激发学生数学学习兴趣的感想
二年级数学在哪里这本书的读后感
二年级数学在哪里这本书的读后感1. 引言1.1 概述这篇长文是关于我读完《二年级数学在哪里》这本书后的感想和体会。
本书主要介绍了二年级数学教材中所包含的内容以及与实际生活的联系，旨在启发孩子们对数学的兴趣和理解。
通过阅读这本书，我深刻认识到数学在我们日常生活中处处可见，并且意识到数学启蒙对于孩子们的重要性。
1.2 文章结构本篇文章主要由以下几个部分组成：引言、《二年级数学在哪里》读后感、数学启蒙的重要性、数学知识在生活中的应用、结论与展望。
其中，《二年级数学在哪里》读后感部分将详细讲述我对这本书的主题介绍、阅读体验以及从中获得的学习收获。
接着，我将探讨数学启蒙教育的意义以及如何培养孩子们对数学的兴趣，并提出家庭和学校合作促进数学教育的重要性。
随后，我将通过实践应用举例来说明数学知识在我们日常生活中的应用，并探讨数字技能对提高生活质量的作用以及数学思维对未来职业发展的影响。
最后，我将总结文章的要点，提出关于数学教育的建议，并展望未来数学教育的发展方向。
1.3 目的撰写这篇长文的目的是分享我读完《二年级数学在哪里》后的心得体会，并呼吁更多人重视数学启蒙教育。
通过本文，我希望能够增加读者对二年级数学教材的认识，提高孩子们对数学的兴趣和理解，并引发对数学知识在日常生活中应用以及未来职业发展中的重要性的思考。
同时，希望能够给家庭和学校提供一些有益的合作模式和方法，促进孩子们全面发展。
最终，期望能对数学教育领域有所贡献，并为未来数学教育发展指明一些方向。
2. 二年级数学在哪里读后感:2.1 主题介绍:《二年级数学在哪里》是一本面向小学二年级的数学教材。
这本书以生活场景为背景，通过生动有趣的故事和例子引导孩子们理解和掌握基础的数学概念和技能。
它不仅注重知识的传授，更重要的是培养孩子对数学的兴趣和思维能力。
2.2 阅读体验:阅读《二年级数学在哪里》，我深感作者对小学生认知特点的了解与关注。
通过引入生活中实际的问题场景，结合有趣直观的图示，让孩子们能够轻松地理解抽象的数学概念。
数学知识感受和体会(优秀15篇)
数学知识感受和体会（优秀15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数学学习心得感想5篇
数学学习心得感想5篇现代数学要求我们用数学的眼光来观察世界，用数学的语言来阐述世界。
从小学生数学学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程。
这里给大家分享一些关于数学学习心得感想，供大家参考。
数学学习心得感想120_年3月24日，由省教科所组织的小学数学优质课评比活动在仙桃举行，我有幸参加了这次观摩活动。
看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。
置身于会场中，倾听着老师们一堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。
他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂化的思考。
由于我校也曾经研讨过《千以内数的认识》，所以对东方红小学万睿杉老师所执教的这一课颇有感触。
1、重视数学与生活的联系教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。
在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活经验中来。
万老师用动态的广州亚运会开幕式视频资料代替静态的单元主题图，通过学生猜测体育馆的人数，使学生深刻地感受到大数在生活上切实存在，这些数比以往学过的百以内的数多得多。
导入的设计既具实用性又具时效性。
在处理例2时，教师并没有拘泥于教材的编排运用计数器读数和写数，而是巧妙地将例1数正方体得到的两个数据398和406加以运用，再加上教师创造性的将数人民币融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的积极性，又巩固了例1刚学过的新的计数单位，而且还为后面读数、写数和数的组成埋下伏笔。
例1和例2两个例题在一个课时内完成，本身内容的量就不小，但在教学完例1，认识了新的计数单位后，教师舍得花时间放手让学生自己动手操作数小正方体，利用实物经历数数的过程。
二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会
二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会二年级数学《万以内的加法和减法》听课感想体会在学校的精心安排下, 我有幸到黄石参加了湖北省教育学会第七届小学数学研讨会的学习，聆听了省内优秀数学教师的展示课，一共听了6节课，紧张而又忙碌，但却让人享受其中。
下面是我在观摩这六节课后的教学收获和体会。
一、关注问题情景的创设，激发学生的学习兴趣和求知欲在这六节课中，每位老师都能根据学生的年龄特点从学生感兴趣的活动入手，激发学生的好奇心和求知欲，由此引出课题，这样即调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、关注学生的已有的生活经验，创造性的使用教材武汉的杨老师在《万以内的加法和减法》一课中，以学生为主体，由学生在一系列的活动中掌握算理，让学生根据自己已知的知识来探究新知。
使学生在探索活动中水到渠成的完成了学习任务。
三、注重在活动中体验感悟和思考，让学生享受数学的乐趣新课程改革中强调，教师要让学生学会变为会学，变要我学为我要学。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者，合作者，引导者。
每一个教学环节，教师只做恰如其分的点拨，并没有大包揽。
创设自由和谐的`学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，提高学生的学习能力，掌握学习的方法。
如恩施的老师上的《买文具》一课中，教师用激励性的语言，启发学生，这样即训练了学生的语言表达能力，又拓展了学生的思维。
四、课程的新要求在每一节课中都得到了渗透这几节课中可以让人看出，新的课程标准已经深入到我们的日常教学中，如果我们仍然不加以重视，必然会遭到淘汰，专家在作点评《万以内的加法和减法》一课时提到了有关计算的要求，计算时要让学生明白算理，而非仅仅是计算，重点要突出一个中心（算法的多样化），两个基本点(精算，估算)。
要把计算教学与解决问题紧密结合在一起。
让学生感受到学习数学的乐趣
让学生感受到学习数学的乐趣教师在教学中应该强调数学的实用性和日常生活中的应用。
很多学生对数学感到厌烦和无聊的原因之一，就是因为他们认为数学只是一个抽象的概念，与他们的生活无关。
教师可以通过丰富的例子来展示数学在日常生活中的应用。
通过菜市场的价格计算来教学生应用四则运算，通过建筑中的几何形状来教授几何知识，通过风速的计算来教授比例等等。
通过这些生动的例子，学生能够看到数学与生活的联系，从而激发他们的学习兴趣。
教师可以通过引导学生自主发现数学规律，来增加学生的学习乐趣。
数学是一门充满逻辑和系统性的学科，很多时候规律是可以被自主发现的。
教师可以设计一些启发性的问题或者活动，让学生去探究其中的规律。
设计一道有趣的图形题目，让学生自己找出其中的规律，再来证明这个规律。
通过这样的学习过程，学生会感到自己在探索未知，发现新知识，从而增加对数学的兴趣。
教师还可以通过游戏和竞赛来激发学生学习数学的兴趣。
游戏是人类最原始的学习方式之一，它能够引起学生的兴趣和参与度。
教师可以设计一些富有趣味性和挑战性的数学游戏，让学生在游戏中感受到数学的乐趣。
数独游戏可以帮助学生锻炼逻辑思维和数学计算能力，数学趣味竞赛可以让学生通过比赛的形式来学习和应用数学知识。
通过这样的方式，学生能够在愉快的氛围中学习数学，从而提高学习的积极性和兴趣。
教师还应该注重培养学生的自信心和成就感。
学习数学是一个逐步深入的过程，学生常常会在学习中遇到困难和挫折。
教师应该及时给予学生鼓励和肯定，让他们感受到学习数学的成就感。
当学生解决了一个难题，就要及时给予肯定和奖励，让他们感受到自己的进步和成就。
教师还可以通过鼓励学生互相合作、分享和交流学习心得，让学生感受到团队合作的快乐和成就感。
通过这样的方式，学生会觉得学习数学是一件有趣、有意义的事情，从而更加愿意投入到数学学习中去。
学习数学并不是一件枯燥乏味的事情，只要学生能够找到方法和途径去感受到学习数学的乐趣。
中学数学教育教学心得体会(5篇)
中学数学教育教学心得体会(5篇)中学数学教育教学心得体会篇一作为初中数学教师，我深知培育学生学习习惯和行为习惯的重要性。
所以在教育教学工作中，我始终坚持面对全体学生，确立“以学生为主体”，“以培育学生主动进展”为中心的教学思想，下面是的数学教育教学心得体会，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!篇1在高科技飞速进展的今日,教师不能只停在原有学问的熟悉上,要不断学习,不断完善自己,不断充实自己。
现在的学生更是聪慧,他们不仅能在学校里学习学问,还能通过电视、网络等多种途径学到更多的学问。
因而,教师必需有一种超前意识。
下面是的相关内容，欢送大家阅读!盼望对大家有所帮忙!数学新课程标准明确指出，义务教育阶段的数学课程应突出表达根底性、普及性和进展性，使数学教育面对全体学生，实行“人人学有价值的数学”。
这不禁让我重新对这一理念加以剖析。
19世纪恩格斯说：“数学是关于空间形式和数量关系的学科。
”而作为数学学科三大局部(数与代数、几何和统计)之一的数与代数局部，它是中小学数学课程中的经典内容，它在义务教育的阶段的数学课程中占有相当重要的地位，有着重要的教育价值。
在新的课程标准下，这一学习领域的目标、内容、构造以及教学活动方面都发生了很大的变化。
下面从三个方面谈谈自己的感想。
(一)《标准》在总体目标中提出要使学生“经受运用数学符号和图形描述现实世界的过程，建立数感和符号感，进展抽象思维。
”可见，理解数感、符号感让学生在数学学习的过程中建立数感和符号感是特别重要的，是进入数学学习的根底。
在义务教育阶段学生要学习整数、小数、分数、有理数、实数等数的概念，这些概念本身是抽象的，但通过数学的学习，使学生能将这些数的概念与它们所表示的实际意义建立起联系，例如，一百万有多大，一把黄豆大约有多少粒等等。
在课程标准中，重视对数的意义的理解，培育学生的数感和符号感，淡化过分“形式化”和记忆的要求，使学生在学习数学的过程中自主活动，不仅提高了自身的数学素养，还有助于他们利用数学头脑来理解和解释现实问题。
学数学的感想100个字学数学的感受200字(22篇)
学数学的感想100个字学数学的感受200字(22篇)一、课堂教学中，要体现“导”为“学”的理念，教师以学定导、学导相融，促进学生的持续发展。
唐彩斌老师的《平行与垂直》一课大气，没有更多的情景，但很吸引人，他的课简约而不简单，课堂教学设计新颖，让我耳目一新。
课从儿时游戏开始，引入学习主题，激发了学生学习的积极性，教学过程始终注重学生动手操作，从想一想，摆一摆，画一画等，到汇报展示，都体现了学生在思考、在动，探究两条直线的关系，由一条直线到两条直线，从一般到特殊，层层递进，深入浅出，由模糊到清晰，到掌握，到运用，到提高，分类，归纳小结，平行、相交，层次清晰，教学内容一环紧扣一环，展现了特级教师驾驭课堂教学的能力，课件与教学相辅相成，体现了教师的退，让学生去操作、观察、探讨质疑，让学生掌握知识的同时其他能力也得到提高。
唐老师让学生生动活泼地、积极主动地参与数学学习，凸显主体发展，演绎了精彩的学导课堂。
黄爱华老师的《两条直线的位置关系》，他在课前与学生谈话时就已经在引导学生理解教学中的关键点了。
师生一见面，黄老师就说：请打开本子，先写老师的名字，再写上你的名字。
接着追问：老师为什么要你写两个名字呢?引出我和老师互相成为朋友，也就是我是老师的朋友，老师是我的朋友。
不知不觉就引出了“互相”一词，再用“互相学习”“互相帮助”说话，最后抛出“互相垂直”，问，这也是说两个人吗?引出课题。
黄老师的课堂先学再导，层层深入，朴实、自然，使人记忆悠深，当学生回答的比较完善了，教师就会抛出一句：他说的谁听懂了?听懂了的同学就举手，教师会再叫一位或两位同学重复理由。
一堂课，教师说的话句句都入了孩子的内心。
学生在自学之后，让学生做小老师，尽显着数学思维的火花。
二、凸显数学本质、内涵纵观特级教师的课堂，都改变了传统只关注“双基”为注重“四基”;凸显让学生“获得知识、掌握技能”“;领悟基本的数学思想方法”、“积累基本的数学活动经验”。
初中数学教学心得体会感悟5篇
初中数学教学心得体会感悟5篇初中数学教学心得体会感悟5篇教师可通过游戏、比赛等教学手段，充分调动学生的学习兴趣及学习积极性。
让他们的天性和个性得以自由健康的发展。
下面是小编为大家整理的初中数学教学心得体会感悟，希望对您有所帮助!初中数学教学心得体会感悟（精选篇1）如何才能有效提高数学教学质量，在中学数学教学实践中，是所有教师思考的一个重要课题，由于数学教学过程中，可能忽视数学教学规律和教学方法的缺失，易造成学生对数学不感兴趣，加之学习负担重，束缚了学生潜力和智力的发展，因此，我们的教学压力大，我们一方面要传授知识、教授方法，另一方面，我们还要从根本上改变学生的学习习惯，以及一些生活习惯，如何提高学生的学习热情，从而提高教学质量，下面我谈谈几点心得：一、重视养成教育，培养良好的习惯我对学生提出的最基本的要求是三会：会听讲，会学习，会做作业。
我经常告诉学生的一句话是：学习是自己的事，别人无法代替。
会听讲：即做好课前准备，细心倾听老师的讲解，耐心倾听学生的发言，全神贯注，集中精力。
会学习：养成良好的学习习惯，包括仔细观察，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等。
我用自己的实践经历告诉学生：处处留心皆学问，学了就会有用，因此要求学生经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做作业：要求学生先复习再做作业，作业时，思考可能涉及到方法、技巧，并从要求书写规范开始，逐步培养学生会做作业。
二、引导学生学会总结和反思。
对初中学生而言，他们的好奇心特别强，对同学、老师、学校各方面相当好奇，因此，注意力容易分散，学习不容易进入状态，为了转移他们的视线，提高他们的学习成绩，每周布置他们进行一次总结或反思（50字以上即可），内容包括本周学习内容，学习重点，已掌握的知识，知识网络结构，还未解决的问题等。
这样可以让学生即复习和反思了本周学习的知识，又找到了自己的不足之处，并能及时改正，为下周的学习明确了方向，通过总结、反思提醒学生把心思和时间放地学习上。
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激发学生数学学习兴趣的感想
新课改要求，课堂上要充分体现教师的主导作用和学生的主体作用，注意教与学行为方式的
转变。
教师讲课不能全盘授予，不能满堂灌输，而是要采取积极引导，放手让学生自己实践，鼓励学生自主观察，独立思考，主动探索，同学之间开展合作，互助交流。
教学过程注重师
生互动，生生互动，培养学生动手动口的能力。
学生跟着教师的思路走，积极思考，积极动脑，变被动为主动，变单一为多样，特别是在学生动手实践上有了新的突破。
让学生明白只
有自己亲自参与新知识的发展、独立解决问题、善于思辨疑难、习惯归纳整理，才能真正锻
炼自己的思维，开发自己的智力，否则，仅仅知道现成的答案，自己的思维没有得到任何的
锻炼，就失去了“数学是锻炼思维的体操”的作用，久而久之，就会两手空空，学不到切实能
用的东西。
其次，要采取多种方法，激发学生的学习兴趣。
欲望是一种倾向于认识、研究、获得某种事物的心理特征。
在学习过程中，教师可以通过巧
设悬念，使学生对某种知识产生一种基于了解的心理，这样能够激发学生的求知兴趣和欲望。
教师的教学要注重知识的系统性、全面性和针对性。
突出解题策略和解题方法。
基础知识的
学习要做到层次清晰，结构完整，强化学生对知识的整体认识，做到由浅入深，逐层递进，
使学生理解能力有较大提高，进而激发学生的学习兴趣。
“感人心者莫先乎于情”。
教师应该加强与学生的感情交流，增进与学生的友谊，关心他们，
爱护他们，热情地帮助他们解决生活和学习中的困难，做学生的良师益友，使学生对老师有
较强的信任感、亲近感和友好感，这样学生就自然而然地喜欢上你所教的数学学科了，达到“尊其实，信其道”的效果。
教师还可以通过数学趣话和数学故事等，让学生了解数学的发展、演变及其作用，了解数学家们是怎样发现数学原理及他们的治学态度的。
适当开展竞赛是激发学生学习积极性和争取优异成绩的一种有效手段。
通过竞赛，学生的好
胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难毅力会大大加强。
在课堂上，尤其是活动课堂
上一般采取竞赛的形式组织教学，在竞赛中给予学生成功，学生就会产生愉快的心情。
这种
情绪反复发生，学习和愉快的情绪就会建立起较为稳定的联系，学生学习就有了一定的兴趣。
正如原苏联教育家霍姆林斯基所说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望，请你注意无论如何不要使这种内在力量消失。
”
再次，要采取有效的方式，激发学生的学习兴趣。
开放式教学模式一般情况下是由教师通过开放题的引进、学生参与解决，使学生在问题解决
的过程中体验数学的本质，品尝创造性数学活动乐趣的一种教学形式，开放式教学活动的开
放题一般有以下几个特点：一是结果开放，对于同一个问题，可以有不同的结果；二是方法
开放，学时可以用不同的方法解决这个问题，而不必用固定的解题程序；三是思路开放，强
调学生解决问题的不同思路。
探索式教学模式适应部分教学内容。
对于这类知识的教学，通常是采用发现式的问题解决，
引导学生主动参与，探索知识的形成、规律的发现、问题的解决等过程。
这种教学尽管可能
会耗时很多，但是，磨刀不误砍柴工，它对于学生形成数学的整体能力，发展创性思维等都
有很大的好处。