人教版小学美术二年级上册《儿歌变画》精品教案
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版一、教学目标1.了解儿歌和画的关系；2.能够分析儿歌内容并创作相关的画作；3.了解绘画工具的基本使用方法。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够分析儿歌内容并创作相关的画作；2.教学难点：学生能够使用绘画工具进行绘画。
三、教学过程1. 开篇导入老师可带领学生唱一首小儿歌，如《小星星》、《两只老虎》等。
2. 画作分析老师可以准备一些相关的画作给学生观看，让学生分析画作与儿歌的关系，例如唱《小星星》时可以配上星星、月亮、太阳等相关的画作。
通过分析，让学生了解儿歌和画的关系，激发学生的想象力和创造力。
3. 创作画作老师可以选一首儿歌，例如《小兔乖乖》。
让学生自主选择绘画工具和颜色，根据儿歌的内容进行画作创作。
4. 展示作品让学生展示自己的画作，并让其他同学进行评价，发现自己的不足之处，为下次的画作创作提供更好的参考。
四、教学方法1.观察法：让学生通过观察画作和分析儿歌，了解儿歌和画的关系。
2.创意法：激发学生的想象力和创造力，让学生自主进行画作创作。
3.展示法：让学生展示自己的画作，并进行评价，帮助学生了解自我和提高自我。
五、教学评估学生的画作创作和展示，以及其他同学的评价和老师的观察评估。
六、教学工具绘画工具、颜料、画笔等。
七、教学反思这次课程通过儿歌和画的结合，激发了学生的想象力和创造力，让学生了解到儿歌和画之间的关系，并学习了绘画工具的使用方法。
在下次教学中，可以增加一些图书或者其他儿歌的内容，丰富学生的知识面。
同时，建议在课上加入一些交流互动环节，让学生更加活跃和有趣。
人教版二年级美术上册儿歌变画教案
儿歌变画一、教材分析本课选自人教版二年级美术上册《儿歌变画》，属于“造型·表现”学习领域。
本课旨在通过让学生们感受儿歌的韵律和魅力，运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品，从而培养他们的想象力和创造力。
本教材适用于二年级的学生，他们具有一定的语言表达能力，也具备了基本的绘画技能，通过本课的学习，他们将进一步提高色彩搭配和造型表现的能力。
二、教学目标1.知识和技能：让学生了解儿歌与绘画之间的关系，学习运用联想、添加、夸张等手法进行绘画表现。
2.过程和方法：通过小组讨论、实践操作等方式，培养学生的合作学习和自主探究能力。
3.情感态度和价值观：让学生在学习过程中体验儿歌和绘画带来的愉悦，培养他们热爱艺术、热爱生活的情感。
三、教学重点与难点1.教学重点：学习运用联想、添加、夸张等手法将儿歌中的形象和情节转化为绘画作品。
2.教学难点：如何引导学生将儿歌中的元素与绘画语言相结合，创造出有个性的作品。
为了突破重点和难点，我将采用以下教学方法：1.通过实例分析，让学生了解儿歌与绘画之间的关系，加深对联想、添加、夸张等手法的理解。
2.组织小组讨论，鼓励学生积极探讨儿歌与绘画之间的联系，激发他们的思维活跃性。
3.提供多元化的创作材料，让学生们运用不同的材料和技法进行实践操作，提高他们的创作能力。
四、教学准备1.教学道具：包括各种绘画材料（水彩、彩笔、蜡笔等）、剪刀、胶水等制作工具。
2.书籍及资料：《儿歌变画》教材、儿歌音频及视频资料、优秀学生作品等。
3.场地布置：将教室布置成创作区、展示区和实践区，为学生提供良好的创作氛围。
五、教学过程1.课程导入：首先播放一首学生们熟悉的儿歌，引导他们一起演唱，并鼓励他们用动作和表情来表达自己对儿歌的感受。
这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。
2.知识点讲解：接着，通过实例分析，向学生介绍联想、添加、夸张等手法在绘画中的运用。
例如，利用儿歌《小星星》进行示范，将闪烁的小星星联想成各种形象，如星星蛋糕、星星手套等，再通过添加和夸张的手法将这些形象融入到绘画作品中。
二年级上册美术教案-儿歌变画 人教版
二年级上册美术教案-儿歌变画人教版教学目标1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境，将其转化为画中的情感和意境。
3、善于观察和发掘身边的事物，发挥想象力，创造性地表现自己的情感。
教学重点1、了解儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、能够理解儿歌歌词中的情感和意境。
教学难点如何将儿歌歌词中的情感和意境转化为画中的情感和意境。
教学内容和教学步骤一、导入1、引导学生想起自己小时候听的各种儿歌，如《小兔子乖乖》、《拔萝卜》等。
2、让学生想象歌词描绘的场景，引导学生感受歌曲所传达出来的情感和意境。
二、讲解和示范1、介绍儿歌在美术中的表现方式和特点。
2、通过课件和实物，向学生展示儿歌变画的过程和效果。
3、以课件为媒介，引导学生分析课件中所表现的情感和意境。
三、实践操作1、让学生自由选择一首儿歌，通过思考和感受，选择喜欢的局部进行画作。
2、让学生尝试在画中表现出儿歌歌词中所传达出来的情感和意境。
3、鼓励学生勇敢尝试，不必拘泥于形式和表现手法。
四、展示和总结1、让学生展示自己的画作，并进行互动交流，分享感受和思考。
2、对学生的画作进行展示和评价，鼓励学生发扬个性化风格。
3、对今天的学习进行总结和回顾，强调儿歌在美术中的表现方式和特点。
总结在美术教学中，儿歌作为一种文化现象和情感载体，有着广泛的表现空间和深刻的教育意义。
通过儿歌变画，不仅能够提高学生的美术素养和审美能力，更重要的是能够帮助学生增强情感认知和创造力，充分发挥自己的想象力和表达能力。
本次教学旨在通过理论讲解和实践操作，引导学生理解儿歌在美术中的表现方式和特点，并掌握儿歌变画的方法和技巧，实现美术教学与素质教育的有机结合，为学生的全面发展打下坚实的基础。
第11课 儿歌变画(教学设计)2023-2024学年美术二年级上册人教版
第11课儿歌变画（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过本节课的学习，学生能够理解儿歌与绘画之间的联系，掌握将儿歌内容转化为绘画作品的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、分析、想象的能力，提高绘画技能，增强创新意识。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生热爱生活、热爱艺术的态度。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：选择一首富有画面感的儿歌，让学生欣赏并理解其内容。
2. 儿歌变画：引导学生将儿歌内容转化为绘画作品，要求画面富有创意，表达儿歌的意境。
3. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生将儿歌内容转化为绘画作品的能力。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象，创作出富有创意的绘画作品。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具、教材等。
2. 学具：画纸、画笔、颜料等。
五、教学过程1. 导入：播放一首富有画面感的儿歌，引导学生边听边想象，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新课内容学习：讲解儿歌与绘画之间的联系，示范如何将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 学生实践：学生根据所学内容，将儿歌内容转化为绘画作品，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的绘画作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 课题：儿歌变画2. 教学目标3. 教学内容4. 教学重点与难点5. 教学过程七、作业设计1. 课后练习：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 家庭作业：学生与家长共同创作一幅以儿歌为主题的绘画作品，下节课分享。
八、课后反思1. 教学效果：本节课学生参与度高，课堂氛围活跃，大部分学生能将儿歌内容转化为绘画作品。
2. 教学不足：部分学生绘画基础较弱，需要加强个别辅导；课堂时间有限，部分学生作品未能充分展示。
3. 改进措施：针对学生绘画基础薄弱的问题，加强个别辅导，提高绘画技能；增加课堂展示时间，让每个学生的作品都能得到充分展示。
二年级美术上册教学设计《第11课 儿歌变画》人教版
《二年级美术上册教学设计》第11课儿歌变画一、教学目标1. 让学生了解儿歌与绘画之间的联系，培养他们的审美情趣。
2. 培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
3. 培养学生欣赏美、表现美的能力，提高他们的综合素质。
二、教学内容1. 儿歌欣赏：《小燕子》、《两只老虎》、《小星星》等。
2. 绘画表现：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
3. 作品欣赏与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用绘画表现儿歌内容的能力。
2. 教学难点：如何引导学生将儿歌内容巧妙地融入绘画作品中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、绘画工具。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
五、教学过程1. 导入：教师播放儿歌《小燕子》，引导学生边听边感受儿歌的韵律美。
2. 新课展开：教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
3. 绘画创作：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
六、板书设计1. 板书《儿歌变画》2. 板书内容：儿歌与绘画的联系、绘画创作方法、作品展示与评价。
七、作业设计1. 课堂作业：学生根据所学的儿歌内容进行绘画创作。
2. 家庭作业：学生回家后，选取一首自己喜欢的儿歌，进行绘画创作，下次课分享。
八、课后反思1. 教师应关注学生对儿歌内容的理解，引导他们巧妙地将儿歌融入绘画作品中。
2. 在绘画创作过程中，教师应注重培养学生的审美情趣和创新能力。
3. 作品展示与评价环节，教师应引导学生从不同角度欣赏和评价作品，提高他们的综合素质。
重点关注的细节：教学过程详细补充和说明：一、导入二、新课展开在新课展开环节，教师简要介绍儿歌与绘画之间的联系，引导学生关注儿歌内容。
教师可以举例说明，如《小燕子》这首儿歌描绘了燕子在春天飞翔的美丽画面，我们就可以通过绘画来表现这个场景。
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标(2023秋)
实践活动环节，学生们分组讨论并动手操作，整体氛围活跃。我发现他们在讨论中能够相互学习、取长补短，这让我深感欣慰。同时，我也注意到有些学生在绘画过程中遇到了困难，比如如何将歌词中的形象具体化。针对这个问题，我及时给予了指导，帮助他们突破难点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解如何从儿歌中提炼绘画元素。这包括观察歌词中的形象、情节，并将它们转化为具体的画面。这种方法可以帮助我们更好地理解儿歌，同时提高我们的美术表现力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以《小星星》为例，分析歌词中的“一闪一闪亮晶晶”，如何通过绘画表现出星星的闪烁效果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了如何从儿歌中提炼绘画元素，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一方法的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在未来的美术创作中灵活运用。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我尝试了一种新的教学方法，让学生从儿歌中提炼绘画元素，将歌词转化为画面。我发现这种方法在很大程度上激发了学生的兴趣，他们在绘画过程中表现出了极高的热情和专注。
二年级上册美术教案第11课《儿歌变画》人教新课标（2023秋）
一、教学内容
《儿歌变画》为本章节内容，选自二年级上册美术教案第11课，依据人教新课标（2023秋）。本节课主要围绕以下内容展开：
1.儿歌主题创作：引导学生从熟悉的儿歌中提炼出画面元素，如动物、植物、人物等，进行创意绘画。
人教版 二年级美术上册 《第11课 儿歌变画》 精品教案
人教版二年级美术上册《第11课儿歌变画》精品教案教学内容儿歌变画课时2课时课型造型表现教学目标1、学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
2、通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
3、激发学生的创造美的激情。
教学重点在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
教学难点创作的画符合儿歌的意境。
解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。
即：首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。
准备美术用品内容教学过程一、组织教学：让学生课前搜集自己喜欢的儿歌二、引导阶段：（1）出示《蓝精灵》《采蘑菇的小姑娘》《小蝌蚪找妈妈》这三首孩子比较熟悉的歌曲，配着动画让学生欣赏。
让学生根据图一说说这是什么儿歌？揭示课题：《儿歌变画》三、发展阶段：师：刚才同学们很快的通过每一幅图说出了儿歌的名字，那现在反过来，我出示一首儿歌你们能不能画出来呢？生答引导学生通过儿歌内容进行思考。
鼓励学生大胆想象。
通过教科书上的内容进一步激发学生想象。
让学生在欣赏中体会儿歌变画的精彩。
此过程中学生要了解绘画的构图与色彩。
学生选择自己喜爱或熟悉的儿歌进行创作。
教学过程四、学生作业教师巡视指导作业要求五、作业展评六、自评、互评、师评小组进行评议，每个同学都要说说自己印出来的作品哪些是自然效果，哪些是经过添画的效果？全班进行评议，让同学谈谈其他同学的作品及教材的作品，你看了会什么感受？第二课时一、复习旧知识复习上节课所学内容让学生自己独立通过倾听儿歌进行绘画。
二、欣赏图片欣赏同龄人各种优秀作品，学生畅谈感受三、学生制作，教师巡视指导根据手中材料，制作形式新颖的儿歌变画，再此要比第一课时加大难度。
四、作业展评自评、互评、师评五、课后拓展用多种的方法绘制儿歌变画。
二年级上册美术教案-《第11课 儿歌变画》人教版
二年级上册美术教案-《第11课儿歌变画》人教版教学内容本课教学内容围绕《儿歌变画》展开，通过将儿歌歌词转化为视觉艺术，激发学生的创意思维和审美情趣。
课程将介绍如何将抽象的歌词具象化，通过绘画表现儿歌中的情感与意境。
教学目标1. 知识与技能：使学生掌握将儿歌歌词转化为绘画的基本方法。
2. 过程与方法：培养学生观察、想象、创造的能力，提升艺术表现力。
3. 情感态度价值观：通过艺术创作，增强学生对儿歌文化的理解和欣赏，激发爱国情感。
教学难点1. 抽象转具象：引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
2. 情感表达：指导学生如何在画作中传达儿歌的情感和意境。
教具学具准备1. 教具：儿歌音频、PPT课件、绘画示范视频。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉颜料、画笔。
教学过程1. 导入：播放儿歌，引导学生闭上眼睛想象歌词中的画面。
2. 新授：展示如何将歌词转化为绘画的步骤，讲解色彩、构图等基本技巧。
3. 实践：学生根据所学方法，选择一首儿歌进行绘画创作。
4. 展示评价：学生展示作品，互相评价，教师给予点评和建议。
5. 总结：回顾本课重点，强调儿歌文化的重要性和艺术创作的乐趣。
板书设计板书将简洁明了地呈现本课的教学重点，包括：- 儿歌歌词转绘画的步骤- 色彩运用和构图技巧- 情感表达的方法作业设计1. 必做题：学生选择一首自己喜欢的儿歌，将其歌词转化为绘画。
2. 选做题：学生可以尝试创作一首自己的儿歌，并为其设计插画。
课后反思通过本课的教学，观察学生对于歌词转绘画技巧的掌握程度，以及他们在情感表达方面的进步。
反思教学方法的有效性，为后续课程提供改进的依据。
同时，收集学生的反馈，了解他们的学习体验，以更好地调整教学策略，提升教学质量。
教学难点重点细节：抽象转具象本课的教学难点在于引导学生如何将抽象的歌词转化为具象的绘画元素。
这一过程不仅要求学生具备一定的绘画技巧，还需要他们能够深入理解歌词的内涵，发挥想象力，将抽象的情感和意境通过视觉艺术表现出来。
第11课 儿歌变画(教案)2023-2024学年美术二年级上册
第11课儿歌变画（教案）2023-2024学年美术二年级上册教学内容：本课为美术二年级上册第11课《儿歌变画》，教学内容主要包括欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
通过本课的学习，学生能够提高自己的审美能力、创作能力和表达能力。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
2. 过程与方法：通过欣赏儿歌、讨论、创作等环节，培养学生独立思考、团队协作的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生的创造力和想象力。
教学难点：1. 如何引导学生理解并把握儿歌的内涵，将其转化为绘画作品。
2. 如何指导学生运用绘画技巧表现儿歌内容，使作品具有艺术性。
教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、儿歌音频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、水粉等绘画材料。
教学过程：1. 导入：播放一首儿歌，让学生边听边欣赏，引导学生关注儿歌中的画面感。
2. 新课导入：讲解本课的主题——《儿歌变画》，让学生了解将儿歌内容转化为绘画作品的方法。
3. 欣赏与分析：展示一些将儿歌转化为绘画作品的案例，让学生进行分析，总结创作方法。
4. 创作指导：讲解绘画技巧，如构图、色彩搭配等，并给出创作建议。
5. 学生创作：学生根据自己喜欢的儿歌，进行绘画创作。
6. 展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
7. 总结与拓展：对本课进行总结，引导学生课后继续探索将其他艺术形式转化为绘画作品的方法。
板书设计：1. 《儿歌变画》2. 教学内容：欣赏儿歌、理解儿歌内容、将儿歌内容转化为绘画作品。
3. 教学目标：提高审美能力、创作能力和表达能力。
4. 教学难点：理解并把握儿歌内涵，运用绘画技巧表现儿歌内容。
5. 教具学具：多媒体设备、画纸、彩笔等。
作业设计：1. 作业内容：选择一首自己喜欢的儿歌，将其内容转化为绘画作品。
2. 作业要求：构图合理，色彩搭配得当，具有艺术性。
课后反思：本课通过欣赏儿歌、创作绘画作品，培养了学生的审美能力、创作能力和表达能力。
人教版二年级美术：《儿歌变画》教案1
《儿歌变画》教案一、设计思路：现代的儿童对于那些传统童谣已经开始变得陌生，更多的则是沉溺于网络、游戏等。
所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。
二、教学目标：1、知识与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，认识童谣与童画之间的联系。
2、方法与过程：互相探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。
3、情感态度价值观：通过对童谣童画的认识，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。
三、教学重点：了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。
四、教学难点：学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。
五、教学策略与手段：课前准备：多媒体课件。
六、教学过程：1、导入：（1）播放视频《小白兔》，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。
师：同学们喜欢的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣）（2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给展现出来呢？（3）出示《小白兔》范画作品，讲述创作作品的思路及艺术特点。
（4）小结：童谣和童画有相通之处。
童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、色彩之美生动地融为一体。
在童谣的美好韵律中，感受童画的悦目色彩；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。
（5）揭示课题：《童谣童画》。
（板书）2、PPT展示，介绍下国外童谣童画（（1）樱花啊，樱花啊．暮春三月天空里,万里无云多明净,如同彩霞如白云,芬芳扑鼻多美丽,快来呀,快来呀,同去看樱花——日本《樱花》（2）老国王科尔是一个快乐的老灵魂,是一个快乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗,他呼吁他的碗,他呼吁他的小提琴手三!《老国王科尔》）3、请同学们翻开课本，第一幅作品《纺线车》，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！4、我们来看看《荡秋千》，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸张、变形、幻想）。
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（造型·表现）
一、学情分析
内容浅显,语言简练的儿歌,描写的都是孩子们在日常生活中,各类媒体中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。
二、教材分析
儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、拜年等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。
分析教材中的学生作品《小瓢虫》、《拜年》、《咏鹅》、《小蝌蚪》、《春天》
学生根据儿歌内容与画面的联系，探究儿歌变画的创作方法：儿歌内容与画面相联系。
图片：
《小瓢虫》
《拜年》
《咏鹅》
《小蝌蚪》
《春天》
3．示范
分析儿歌《小老鼠》主要内容。
构思：选择其中一个情节来创作。
①小老鼠上灯台时。
②小老鼠在灯台上，下不来。
本课总结：
今天我们通过让儿歌变画，感受了文学与艺术形式的联系，也激发了大家学习的兴趣和热情，掌握方法后大家就可以创作出更多的作品了。
学生自评、互评，互相学习。
拓展阶段
（1分钟）
五、拓展
课后你能用单幅或者连环画的形式为童话故事配画吗？
激发学生的创作欲望，让对绘画有兴趣的同学课后练习提高。
六、课时：1课时（40分钟）
七、教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
媒体使用
引导阶段
（3分钟）
一、导入新课
1．说一说，你最喜欢哪首儿歌？
2．播放拔萝卜视频。感受儿歌变成画的魅力。
小结：在儿歌的美好韵律之中，感受变成画面的悦目色彩，在丰富的想象中，画面的韵律之美。
3．揭示课题：《儿歌变画》
感受儿歌内容与画面的联系。
三、教学目标
【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。
【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。
【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。
四、教学重点、难点及解决措施
教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。
③小老鼠滚下灯台。
构图注意做到主题突出。
学生观看示范
图片：《小老鼠》1——3
4．总结创作步骤
①选一首自己喜欢的儿歌。
②构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节或某一场面来创作。
③构图：按儿歌的主要内容把画面创作出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明。
学生一起来总结
5．创作引导
导入视频《拔萝卜》
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示
（12分钟）
二、探索新知
1.画家是如何用画面表现儿歌的？
引导学生：欣赏儿歌《拔萝卜》的文字内容与画面，说一说给我们的感受。
学生描述自己的感受。
文字让我们产生丰富的联想。
画面比文字更容易让人理解儿歌内容。
图片：拔萝卜范图
2．同学们是如何用画面表现儿歌的？
说说自己喜欢什么儿歌，打算用什么方法怎样表现？
小组讨论。
课堂实践，学生进行绘画
（20分钟）
三、能力反馈（学生动手实践）
作业要求：
试一试：把自己喜欢的儿歌变成画。
教师巡视、帮助学生。
学生创作，体验创作的乐趣。
展示学生作品、评价交流
（4分钟）
四、作业讲评
请同学们说说哪一幅作品最有特点，你喜欢哪一幅作品，说出喜欢的原因并请作者介绍作品的构思。
教学难点：创作的画符合儿歌的意境。
解决措施：采用“感知—探究—实践”的教学策略。即：首先引导学生欣赏感知儿歌《拔萝卜》的画面，体验儿歌变成画面的效果，鼓励学生探究儿歌变画的创作方法，并借助语言表达自己的想法。
五、教学准备
教师准备：配有画的儿歌课件，儿歌配画的范作等。
学生准备：绘画工具材料，选好自己喜欢的儿歌等。