幼儿园语言教案：开心的小故事
幼儿园大班下学期语言教案《高兴的小故事》
活动目标：一、能依照自己的意愿和想象对一组图片进行选择、组合、排列，初步学会用一段较完整的语句连贯、清楚地表达出画面的要紧内容。
二、在独立选图、组图、讲述中提高观看力、口语表达能力、排序能力，进展制造性思维。
3、踊跃参与讲述活动，乐于与他人交流、合作。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。
五、斗胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与方式，进展求异思维。
活动预备：一、体会预备：幼儿已有排图讲述体会，初步了解故事的"四要素"，会用插图板。
二、材料预备：课件、小图卡假设干。
活动进程：一、出示课件，启发幼儿观看与讲述。
（1）出示课件，引导幼儿对大图卡片进行逐张观看，踊跃调动已有生活体会，一路说出每张图片的要紧意思。
（2）启发幼儿依照时刻、人物、地址、事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中"四要素"的熟悉和运用。
"在这些图片当中有哪些是表示时刻的？哪些是表示人物的（地址、事件）？"二、幼儿自由讲述练习：独立选图、组图、排图，学会依照"四要素"，想象并创编出一个简单的小故事。
（1）教师交代操作要求。
别离选择一张时刻图片、地址图片、人物图片进行排列，想象它们之间发生的故事。
提示幼儿要把故事发生的时刻、人物、地址和事件说完整、说清楚。
（2）教师巡回指导。
指导重点：倾听幼儿的讲述情形，鼓舞幼儿想出多种摆放并能完整连贯地讲述，重点指导能力弱的幼儿学会用一、两句完整句式表达一张图卡。
3、集体讲述，帮忙幼儿进一步提取图卡中的讲述要素，挖掘新的讲述点。
4、分组讲述练习：幼儿运用新的讲述体会在组内进行讲述。
（1）要求：幼儿合作操作、讲述，能比上一环节更丰硕、独特的内容，辞汇更丰硕、句子更完整连贯。
（2）教师巡回指导，指导重点：注用意与图之间的关联，学会正确利用简单的时刻副词和关联词。
鼓励幼儿多想象角色间的对话和心理活动，斗胆、灵活地运用辞汇进行讲述。
中班语言活动《小花籽找快乐》教案
中班语言活动《小花籽找快乐》教案目的：1.欣赏并理解作品，会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。
2.懂得为大家做好事，自己也会得到快乐的道理。
3.能大胆地与他人交往、交流。
准备：1.根据故事内容绘制幻灯片。
2.每人1个小花籽头饰。
过程：一、放欢快的音乐，师生自由地做快乐的动作跳入活动室。
二、导入，提问：师：小朋友，刚才跳舞的时候你们快乐吗？那么什么是快乐呢？（幼儿自由讨论，说说自己对快乐的理解。
）大家都说的很好，那想不想听听别人的快乐啊？今天，老师带来一个朋友，看，它是小花籽，我们和小花籽问好吧？（幼儿向小花籽问好）现在，小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。
三、理解故事的前半部分。
1.出示小花籽。
今天老师要给大家讲一个有关小花籽的故事。
2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。
提问：①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来，它要去做什么？②你知道什么叫快乐吗？（让幼儿根据自己的理解来解释）③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？3.看幻灯片，再次欣赏故事的第一、二自然段。
提问：小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁？它们是怎么说的？要求幼儿用作品中的语言连贯地回答，并分别学说角色的对话。
4.讨论：太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐？在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事，大家喜欢它们，所以它们很快乐。
四、理解、欣赏故事的后半部分。
1.提问：小花籽看到大家都找到了快乐，它也要去寻找自己的快乐了。
谁能帮小花籽想办法，让它也找到快乐呢？（启发幼儿发挥想象，自由地说出自己的想法）小结：小朋友想的办法都很好，我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。
2.帮助幼儿理解作品的后半部分。
提问：①小花籽最后找到快乐了吗？它是怎样做的？②小花籽是请谁帮忙的？它们飘过哪些地方？③小花籽最后在哪儿留下来了，为什么？④小花籽为什么很快乐？小结：小花籽知道只有为大家做好事，大家才会喜欢它，自己才会得到快乐。
五、请幼儿看幻灯片，完整地欣赏故事。
幼儿园搞笑小故事逗人开心
幼儿园搞笑小故事逗人开心以下是一篇逗人开心的幼儿园搞笑小故事集：故事一：变色龙幼儿园从前在一个幼儿园里，有一只特别特别特别聪明的变色龙。
这只变色龙喜欢调皮捣蛋，它总是喜欢在同学们不注意的时候快速地变化颜色，躲在树上或者墙上，让别人找不到它。
它经常会把自己变成苹果或者鸭子模样，让小朋友们走过来想要抓住，然后轻轻一跳，它又消失了。
同学们一遍又一遍地去找变色龙，但总是找不到。
直到有一天，小明发现了变色龙躲在了一个花盆里，变成了一束色彩斑斓的花，他兴奋地喊着同学们都赶过来，但变色龙听到了声音，赶紧变成了一只袋鼠跑了出去，把大家逗得哈哈大笑。
故事二：胖嘟嘟的小猪有一只叫嘟嘟的小猪，它是幼儿园最胖的。
嘟嘟吃饭特别特别特别多，而且特别特别特别馋，什么好吃的看见了都忍不住想要尝一尝。
一天，嘟嘟看见了一家糖果店，决定去买一些糖果给同学们分享。
嘟嘟大步流星地走进了店里，看着架子上一排排五颜六色的糖果，嘟嘟的眼睛都亮了起来。
顾不上想要好好挑选，只顾着把一张张钞票递给售货员，拿起糖果放进嘴里。
糖果几乎没碰到嘟嘟的舌头，就被它迅速咽到肚子里。
同学们看着嘟嘟一下子吃掉了好多糖果，都惊呆了。
嘟嘟大声笑着说：“我是吃货小猪嘟嘟，超级无敌馋！”故事三：机智的小灰兔小灰兔是幼儿园的小团队领导，每次做游戏都特别有主见。
有一天，老师带小朋友们去公园玩，玩到了一个隐藏寻宝游戏。
每个小朋友都拿到了一张藏宝图，要找到宝藏。
大家跑来跑去，向着藏宝图上标记的方向前进。
可是，大家都找不到藏宝图上指示的地方，都有些烦躁了。
这个时候，小灰兔想到了一个好办法。
他小心翼翼地把藏宝图对着太阳，发现上面的图案原来是用逆光才能看清楚的。
小灰兔立刻喊道：“大家把藏宝图对着太阳逆光看！”同学们按照小灰兔的指示操作，终于看清楚了图上的标志，找到了宝藏。
大家都夸奖小灰兔聪明机智，把问题解决得非常好。
故事四：顽皮的小猴子小猴子在幼儿园里可调皮了，它总是被老师叫到办公室里批评。
中班语言故事《快乐的小公主》教案
中班语言故事《快乐的小公主》教案一、背景介绍在中班阶段，幼儿对于语言故事的接受能力逐渐提高，能够理解简单故事的意思和内容，并通过故事情境来认识事物，掌握语言表达能力。
《快乐的小公主》是一篇富有教育意义的故事，适合中班幼儿进行语言教学。
二、教学目标1.让幼儿能够理解故事情节及其中的主题思想；2.让幼儿学会想象故事情境，加深对事物的认识；3.提高幼儿的语言表达能力，特别是对话能力；4.通过故事情境引导幼儿学会待人接物的基本礼仪，培养良好的社会行为习惯。
三、教学内容1. 故事内容《快乐的小公主》讲述了一个善良、勇敢的小公主，她的心胸和手上的魔力让她成为了一个真正的朋友。
小公主在优美的情境中，一边寻找着好朋友，一边用自己的魔法修复着大自然的环境。
她最终找到了一个无助的小动物，用自己的善良和爱心，帮助小动物度过了生命最艰难的时刻。
2. 教学方法1.看图说话：老师给出图片，让幼儿通过图片理解故事情节；2.故事朗读：老师为幼儿朗读故事，让幼儿在听故事的过程中了解故事情节；3.互动问答：老师和幼儿互动，提出关于故事情节的问题，进一步加深幼儿对故事的理解；4.角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，体验故事情境，提高幼儿对话和社交技能。
3. 教学步骤1.通过图片，介绍故事情节，让幼儿对《快乐的小公主》有初步了解；2.端正姿势，开始故事朗读，并辅以适当的手势和表情；3.老师和幼儿互动，问答故事情节，帮助幼儿理解故事内容；4.小组角色扮演，让幼儿扮演故事中的角色，亲身体验故事情境；5.感性交流环节，听取幼儿对故事的感受和体会，并进行适当引导。
4. 教学要点1.在故事朗读中，简洁明了，把握好节奏，体现故事情景；2.指导幼儿在理解故事情节后进一步思考，并总结出故事传达的主题思想；3.在小组角色扮演环节，老师要注意引导幼儿，注重幼儿之间的合作和沟通；4.在感性交流中，老师要耐心倾听幼儿的发言，鼓励幼儿表达自己的思考和感受。
四、教学评估1.通过幼儿的表现，检验他们对故事情节的理解；2.通过观察幼儿的角色扮演和互动，检验幼儿的社交能力和沟通表达能力。
幼儿园语言故事《快乐的夏天》教案
幼儿园语言故事《快乐的夏天》教案故事简介《快乐的夏天》是一篇适合幼儿园的语言故事，描述了夏天里小朋友们在游泳池里玩耍、吃冰淇淋和玩沙子的快乐时光。
故事跟小朋友们日常生活有关，情节简单而易懂，对于幼儿园的小朋友来说是一篇很有教育意义的童话故事。
教学目标通过教学，使幼儿园小朋友能够：•理解故事的情节；•学习相关词汇，如“夏天”、“游泳池”、“沙子”、“冰淇淋”等；•听懂故事，提高听力水平；•通过绘画、手工等活动，锻炼想象力和创造力。
教学内容词汇学习对于幼儿园的小朋友来说，对一些生活用品及环境的词汇了解不够全面。
此时，我们可以通过故事来教授这些词汇。
可以在课前把一些重要的词汇写在课件或白板上，如“夏天”、“游泳池”、“冰淇淋”、“沙子”、“太阳”等，让孩子们先熟悉这些词汇。
故事讲解如果孩子们已经认识了部分词汇，那么我们可以通过故事来进一步巩固。
在讲解故事的时候可以讲述以下内容：1. 夏天的故事夏天是孩子们最喜欢的季节，因为夏天能够玩许多有趣的游戏，如在游泳池里游泳、打水仗、吃冰淇淋等。
2. 游泳池的故事在故事中，有一个小女孩叫洛琳。
她参加了游泳池的活动，到了游泳池，小朋友们那里已经玩得不亦乐乎。
3. 沙子的故事在游泳池旁边，有一堆沙子，小朋友们可以在里面玩沙子。
游戏中，小朋友们会把沙子塑成各种形状，像小房子、小花园、小动物等等。
4. 冰淇淋的故事游泳后，小朋友们可以去买冰淇淋。
冰淇淋卖得很好，所以小朋友们总是想着怎样快点吃到冰淇淋。
此时，她们会大声叫卖：“冰淇淋，快来吃！”活动设计让小朋友们通过活动来进一步加深对故事的理解。
1. 绘画活动让小朋友们用画笔和颜料画出他们眼中的夏天，画出自己心目中的游泳池、冰淇淋、沙子以及小伙伴们。
这个过程不仅能让孩子更好的理解故事，也能让孩子们锻炼手脑协调能力和增强耐心。
2. 手工活动可以为小朋友们准备一些沙子，教他们如何塑沙子。
可以让孩子们自己按照自己的创意来制作一个小沙堡、小玩具等。
中班语言课教案《星期天里最高兴的一件事》
中班语言课教案《星期天里最高兴的一件事》教案：《星期天里最高兴的一件事》一、教案背景《星期天里最高兴的一件事》是一篇描述星期天一天的文章，讲述了主人公最高兴的事情。
通过这个故事，可以培养学生阅读理解和表达能力，同时也能让学生了解不同的星期天活动和情感表达。
二、教学目标1.培养学生的阅读理解能力，能够理解文章的主题和内容。
2.培养学生的语言表达能力，能够用简单的句子描述主人公最高兴的事情。
3.培养学生的合作与沟通能力，能够与同伴交流自己的喜好和情感。
三、教学重点1.理解文章的主题和内容。
2.用简单的句子描述主人公最高兴的事情。
四、教学准备1.故事《星期天里最高兴的一件事》（教师准备复印本或课本上的相关内容）2.课堂展示材料（图片、PPT等）五、教学过程Step 1：导入（5分钟）1.与学生互动，询问他们通常在星期天会做些什么活动。
2.呈现故事主题《星期天里最高兴的一件事》，鼓励学生猜测故事内容。
Step 2：阅读理解（15分钟）1.教师朗读故事，并引导学生跟读。
2.教师提问学生关于故事的问题，如：“主人公星期天最高兴的事情是什么？”、“你觉得他为什么会这么高兴？”、“你能从故事中找到其他星期天活动吗？”等，鼓励学生积极回答。
Step 3：语言表达（15分钟）1.教师引导学生用简单的句子描述主人公最高兴的事情。
例如：“星期天时，主人公去看了一场电影，他非常高兴。
”2.学生进行小组讨论，互相交流自己对星期天的喜好和最高兴的事情。
3.教师鼓励学生积极分享自己的情感和活动，倾听并给予肯定的反馈。
Step 4：综合训练（15分钟）1.教师出示相关图片或者展示PPT，让学生根据图片描述他们所看到的星期天活动。
2.学生一起讨论这些活动是否会使他们感到高兴，分享自己对活动的喜好和感受。
3.教师引导学生从活动中找到自己最高兴的事情，并分享给同伴。
Step 5：总结与拓展（5分钟）1.教师总结本节课学到的知识，强调主人公的最高兴事情对每个人来说都是不同的。
幼儿园大班语言教案《开心的小故事》
幼儿园大班语言教案《开心的小故事》教学目标1.让幼儿了解“成语”的概念。
2.培养幼儿感受故事情感的能力。
3.激发幼儿的想象力和创造力。
4.通过讲故事，培养幼儿的语言表达能力。
教学准备1.故事书《开心的小故事》。
2.演示仪器。
3.卡片（每张上面写了一个成语及其解释）。
4.一只棕色绒面玩具熊。
5.宜家布质擦拭毯子。
教学内容导入1.教师询问幼儿谁知道什么是“成语”。
2.解释“成语” 就是由一定的字组成并具有固定意义的词语。
3.教师展示卡片，让幼儿看成语和解释配对。
正文1.教师向幼儿们讲述《开心的小故事》，并在适当的时间停下来让幼儿学习和理解故事的情感。
2.当教师讲述到故事中的成语时，教师出示卡片，让幼儿们认识成语的意思。
3.当故事讲完后，教师使用棕色绒面玩具熊，让幼儿们轮流为熊讲述所学的成语的意思。
4.教师让幼儿们一个个上前展示卡片，并用所学成语来丰富和分享自己的故事。
结束1.教师询问幼儿们今天学到了什么，以及他们觉得最有意思的部分是什么。
2.教师与幼儿们一起整理本课内容，为下一次教学做准备。
教学评价1.教师观察幼儿们的反应，以及他们在上课中的参与程度。
2.教师通过发出问题和提供机会，了解幼儿们理解词汇和语言表达能力的程度。
3.针对某些成语进行辅导。
教学延伸1.教师可以为学生设计一个简短的小测验，以检查他们对故事情节以及所学习的成语是否有充分的理解和掌握。
2.教师还可以邀请幼儿们前来讲一些自己的故事（或互相分享家庭故事），并鼓励他们尝试用所学习的成语来增强自己的表述能力。
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思
幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思幼儿园大班语言故事活动教案《小花籽找快乐》含反思「篇一」活动目的：1、初步理解故事内容，感受文学作品的趣味性。
2、学习动词：拉、推、塞、摘3、通过实践活动学习短句“我想摘××颜色的××(水果名称)。
活动准备：1、教学挂图2幅，“摘果子”的音乐磁带。
2、布置各种果树、葡萄架等。
活动要点：一、幼儿听音乐“摘果子”按节奏拍手，师导入谈话：你们见过用水果搭的小屋吗？熊妈妈和熊宝宝就住在用水果搭成的小屋里，好玩吗？这是怎么回事呢？二、欣赏故事第一遍。
提问：故事的题目叫什么？熊妈妈的水果屋都是用什么盖的？三、看图欣赏故事第二遍，（提醒幼儿注意“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”）（1）听故事，重点学习词语“拉、推、塞、摘”等动词。
（2）提问“熊妈妈和熊宝宝是怎样把水果带回家的？”（进一步引导幼儿巩固学习动词）。
“熊妈妈和熊宝宝为什么要请小动物？”“如果你有那么多水果，你要怎么办？”四、引导幼儿观察果园背景，以“熊妈妈的果园还有很多水果，小朋友想不想摘？想摘什么水果？”进行短句练习“我想摘××颜色的××(水果名称)。
”五、音乐响起，以“熊妈妈邀请大家一起去摘果子”，师和幼儿一起快乐的跳起“摘果子”舞。
活动反思：近阶段我班正进行“水果娃娃”的主题活动，在这个主题活动中，孩子们都带来了自己喜欢的水果与大家一起交流，品尝、分享，充分感受着水果带来的芳香。
《水果屋》活动贴近幼儿的生活，综合的提升了幼儿近阶段来的学习经验。
整个活动过程幼儿始终都能保持着浓厚的兴趣做到安静倾听，从理解故事内容，到动词——推、拉、塞、摘的学习、巩固，动静结合，幼儿学习得比较轻松，最后以“想不想到熊妈妈的果园摘水果，想摘××颜色的××(水果名称)”引导幼儿进行讲述进一步把活动引向高潮，形象而直观的水果树充分调动幼儿的各种感官，进一步提升了幼儿观察、辨别水果颜色的能力，也大大调动幼儿发言的主动性和积极性（平时从不主动的幼儿也勇敢的举起小手），让幼儿获得了又一次的情感体验。
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幼教课堂设计
语言教案：开心的小故事
教师：***
日期：***
XX幼儿园
【设计意图】
大班幼儿的观察和理解能力比中班阶段明显提高，能独立运用完整句式表达一些简短的小故事。
他们常常喜欢收集一些废旧图书剪下的图案或旧图卡，拼拼玩玩说说。
为了进一步培养幼儿的口语表达能力创造性思维以及自主学习习惯，我设计了本次组图讲述活动。
组图讲述形式灵活，富于变化，避免了一般看图讲述活动中图片单一的缺陷，也区别于排图讲述，情节设置有机结合在一起的语言活动方式，对大班幼儿园更有挑战性。
活动目标
1．能根据自己的意愿和想象对一组图片进行选择，组合，排列，初步学会用一段较为完整的语句连贯，清晰地表达出画面的主要内容。
2．在独立选图，组图，市场调查中提高观察力，口语表达能力，排序能力，发展创造性思维。
3．在活动中感受故事中蕴含的积极情感，乐于与他人交流，合作。
活动准备
1．经验准备：幼儿已有排图讲述经验，初步了解故事的“四要不”，会用插图板。
2．材料准备：黑板，万通板各2块，自制大图卡1大（19张），幼儿人手1套小图卡（每套的内容，数量与大图卡一致），人手地块插图板，词语卡若干，复读机等。
活动过程
1．图片展示，启发幼儿调动经验参与观察与讲述。
（1）出示大图卡，引导幼儿对大图卡进行逐张观察，积极调动已有生活经验，一起说出每张图卡的主要意思。
（2）启发幼儿按照时间，人物，地点，事件把图片分类摆放，巩固对故事讲述中“四要素”的认识和作用。
例示：“在这些图卡当中有哪结是关于时间的？”（请个别幼儿上前在万通板上插放。
）
2.幼儿自由讲述练习：独立选图，组图，排图，学会根据“四要素”，想象并创编出一个简单的小故事。
（1）教师交代操作要求。
①分别选择一张时间图卡，地点图卡，人物（含动植物，物品）图卡，进行排列，想象它们之间发生的故事。
②提醒幼儿要把故事发生的时间，人物，地点和事件说完整，说清楚，讲述顺序可自定。
③启发幼儿选图，组图边想象故事的情节。
（2）幼儿选图后将图放在自己的插板上进行排序，然后尝试与同伴一对一地讲述出自己的“开心小事情”。
（3）教师轮回指导。
指导重点：
①倾听幼儿的讲述情况，启发幼儿每次可以重新组合图卡并编成不同的小故事，练习2-3遍。
② 表扬想出多种摆法并能完整连贯的讲述幼儿。