 技能目标：- 学会运用XXX工具和技术进行XXX的实践操作。
- 培养学生的团队合作和沟通能力。
- 培养学生的创新思维和实践能力。
四、教学内容1. XXX概述- XXX的定义和基本原理- XXX的分类和应用领域- XXX的发展趋势2. XXX理论- XXX的基本概念和理论模型- XXX的关键技术和方法- XXX的应用案例分析3. XXX实践- XXX工具和技术的使用方法- XXX实验和项目设计- XXX实践案例分析五、教学方法1. 理论讲解：通过课堂讲解和教材阅读，向学生传授XXX的基本概念和理论知识。
2. 案例分析：通过分析真实案例，帮助学生理解XXX在实际应用中的作用和意义。
3. 实践操作：通过实验和项目设计，让学生亲自操作和应用XXX工具和技术。
4. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，促进团队合作和批判性思维。
六、教学评估1. 平时成绩：包括课堂表现、小组讨论和实践操作成绩。
2. 期中考试：主要考察学生对XXX理论的理解和应用能力。
3. 期末考试：综合考察学生对整个课程内容的掌握程度。
七、参考教材1. XXX教材：作者，出版社，年份。
2. XXX参考书：作者，出版社，年份。
八、教学团队本课程由经验丰富的XXX教师团队共同授课，他们在XXX领域拥有深厚的学术背景和实践经验。
九、其他注意事项1. 学生应按时参加课堂教学和实践操作，积极参与小组讨论。
课程纲要(模板)
附件2 课程纲要（模板）备注：字数超出，可扩展表格。
附件3教学方案（模板）备注：字数超出，可扩展表格。
附件4：浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：一、微课程概念本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。
微课程以满足学习者自主学习为主。
二、微课程资源要素本次送交微课程以微视频为主。
每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。
每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。
命名格式为“课程名称+微课名称”。
每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。
在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。
命名格式为“微课名称+作品说明”。
三、技术要求本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。
主要技术要求如下：1.视频要求全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。
课程制作完成后，同时提供FLV及MPG两种格式。
FLV格式通过网络报送，比特率为500kbps；MPG格式通过光盘报送，比特率与视频源相同为4mbps及以上。
2.声音要求声音清晰无明显失真，无交流声或其他杂音，音量适中，前后一致，无明显起伏，声音与画面同步。
3.分辨率要求所有微视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求，建议采用16:9模式。
其中，视频制作类：分辨率一般为设定为720*576（4:3）或1280*720（16:9）。
录屏制作类：参照录制所用电脑的最佳分辨率。
课程纲要(模板).doc
附件2 课程纲要（模板）课程名称适用年级总课时课程类型课程简介（200字内）背景分析（500字内）包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等课程目标课程内容与实施（请列出教学进度，包括日期、周次、内容、实施要求）评价活动/成绩评定所需条件备注：字数超出，可扩展表格。
附件3教学方案（模板）单元单元课时主题总课时第课时背景分析包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析教学目标评价设计（针对上述目标，设计评价方式、方法）学与教活动设计结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）备注：字数超出，可扩展表格。
附件4：浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：一、微课程概念本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。
微课程以满足学习者自主学习为主。
二、微课程资源要素本次送交微课程以微视频为主。
每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。
每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。
命名格式为“课程名称+微课名称”。
每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。
在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。
命名格式为“微课名称+作品说明”。
三、技术要求本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。
主要技术要求如下：1.视频要求全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。
课程教学大纲模板Word文档
附件1：课程教学大纲模板课程编号：课程中文名称（居中，黑体四号）课程英文名称（居中，黑体四号）总学时：总学分：课程性质：（宋体五号）开设学期及周学时分配：（宋体五号）适用专业及层次：（宋体五号）相关课程：（宋体五号）教材：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号。
）推荐参考书：（《》，ⅹⅹ编著，ⅹⅹ出版社，年，宋体五号）一、课程目的及要求（空两格，说明课程目的及教学基本要求，宋体五号）二、课程内容及学时分配（空两格，以“章节”为单位说明本章节教学内容及学时分配，宋体五号）三、教学重点与难点（空两格，以“章”为单位说明本章教学重点与难点，宋体五号）四、主要教学方式（空两格，宋体五号）五、典型作业练习（空两格，宋体五号）六、课程考核方式（空两格，宋体五号）撰写人：审核人：附件2：课程简介模板××学院课程简介课程中英文名称（如化工原理（Principles of Chemical Engineering））课程编号：（宋体五号）课程性质：（如学科基础课、专业基础课、专业课、专业选修课，宋体五号）开设学期及学时分配：（宋体五号）适用专业及层次：（宋体五号）先行课程：（宋体五号）后继课程：（宋体五号）教材：（包括教材名称，作者，出版社及出版时间）推荐参考书：（包括参考书名称，作者，出版社及出版时间，宋体五号）课程目的、内容与要求：（空两格，简要介绍课程目的，课程主要内容和课程学习要求，宋体五号）撰写人：审核人：附件3：××专业实践环节教学大纲模板实习教学大纲样式实践环节名称：英文名称：实习周数：适用学期：学分：实习单位（地点）：一、实习的目的和任务二、实习的内容和要求三、实习的安排和形式四、成绩考核与评定五、教材及参考书主撰人：审核人：课程设计教学大纲样式实践环节名称：英文名称：学时：适用学期：学分：地点：一、教学目的和任务二、课程设计内容和基本要求三、课程设计方式与安排四、课程设计报告1.课程设计报告的主要内容2.课程设计报告编写的基本要求五、成绩考核与评定六、与其它课程的联系七、教材及参考书主撰人：审核人：《毕业设计（论文）》教学大纲样式实践环节名称：英文名称：设计（论文）周数：适用学期：学分：一、毕业设计（论文）的目的和任务二、毕业设计（论文）的主要内容与基本要求三、毕业设计（论文）的指导过程四、毕业设计（论文）的质量标准与成绩评定五、毕业设计（论文）的进度安排主撰人：审核人：附件4：实践环节教学大纲填报说明一、实践环节教学大纲的范围实践环节教学大纲的范围包括：思想政治实践、军政训练、金工实习、电工电子实习、认识实习、生产（业务）实习、毕业实习、课程设计、社会实践（调查）、毕业设计（论文）、素质拓展与科技创新等实践环节。
课程纲要模板
《校本课程纲要》撰写的一般模式一、一般项目1、课程标题2、主讲教师3、教学材料(改编、创编、选编）4、课程类型5、授课时间6、授课对象二、具体内容1、课程目标课程目标决定课程的性质。
课程目标一旦确定，课程内容、课程实施和课程评价就有了依据。
在确定课程目标时，校本课程开发者必须认真、全面地考虑特定的学生群体在未来社会中的社会角色和发展方向，并明确回答下列问题：这一特定的学生群体究竟需要哪种课程？对这个问题作出圆满回答后，才能开始确定课程目标。
目标是有层次的，通常依次分解为教育目的、教育目标、课程目标和教学目标。
教育目的、教育目标和课程目标是比较笼统的、宽泛的目标，教学目标是具体的、细化的目标。
它们还可以继续分解成若干层次，如单元目标和课程目标。
一般而言，校本课程开发者对有关社会、学生和知识的信息掌握的越全面，教育目标就越全面、越恰当、越细化。
2、课程内容课程内容包括：课程结构、教学内容、呈现方式及活动安排。
课程内容的成果通常包括教学大纲、教材、练习等。
课程内容必须重点明确、从易到难、并具有针对性，要避免不加选择地采用外来课程内容及方案。
3、课程实施建议校本课程实施是校本课程付诸实践和走进课堂的过程，它是校本课程开发过程中的重要阶段。
校本课程实施包括：教学方法、组织形式、课时安排（具体时间）、场地、设备、班级规模等。
4、课程评价建议课程评价包括两方面的评价，一是学生学业的评价，二是课程本身的评价。
课程评价包括形成性评价和终结性评价。
形成性评价是校本课程开发过程中实施的评价，终结性评价是校本课程开发后实施的评价。
课程评价所获得的信息可以成为下一轮校本课程开发的决策基础。
在课程评价建议中要指明评价方式，建议采用多元评价（定性、定量或两者相结合）。
案例1：某校《定向越野》校本课程纲要一、基本项目课程名称：《定向越野》课程类型：活动类课程授课教师：本校体育教师授课对象：6-9年级学生二、课程目标以《全民健身计划实施纲要》为指导，以全面贯彻落实课改精神为宗旨，以开展定向越野为契机，在对学生进行国防教育的同时普及与提高定向越野，全面推进素质教育，为申报定向越野特色学校奠定基础。
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附件2 课程纲要（模板）课程名称
适用年级总课
时
课程类
型
课程简介
（200字
内）
背景分析
（500字
内）
包括课程的目的、意义、已有的基础和所需的条件等
课程目标
课程内容
与实施
（请列出
教学进
度，包括
日期、周
次、内容、
实施要
求）
评价活动/
成绩评定
所需条件
备注：字数超出，可扩展表格。
附件3教学方案（模板）
单元单元课时
主
题
总课时第课时
背
景
分
析
包括该主题在本单元和本门课中的地位和作用、学生已有知识基础、学习重点和难点分析
教
学
目
标
评
价
设
计
（针对上述目标，设计评价方式、方法）
学
与
教
活
动
设
计
结合具体教学内容和教学方式，按照教学环节，设计学生活动和教师活动（备注或反思）备注：字数超出，可扩展表格。
附件4：
浙江省义务教育精品课程申报微课程制作规范与要求
根据《浙江省基础教育微课程建设规范（试行）》要求，本次精品课程征集活动申报材料中的微课程制作规范和要求具体如下：
一、微课程概念
本次送交的微课程是指针对本次申报精品课程的某一知识或主题、以微视频为主要载体、具有相对完整结构的微型课程资源。
微课程以满足学习者自主学习为主。
二、微课程资源要素
本次送交微课程以微视频为主。
每个微视频具有相对完整的结构，并重点解决一个问题，而微视频之间则由内在知识体系关联，紧紧围绕选题系统化设计开发。
每个微视频时长为3～8分钟（最长不超过10分钟），视频格式为fLV和MPG格式（同时提供）。
命名格式为“课程名称+微课名称”。
每个微课程视频须有1个作品说明，文件格式为WORD格式。
在作品说明中需注明该视频的设计意图、对应教学内容、明确适用场合或时机、预期使用效果等，以帮助学生快速而有效地了解学习内容，掌握学习方法。
命名格式为“微课名称+作品说明”。
三、技术要求
本次开发的微课程可以采用视频拍摄、屏幕录制、多媒体软件合成或综合运用以上多种方式进行制作，制作完成的微课程应符合网络在线学习要求。
主要技术要求如下：
1.视频要求
全课程图像同步性能稳定，色还原正常，无失帧，无抖动跳跃，无色闪。
课程制作完成后，同时提供FLV及MPG两种格式。
FLV格式通过网络报送，比特率为500kbps；MPG格式通过光盘报送，比特率与视频源相同为4mbps及以上。
2.声音要求
声音清晰无明显失真，无交流声或其他杂音，音量适中，前后一致，无明显起伏，声音与画面同步。
3.分辨率要求
所有微视频分辨率以不变形、无压缩、清晰可见为基本要求，建议采用16:9模式。
其中，视频制作类：分辨率一般为设定为720*576（4:3）或1280*720（16:9）。
录屏制作类：参照录制所用电脑的最佳分辨率。
多媒体软件合成类：分辨率一般为设定为800*600，1024*768（4:3）或者1028×576（16:9）。
4.片头要求
每个微视频片头需呈现申报课程名称、微课程名称、主讲人姓名、单位、制作单位等相关信息。
附件5
温州市义务教育学校精品课程资源征集活动汇总表
县（市、区）
学段申报单位课程名称课程负责人联系方式。