第一节电流
第1节：电流
六、电流的微观表达式
推导:
一段粗细均匀的导体长为l,两端加一定的电压，自由电 荷定向移动的速率为v,设导体的横截面积为s，导体每 单位体积内的自由电荷数为n，每个自由电荷量为q。 B A
总电量 电荷总数 l
Q Nq nlSq nqSv I t l/v l/v
思考题
如果认为电子的定向运动速率就 是电流的传导速率，和我们的生活 经验是否相符？怎样解释？ 电子定向移动的速率约10 -5 m/s， 电子热运动的平均速率10 5 m/s， 电场的传播速率3×10 8 m/s.
内因 外因
②. 保持导体两端电势差
当导体两端存在电压时，导体内建立了电场， 导体中的自由电荷在电场力的作用下发生定向移 动，形成电流．
3.电源的作用：维持导体两端持续的电压，使导体 中有持续的电流．
第1节：电 流
一、电流的形成 二、电流的速度
自由电子热运动的平均速率 自由电子定向运动的速度 电流的速度 3.0 ×108 105 m/s 10-5 m/s m/s
思考题
我们在上一章中曾经得出结论 :在静电平衡时,导体内部的场强为 零,导体上任意两点之间的电势差 为零(等势体).这与我们现在的说 法有矛盾吗?为什么?
例与练 4、有一横截面为S的铜导线，流经其中的电流为 I，设单位体积的导线有n个自由电子，电子电量 为e，电子的定向移动速度为v，在t时间内，通 过导体横截面的自由电子数目N可表示为（ ） A．nvSt B．nvt C．It/e D．It/Se
q NeI It I N e t t
－ － － － － －
长度L vt
体积V LS Svt
N nV nSvt
例与练 5、有一横截面为S＝1mm2的铜导线，流经其中 的电流为I=1A，已知铜的密度为 ρ=8.9×103Kg/m3，铜的摩尔质量为M＝ 6.4×10－2Kg/mol，阿伏加得罗常数NA＝ 6.0×1023/mol，电子电量为e= 1.6×10－19C 。 在这个问题中可认为每个铜原子贡献一个电子， 求铜导线中自由电子定向移动速率v。
人教版高中物理必修三第十章
人教版高中物理必修三第十章第一节：电流的概念和电流的方向电流是电子在导体中的移动形成的，是电荷运动的量度。
我们平时常常用安培（A）来表示电流的强度。
电流的方向则是指正电荷从正极流向负极，而负电荷则从负极流向正极。
第二节：电流的大小和电流的测量电流的大小与电荷的数量和单位时间内通过导体横截面的面积有关。
电流的测量方法主要有电流表和万用表。
在测量电路中的电流时，需要注意连接正确的电流表，且需要选择合适的量程。
第三节：串联电路和并联电路串联电路是指电流只有一条通路，其特点是电流在各个电阻中的大小相等，而电压则是分担的。
并联电路则是指电压相同，电流分担的情况，各个电阻之间存在分支。
在实际中，我们常常应用串联电路和并联电路来满足不同的电路要求。
第四节：欧姆定律和电阻欧姆定律表明了电阻和电流、电压之间的关系，即U=I×R，其中U表示电压，I表示电流，R表示电阻。
电阻是导体对电流的阻碍程度，单位是欧姆（Ω）。
电阻与导体的材料、长度、截面积等因素有关。
第五节：电势差和电压电势差是指电荷在电场中从一个点移动到另一个点时所做的功，用电压表示。
电压是指电势差在电路中的表示，单位是伏特（V）。
电压源和电阻器是实际电路中常见的元件，通过它们可以产生和调节电压。
第六节：电功和功率电功是指电流在电路中所做的功，用来表示电能的消耗和转化。
功率则是指单位时间内电流所做的功，用来表示能量的转化速率。
功率的单位是瓦特（W），常用符号是P。
第七节：电阻的热效应和焦耳定律电阻的热效应是指电流通过电阻时，由于电阻的阻抗，会产生热量。
焦耳定律表明了电阻发热功率与电阻值、电流大小、电阻所承受的电压之间的关系，即P=I²×R。
第八节：稳恒直流电路的分析稳恒直流电路是指电流和电压保持不变的电路。
在分析稳恒直流电路时，可以运用欧姆定律、电功和焦耳定律等原理，来计算电流、电压、电阻和功率的关系。
结尾：通过学习本章内容，我们可以理解电流的概念和方向，掌握电流的测量方法和电路的串联与并联原理，了解欧姆定律和电阻的关系，熟悉电势差和电压的概念，掌握电功和功率的计算方法，并了解电阻的热效应和稳恒直流电路的分析。
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》优秀教学案例
本节课的教学目标是让学生掌握电流的概念、形成及单位，能够运用所学知识解释生活中的电流现象。在教学过程中，我注重启发学生思维，培养他们的科学素养，使他们在掌握知识的同时，提高解决问题的能力。通过本节课的学习，学生能够为后续电学知识的学习打下坚实基础。
2.引导学生尊重科学、尊重事实，培养他们诚实守信、敢于质疑的科学态度。
3.通过介绍电流知识在生活中的应用，让学生认识到物理知识的实用价值，增强他们学习物理的兴趣和信心。
4.培养学生热爱科学、为人类进步贡献力量的民族自豪感，使他们意识到作为中国人的责任和使命。
在教学过程中，我将以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生逐步掌握电流的知识，提高他们的科学素养。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养他们的情感态度和价值观，使他们在学习过程中获得全面的发展。
（二）讲授新知
1.讲解电流的定义、形成原理和电流的三个基本要素：大小、方向和作用。让学生理解电流的基本概念和特性。
2.介绍电流的单位安培（A）以及电流的单位换算，使学生掌握电流的计量方法。
3.通过示例和讲解，让学生了解电流在生活中的应用，如电动机、电灯等，强调电流的实际意义。
（三）学生小组讨论
1.设计实验任务，要求学生分工合作，完成实验操作，观察实验现象，分析实验结果。
（二）问题导向
1.设计一系列问题，引导学生逐步深入探究电流的知识，如电流的定义、形成原理、单位等。
2.在问题解答过程中，引导学生运用科学方法，如观察、实验、分析等，培养他们的解决问题能力。
第一节电流做功教案
第一节电流做功教学设计教学目标：⒈从能量转化的角度认识电能，能简单描述电能和我们生活的关系。
⒉通过实验探究认识电流做功的相关因素。
⒊学读家用电能表，会通过电能表计算电费。
⒋通过讲解一度电的作用，增强学生节约用电的意识。
重点难点：实验探究电流做功跟哪些因素有关教学准备：实验器材：低压电源、开关、导线、不同阻值的电阻线、电流表（2只）、电压表（2只）、温度计（2只）、相同的广口瓶（2只）、煤油、电能表实物及挂图。
教学设计：一、创设情景、引入新课（1）教师讲述：各种形式的能都可以在一定条件下发生相互转化，即做了多少功必然伴随着多少能量发生了转化；反之转化了多少能量必定同时做了多少功。
提问：你认为电流可以做功吗？为什么？（2）用电器是用电来工作的仪器，用电器工作时，消耗电能，把电能转化为其它形式的能。
请同学们回忆一下，你家里的用电器有哪些？它们都是把电能转化为什么形式的能？二、投放学案，展示疑点学生根据学案自主学习，注重理解，遇有疑难作好标记。
三、合作共建，解决疑难问题一、电流做功的实质举出电流做功的过程，让学生分析讨论课本图16—1中的能量转化，进一步总结：电流做功的过程，就是把电能转化为其他形式的能的过程？问题二、电流做功与哪些因素有关引导学生：1.制定计划与设计实验注意认识设计实验的方法、实验设计的依据、实验观察的内容。
2.进行实验与收集证据按图16—3（b）、16—4（b）组装器材进行实验探究，并收集相关的数据，进而分析得出结论。
引导学生读本节的最后部分，明确电功公式W=UIt3.分析课后作业2、3，更好的理解实验设计的思路。
问题三、电功的单位、换算和计算公式归结：（1）单位：焦耳、千瓦•时（常用单位：度）1度＝1千瓦•时=3.6×106焦耳（2）结合欧姆定律，推导出计算电功的常用公式：W=UIt、W=I2Rt W=U2/R .t 串联电路：W1：W2＝R1：R2并联电路：W1：W2＝R2：R1四、知能应用，巩固提高学生完成学案知能应用内容，总结做题规律。
高中物理课件 第3章-第1节 电流
横截面的正、负电荷量绝对值的和
向相反)
(3)I 与 q、t 均无关
2．电流的微观表达式 (1)建立模型 如图 3-1-4 所示，AD 表示粗细均匀的一段导体，长为 l，两端加 一定的电压，导体中的自由电荷沿导体定向移动的速率为 v，设导体的横截面积 为 S，导体每单位体积内的自由电荷数为 n，每个自由电荷的电荷量为 q.
图 3-1-1
探讨 1：导体中自由的电流是怎样形成的？ 【提示】 导体中自由电荷定向移动． 探讨 2：怎样才能使电路中有持续的电流？ 【提示】 持续的电压和自由电荷．
[核心点击] 电流形成的条件
(1)回路中存在自由电荷，是形成电流的条件． ①金属导体中的自由电荷是电子，金属的原子核对电子的束缚能力较弱， 电子很容易挣脱原子核的束缚而成为自由电子，故金属导体中存在大量的自由 电荷． ②电解液中的自由电荷是正、负离子．
[核心点击]
1．对电流 I＝qt 的理解 电流定义式
电流方向
(1)I＝qt 是单位时间内通过导体横截面的 电流方向与正电荷定向移动
电荷量，横截面是整个导体的横截面， 方向相同，和负电荷定向移动
不是单位截面积
方向相反(金属导体中电流的
(2)当电解质溶液导电时，q 为通过某一 方向与自由电子定向移动方
1．(多选)以下说法正确的有( ) A．只要有可以移动的电荷，就存在着持续电流 B．只要导体两端没有电压，就不能形成电流 C．只要导体中无电流，其内部自由电荷就停止运动 D．金属导体内持续电流是自由电子在导体两端的持续电压下形成的
【解析】 形成电流的条件是：导体两端有电压；形成持续电流的条件是： 导体两端有持续的电压，故 B、D 对；无论导体两端有无电压，其中的自由电荷 均做永不停息的无规则热运动，当导体两端加上持续电压后，在电场力作用下， 自由电荷在热运动的基础上叠加一个定向移动，从而形成持续电流，故 A 错； 导体中无电流时，自由电荷不做定向移动但仍做热运动，故 C 错．
第一节电流做功
例1、 L1、L2串联，R1＞R2，相同时间内电 流通过 L1 灯做的功多；并联呢？ L2
做功的比例分配呢？总功呢？
例2、 R1=5Ω，R2=6Ω，串联在电路中， 电阻R2两端的电压为6伏，求： 通过R2的电流 是多少？ 1小时电流在R1上做多少功？
解：I = U2/R2 = 6V/6Ω =1A
W1= U1 I t = I2R1t = (1 A)2 ×5Ω ×3600 s = 18000 J
补充：解答(2)时，必须求出电流吗？
例题3：有一盏小灯泡正常发光时的电阻是10Ω，通 过灯丝的电流为0.3A，那么小灯泡正常发光时两端所 加电压是多少？发光10min，消耗的电能是多少？ 解：10min＝600s。
(1)U＝IR＝0.3A×10Ω＝3V (2) W＝UIt ＝ 3V×0.3A×600s＝540J 答：小灯泡正常发光时两端电压是3伏，通电10min消
答：电流做功18000焦。
巩固默写
1、电功的基本计算公式：
导出公式①
②
2、串联电路中电功的分配比例为： 3、并联电路中电功的分配比例为： 4、串、并联电路中常用的电功计算公式 分别为： 5：串、并联电路中总功与各用电器所做 电功的关系为：
共同完成练习册P79页 1.2.3题
•讲例1 •做剩下的作业 •试题研究P100页7.8题
转盘：转数指示器
电能表的工作电压是220V
电能表正常工作时允许通过的最大电流 是10A，短时间内允许通过的最大电流 是20A。
每消耗1kW·h的电能，转盘转过3000转。
电能单位千瓦时(kW·h) 与焦(J)的关系: 1kW·h＝1000W×3600s＝3.6×106J
现在的电能表很多是脉冲式的了
教科版九年级物理上册第四章第一节《电流》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解电流的概念，掌握电流的定义及单位，了解电流的方向和大小。
2.学会使用电流表测量电流，并能正确读取电流表的示数。
3.掌握串并联电路中电流的规律，能运用欧姆定律分析电路中的电流。
4.了解电流的热效应和磁效应，知道电流在生活和生产中的应用。
3.结合生活实例，让学生调查电流在家庭电器中的应用，了解不同电器的工作原理和电流大小，并撰写调查报告，提高学生的理论联系实际能力。
4.探究电流的热效应和磁效应，举例说明电流在生活和生产中的应用，如电热水器、电磁炉等，培养学生的科学探究精神。
5.结合所学知识，思考以下问题并撰写心得体会：
-电流与我们生活息息相关，你认为如何合理使用电能，提高能源利用率？
（二）讲授新知
1.电流的概念：讲解电流的定义，介绍电流的单位安培（A），并强调电流是电荷的定向移动。
2.电流的方向：介绍电流的方向规定，让学生了解正电荷移动的方向为电流的方向。
3.电流的测量：讲解电流表的使用方法，引导学生学习如何正确读取电流表的示数。
4.串并联电路中电流的规律：通过实验和理论分析，讲解串并联电路中电流的分布规律，引导学生运用欧姆定律分析电路。
-设想一：以生活中的实例导入，如手机充电时的电流，引导学生思考电流是如何形成的，电流与电压、电阻之间有何关系。
-设想二：在实验环节，让学生通过动手操作，探究串并联电路中电流的规律，培养学生观察现象、分析问题的能力。
2.结合实验和实例，帮助学生建立电流的直观认识，突破教学难点。
-设想一：利用电流表进行电流测量实验，让学生亲身体验电流的存在，加深对电流概念的理解。
1.激发学生对物理现象的好奇心，培养学生对物理学科的兴趣。
九年级物理上册第四章 《探究电流 》课堂知识整理
物理九上第四章《探究电流》课堂笔记第一节：电流一、电流：1．定义：1秒内通过导体某一横截面的电荷量。
用字母I来表示。
2．物理意义：表示电流大小的物理量。
3．单位：（1）国际主单位：安培，简称安，符号是A。
（2）其他单位：毫安（m A）微安（μA）。
（3）换算关系：1 A＝1000 mA；1 mA＝1000μA二、电流表：1．用途：测量电流大小的仪表。
2．使用前，要先检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需用零点调节器“调零”。
3．电流表的使用规则：（1）要串联在电路中。
（2）要使电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
（正进负出）（3）被测电流不要超过电流表的最大测量值。
（应先用试触法正确选择量程）（4）决不允许把电流表直接连到电源的两极上。
4．读数时，应先确认电流表所用的量程，然后根据量程确认对应的分度值，最后从指针位置读出结果。
注：电流表相当于导线。
三、电路中的电流规律：1．串联电路中各处的电流大小相等。
（I ＝I1＝I2）2．并联电路中干路里的电流等于各支路中的电流之和。
（I ＝I1＋I2）第二节电压：电流产生的原因一、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
二、国际上用字母U来表示电压。
三、电压的单位：1．国际主单位：伏特，简称伏，符号是：V 。
2．其他单位：千伏（KV）；毫伏（mV）；微伏（μV）。
3．换算关系：1 KV ＝1000 V；1 V＝1000 mV；1 mV＝1000 μV四、一些常用电压：1．一节干电池：1.5 V ；2．一节铅蓄电池：2 V；3．家庭电路：220 V；4．人体安全电压：不高于36V五、电压表：1．用途：测量电路两端电压的仪表。
2．使用前，要先检查指针是否对准零刻度线。
3．电压表的使用规则：（1）要并联在电路中。
（2）要使电流从“＋”接线柱流入，从“－”接线柱流出。
（正进负出）（3）被测电压不要超过电压表的最大测量值。
（应先用试触法正确选择量程）4．读数时，应先确认电压表所用的量程，然后根据量程确认其分度值，最后从指针位置读出结果。
《第一节 电流做功》教学设计(贵州省县级优课)
电流表1个、电压表1个、小灯两个、干电池两节、开关1个
教学过程设计
过程
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
引
入
引
入
黑板上展示演示两灯串联的电路。提问：（1）观察到什么现象？
（2）请问灯的亮度，在前面的学习中，我们可以用来判断出什么？
（3）而今天的这个电路，也可以这样判断吗？为什么？
教师由学生的回答，说明此时灯的亮度不能用来判定电流的大小，那说明灯的亮度里除了电流这个物理量意外，应该还有一些秘密藏着，同学想知道这个秘密吗？想知道的话，请跟我一起进入第十六章的学习。
电功的多少
一、电流做功多少的影响因素
根据学生的回答，提出问题：电流做功有多有少，我想让我家的灯消耗的电能少一些，就要让电流做的功也少一些，电流做功的多少与哪些因素有关呢？希望同学们通过探究帮老师解惑。
组织学生思考，要解惑，接下来要做什么？引导展开探究。
学生提出要先猜想，由学生来猜想，并说出猜想的理由。
教师根据学生的猜想，提问学生本次探究要用到的方法
教师进一步根据学生的猜想，请学生完成以下实验设计的讨论：实验中需要测量什么，要用到哪些测量工具？电流做功的多少现在我们可以通过什么判定？
从这里的讨论中，确定本次实验还需用到转换法进行研究。
教师提出，如果想以最少的实验器材来完成本次实验，那至少需要哪些器材？
常用单位：KW۰h 5、计算：W=UIt
1KW۰h＝3.6×106J 6、测量工具：电能表
课后反思
九年级物理科《电流做功》
教
学
设
计
课题
第十六章 电流做功与电功率
第一节 电流做功
课时
教科版九年级第五章第一节电流
探究电流
1 电流
一起回顾一下
电流和电流的方向
自然界里只有两种电荷： 正电荷和负电荷 ____________________。 电流是由电荷的___________形成的。 定向移动
正电荷定向移动的方向 规定____________________为电流的方向。
黑夜闪电的光亮和街上彩灯的闪亮对比
1、 为什么只有负接线柱而没有正接线柱呢？ 2、 两个量程，应该怎么选，怎么用，怎么读数 呢？
1、 “0.6”和 “ 3 ”其实就是正（+） 接线柱，所以电流表的接线柱为“两 正一负”。
负接线柱
正接线柱
２、每次只能接两个接线柱，当电流在0~0.6A 时用0~0.6A量程时接“0.6”和“—”两个接线柱， 读0~0.6A量程；当电流在0.6~3A时用0~3A量程 时接“3”和“—”两个接线柱，读0~3A量程； 注意：两个量程的分度值是不同的： 0~0.6A量程的分度值为：0.02A； 0~3A 量程的分度值为：0.1A。
3.下列电流表的使用正确的是（
十
十 A 一
A）一十A Nhomakorabea十
一
A
一
1、知道电流的单位及换算，了解常 见的电流值。 2、会正确使用电流表测电流，会读 电流表数值。
课后社会实践
调查你家的用电器，从说明书里找 到每个电器正常工作时的电流，看看 那个用电器工作时电流最大。
大型汽轮发 约103 电机
图中的仪表 叫做电流表，它 是测量电路中电 流大小的。表盘 符号A。
电流表的电路图符号：
A
同学们，我们仔细观察电流表的结构特点，并进行 总结！ 看谁总结好！
结构特点
结 构 决 定 用 法
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第1节电流班级姓名学号
课型：新授执笔：会云预授：月日实授：月日课时：2
学习目标：1、知道电流的概念、单位，了解常用用电器的电流值。
（重点）
2、会正确利用电流表测电流。
（重点、难点）（第1课时）
3、会通过实验探究串、并联电路中的电流规律并能加以应用。
（重点、难点）（第2课时）
前提测评：、1、形成电流，电流从极流出，从极流回电池。
2、画出两只灯的串联、并联电路图。
激情导入：
自学指导（一）：认识电流
3分钟阅读课本60页,完成下列填空。
1、在“观察灯泡的亮度”的实验中，说明通过灯丝的电流大小不同。
2、用来表示电流的大小，用符号表示。
电流的国际单位是，简称符号是。
常用的单位还有、。
1A= mA,1A= μA
3、手电筒中的电流是，房间灯泡中的电流是，家用电冰箱的电流是，家用空调的电流是。
自学指导（二）测量电流
6分钟阅读课本61、62页,完成下列填空。
1、电路中电流的大小需用测量，它的符号是。
实验室常用的电流表有个接线柱，个量程：，；其对应的最小刻度值分别是：、
2、电流表的使用规则是：
（1）、接线柱的接法要正确，使电流从流入，从流出。
温馨提示：如果反接，电流“－”入“＋”出了表针就会向左偏转，不但无法读数，还会损坏电流表。
（2）、被测电流不能超过，应根据所测的电流大小选择的量程。
若选择的量程太大，则会出现电流表的指针偏转很小，造成读数不准确，误差太大；若选择的量程太小，则会使指针偏转到右侧没有刻度的地方，无法读数，还会损坏电流表。
（3）、电流表必须和被测的用电器。
温馨提示：电流表相当于一个带指针的常闭开关，与谁并联，谁就被短路。
★轻松过关，一展才华：
1、《零失误》26页4-6题
2、(2011甘肃兰州)如图所示，在练习使用电流表的实验中，某同学发现
电流表（0~3A）的量程刻度值标示不清，根据你对电流表的了解，电流
表的正确读数是（）
A．0.42A B．0.44A C．2.2A D．2.4A
自学指导（二）电路中的电流规律
4分钟阅读课本63页,观察实验、分析结果，完成下列问题。
1、画出用电流表测串联电路中的不同位置电路图。
实验得出的结论是什么？
2、、画出用电流表测并联电路中的不同位置电路图。
实验得出的结论是什么？
★轻松过关，一展才华：
1、串联在电路中两盏电灯如果甲灯比乙灯亮，则通过甲灯的电流I 甲与通过乙灯的电流I 乙的大小关系是 （ ）A 、I 甲>I 乙 B 、I 甲<I 乙
C 、I 甲＝I 乙
D 、条件不足，无法判断
2、（09兰州）根据图所示的电路图，用笔画线代
替导线，连接实物电路 (要求导线不能交叉)。
3、（2006年太原市）在图２（甲）所示的电路中，A １的示数为1.2A ，A ２的示数如图２（乙）所示．下列判断正确的是( )
A.通过L １的电流为0.7A
B.通过L １的电流为1.2A
C.通过L 2的电流为1.2A
D. 通过L 2的电流为2.5A 4、（2006年黄冈市）在实验室，鲁慧中同学发现一个电流表有两个量程，大量程是0—9A ，小量程模糊不清。
为了测量小量程是多少，她先用大量程接入电路，指针位置如图（a ）所示，然后再改用小量程接入同一电路，指针指示如图(b)所示，则电流表的小量程为( )
A 、0—0．6A
B 、0—1A
C 、0—2A
D 、0—3A 5、（09河南）按照课本要求探究并联电路中电流的关系，他
们设计的电路如图所示。
把电流表分别接入到电路中的A 、B 、C 处，测出它们的电流，填入下表：
⑴通过对上面数据的分析,可以得出是: ； ⑵测量三次的目的是： ，在实验中我们可 以采用 的方法改变电流的大小从而进行三次实验； ⑶结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见： 。
学后总结：
C
布置作业：课后反思：。