《用七巧板拼图形》教学设计知识分享

《用七巧板拼平面图形》教学设计

[设计理念]本节课设计了丰富的拼摆活动，采用“比一比”、“拼一拼”、“说一说”等方式，激励学生探索、实践、发现，思考，让学生在观察、操作、比较中，学会有序的、按规律拼组图形，从而发展空间观念，积累数学活动经验，体会七巧板的有趣、神奇，感受中国古代数学的文化魅力。

[教学内容]义务教育教科书人教版小学一年级下册P4页的内容。[教学目标]

知识与技能：通过用七巧板拼图形，使学生进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。

过程与方法：让学生在观察、操作、比较、想象中，发现有序、有规律拼组图形的基本方法，初步获得分析问题、解决问题的方法。

情感态度与价值观：感受七巧板拼图的数学美，体会图形变化在生活中带来的乐趣。

[教学重点]使学生进一步感知平面图形的特征。

[教学难点]发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。

[教学准备]教具：多媒体课件、七巧板

学具:小白板、七巧板

[教学过程]

一、故事导入，激发兴趣

播放课件:介绍七巧板的由来。

【设计意图:让学生了解七巧板的由来，感受七巧板的神奇魅力，激发民族自豪感。】

二、初步感知，构建表象

1.数一数

师：同学们，数一数七巧板一共有几块？

2.说一说

师：七巧板分别由哪几种图形组成的?每种图形各有几个?

3.比一比

师：七块板有大小一样的图形吗?

师：七巧板还有什么奥秘呢?

【设计意图:让学生在观察、比较中发现“板”与“板”之间的大小关系，为后面的拼三角形做好铺垫。】

三、动手操作，探究新知

1.出示例3:用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多?

(1)从题目中知道了什么?

(2)要解决这个问题，你想用几块板拼呢?

(3)小结:拼一个新三角形，可以用2块拼、也可以用3块拼、4块拼……方法有很多。(板书:谁拼得多?)

【设计意图:分析例题、理解要求、寻找策略，让学生初步感知解决问题的方法。】

2.用2块拼

(1)拼一拼:谁能用两块板拼出一个新三角形？

(2)说一说:你是怎样拼的?

(3)小结:把两个一样大的三角形一样长的边拼在一起，可以拼出一个新角形。

【设计意图:从最简单的两块入手，渗透解决问题由简到繁的数学思想。】

3.用3块拼

(1)读一读:理解要求。

(2)拼一拼：同桌二人合作拼新三角形，再说说拼法。

(3)小结:可以用2个一样的小三角形加另一种图形拼成新的三角形。

【设计意图:引导学生由图形之间的关系，联想到用3块拼的方法。】

4.用4块或更多块拼

(1)读一读:理解要求。

(2）拼一拼：学生4人小组合作拼成新三角形，指名上台展示。

(3)小结方法:4块拼—3块拼的三角形加上1个一样大的三角形就拼成一个新三角形。5块拼……7块拼…

【设计意图:鼓励学生根据已掌握的拼图方法，尝试拼出更多的新三角形，发展空间观念，积累活动经验。】

4.用七巧板拼长方形、正方形、平行四边形

(1)提出要求：用七巧板拼长方形、正方形、平行四边形。

(2)学生拼图。

(3)学生展示，并说说用七巧板中的几块板拼出了一个什么图形？

【设计意图:让学生学以致用，在拼各种平面图形的过程中渗透有序、符号化等数学思想。】

四、自主创新，能力提升

(1)播放视频。

(2)自由拼图:小组合作用七巧板拼出自己喜欢的图案。

(3)展示作品，交流评价。

【设计意图:鼓励学生动手动脑，培养想象力和创造力。】

五、全课总结，拓展延伸

1.视频展示：数学源于生活，并应用于生活。

2.全课总结：说一说你今天的收获?

【设计意图:引导学生回顾解决问题的过程，通过小结方法提升数学思维。】

板书设计

用七巧板拼图形

用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多?

知道了什么？用2块拼

怎样拼呢? 用3块拼

谁拼得多?