第二节、常见的技术图样
第二节 常见的技术图样
第二节常见的技术图样课程分析本节主要讲述正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
技术图样是设计交流语言，在设计活动过程中，经常用以表达设计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的一种十分有效的手段，是解析几何和立体几何的具体应用，是一种在技术活动中进行信息交流的特有形式，是整个技术产品设计过程中进行信息交流的关键，它在“发现问题、明确问题”，“方案的构思及其方法”、“模型或原型的制作”，“技术产品的使用和保养”等组成了设计过程。
所讲的内容都是在空间思维层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生提供了一个表达创造力的机会。
内容包括正投影与三视图、形体的尺寸标注、机械加工图、剖视图和线路图。
这一节的线索是：正投影与三视图―――形体的尺寸标注―――机械加工图、线路图。
由于技术图样能准确表达物体的形状和大小，并能提供生产所需的技术资料，绘图简便，适合于交流。
采用正投影法得到的正投影图，既能如实地表达物体的形状和大小，而且作图方便。
三视图、机械加工图、线路图是较常见的技术图样，在日常生活中应用较多，本节对这些图样作了介绍。
技术图样中都有尺寸标注，所以本节将形体的尺寸标注列入课文内容。
由于机械加工图中，通常利用剖视图表现零件的内部，所以本节也介绍了剖视图的基本知识。
以使学生能够掌握一般技术图样的投影方法，能绘制简单的三视图并标注尺寸，并能了解一般机械加工图、电子线路图中的符号的含义及表达方法，并能识读它们。
学情分析学生在数学课中已学过一些简单形体的三视图和立体几何，有了一定的空间想象力和形体的表达能力，通过对三视图形成的讲解，让学生能够在平面的三视图与实物的立体图之间自由的转换，并且能够表达出来。
设计意图：技术图样是表达设计的一种形式，因此从学生身边的案例入手，使学生掌握一般技术图样所采用的投影方法，接着通过一些案例、图示等介绍三视图的画法及尺寸标注。
通过课堂练习培养学生细致、严谨的态度，提高学生规范作图的能力。
人教版通用技术课件必修一：第二节 常见的技术图样
叠加体的表面过渡关系
无线 虚线 实线
模型房的结构与三视图
模型房的构成特征为： (1)由一个长方体和 一个三棱柱共同构 成，前后对称； (2)在长方体的正中 央开设门洞，其结 构左右对称。
二 常见的技术图样
1、正投影与三视图
2、形体的尺寸标注
3、机械加工图
4、剖视图
5、电子电路图
1、掌握一般技术图样所 采用的投影方法； 2、能绘制简单的三视图 并学会标注简单的尺 寸； 3、了解一般的机械加工 图、电子线路图所用 符号的含义及表达方 法，能识读一般机械 加工图和线路图。
甲、乙、丙、丁四人分别面向桌坐 在一张四方形桌子旁边。桌上一张 纸上写着数字“9”，甲看到“6”， 乙看到“ ”，丙看到“ ”，
⑵ 圆球的三视图
三个视图分别为三个和圆 球的直径相等的圆，它们 分别是圆球三个方向轮廓 线的投影。
叠加体的三视图
叠加体的分析
叠加体的组成——由哪些基本体组成 基本体的形状和位置 基本体之间的叠加形式
叠加体的画图
根据形状，将其分解成若干基本体或简单体
弄清各部分的形状和相对位置及组合形式 分别画出各部分的投影
6
丁看到“9”，问四人是怎样的座次 甲 ？
丙 丁 乙
6
1、正投影和三视图：
• 投影：物体在光线的照射下，会在地面或墙面上 投下影子 • 正投影法：平行的投影光线与投影平面垂直时， 在投影平面上得到物体视图的方法。
任取一件物体，如铅笔盒、书本，通过 改变物体与光源（如灯光、日光）、桌面、地面、墙 面的相对位置，观察物体影子的变化情况。 1、物体的影子在什么情况下能够反映物体某个方向 的形状特征与大小？ 2、数学上，空间点的位置可以用什么方法表示？ 3、空间物体的大小又可以怎样描述？ 1、当光源发出平行光且与物体某方向的面平行时， 能够反映物体某方向的形状特征和大小。 2、数学上可用坐标轴来反映空间点的位置。 3、空间物体的大小可以用空间坐标系表示。
必修1-6.2 常见的技术图样
欣赏三视图
欣赏三视图
欣赏三视图
欣赏三视图
1、三视图的三投影面体系
a.正面投影面用“V”标记；
b.侧面投影面用“W”标记； c.水平投影面用“H”标记； 三投影面之间两两的交线 称为投影轴，分别用OX、 OY、OZ表示； 三根轴的交点Ｏ 称为原点。 X V
Z
o
WHBiblioteka Y三个投影面 互相垂直
2、三视图的形成
A、物体由前向后投影 所得的图形，称为主视 图。 B、从上向下看，即得 在H面上的投影，称为 俯视图。 C、物体左向右投影所得 的图形，称为左视图。
合理： 尺寸注写方式符合加工要求。
2、尺寸三要素
① 尺寸界线 ② 尺寸线 ③ 尺寸数字
3、标注尺寸的基本规则：
⒈ 尺寸数值为零（构）件的真实大小，与 绘图比例及绘图的准确度无关。 ⒉ 以毫米为单位，如采用其它单位时，则 必须注明单位名称。
⒊ 图中所注尺寸为零（构）件完工后的尺寸。
⒋ 每个尺寸一般只标注一次，并应标注在 最能清晰地反映该结构特征的投影图上。
中心投影法
投射中心 投射线 物体位置改 变，投影大 小也改变
物体
投影 投影面
投射线相交于投射中心
平行投影法
且投 垂射 直线 于互 投相 影平 面行 正投影法
且投 倾射 斜线 于互 投相 影平 面行
斜投影法
投影光线与投影平面垂直时，在投影平面 上得到物体视图的方法。
单一投影能不能完整的确 定物体的结构形状？
第六章
设计图样的绘制
第二节：常见的技术图样
正投影与三视图
常 见 的 技 术 图 样
形体的尺寸与标注 机械加工图 剖视图
线路图
一、正投影与三视图
第六章设计图样的绘制二常见的技术图样
第六章设计图样的绘制二常见的技术图样第二节常见的技术图样教学流程：一、导课课件出示草图1. 流程说明出示两张草图，让学生观看，并提问、设问约2分钟设计依据承前启后，体会草图关于方案构思意念的表达，具有重要作用，但要形成设计方案，为加工环节提供准确的设计依据，则需要三视图和尽寸标注。
课件出示草图2.导语:草图能够构思具体化,假如要把制作模型或原型,还需要绘制三视图.二、新课教学（一）正投影与三视图1．常见的投影方法学生活动1：讨论、听讲、有关笔记。
2．三视图的原理和识图教师活动：讲述三视图的三投影面体系复习正投影与三视图。
观赏实物三视图，增强对三视图的直观明白得课件演示实例观摩三视图实例练习从技术语言角度复习三视图，并总结绘制三视图的规律。
感受技术交流中三视图的作用；通过观摩，明白得绘制（识读）简单形规律：长对正，高平齐，宽相等3．观赏实物三视图：坦克和飞机4．形体结构的三视图绘制例题课堂练习观摩模型房的结构与三视图引入：设计草图能不能用来加工模型或原型？形体的尺寸标注要素及标注方法形体尺寸标注案例观摩讲解案例观摩讲解当堂练习了解机械加工图观摩机械加工图实例课堂训练，讲解加工图中的制图标识符号剖视图在机械加工图中的作用电子电路图分压式偏置放大电路小结体的三视图的方法。
识别三视图是检验学生迁移应用三视图能力的重要标志。
通过即时练习，让学生经历绘制三视图的过程，全体参与，全程参与，教师巡视指导，实现课堂上的差异化教学，让学生经历，体会，感悟。
通过观摩，体会在画形体结构三视图时的操作方法，分解形体结构的方法和三视图中虚线的应用。
设计草图因为没有标注设计对象的尽寸，因此不能用来作为加工的图样。
独立操作，实践。
5．由三视图想像实物6．课堂练习：画出左视图7．模型房的结构与三视图学会标注简单的尺寸机械加工图是工程图的一种，是完成产品机械加工的要紧依据识读技术制图符号；体会技术语言在技术交流及技术活动中的作用，准确、规范、永久。
《技术与设计1》第6章第2节 常见的技术图样
作业1：P129练习3 作业2：P135综合实践3
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
三视图欣赏
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
2 形体的尺寸标注
(1)尺寸标注的基本要求
正确：尺寸标注必须符合国家标准的有关规定。 完整：尺寸标注要齐全，不遗漏，不重复。 清晰：尺寸标注布局整齐、清晰，便于读图。 合理：尺寸标注方式要符合加工要求。
(2)尺寸要素
A 尺寸界线 B 尺寸线 尺寸界线用细实 C 尺寸数字 线绘制，并应由图形 尺寸线用细实线 的轮廓线、轴线或对 图样上所注尺寸表 绘制。尺寸线必须单 称中心线处引出。也 示形体的真实大小，用 独画出，不能用其它 可利用轮廓线、轴线 阿拉伯数字表示，一般 图线代替，也不得与 或对称中心线作尺寸 以mm 为单位。与图样 其它图线重合或画在 界线。 其延长线上。 的大小及绘图的准确度 无关。
二 常见的技术图样
学习目标
1.掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2.能绘制简单的三视图并学会标注简单 的尺寸。 3.了解一般的机械加工图、电子线路图 所用的符号的含义及表达方法，能识 读一般机械加工图和线路图。
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
讨论：物体的影子用什么投影方法才能够反映物体某个方向的 形状特征与大小？ （正投影） 正投影法能在投影面上比较正确地表达空间物体的形状和大小， 且作图方便。因此，国家规定所有的工程图样一律采用正投
① 主视图反映物体空间的 长度 和 高度 ，不反映物体的 宽度 。 ② 左视图反映物体空间的 宽度 和 高度 ，不反映物体的 长度 。 ③ 俯视图反映物体空间的 长度 和 宽度，不反映物体的 高度 。
浙江省兰溪市第三中学 陈永新
(4)三视图的画法
高中通用技术教案常见的技术图样
第二节常见的技术图样（一）-、巧客巧巧：适用技术必修镇块"技术与设计1"第六章第二巧《常巧的技术国样》之—正巧影与=视團"（m. 巧）主巧a遂了正投影形成云视图的方法、原理，=视图的绘制（巧读）方法巧规律等，换禾图样是斌十交流语言I在设计活动边程中，经窜用表达巧计观点、呈现设计方案，是表达设计思想的-Hpn十分有巧的手段，是解析几巧和。
巧几何的具体应用，是一种枉巧术活动中进行信息交流的特有形式，技术产纪设计过程中巧行信息交流的关遵，它在"发现问越、巧确间睡"，"方案的拘思及冥方法"、"模型或原型的制作"，"技术产品的使巧巧保养"等组成了设计过程。
所供的内容都是枉空间思進层面上的，对学生的思维提出挑战，同时也为学生运供了一^往创造力的机会，内容包括正投影与兰视国、形体的尺寸标注、麵加工图、剖视图巧线路图，送一巧的线索是：正投影与云视图^体的尺寸标注~机械加工国、线路图。
由于技术图祥能准巧表达物体的形状巧大小，并所需的技术资料，绘图窗便，适合于交流，巧用正投影猫导到的正投影图，巧能如实地表达物巧的形伏巧大小，而且作图方便.三视图、机械如工團、线庭图是较常见的技术图祥，在日常生活中应用较多，本巧对送些图样作了介绍> 技术團样中都有尺寸标注，所本巧海形体的尺寸标注列入谋文内容，由于机械Ji日工图中，适萬利巧剤视图表甄零件的内部，所L U本节也介经了剖视團的基本巧巧，使学生能巧寒握一團祥的投影方巧，能绘制奇单的云视圍巧标注尺寸，并能了稱一报机械加工国、电子线路團中的符号的含义及表达方法，巧能巧读它们，在本巧的巧学要注呈«养学生细致、严宙的态度，注呈活靑学生规巧作匡的能力，二学!11»巧学生已学过进体几何，有了一產的空间想象力巧形体前表达能力，通泣对形成的渊挥，让学生能够在平面的=视團与实物的泣体團之间自由的转巧，并且能够表达出来，=、SH目标：1.规R与巧能目巧：1)让学生掌握一披技术图样所采用的投影方法，2)让学生能绘制简单的兰视国巧学会巧注简单的尺寸>3)让学生了解一披的巧戚扣工图、电?^图巧用巧号的急义及表达方法，能巧读机巧加工图巧线路图，2.情驗态度与价值巧11)培养形巧感受傲十交流中=欄的作用；养娘ffl致、严谨的良好习惕，2)学会运用机械加工图、电子线路图所用巧号的含义及表达方洁辑决生活中适到问题•3)培养形巧在设计活动中用巧术语言表达设计意国的能力，3进程与方法：1)适过学习拿握窗单的=视图的绘制与巧读；学^范作国的方法巧技能，2)适过学习逐渐寒运叫投的机械加工图、皂子缴咨图所用符号的含义及表达方法，能i只读叫投机械加工图和线巧图，四、A奇、巧点：:正投彭与兰视图，形化的尺巧氣主，扣械加工图、剖视图巧线巧国的巧读，:=视图与巧洒图柜豆转化，五、技术图祥是表达设计的一种形式，从学生身边的现象入手，使学生善涅一於技术图样所采巧的投影方法，接着通过一^按巧J.團示等介绍H视国的画法及尺寸标汇作为常巧的巧术图样的巧脯加工图、剤视图巧线路图，对于S们的符号的含义LU及如何巧读，本巧也作了简单的介绍，教学过程（课时就h 2巧时A )课題引入：(-》引入巧巧巧手电簡照射粉辜盒，在巧窒上得到巧子，巧变构体与巧摄、巧壁的柜对位置，观察物体影子的变化情况，用幻。
通用技术-技术与设计第六章第2节常见的技术图样
第二节常见的技术图样学习目标一、投影法与三视图1．投影法建立三个相互________________的投影面(正面投影面V、水平投影面H、侧面投影面W)，将物体置于三面投影体系中，使底面与水平面平行，前面与正面平行，用________________分别向三个投影面进行投影，得到物体的三视图：(1)由物体的前面向后投影，在正面投影面V上得到的图像称为____________；(2)由物体的上面向下投影，在水平投影面H上得到的图像称为____________；(3)由物体的左面向右投影，在侧面投影面W上得到的图像称为____________。
3．三视图及投影规律如图1所示：图1二、形体的尺寸标注1．形体的尺寸标注有如下基本要求：正确(尺寸注写必须符合________________)、完整(尺寸必须注写齐全，________________________)、清晰(尺寸注写________________________，便于读图)、合理(尺寸注写方式符合________________)。
2．尺寸标注三要素：________________、____________、________________。
图样的尺寸，以________为单位时，不注写单位，否则必须注明。
3．标注形体尺寸时，整圆或大于半圆的圆弧需要标注________，半圆或不足半圆的圆弧需要标注________，还应注意同一尺寸一般只标注一次。
三、常见的技术图样1．机械加工图(1)机械加工图是以________________的形式来表达机械加工方法的一种技术图样。
(2)机械加工图是由____________及其尺寸标注、必要的其他视图、标题栏和文字说明几部分组成。
2．剖视图(剖切面)(1)剖视图是用假想剖切平面的方法剖开物体，将位于观察者和____________之间的部分移去，将其余部分向____________投影所得的图形。
浙江省高中通用技术第六章第二节常见的技术图样(正投影与三视图)(共43张PPT)
手影
投影
光源 物体 投影面 投射线 投影 正投影
正投影就是假设投影光线与投影平面垂直时， 在投影平面上得到物体视图的方法。
正投影
正投影
正投影
正投影
• 要确定物体的空间形状，我们需要从三个面进行正投影
正投影的基本特征
真实性 积聚性 收缩性
三投影面体系 三视图的投影体系
三投影面体系
为了将空间投 影体系画在同一平 面上，规定正面保 持不动，水平面和 侧面按箭头方向实 施旋转90° ，使三 个视图处于同一平 面上。
三视图 三视图的投影体系
主视图——由前向后投 影，在正面上得到的视 图 主视图 高 左视图
左视图——由左向右投 影，在侧面上得到的视 图
俯视图——由上向下投 影，在水平面上得到的 视图
长 宽
俯视图
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
由左到右
三视图的投影规律
由左到右
三视图的投影规律
由 上 到 下
三视图的投影规律
由 上 到 下
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
三视图的投影规律
主视图与俯视图 长对正
(13)最后把所有作图辅助线擦去。 的B型铅笔，勾勒出轮廓线。
X
Y
2.根据立体图和主视图，补画俯视图和左视图中缺少的图线。 (高考样题 ）
6
10
11
9
12
1
7
3
4 2
5
8
谢谢观赏
V
正 面 投 影 面
Z 高
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正确 完整 清晰 合理
尺寸数字
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
尺寸要素
（１）尺寸界线 （２）尺寸线 （３）尺寸箭头 （４）尺寸数字
尺寸线
箭头
尺寸界线
S
a
b
c
标注直径尺寸：整圆或大于半圆的圆弧需要标注直径。表 示直径的符号是Ф。 标注半径尺寸：半圆或不足半圆的圆弧需要标注半径。表 示半径的符号是R。 标注形体的尺寸：应注意一个尺寸只标注一次。
尺寸基准：标注和测量尺寸的起点。一般选择组合体的对 称平面、底面、重要端面及回转体轴线最为尺寸基准。 定形尺寸：确定各基本形体大小的尺寸。 定位尺寸：确定各基本形体相对位置的尺寸。 总体尺寸：表示组合体的总长、总宽、总高的尺寸。
先标注定形尺寸，然后标注定位尺寸，最后标注总体尺寸
机械加工图
它是以三视 图的形式来表 达机械加工方 法的一种技术 图样，是完成 产品机械加工 的主要依据。
中心投影法
平行投影法按投射方向与投影面是否垂直， 分为斜投影法和正投影法
三视图的三投影面体系
a.正面投影面用“V”标记；
b.侧面投影面用“W”标记；
c.水平投影面用“H”标记；
三投影面之间两两的交线 称为投影轴，分别用OX、OY、 OZ表示； 三根轴的交点Ｏ 称为原点。
1.这是三视图中的哪一种图？ 2.一个方向的投影能不能完整地表达物体的形状和大小 ， 能不能区分不同的物体？
第六章 二、常见的技术图样
学习目标： 1.掌握一般技术图样所采用的投影方法。 2.能根据设计意图，绘制简单形体的三视图，会正确、 完整、清晰标注简单形体的尺寸。 3.了解一般的机械加工图。 4 .了解电子线路图中电子元件的符号和含义。 发展要求： 逐步了解合理标注尺寸在加工过程中的意义。
知道了技术语言的种类并学会了技术设计草 图的画法后，我们只是可以将自己的技术构思轮 廓大致地表达出来，要实现技术设计还需要更多 的技术语言。
答案：1.主视图 2.不能
三视图的形成及其投影规则
形体结构三视图
2、形体的尺寸标注
视图只能表达形体的形状，而不能反映形体 的大小，形体的真实大小是根据图样上所标注的尺 寸来确定的。加工时也是按照图样上的尺寸来制造 的。
常见基本形体的尺寸标注
1. 几何形体的尺寸标注
尺寸标注的基本要求：
通常由三视 图及其尺寸标 注、标题栏和 文字说明几部 分组成。
标题栏 反映设 计的最基本信息
剖视图
在工件内部不可见的阴 影部分和结构部分，可采用虚 线表达这类结构。但在机械加 工中，更多采用剖视图。
剖视图一般有两种特征：a 内 部结构的孔、槽的轴线，或物 体的对称面；b 平行于相应的 投影面。
线路图
下面我们学习规范化的，为技术设计制造打 基础的、国际标准化的技术语言。这些内容主要 来自于国家技术监督局发布的国家标准《技术制 图与机械制图》。
1、正投影与三视图
1、投影： -----在光的照射下，形体在地面上产生的影子。
2、正投影法： ----投影光线与投影平面垂直时，在投影平面上得
到物体视图的方法。
电子线路图是由图形符号和线段所组成的电子工程用的 略图，包括电路原理图、接线图和逻辑图。
无线电收音机 线路组合
技术设计都离不开图样，图样是技术语言 中一个重要的组成部分，是任何工科学习所必 须掌握的内容，今天的学习对于以后准备读工 科的同学而言，仅仅是一个开始。