浙江省高考新方案解读及高中教学的新思考教材
新高考下的教学设计思路
新高考下的教学设计思路新高考改革的推行，给教育带来了全新的挑战与机遇。
在这一背景下，教学设计思路也需要与时俱进，做出相应的调整和优化，以更好地适应新的教育环境和学生的发展需求。
新高考强调学生的个性化发展和综合素质的提升。
传统的“一刀切”教学模式已经难以满足需求，因此，我们需要更加注重分层教学。
了解每个学生的学习水平、兴趣特长和发展潜力，将学生分为不同的层次，为他们提供有针对性的教学内容和学习任务。
比如，对于基础薄弱的学生，着重加强基础知识的巩固和学习方法的指导；对于学习能力较强的学生，则提供更具挑战性的拓展性学习资源，激发他们的创新思维和探索精神。
在教学设计中，要突出学科融合的理念。
新高考不再单纯强调学科的独立性，而是鼓励跨学科的学习和思考。
教师可以设计一些综合性的项目或课题，让学生在解决实际问题的过程中，运用多个学科的知识和技能。
例如，在研究“城市交通拥堵问题”时，学生需要综合运用地理、数学、物理等学科的知识，分析交通流量、道路规划、交通工具的物理原理等因素，提出合理的解决方案。
这样的教学方式不仅能够提高学生的综合应用能力，还能让他们更好地理解知识之间的内在联系，培养他们的全局观和系统思维。
情境教学也是新高考下教学设计的重要思路之一。
创设真实、生动的教学情境，能够让学生更好地将所学知识与实际生活联系起来，提高他们的学习兴趣和参与度。
比如，在教授生物学中的“生态系统”概念时，可以带领学生走进自然保护区，让他们亲身观察和感受不同生态系统的组成和运作；在教授历史学科中的“工业革命”时，可以通过播放相关的历史纪录片、展示当时的工业产品等方式，让学生仿佛置身于那个时代，更深刻地理解工业革命带来的巨大变革。
此外，新高考注重对学生实践能力和创新能力的培养。
教学设计应增加实践环节，让学生在动手操作中深化对知识的理解和掌握。
比如，在化学实验课上，让学生自主设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果；在信息技术课上，鼓励学生开发小程序、设计网页等，培养他们的编程思维和创新能力。
浙江2023年高考改革最新方案023高考消息
浙江2023年高考改革最新方案_2023高考消息浙江2023年高考改革最新方案浙江高考改革措施一是高中学考按年级定时定科统一安排，同一年级统一科目统一时间开考，从2020年入学的高一学生开始实施。
二是外语和选考科目成绩从两年有效改为当年有效，从2021年1月考试起实施。
三是选考科目等级赋分的分差由3分改为1分，从2022年1月选考起实施。
四是录取分段由三段改为两段，从2021年招生录取起实施。
五是语文、数学和外语使用全国统一命题试卷，从2023年起实施。
六是职业技能操作考试作为合格性考试，由省统一标准、市县组织，考试合格作为报考条件，职业技能理论知识考试仍全省统一组织，从2022年招生录取起实施。
浙江高考科目与分值必考科目：语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术(含通用技术和信息技术)等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
语文、数学、外语每门满分150分，得分计入考生总成绩;选考科目按等级赋分，每门满分100分，以高中学考成绩合格为赋分前提，根据事先公布的比例确定等级，每个等级分差为3分，起点赋分40分。
考生总成绩满分750分。
语文、数学成绩当次有效，外语和选考科目成绩2年有效。
浙江省新高考政策选考规定选考科目从政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术7门科目任选3科考试时间3门选考有2次机会，时间在每年1月或6月(仅限高三生)，成绩当年有效。
成绩呈现按等级赋分，从2022年1月起，选考科目等级赋分的分差改为1分，赋分规则如下：其换算方法是根据每个人数比例的卷面得分和赋分的上下限，结合考生卷面实际得分，按照等比例转换，计算出考生的赋分(赋分结果四舍五入取整)。
具体操作步骤如下：A、将卷面得分按以下人数比例划分为20个赋分区间。
B、根据第一步，得出每个区间的4个数值。
杭州新高考下管理变化及对策PPT课件
4
1
1
3
3
5
1
3
2
1
3
37
17
高一(18)
4
4
1
2
1
3
12
2
1
2
1
1
2
37
18
高一(19)
6
3
2
2
2
1
2
1
6
3
2
2
1
1
2
1
37
19
高一(20)
4
4
5
4
5
6
2
1
4
2
3
2
4
0
3
1
2
1
42
物化政
3
1
2
3
2
2
2
2
2
2
3
3
4
2
30
物化历
4
4
2
3
4
3
1
6
7
6
6
6
3
13
7
4
3
6
3
6
4
8
3
95
物化地
5
7
2
1
2
1
4
1
1
5
1
1
3
2
2
33
物化技
6
1
1
1
1
1
3
1
1
10
物生政
7
1
32
6
1
1
2
1
2
1
最新浙江普通高中新课程设置指导意见
最新浙江普通高中新课程设置指导意见引言针对当前高中教育改革的需要，为了适应时代发展和培养全面发展的优秀人才，浙江省教育厅制定了最新的浙江普通高中新课程设置指导意见。
本文档旨在介绍浙江普通高中新课程设置的目标、原则和具体要求，促进高中教育的转型与发展。
1. 目标新课程设置的目标是培养具有创新思维、综合能力和实践能力的高中生，使其能够适应社会需求、追求人生发展并为社会作出贡献。
2. 原则新课程设置的制定遵循以下原则：2.1 发展为本将学生的发展置于核心位置，注重培养学生的创新意识、实践能力和综合知识技能，以适应社会快速变化的需求。
2.2 平衡发展注重知识与技能、理论与实践、学科与综合素养的平衡发展，促进学生综合能力的提升和个性发展。
2.3 追求卓越鼓励学校和教师积极创新，贯彻素质教育理念，不断提升教育质量和学生的研究水平。
2.4 适应学生需求根据学生的兴趣、志向和个性特点，提供多样化的选修课程和实践机会，满足学生的个性化发展需求。
3. 具体要求3.1 学科设置根据现代教育理念和学科知识体系的要求，设置语文、数学、外语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、技术与设计等核心学科。
同时，鼓励设置跨学科的选修课程，促进学生的综合素养发展。
3.2 学分要求优化学分设置，合理分配课程学分。
要求学生在完成核心学科的研究指标的同时，具备一定数量的选修学分，以满足学生个性化发展需求。
3.3 实践教学加强实践教学环节，注重培养学生的实践能力和动手能力。
学校应提供丰富多样的实践机会，包括实验实践、社会实践、科技创新实践等，培养学生的创新精神和实践能力。
3.4 教育资源保障并优化教育资源配置，提供良好的教学设施和设备，充实教学资源库，促进高中教育的质量提升。
3.5 教师培养加强教师培养和专业发展，提升教师的专业技能和教育教学水平。
学校应提供良好的教师培训机制和支持，吸引优秀教师加入高中教育，并为教师提供发展空间和机会。
结论最新浙江普通高中新课程设置指导意见旨在推动高中教育改革，培养具有综合能力和实践能力的高中生。
一浙江省新高考的分析.ppt
(理科) 命题量词、算法、三视图、几何概型、几何证明选讲、 参数方程与极坐标、不等式选讲.分值:31分
(文科) 命题量词、算法、三视图、极坐标与参数方程、几何证 明选讲.分值:25分。
11
2008年新课标试验区新增内容考点分布
广东
(理科) 三视图、算法、坐标系与参数方程、不等式选讲、几 何证明选讲.分值： 20分 (文科) 三视图、算法、坐标系与参数方程、几何证明选讲.分 值： 15分 山东
概率 计数原理 概率与统计
常用逻辑用语
推理与证明 集合 复数
18 12(理）
16
8
14 22（10）
12 8（+7）
8 8（13）
4 4（6）
30
60
12 8 8 8 4 4
8
模块
内容
分值 比例
必修1 集合5+5 函数4
14分 9.3%
必修4 必修5
平面向量5 三角14
19分 12.7%
不等式(充要条件)5 数列5 解三角形4
2008
选择 0.72 0.81 0.84 0.68
0.84
填空 0.50 0.48 0.60 0.63
0.49
文科 解答 0.48 0.55 0.55 0.43
0.45
整卷 0.57 0.63 0.65 0.55
0.59
均分 85.5 94.5 97.5 82.3
88.01
5
年份
2004 2005 2006 2007
(理科) 三视图、茎叶图、算法、定积分.分值： 18分 (文科) 三视图、算法.分值： 9分 海南、宁夏
(理科) 三视图、茎叶图、算法、定积分、坐标系与参数方程、 不等式选讲、几何证明选讲.分值： 30分 (文科) 三视图、茎叶图、算法、坐标系与参数方程、几何证 明选讲.分值： 28分 江苏
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知
浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅•【公布日期】2014.09.28•【字号】浙教基〔2014〕113号•【施行日期】2014.09.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】中等教育正文浙江省教育厅关于印发《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》的通知浙教基〔2014〕113号各市、县（市、区）教育局：为适应我省高考招生制度综合改革试点需要，进一步深化普通高中课程改革，加强对学科教学的专业引领和指导，省教育厅组织省基础教育课程改革专业指导委员会的有关专家，在研究相关课程标准和教科书的基础上，根据《浙江省教育厅关于适当调整（浙江省普通高中学科教学指导意见）的通知》（浙教基〔2014〕109号）及《普通高中课程方案（实验）》、《浙江省深化普通高中课程改革方案》等文件精神，制定了《浙江省普通高中学科教学指导意见（2014版）》（以下简称《学科教学指导意见（2014版）》）。
其中音乐、美术、体育与健康3个学科因未作调整，仍沿用《浙江省普通高中新课程实验学科教学指导意见（2009版）》。
现将新制定的《学科教学指导意见（2014版）》按学科汇编成册，印发给你们，请从2014级高中新生起始教学开始遵照执行。
《学科教学指导意见（2014版）》是学科教学、学业评价、高考的基本依据，各地要将其及时转发给各普通高中学校。
各普通高中学校和广大教师应切实遵循教育教学规律，认真依据《学科教学指导意见（2014版）》开展教学，尤其要注意区分教学内容“基本要求”与“发展要求”，合理控制教学进度、教学内容和难度，切实减轻学生课业负担，大力促进学生有选择、有个性地发展。
附件：1.浙江省普通高中语文学科教学指导意见（2014版）（略）2.浙江省普通高中英语学科教学指导意见（2014版）（略）3.浙江省普通高中数学学科教学指导意见（2014版）（略）4.浙江省普通高中思想政治学科教学指导意见（2014版）（略）5.浙江省普通高中历史学科教学指导意见（2014版）（略）6.浙江省普通高中地理学科教学指导意见（2014版）（略）7.浙江省普通高中物理学科教学指导意见（2014版）（略）8.浙江省普通高中化学学科教学指导意见（2014版）（略）9.浙江省普通高中生物学科教学指导意见（2014版）（略）10.浙江省普通高中技术学科教学指导意见（2014版）（略）浙江省教育厅2014年9月28日。
新背景下高中数学高效课堂教学的实践与研究
新背景下高中数学高效课堂教学的实践与研究【摘要】通过有效教学，使课堂真正成为“活力高效”的课堂是我们所追求的。
本文就新背景下高中数学高效课堂教学作一探讨，重点从课堂教学导入、问题设问与解决、练习设计及反思等方面进行了论述。
【关键词】高考改革数学高效课堂问题探究教学一、研究背景1.高考改革和走班教学的要求浙江高考改革新方案实行统一高考和高中学业水平考试（以下简称高中学考）相结合，考生自主确定选考科目，高校确定专业选考科目及其他选拔条件要求，综合评价，择优录取。
其中必考科目：语文、数学、外语3门。
外语分为英语、日语、俄语、德语、法语、西班牙语。
选考科目：考生根据本人兴趣特长和拟报考学校及专业的要求，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术（含通用技术和信息技术）等7门设有加试题的高中学考科目中，选择3门作为高考选考科目。
我省实施深化普通高中课程改革。
改革的重心是加强选修课建设，同时实行学分制、走班制和弹性学时等制度。
这次高考招生改革推进学生和高校选择考试科目、实行高考必考科目与选考科目结合使得普通高中学生选课和走班制教学势在必行。
由于学生上课不在是原来的行政班，而是到各个教学班，靠磨，靠时间集中辅导已不可能，因此，必须通过有效教学，使我们数学课堂真正成为“活力高效”的课堂。
2.高中教学的现状，迫切要求实施高效课堂普通高中的学生每时每刻都在与课本打交道，教师也是兢兢业业，然而学生的学业成绩不佳，能力不强，这样的结果是：教师很辛苦，学生很痛苦。
纵向比较，许多学生在小学的时候，老师提出一个问题，无数只小手会立刻举起来，不知从什么时候起，这种情况发生了变化，到了初中，上课举手的人慢慢变少了，上了高中以后就几乎不举手了，这是为什么呢？是老师提的问题太难吗？不，每次被点到的同学都会回答。
不禁自问，学生的课堂投入和热情为什么会越来越少呢？这种不利于学生成长和创新精神培养的现状必须改变，所以，通过教师的导和学生积极主动的学，进行有效教学，实现高效课堂。
浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知
浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知文章属性•【制定机关】浙江省教育厅办公室•【公布日期】2012.04.01•【字号】浙教电传〔2012〕98号•【施行日期】2012.04.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】高等教育正文浙江省教育厅办公室关于《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》的通知浙教电传〔2012〕98号各市、县（市、区）教育局：为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》和《浙江省中长期教育改革和发展规划纲要（2010―2020年）》，深化普通高中课程改革，巩固前一阶段课程改革成果，进一步贯彻落实新课程改革的理念，让教师因材施教，让学生有个性地成长，让学校朝着特色化、多样化发展，顺应人民群众对多样化的教育需求，顺应经济社会对多类型、多层次的人才需求，顺应我省实施创业富民、创新强省的战略需求，我厅历时数年，几十次修改完善普通高中课程改革方案，多层面多形式征求意见建议，形成了《浙江省深化普通高中课程改革方案（征求意见稿）》（以下简称《方案》），现已公开征求意见。
请全省各市、县（市、区）教育局及各普通高中学校等有关单位认真组织学习，并做好以下工作：一、加强引导，统一思想认识。
各级教育行政部门要充分认识深化课程改革的重要性、紧迫性，广泛宣传重要意义和主要措施，树立积极的舆论导向。
各普通高中学校要认真组织每一位教师学习《方案》并做解读，进一步统一思想认识，认真听取教师意见，为完善方案献计献策。
二、总结反思，制订实施规划。
各市、县（市、区）教育局要成立深化课程改革领导小组，统筹协调各部门的工作，做好相关保障准备。
各普通高中学校要总结新课程实施以来的成功经验与不足，按照本方案的要求，因校制宜，及早制定实施方案，确保课改工作有序推进。
三、开展调查，了解社会教育资源。
各市、县（市、区）教育局要做好统筹本区域教育资源工作，各普通高中学校要结合地方和学校实际，进行社会教育资源调查，做好选修课程开发开设的规划设计。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（五）新方案的新困惑
热点一：高考改革与普通高中课程改革
问题：
1.高考改革是否会对深化课改有冲击？
2.课改哪些要求要坚持，哪些要调整？
3.四类课程比例是否需进一步要调整？
4.课程该如何根据学生志愿选择开设？
5.如何克服片面追求考什么，教什么？
——科学合理安排课程 ，主动应对高考招生 改革挑战，进一步深化普通高中课程改革。
（三）新方案的新特点
多元选拔——统一高考招生、高职提前招生、单独考试
招生、三位一体招生。
自主选择 ——学校、考生双向选择权。 多样科目——半数科目可选考，多数科目两次机会。 综合评价——评价方式由单一向综合转变。 确保公平——全面监管、阳光招生。
双向对接——基教高教对接更加紧密。
热点三：关于考试评价
问题：
1.学考考什么，选考考什么？
2.学生选考科目什么时候考合理？是否会导致偏科？ 3.选考要考两次，学校是否提供复习？ 4.能否让学生7门选考科目必修、限定性选修模块都学一下， 然后再选考？能否跨文理选考？
5.为什么把学考纳入高考评价体系?
6.英语究竟怎么考？
热点四：关于学生生涯规划指导
问题：
1.学生刚进高一，对高中教学和高中生活不了解， 如何选课？ 2.学校缺乏生涯规划指导专门教师，怎么指导？ 3.指导学生选课选考关键点是什么？ 4.生涯规划有否专门教材？
二、高中教学的新思路
明确一个原则 关注两个节点 研究三个热点 解决四个困惑 避免五个倾向
1.明确一个原则——把握考试改革的意义 （1）多样性：7选3，共有35种选择，打破了传统、狭隘的 文理分科模式。以某校学生（杭州师大附高）模拟选考为例： 理化生28.95%； 理化地7.25%； 理化技6.05%； 理化史9.25% 化生史7.05% 政史地5.5%
降低成本——逐步降低考试的社会成本。
（四）新方案实施保障
1.我省的课程教学改革已经具备了良好的实践基础： 实施了多元化高考招生改革；普通高中全面推经 了学生选课和走班制度；学考制度等。 2.改革试点循序渐进、分步实施：14年入学高中学生 考试，2014年启动职业技能考试，先实施9类，17 年落地。 3.改革要确保公平公正：加强政府宏观管理。 4.考试安全是招生公平的基础；监督制约是公平的 保障。
3门选考、不分 文理、选考科 目按等级赋分
除语文、数学以外，其他 除英语听力和技术外，其 专业提出 0-3 考试机会和 科目2次机会，成绩均2年 它科目只有 1次机会，成 成绩有效期 门选考科目 有效 绩当年有效 统一 以专业为单位填 范围 报志愿，平行投 高校确定至多3门选考科目 高考 档，学校不分批， 范围，考生1门符合即可报 招生 高校无考试科目范围要求 招生要求 按考生成绩分段 考，如无确定则被视为都 进行。 可报考
高一不能参加学业水平考试，学考时间从2015年
10月开始。技术学科（信息技术与通用技术）一
张试卷。
外语有两次考试机会，最后一次必须放在高三的6
月份，与语数一起考试。
3.研究三个热点： （1）学段（程）制的研究 学科分别在4月与10月进行，由于学考阅卷时间和学生两次 选考机会，传统的学期制受到冲击，学校必须研究长短学期制 或学段制。较为常见的做法是“两学期四学段”。但也有其他 做法如浙师大附中的10学程制：
附录：学生家长选考科目所占比例： 家长问卷
科目 比例 物理 58.9 化学 72.4 生物 46.7 政治 22 地理 26.2 历史 35.6 技术 15.8
学生问卷
科目 比例 物理 52.1 化学 72.948.7 技术 13.3
2.关注两个节点：
浙江省高考新方案解读及
高中教学的新思考
杭州市普通教育研究室 朱可
一、浙江省高考新方案解读
新老高考的对比 新方案总体思路
新方案的新特点 新方案实施保障
新方案的新困惑
（一）新老高考方案对比
招考模式和内容 考试科目 2次机会 改革试点方案 现行高考招生
共6门，其中3门为统一的 6门（主体考生）均为统 必考科目，3门为选考科目； 一的必考科目；分文理 不分文理
1.高一上，开学至期末；2.高一下，开学至期末；3。高二
上，9月1日至10月中旬，4.高二上，10月中旬至期末；5.高二 下，开学至4月中旬；6.高二下，4月中旬至期末；7.高三上9月 1日至10月中旬；8.高三上10月中旬至期末；9.开学至4月中旬； 10.高三下，4月中旬至6月。
高校可按照
“专业+学校”平行志愿；不 高校平行志愿；分批次； 志愿与录取 分批次；按专业平行投档 按高校平行投档
注：招考模式还包括高职提前招生、单独考试招生、三位一体招生等，共四种
浙 江 上 海 新 高 考 方 案 对 比
（二）新方案总体思路
彰显一个理念：选择性教育理念，助力学生全面而有
个性地发展。 贯穿两条主线：科学选材和公平选材，符合素质教育 导向。 破解三个难题：扩大选择权；推进综合评价选材；弱 化一考定终身现象。 统筹四对关系：中学素质教育导向与高校人才选拔的 关系；统一入学考试与多元综合评价的关系；扩大高 校招生自主权和加强政府宏观管理的关系；理顺与社 会监督的关系。 实现一个目标：逐步形成分类考试、综合评价、多元 录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选材、监 督有里的体制。
热点二：如何合理安排教学时间？
问题：
1.各学科必修、限定性选修的模块教学要求和教 学时间如何设定？ 2.高一年级并开科目最多不超过8门的规定能否突 破？ 3.高一该如何开课，高一需要开设生物和技术课 程吗？ 4.学业水平考试为什么安排4月和10月、学校教学 秩序是 否会混乱？ 5.原来每周课堂教学实践不超过26小时还执行吗？ 6.学校能否补课？
较少组合：理生政、理生技、生地技、理生地、生政地、理 政地，政生技等占0.26% 最少组合：政地技、理地技。（无人选，学生选择33中组合）
2.选择性：多次选择、多样选择、多人选择
以某校家长模拟选择为例：
理化生18.2%；
化生史9.7%； 政史地5.6%
理化史10.7%
理化地7.3%
较少组合：理生政、理生技、理政技、理地技、理政地和 史地技，占0.25% 最少组合：政生技（家长选择34种）推荐：绿城育华学校 3.自主性——个性化：打破千校一面，实行一人一课表。