《用七巧板拼图形》教学设计知识分享
七巧板教学设计优秀8篇
七巧板教学设计优秀8篇《七巧板》教案篇一教学目标：知识与技能：通过探索七巧板的制作方法及几何图形间的相关联系，掌握基本的识图、作图技能。
通过七巧板的制作、拼摆等活动，丰富对平行、垂直及角等有关内容的认识并熟悉其几何语言的表述。
过程与方法：在七巧板的制作及图形的性质、变换活动中积累数学活动经验。
在七巧板拼图活动中，对所作图形做出合理的推断或猜测，培养学生的想象能力和创新能力。
能结合自己的图形发现其中的平行线、垂线、直角、锐角、钝角，培养学生的观察、分析、概括的能力。
情感与态度：认识七巧板是我国人民发明的世界优秀文化，是我国人民对数学发展的重大贡献在用七巧板拼图的过程中获得成功的体验。
能在自己独立思考的基础上，积极参与小组的讨论，敢于发表自己的观点，并能尊重与理解他人。
在交流合作的过程中，培养团队精神和创新精神。
教材分析：学生生活的空间中存在着丰富的图形，图形的直观性是学生认识和理解自然界及社会的绝妙工具。
在这种真切的感知下，经历探究七巧板的制作过程从而体会几何图形间的相互联系，进而在七巧板的制作和拼图活动中，培养学生的实践能力和创新精神，在小组的合作交流与相互评价中，体会不同图形的奇幻，以及其中所蕴藏的数学知识，丰富和发展学生的数学活动经历和体验。
教学重点：探究七巧板的制作方法并制作一副七巧板。
教学难点：通过拼图时所表现的几何图形，把握已经学过的平行、垂直及角度等有关内容的有机联系和几何语言的表达。
学生状况分析：我所教的两个班是微机班，从进校摸底考试来看，学生普遍基础较差，有些甚至就是小学二、三年级的水平。
五班整体水平好于六班，六班两极分化严重。
在与学生接触后，逐渐了解到大多数孩子成长在不完整的家庭中，家长素质又普遍较差，孩子承受了很多家庭带给他们的压力。
面对这样的学生，在教学中，更多的是以提高在数学方面的兴趣，调动他们主观的学习积极性，进而让他们感受到学习的乐趣，找回那份自信心，从而愉快的体验生活中的数学模型，用正确的方法指导学习。
七巧板拼图教学设计
七巧板拼图教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学数学三年级上册第五单元《平面几何》中的“七巧板拼图”。
教材通过介绍七巧板的历史、组成以及拼图方法，让学生了解七巧板的基本性质和拼图技巧，培养学生的空间想象能力和创新意识。
二、教学目标1. 让学生掌握七巧板的基本形状和组合方法，能够自主完成简单的七巧板拼图。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的空间思维能力。
3. 培养学生相互合作、共同探究的学习习惯，提高学生的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：七巧板的拼图方法和技巧，以及基本形状的识别。
难点：如何灵活运用七巧板进行创意拼图，提高学生的创新意识。
四、教具与学具准备教具：七巧板拼图模板、多媒体教学设备、黑板、粉笔。
学具：每个学生准备一套七巧板拼图模板、彩色笔、练习本。
五、教学过程1. 导入：教师通过多媒体展示七巧板拼图的图片，引导学生观察并思考：这些图案是由哪些基本形状组成的？激发学生的学习兴趣。
2. 基本概念：教师简要介绍七巧板的历史、组成及拼图方法，使学生初步认识七巧板。
3. 自主探究：学生分组进行七巧板拼图实践，尝试完成教材中的拼图任务。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 例题讲解：教师选取具有代表性的拼图实例，讲解拼图方法和技巧，引导学生学会分析问题、解决问题。
5. 课堂练习：学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈。
6. 创意拼图：教师提出创意拼图任务，鼓励学生发挥想象，自主设计七巧板拼图。
学生展示自己的作品，互相评价、学习。
六、板书设计板书设计如下：七巧板拼图1. 基本形状：正方形、三角形、平行四边形、梯形2. 拼图方法：平移、旋转、翻转3. 创意拼图：发挥想象，设计独特的七巧板拼图七、作业设计1. 作业题目：请用七巧板拼出一个你喜欢的图案，并说明拼图方法。
答案：略2. 作业题目：请结合生活实际，设计一个七巧板拼图作品，展示你的创新意识。
二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
2.探索实践，学习新知：
-组织学生分组讨论，观察七巧板的组成，了解各种基本形状的特点。
-引导学生尝试用七巧板拼图，发现拼图的规律和方法。
-教师适时给予指导，帮助学生解决拼图过程中遇到的问题。
3.巩固拓展，提高能力：
-设计不同难度的七巧板拼图任务，让学生自主选择挑战，巩固所学知识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教学活动设计：教师将学生分成若干小组，每组分配一套七巧板，让学生合作完成指定图案的拼凑。
2.教学实施：现在，请同学们分成小组，每组都有七巧板，你们需要合作完成这些图案的拼图任务。在拼图过程中，大家要注意观察、思考和交流，共同解决问题。
3.学生活动：学生在小组内展开讨论，共同探索七巧板拼图的规律和方法，完成拼图任务。
（四）课堂练习，500字
1.教学活动设计：教师设计不同难度的七巧板拼图题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.教学实施：现在，请同学们尝试完成这些课堂练习题。在拼图过程中，如果遇到困难，可以请教同学或老师。
3.学生活动：学生独立完成课堂练习题，巩固七巧板拼图技巧，提高解决问题的能力。
（五）总结归纳，500字
3.写一篇关于七巧板的学习心得，内容可包括：七巧板的起源、组成、拼图方法以及在学习过程中的收获和感悟。字数不限，要求真实、生动，体现出学生对七巧板的热爱和思考。
4.开展小组合作活动，每组共同研究七巧板的拼图技巧，探讨如何用七巧板拼出更多有趣的图案。下节课每组分享研究成果，展示拼图作品。
5.结合生活实际，观察周围环境中是否存在七巧板形状的物体，如建筑、家具、日用品等，将观察结果记录下来，与同学分享。
二年级数学下册《七巧板》教案、教学设计
一年级下册数学教案《用七巧板拼图形》人教版
3.学生创新思维的激发：在小组讨论和成果展示环节，我发现部分学生表现出较强的创新意识，能够用七巧板拼出独特的图形。但也有部分学生较为保守，思路不够开阔。为此，我将在教学中更多地鼓励学生发挥想象力，激发他们的创新思维。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调七巧板的构成和拼图方法这两个重点。对于难点部分，我会通过实物演示和步骤讲解来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与七巧板拼图相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示如何用七巧板拼出特定图形的基本原理。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解七巧板的基本概念。七巧板是一种传统的智力拼图玩具，由一个正方形、五个小三角形、一个小正方形和一个小平行四边形组成。它是培养空间观念和逻辑思维的有效工具。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用七巧板拼出各种有趣的图形，以及它如何帮助我们锻炼思维和动手能力。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和拼图经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了七巧板的构成、拼图方法和在实际生活中的应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对七巧板拼图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用七巧板进行创造和娱乐。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
七巧板拼图教案
七巧板拼图教案七巧板拼图教案七巧板是一种经典的益智玩具，它由七个不同形状的木块组成，可以拼出各种有趣的图案。
这个教案将介绍如何在教学中巧妙运用七巧板，让孩子们在玩中学习，培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
一、教学目标1. 了解七巧板的基本形状和规则。
2. 培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 提高孩子们的手眼协调能力和动手能力。
二、教学准备1. 七巧板益智玩具。
2. 彩色纸和剪刀。
3. 黑板或白板。
三、教学步骤1. 引入七巧板通过展示七巧板，引起孩子们的兴趣。
可以让他们自由拼几个简单的图案，让他们感受到七巧板的乐趣和挑战。
2. 介绍七巧板的基本形状和规则在黑板或白板上画出七巧板的七个基本形状，并解释每个形状的名称和特点。
然后向孩子们介绍七巧板的规则，即每个形状都必须使用一次，不能重叠。
3. 拼图练习让孩子们分成小组，每个小组发放一套七巧板。
给他们一些简单的拼图任务，让他们合作完成。
可以根据孩子们的年龄和能力适当调整难度。
鼓励他们思考和尝试不同的组合方式，激发他们的创造力。
4. 制作七巧板图案让孩子们用彩色纸和剪刀制作自己喜欢的七巧板图案。
可以提供一些模板供他们选择，也可以鼓励他们自由发挥创意。
在制作过程中，引导他们思考如何将七个形状巧妙地组合在一起。
5. 分享和展示让每个小组展示他们的七巧板图案，并分享他们的创作心得和思考过程。
鼓励他们互相欣赏和学习，同时提供积极的反馈和鼓励。
6. 拓展活动如果时间允许，可以进行一些拓展活动，进一步培养孩子们的空间想象力和逻辑思维能力。
比如，可以让他们尝试拼出更复杂的图案，或者设计自己的拼图任务让其他小组挑战。
四、教学反思通过七巧板拼图教学，孩子们不仅能够锻炼手眼协调能力和动手能力，还能培养他们的空间想象力和逻辑思维能力。
同时，小组合作和分享展示的环节也有助于培养孩子们的团队合作精神和自信心。
在教学过程中，要注重引导和激发孩子们的思考和创造力，让他们在玩中学习，快乐成长。
《七巧板拼图》教学设计
《七巧板拼图》教学设计2021-01-09《七巧板拼图》教学设计教学内容七巧板拼图（教材98页--99页）教学目标：教学重点会用七巧板拼图教学难点七巧板拼图教具准备七巧板一、创设情境师：我国的人民不但发明了指南针还发明了一种智力玩具七巧板，这节课我们就利用七巧板来学习。
二、自主学习（一）认识七巧板1. 学生观察七巧板阅读90页知识窗。
2. 学生交流对七巧板的了解和发现。
（七巧板由5个三角形、1个正方形、1个平行四边形组成，正好组成一个大正方形。
）（二）七巧板拼图形师：七巧板能拼出我们学过的图形，现在大家试一试，看能拼成我们学过的哪些图形？1. 学生自己拼。
2. 小组交流自己拼的图形。
3. 全班交流（小组合作板前一起演示讲解。
）（三）用七巧板拼图师：用七巧板不但能拼图形，还能拼出有趣的`图案。
现在就按91页的图案拼一拼。
1. 学生自己照样子拼一拼。
2. 小组交流自己拼的。
（教师深入小组内部和学生一起拼。
）3. 观察92页的拼图（1）观察像什么，自己动手拼一拼。
（教师巡视指导）（2）小组交流（一人边拼边介绍，其余学生可以跟着拼。
）（3）按照书中的轮廓自己试拼。
（4）小组交流怎么拼的。
（拼出的学生介绍自己的拼法，其余学生跟着拼。
）三、质疑：小组提出没有拼出来的图案，其余小组帮助拼。
四、课堂小结五、练习自己利用七巧板拼出自己喜欢的图案。
一、创设情境二、自主学习三、质疑四、课堂小结五、练习~。
利用七巧板拼图形教案
利用七巧板拼图形教案篇一：《七巧板拼图教学活动课》教学目的：1、加深对七巧板的认识、了解。
2、会用七巧板拼出不同的图案。
3、培养学生的空间想象能力，创新精神和实践能力。
4、让学生体会到成功的喜悦。
教学重、难点：同上课前准备：1、七巧板2、卡纸、双面胶、磁铁等。
3、课前分成10个小组。
4、由班民主选出2个同学做主持。
教学过程：一、引入课题：师问：你玩过七巧板吗？想玩吗？二、合作玩游戏1、师：请我们班2个同学出来主持这一节活动课。
（掌声）2、由2个主持出来开展活动a：谁知道有关七巧板知识？学生：宋朝有个叫黄伯思的人，对几何图形很有研究，也热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的宴几--请客吃饭的小桌子。
后来有人把它改进为7张桌组成的宴几，可以根据吃饭人数的不同，把桌子拼成不同的形状，比如3人拼成三角形，4人拼成四方形，6人拼成六方形......这样用餐时人人方便，气氛更好。
b：谁还有什么补充？学生：后来，有人把宴几缩小改变到只有七块板，用它拼图，演变成一种玩具。
因为它十分巧妙好玩，所以人们把它七巧板。
到了明末清初，皇宫中的人经常用它来庆贺节日和娱乐，拼成各种吉祥图案和文字，故宫博物院至今还保存着当时的七巧板呢？ a：玩七七板要注意什么？学生：七块板不能重复。
b：大家有信心接受挑战吗？下面由每个同学玩第1个游戏拼正方形，好，开始！（由a，b巡视，及时表现做得好的同学）b：评论：说出哪个同学快。
（并表扬）并唱一首歌轻松一下。
3、分组比赛（8个）由a讲比赛规则：以小组为单位，先拼，后把拼好的图形固定在卡纸上，哪个组先完成，可以参观别的组的作品，并互相交流。
4、评价：由a、b主持评价，对10个小组所拼的图形的2个主持的主持下，由全班评出一、二、三等奖。
互相说一说，每幅图的含义。
例如：①图象2个人在跑步，你俩看，他们跑得多开心......②图象一间屋子......③象一只乌龟，我想象到......三、小结1、让学生互相评说对这一节的收获。
《用七巧板拼图形》教案
教学内容《用七巧板拼图形》教学设计伊春市友好区第三小学张淑园人教版一年级下第一单元用七巧板拼图形（第四页例三）教学目标1.知识与技能了解七巧板的组成在用七巧板拼三角形和长方形的过程中，进一步加深学生对学过的平面图形特征的认识。
2.过程与方法初步培养审题能力，通过用七巧板拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，体会图形的变换，发展空间观念。
3.情感价值观在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的合作意识，在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
教学重点进一步巩固所学平面图形的知识。
教学难点拼组指定的图形，培养学生的协作精神与合作意识，激发学生的创新精神。
教学方法自主探究，动手操作，交流讨论教具学具：七巧板（老师学生各一套）多媒体课件（老师）教学过程：一、一、创设情境，引入课题1、课件用七巧板拼成的数字图形。
引导学生观察这些用七巧板拼成的数字图片和以前认识的数字朋友有什么不同？2、观察图形并找不同3、揭示课题：这些漂亮的图形都是用“七巧板”拼成的，我们就来学习《用七巧板拼图》（板课题）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板课件出示七巧板图，让学生说出自己的发现。
2.通过分一分，比一比的方法弄清七巧板的组成（1）七巧板有几块组成？(2)有哪几种图形组成？（3）哪种图形最多？（4）哪些图形最少？（5）用实物七巧板通过比一比的方法找到七巧板中的两组完全相同的三角形。
3、总结七巧板的组成。
三，探究新知，解决问题1、简介七巧板是神奇的玩具，激发学生想去拼图形的兴趣。
、2.出示例题：用一套七巧板拼三角形，看谁批得多。
引导学生审题（1）拼什么图形？（2）用什么拼？（3）要想出多种方法。
1、从七巧板中选出两块板，让学生拼三角形。
（1）、学生动手操作拼三角形（2）、请一名同学利用实物七巧板演示给大家看。
2、选择七巧板中的三块让学生拼三角形。
（1）、学生动手操作拼三角形（2）、请一名同学利用实物七巧板演示给大家看。
（3）、教师总结如果用更多块板会有更多种的拼法，课下我们可以尝试去拼一批。
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《用七巧板拼平面图形》教学设计
[设计理念]本节课设计了丰富的拼摆活动，采用“比一比”、“拼一拼”、“说一说”等方式，激励学生探索、实践、发现，思考，让学生在观察、操作、比较中，学会有序的、按规律拼组图形，从而发展空间观念，积累数学活动经验，体会七巧板的有趣、神奇，感受中国古代数学的文化魅力。
[教学内容]义务教育教科书人教版小学一年级下册P4页的内容。
[教学目标]
知识与技能：通过用七巧板拼图形，使学生进一步加深对三角形、长方形、正方形、平行四边形这些平面图形特征的认识。
过程与方法：让学生在观察、操作、比较、想象中，发现有序、有规律拼组图形的基本方法，初步获得分析问题、解决问题的方法。
情感态度与价值观：感受七巧板拼图的数学美，体会图形变化在生活中带来的乐趣。
[教学重点]使学生进一步感知平面图形的特征。
[教学难点]发展学生的空间观念、操作能力，培养创新意识。
[教学准备]教具：多媒体课件、七巧板
学具:小白板、七巧板
[教学过程]
一、故事导入，激发兴趣
播放课件:介绍七巧板的由来。
【设计意图:让学生了解七巧板的由来，感受七巧板的神奇魅力，激发民族自豪感。
】
二、初步感知，构建表象
1.数一数
师：同学们，数一数七巧板一共有几块？
2.说一说
师：七巧板分别由哪几种图形组成的?每种图形各有几个?
3.比一比
师：七块板有大小一样的图形吗?
师：七巧板还有什么奥秘呢?
【设计意图:让学生在观察、比较中发现“板”与“板”之间的大小关系，为后面的拼三角形做好铺垫。
】
三、动手操作，探究新知
1.出示例3:用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多?
(1)从题目中知道了什么?
(2)要解决这个问题，你想用几块板拼呢?
(3)小结:拼一个新三角形，可以用2块拼、也可以用3块拼、4块拼……方法有很多。
(板书:谁拼得多?)
【设计意图:分析例题、理解要求、寻找策略，让学生初步感知解决问题的方法。
】
2.用2块拼
(1)拼一拼:谁能用两块板拼出一个新三角形？
(2)说一说:你是怎样拼的?
(3)小结:把两个一样大的三角形一样长的边拼在一起，可以拼出一个新角形。
【设计意图:从最简单的两块入手，渗透解决问题由简到繁的数学思想。
】
3.用3块拼
(1)读一读:理解要求。
(2)拼一拼：同桌二人合作拼新三角形，再说说拼法。
(3)小结:可以用2个一样的小三角形加另一种图形拼成新的三角形。
【设计意图:引导学生由图形之间的关系，联想到用3块拼的方法。
】
4.用4块或更多块拼
(1)读一读:理解要求。
(2）拼一拼：学生4人小组合作拼成新三角形，指名上台展示。
(3)小结方法:4块拼—3块拼的三角形加上1个一样大的三角形就拼成一个新三角形。
5块拼……7块拼…
【设计意图:鼓励学生根据已掌握的拼图方法，尝试拼出更多的新三角形，发展空间观念，积累活动经验。
】
4.用七巧板拼长方形、正方形、平行四边形
(1)提出要求：用七巧板拼长方形、正方形、平行四边形。
(2)学生拼图。
(3)学生展示，并说说用七巧板中的几块板拼出了一个什么图形？
【设计意图:让学生学以致用，在拼各种平面图形的过程中渗透有序、符号化等数学思想。
】
四、自主创新，能力提升
(1)播放视频。
(2)自由拼图:小组合作用七巧板拼出自己喜欢的图案。
(3)展示作品，交流评价。
【设计意图:鼓励学生动手动脑，培养想象力和创造力。
】
五、全课总结，拓展延伸
1.视频展示：数学源于生活，并应用于生活。
2.全课总结：说一说你今天的收获?
【设计意图:引导学生回顾解决问题的过程，通过小结方法提升数学思维。
】
板书设计
用七巧板拼图形
用一套七巧板拼三角形，看谁拼得多?
知道了什么？用2块拼
怎样拼呢? 用3块拼
谁拼得多?。