李如龙教授讲座新闻稿
创建大课堂教学模式 打造平实高效的课堂
创建大课堂教学模式打造平实高效的课堂
李升勇
【期刊名称】《基础教育论坛》
【年(卷),期】2012(000)12X
【摘要】<正>一、回归教育原点,从颠覆到重建(一)满足学生需求,教学目标上移。
从理论上讲,学校教学的目标应该是课程标准,但是,实际上多数教师教学是以完成教科书的内容为目标。
教科书、教参书所承载的知识文化信息有限,根本不能涵盖课程标准规定的内容和要求。
即使广大教师在教学过程中完全按课程标准的要求去做,由于随着社会的发展、知识的更新,课程标准也有局限性,满足的也仅是学生当
【总页数】3页(P18-20)
【作者】李升勇
【作者单位】山东省乐陵市实验小学
【正文语种】中文
【中图分类】G627.12
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听李老师讲座心得体会
近日，我有幸聆听了李老师的专题讲座，深感收获颇丰。
李老师以其深厚的学术功底、丰富的教学经验和独到的见解，为我们带来了一场精彩的学术盛宴。
在此，我想就讲座内容谈谈自己的心得体会。
一、李老师讲座的主要内容李老师的讲座主要围绕以下几个方面展开：1. 学术研究的现状与趋势李老师首先介绍了当前学术研究的现状，指出我国学术研究在各个领域都取得了显著的成果，但同时也面临着一些挑战。
接着，他分析了学术研究的发展趋势，强调跨学科、跨领域的研究将成为未来学术研究的重要方向。
2. 学术研究的选题与论证李老师认为，选题是学术研究的第一步，也是至关重要的一步。
他强调选题要具有创新性、实用性和可行性。
在论证方面，李老师指出，要遵循逻辑严谨、论证充分的原则，确保研究结论的可靠性和有效性。
3. 学术研究的规范与规范意识李老师认为，学术规范是学术研究的基本要求，学术研究者要具备良好的规范意识。
他详细介绍了学术规范的主要内容，包括文献引用、数据来源、研究方法等，并强调了规范意识在学术研究中的重要性。
4. 学术研究的创新与突破李老师指出，学术研究要不断创新，勇于突破。
他结合自身的研究经历，分享了如何进行学术创新的见解，为在座的学者提供了有益的启示。
二、李老师讲座的心得体会1. 增强了学术研究的认识通过李老师的讲座，我对学术研究有了更深刻的认识。
我了解到，学术研究并非简单的知识积累，更是一种探索未知、追求真理的过程。
在学术研究中，我们要具备严谨的治学态度、扎实的学术功底和敏锐的洞察力。
2. 提高了学术研究的素养李老师讲座中提到的学术规范、选题与论证等内容，使我认识到学术素养的重要性。
作为一名学术研究者，我们要时刻关注学术动态，不断学习新知识、新方法，提高自己的学术素养。
3. 增强了学术研究的信心李老师在讲座中分享的学术研究成果和创新经验，让我对学术研究充满信心。
我相信，只要我们努力奋斗，勇于创新，就一定能够在学术领域取得丰硕的成果。
4. 培养了学术研究的团队精神李老师的讲座使我认识到，学术研究并非个人英雄主义，而是团队协作的结果。
专家讲座新闻稿模板
专家讲座新闻稿模板专家讲座新闻稿模板【1】9月21日晚由江苏省教育厅主办、南京艺术学院承办的“江苏省高雅艺术进校园名家讲坛系列讲座——科学与艺术的联系和交融”在我校音乐厅成功举行本次讲座主讲人为物理化学教授、多元智能理论专家沈致隆教授沈教授是教育部艺术教育委员会委员同时也是中国人民大学等高校的兼职教授在讲座过程中沈致隆教授围绕科学与艺术的特征、科学与艺术的联系、科学与艺术的相互作用与交融三个主题展开讲座伊始沈教授很快以其睿智幽默的语言吸引了在场同学他指出科学与艺术有着显著的差异：科学注重理性具有抽象性;而艺术则注重感性具有形象性尽管两者之间有着如此明显的差异但其关系仍然十分紧密：科学与艺术都需要献身精神无论是诺贝尔还是的凡高、塞尚、高更都是穷尽一生才换来不凡成就;科学与艺术都需要创新艺术和科学一样只有第一没有第二科学的观念和艺术的观念可以通过互相借用、启发、融通来促进二者的相互渗透科学与艺术相辅相成科学发现促进艺术的创新讲座过程中沈教授引经据典、语言幽默充分体现了他渊博的知识、丰富的人生阅历和敏锐的洞察力最后沈致隆教授预留了一段时间让同学们自由提问讲座在同学们与教授的热烈讨论中圆满结束美国教授应邀来应用数学学院举办讲座【2】20xx年x月x日下午美国教授GuangWen(George)Pan应邀来到电子科技大学应用数学学院给本科学生开讲座GuangWen(George)Pan是美国计算电磁学专家的资深教授常年在国外任教今天特邀来给数学专业的学生讲数学在其他各领域的应用讲座在A203教室举行应用数学学院院长黄廷祝院长党总支苟生平副书记参加了这次讲座应用数学学院的大一到大三年级的学生都部分参加了讲座教授深奥的讲解、学者的风范都深深吸引着学生在他介绍电磁场相关内容时运用数学知识对其加深理解和推导使学生认识到了课本数学知识以外的应用不得不承认数学的深奥和广泛在讲座结束之际学生们积极举手询问了许多问题包括电磁场将来的发展、美国学生学习与中国的不同中西差异非常明显黄廷祝院长在最后也上台给我们简单介绍了一些数学知识的应用鼓励同学们要好好学习把所学知识应用到实际地方中数学不仅仅使数学它在各行各业都能崭露头角并且有着不可替代的作用尤其到了更高的层次数学的作用更是无与伦比纵观各种学科和行业数学使基础所以我们要想在以后的发展中有所收获和成就必须学好数学这门基础学科在热烈的鼓掌声中讲座告一段落了我们期待更多的讲座能拓宽学生的视野让他们在成长的过程中能认清自己的方向把握住时机公务员考试讲座新闻稿【3】为了加强同学们对公务员考试的了解拉伸备考水平提升考试能力11月16日晚上6点半法学院研究生会就业服务中心联合公务员考试名牌辅导机构“华图”在120报告厅举办了“国家公务员考试点睛”讲座华图名师苗文博老师是公务员考试方面的专家他为在场的同学们献上了一场精彩而实用的一课引导式的开篇吸引了大家的注意力紧接着他向同学们介绍了行政能力测试题的解题技巧涵盖了数字分析、判断推理、常识判断等方面然后苗老师就申论写作的要求与技巧以及注意事项都一一作了鞭辟入里地讲解同时他还以同学们手中的公务员考试真题为例结合材料和问题进行答题指导就如何做出合理性论断、如何结合材料多角度分析问题、如何运用材料内容做好题、得高分等技巧都做了具体的示范使同学们受益匪浅苗老师还强调：申论写作主要考察了同学们的阅读理解能力、文字表达能力和分析、解决问题的能力在答题过程中除了要读懂材料、吃透要求以外还需注意自身立场的定位要展现自己统筹全局的能力最后苗老师还结合自身多年的经验和体会与在场同学进行了互动交流详细解答了同学们提出的问题推荐了一些网站和备考资料建议同学们在复习中要多关注国家政策走向关注时事新闻把握时代脉搏。
小学科学教师暑假培训新闻稿
小学科学教师暑假培训新闻稿为有效提升小学科学学科教师的科学素养，准确把握新教材的特点，8月24日，全区小学科学学科教师暑期培训在某小学举行。
区教师发展中心杨副主任全程参与活动并讲话，某省特级教师李某出席活动，并为大家作了精彩的讲座，活动由区教师发展中心科学教研员王某持，全区各学校科学老师参加培训。
开班仪式上，杨某强调了小学科学教育对开发学生潜能、对现代社会发展的重要性，他希望全区小学科学教师形成一股合力，加强科学学科教育的研究，确保小学科学教学的有效性。
活动中，特级教师李某作题为《科学教师的核心素养例谈》的讲座，他的讲座从三个方面阐述了科学教师应具备的核心素养：一是扎实的科学素养；二是高超的教学素养；三是深厚的人文素养。
听了专家的分析，老师们表示以后的教学生活中将不断学习、博览群书、深入研究新教材，努力提高自身学科素养，正如李进老师所讲“为个人的成长、为孩子的发展、为科学的崛起、为民族的希望而努力”。
杨老师对小学科学教材特点进行了分析和梳理，陈老师结合STEM课例《降落伞》就有效课堂谈了自己的实践和思考，徐老师对实验过程中“常用仪器操作”作细致的指导。
下午，某小学顾老师进行了微型课《神奇的万花筒》教学展示，顾老师引导学生通过拆解万花筒了解万花筒的结构及原理，再组织学生自主设计、小组探究,制作有创意的万花筒。
课后，杨老师对微课进行了点评。
活动最后，参加培训的老师进行了科学学科知识考查，老师们积极思考，认真答题，考核也为老师们指明了努力的方向。
培训是短暂的，但收获是充实的。
参加培训的老师认为此次活动注重实效，专家讲座在理论上引领，新教材解读、微课教学展示、评课等环节又为老师们搭建了教学研讨的平台，老师们表示将把理论与实际相结合，真正做到学科学、教科学、用科学。
管理学院学生干部培训讲座圆满落幕的新闻稿
做情绪的主人，当干部的先锋
-------管理学院学生干部培训讲座圆满落幕11月29日8:20，由管理学院团总支主办的管理学院干部培训讲座暨“学生干部培训——心理健康教育指导”在R203如期举行，学工处心理健康教育中心李谷雨老师受邀担任主讲人，管理学院2012级全体学生干部参加了此次培训。
培训伊始，李老师开篇立论，指出学生干部的基本素质为抓好学习，并在学习的基础上获得交往的艺术、学会做情绪的主人、提升自我！随后，李老师利用生动的ppt展示，运用图片以及心理学上情绪ABC理论等，从人际交往、工作压力等方面专业而又深刻地指导大家如何提高自身素养。
培训最后，李老师与学生干部们进行多样的互动，使大家更加明确了做学生干部的基本素质和要求。
此次培训有效地提高了学生干部的心理素养，进一步加强学生干部对自身工作的认识，为日后管理学院学生工作的更好开展奠定了良好的思想基础。
记者团费玲珑、李针茹。
初中校长对教师学术报告
初中校长对教师学术报告引言尊敬的各位教师，大家好！首先，我要对各位教师在过去一段时间里付出的辛勤努力和敬业精神表示由衷的感谢。
作为一所初中的校长，我深知教师扮演着学校教育事业中不可或缺的重要角色。
为了进一步提升教育质量和推动学生发展，特意组织了集中学术报告的活动，借此机会邀请各位教师分享自身的教学经验和研究成果。
今天，我们将会听到一系列精彩的报告，相信这将对我们的教育教学工作起到积极的推动作用。
报告一：创新教学方法第一个报告是由李老师主讲的，她将分享自己在教学中使用创新方法的体会和成果。
李老师结合自己多年的教学经验，介绍了她在教学中注重培养学生创新思维和实践能力的方法。
她提到通过开展小组合作、项目学习和实践活动等方式，让学生在实践中获得知识，培养解决问题的能力。
李老师还分享了她所使用的互动教学工具，如智能白板和在线教育平台，以及相关的教学资源和案例研究。
这些方法和工具的应用，不仅使课堂变得更加生动活泼，同时也提升了学生的学习积极性和学习成效。
报告二：拓展学科视野接下来，我邀请刘老师为我们带来关于拓展学科视野的报告。
刘老师是一名资深的语文教师，她在报告中分享了自己多年来在教学中为学生拓展学科视野所做的努力和取得的成果。
刘老师强调了跨学科教学的重要性，并与大家分享了自己在语文教学中融入其他学科的实践经验。
她通过创设情境、设计项目和组织活动等方式，激发学生对不同学科的兴趣和学习动力。
刘老师的报告引起了在座教师的广泛共鸣，大家纷纷表示将会在教学中尝试跨学科教学的方法，以提高学生的综合素养和学科水平。
报告三：个性化教育实践我们的第三个报告是由王老师进行的，他将与我们分享自己在个性化教育方面的实践经验。
随着时代的变迁和学生的多样性，个性化教育正逐渐成为教育改革的热点。
王老师通过讲述案例和分享实践，向大家展示了他在教学中如何根据学生的不同需求和特点，采用个性化的教学方式和评价方法。
他提到通过家庭作业的分类、学生资源的调配和小组合作的设立等方式，让每个学生都能在适合自己的学习环境中获得更好的发展。
教好汉语,对外汉语教师在路上
教好汉语，对外汉语教师在路上11月10日，在厦门大学颂恩楼里，厦门大学教授李如龙为光明讲坛做“神奇的汉字”讲座。
光明日报副总编辑刘伟与近百名师生与座聆听。
厦门大学党委宣传部部长徐进功主持讲坛。
“这个题目不好讲，我从宏观的、从老百姓的、从年轻人的角度出发，分汉字的历史、汉字发展过程、汉字辉煌的成就、如何评价汉字以及以后汉字的发展几方面聊聊汉字。
”李如龙是厦门大学汉语言学研究中心主任，福建省语言学会会长、国家语委普通话审音委员会委员，近年来，他主要致力于汉语特征、汉语汉字关系的理论研究及汉语与中国文化国际传播的应用研究。
李如龙介绍，在林林总总的世界文字之中，只有汉字是“意音文字”，是不采用字母来标音的古典文字。
他谈到，瑞典汉学家高本汉早在90年前就给了汉字很高的评价：“汉字是中国人精神创造力的产品，并不是从它族借鉴来的，书体很美丽可爱，所以中国人常应用他为艺术的装饰品。
而学习起来也并不见得怎么繁难；只需熟悉了几百个单体字，就得到了各种合体字里所包含的分子。
”统一的文字不但维系着统一的语音和统一的民族文化，也使我们这个拥有数亿人口的大国能够长期保持着统一。
就目前网络语言丛生的现况，李如龙认为：“新词语要与网络文字垃圾分别开，乱写别字只会造成混乱，不利于语言文字的存活发展。
”同时他认为虽然目前孔子学院蓬勃发展，但对外汉语教学还没有走上正路，教学还存在“汉本位”的教学，教材也不适合。
实际上外国人基础学习汉语，只要能够认识500个汉字就可以，但还没有很好的研究和很好的教材。
这种情形对对外汉语教师来说，无疑是一大挑战，在没有完善教材的情形下教好学生汉语，是有一定难度的，但选择了对外汉语教师这条路，就要完成这一职业所要求的任务，教好学生。
促进学生深度学习，提升学生语文素养
促进学生深度学习，提升学生语文素养发布时间：2021-07-21T08:42:01.653Z 来源：《中小学教育》2021年8月3期作者：李洪霞[导读] 语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而深度学习是培养学生核心素养的重要学习方式。
在阅读教学中，深度学习的有效开展，要求教师进行深度备课，在教学中创设有效的问题情境，促进学生进入深度学习，提高学习水平，拓展知识视野，增长学习能力，使学生的语文素养真正“落地生根”。
李洪霞德州市陵城区临齐街道马厨社区小学山东德州 253500【摘要】语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，而深度学习是培养学生核心素养的重要学习方式。
在阅读教学中，深度学习的有效开展，要求教师进行深度备课，在教学中创设有效的问题情境，促进学生进入深度学习，提高学习水平，拓展知识视野，增长学习能力，使学生的语文素养真正“落地生根”。
【关键词】小学语文；深度学习；语文素养；提升策略中图分类号：G652.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1001-2982 （2021）8-008-01如何在阅读教学中，促进学生深度学习，提升学生的语文素养呢?笔者就结合自己的教学实践，谈谈在阅读教学中开展深度学习的几种做法。
一、深度备课，整合资源，建构深度学习内容语文教师应根据语文学科的特点，有足够的文化底蕴，博览群书，充实自己，开阔视野，更新知识储备。
只有积累了很多，老师才能向别人学习，把自己的学习引向更深更广的地方。
深度学习的发展，要求语文教师不仅要全面深入地学习教材，增强整个小组的单元教学意识，灵活整合教材，而且要以丰富的生命资源补充教材，延伸和整合教材，从而增加学生阅读的深度和广度，使语文教学更有活力，提高学生的语文素质。
在学习四年级下册“现代诗”主题单元时，教学扣紧单元语文要素“根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法”结合阅读教学，分步推进：学完冰心的《短诗三首》后，就要求学生准备一个专门的摘抄诗歌的本子，多阅读摘抄现代诗歌；学习第二篇艾青写的《绿》,再拓展阅读同一题材的诗歌——宗璞写的《绿》,引导学生比较它们的异同，感受诗歌的语言魅力；学完第三课《白桦》后，让学生结合在这场突如其来的新冠肺炎，在抗击疫情中，哪些人深深打动你，你试着写一首诗歌赞美他们；单元学习后，在引导学生整理收集的资料，合作制作小诗集，举办朗诵会等。
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2016年10月20号15：30，在文法学部楼的417教室，著名的语言学家、闽南语研究专家，厦门大学中文系语言文字学博士生导师李如龙教授为我们开展了一期以“地名与方言文化”为主题的讲座。
已是耄耋之年的李教授在语言学方面是当之无愧的大家，在方言学、音韵学以及地名学、社会语言学、应用语言学等方面均有很深的造诣。
这期讲座的价值自然不言而喻，在场的同学们也都听得很认真。
这期讲座的主要内容有：地名的特征与地名学研究，地名的调查和考释，地名的类聚分析和景观类型区，汉语地名的命名法及其演变以及地名反映了多层文化特征。
其中重点讲解了地名与历史和地方文化的关系，以及地名的读音、字形和词义。
李教授别开生面的开场方式让人印象尤深，他没有很快地进入主题，而是给同学们推荐了一些自己编写的地名学专著和发表的相关论文——《地名与语言学论集》、《汉语地名学论稿》和1980年发表在中国语文上的《地名词的特点与规范》，相信同学们在听了讲座之后再结合这些书稿，能够更好地理解讲座的内容。
此外，他还大致介绍了一下方言学研究兴起的历史以及一些自身经历，让我们体会到了方言研究的繁杂与不易。
进入正题后，李教授按照特定的分类罗列了大量的地名，有些非常有趣，深深吸引着同学们的目光，如“国姓村”的命名是为了缅怀郑成功，“闻喜县”的命名是为了记录汉武帝是在这个地方听闻大军平定南越的消息这一史实，而“晋江姑嫂塔”则和当地的海洋文化、侨乡情结是紧密联系的，等等实例告诉我们地名学应该对语言专名系统作综合性的、全方位的理论和应用研究。
在讲到地名的读音时，李教授特别提到“坔”这个字，闽南语读lan，四声，在当地方言中是平地涌泉的意思。
由此提及当年红军过草地时走过的就是这种地方，如沼泽一般，一旦踩上去就会不停往下陷，这个字同时也是表下陷的动词，这个地方的命名和方言词的音、形、义是分不开的。
还有一些地名会出现同音异形的情况也特别有意思，如：磁窑、硘窑、回瑶、扶摇、海瑶（福建）这五个地方的读音其实是一模一样的，是不是很有趣？当教授谈到地名的类聚分析时，他举例：“地名里带‘查干、巴彦’的，一看就属于内蒙古。
”这样通俗易懂的讲解使得老师与学生之间的距离更近了。
大家想考博的话也可以报考李教授哦，他可是咱们学校的兼职博士生导师呢，教授还笑称“咱们是一家人！”，非常的和蔼可亲。
最后经过一番精彩的互动，本期讲座在大家真诚而热烈的掌声中结束，也非常期待李教授下一次莅临我校，继续为大家开展这样深入浅出的学术讲座！
供稿人：李熳。