书香班级相关主题、内容及方法等的研究现状
书香班级相关主题、内容及方法等的研究现状
书香班级相关主题、内容及方法等的研究现状我校现在有个县级课题“建设书香班级，让环境无声育人”，虽然有类似的主题、课题，但我们有我们的特色。
如有的说建设书香班级，重点是放在怎样培养孩子们的阅读能力，如何让孩子们爱上阅读。
还有一个课题是由乌鲁木齐第五十六中学提出的“特色班级的建设”，实验对象是初中，它的指导思想是：具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
具体措施是：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
也有类似的论文“在班级文化中建设成长”，它主要是让学生在自主管理中发展；让学生在丰富的班级活动中成长；让潜质学生得到发展研究方面：《农村初中书香班级建设的实践与研究》，它研究对象是农村初中，主要是通过阅读途径来构建而我校的“建设书香班级、让环境无声育人”这一课题它有一体三面十五个点。
一体：书香班级的基本体。
三面：书香浓郁的教师（硬件）、书香浓郁的氛围（软件）、书香浓郁的制度。
十五点：班训、班徽、班报、班网；班歌、班会、班干、晨练、晨读、班博；晨读制度、晨练制度、卫生制度、操行量化管理制度、综合素质合作评价管理制度。
而书香味体现在：孝、信、礼、义、仁。
这一课题的落脚点在育人上，由分组合作学习上升到分组成长小组。
建设“书香班级”活动总结
建设“书香班级”活动总结书香班级活动总结近年来，我校积极开展“书香班级”活动，旨在营造良好的阅读氛围，培养学生的阅读兴趣和提高阅读能力。
通过班级的共同努力，我们收获了许多精彩的阅读成果。
下面，我将对本次活动进行总结。
首先，本次活动以班级为单位，每个班级都制定了相应的阅读计划。
在每月的读书时间内，学生们需要阅读指定的图书，并进行读后感交流。
通过这样的方式，学生们能够有计划、有目标地进行阅读，提高了学生的学习积极性和自主学习能力。
其次，本次活动注重培养学生的阅读兴趣。
我们选取了一系列生动有趣的图书，并鼓励学生们多样化的阅读方式。
不仅有文学名著、科普读物，还有漫画、绘本等形式多样的图书，满足了不同学生的阅读需求。
同时，我们还组织了一些趣味性的阅读活动，如朗诵比赛、演讲比赛等，激发了学生的阅读兴趣。
再次，在活动中，我们注重培养学生的阅读能力。
除了学生们的个人阅读，我们还鼓励学生们进行合作阅读。
班级间组织了读书分享会，学生们可以把自己喜欢的书籍推荐给其他同学，并就书中的内容进行深入交流讨论。
通过这样的方式，学生们能够相互启发，拓宽视野，提高了阅读的深度和广度。
此外，本次活动还注重了与家长的互动。
我们鼓励家长与孩子一起参与到阅读活动中来，通过家庭阅读时间，父母和孩子一起阅读同一本书，并进行互动交流。
这样不仅能够增进家长与孩子之间的感情，还能够加深孩子对书籍的理解和吸收。
最后，本次活动在整个学校都形成了浓厚的阅读氛围。
不仅在教室和图书馆，到处都可以看到学生们沉浸在阅读的世界中。
一些优秀的阅读班级也受到了学校的表彰和奖励，充分肯定了学生们的努力和付出。
通过这次“书香班级”活动，我们看到了学生们阅读能力的提高，学生们的阅读兴趣也进一步增强。
阅读不仅仅是为了应付考试，更是一种愉悦和享受。
通过阅读，学生们能够开阔眼界、丰富知识、提升素养。
我们相信，在今后的日子里，学生们会继续坚持阅读，开启属于他们自己的文学之旅。
同时，我们也意识到，在今后的活动中还有许多可以改进的地方。
2024年建设“书香班级”活动总结
2024年建设“书香班级”活动总结一、活动背景____年，“书香中国”活动在全国范围内开展，得到了广泛的关注和参与。
为了落实国家提出的“读书强国”战略，进一步推动全民阅读活动，我们学校特别在2024年秋季学期开展了“书香班级”活动。
这个活动旨在培养学生的阅读兴趣，提高阅读的素养，促进学生的全面发展。
二、活动实施1.活动目标确定我们设定了以下几个目标：提高学生的阅读兴趣和阅读水平；培养学生的阅读习惯和良好的阅读方法；激发学生的创造思维和想象力；增强学生的责任感和团队合作能力。
2.活动策划我们制定了详细的活动方案，包括阅读经典文学作品、举办读书分享会、举办诗歌朗诵比赛等等。
活动内容既包括课堂内的阅读教育，也包括课堂外的拓展活动，以充分满足学生的阅读需求。
3.活动宣传为了让更多的学生参与到活动中来，我们在学校的各个渠道进行了宣传，包括校园广播、宣传栏、班级会议等，还特地设计了宣传海报，通过贴在学校的显眼位置，引起了广大学生的关注。
4.阅读指导我们邀请了学校的图书馆员和语文老师进行阅读指导，包括如何选择适合自己的阅读材料、如何快速阅读等方面的教育。
在每周的班会时间，我们也组织了学生进行读书分享，相互交流阅读心得和体会。
5.拓展活动为了激发学生的阅读兴趣，我们还组织了一系列的拓展活动，比如举办了一次“名著观影会”，在学校的会议室播放了经典文学作品的电影版本；还举办了一次图书交流市场，让学生可以相互交换阅读的书籍。
三、活动效果经过两个学期的努力，我们取得了一些明显的成效。
1.学生阅读量提高通过“书香班级”活动，学生的阅读量明显增加，更多的学生开始养成了每天阅读的习惯。
根据问卷调查，75%的学生每天至少阅读30分钟以上，阅读量远超过了之前的水平。
2.学生阅读兴趣提升通过不同形式的阅读指导和分享活动，学生对阅读的兴趣得到了提升。
他们开始喜欢阅读各类文学作品，包括小说、散文、诗歌等，并且主动向同学们介绍自己喜欢的书籍，推荐给大家。
营造书香班级读书活动的总结_书香班级工作总结
营造书香班级读书活动的总结_书香班级工作总结自从学校开展了“书香班级”活动以来，我们班级也积极响应，组织了一系列读书活动。
经过这段时间的开展，我们认为，“书香班级”活动是一项十分有效的提高学生阅读素养的活动。
在活动中，学生们除了在班级里一起分享、探讨、感悟读书的乐趣外，更重要的是培养了他们的阅读习惯和自学能力。
在此，我将对我们班级的“书香班级”活动进行总结。
一、“走近名著”、品味阅读我们班级的“书香班级”活动首先开展了“走近名著，品味阅读”活动。
我们每位同学都选择了一本自己感兴趣的名著，花费一周时间阅读，之后在班级内分享书中的内容。
我们不仅分享了书中的情节，更重要的是分享了自己的心得体会。
通过分享，不仅使我们班的同学们相互了解，还学会了如何分析、理解、感悟读书的过程，开阔了眼界、增长了见识。
二、摆摊交流、共同进步之后，我们又开展了书摊交流活动。
在活动中，我们班的同学自己设计了自己书摊的主题，摆放了自己搜集到的名著、科普书、小说等各类图书，约请其他同学到自己的书摊交流。
通过这个活动，我们班的同学不仅能够把自己的阅读成果分享给其他同学，同时还能够品尝到其他同学的阅读心得，从而增长知识，提高阅读水平。
三、阅读写作、感悟生活最后，我们班级开展了读书写作活动。
大家读一本自己感兴趣的书，然后根据书的内容，撰写一篇读书笔记或者读后感。
在活动中，同学们既能表达自己对一本书的认识和看法，还对阅读的方法产生了新的体会，也因此深刻领悟到了阅读对自身所带来的意义。
“书香班级”活动的开展，不仅丰富了我们同学的课余生活，更重要的是通过读书活动，促进了我们同学的知识和文化水平的提高。
这种阅读活动不仅可以养成好的阅读习惯，还可以帮助我们了解中国传统文化和西方文化，打开我们的视野，增长我们的见识，让我们从中汲取快乐，收获收获知识，使我们的生活更充实，更有思想深度。
通过“书香班级”活动，我们收获了很多，也体会到了阅读的快乐和幸福。
浅谈书香班级建设的策略研究
浅谈书香班级建设的策略研究一、建设书香班级的目的书籍，是人类宝贵的精神财富，是经验教训的结晶，是走向未来的基石；阅读，是人们重要的学习方式，是文化传承的通道，是人类进步的阶梯。
一个人的精神发展史，就是他的阅读史。
一个民族的精神境界，在很大程度上取决于这个民族的阅读水平。
当今社会，因受阅读影响而引起的文化断层已经成为中华民族面临的最严重的问题之一。
《小学语文课程标准》对小学和中学课外阅读量的字数作了明确的规定，九年中孩子的课外阅读应该在400万字以上.。
1―2年级阅读量为不少于5万字；3―4年级阅读量不少于40万字；5―6年级阅读量不少于100万字。
同时，课标对阅读的技能也有了明确的要求。
然而，据调查，包括教科书在内，中国人均每年读书只有5本，大大低于世界平均水平。
这一现象令人忧心。
纵观国外教育，他们对孩子的阅读都十分重视。
台湾在课程标准中列出了“课外阅读教材纲要”；美国的儿童除了正常的课堂教学,每天有一小时在阅读作业室读书和学习；法国的课程标准提出要给孩子提供具有挑战性的阅读材料……由此可见，教育需要读书，读书需要良好的氛围，我们得为孩子创建读好书、多读书的条件。
小学阶段是人类读书的黄金时光，从小养成学生多读书、好读书、读好书的习惯，对提高学生的人文素养和语文素养、为其终身的发展奠定坚实的基础，进而对民族的振兴，具有及其深远的影响。
二、有关理论学习（一）激动人心的宣言我们祈望看到，每一位中国公民都能捧起一套经典，拒绝粗制，拒绝盗版，与知识为友，与大师为友，与真理为友，用最静心的阅读，来填实自己比天空更广阔的心灵；我们祈望看到，每一个中国家庭都能坐拥一壁藏书，上至天文地理，下至草木虫鱼，大至立身处世，小至人情物理，情的萌动，语的呢喃，灵的呼唤，尽在其中；我们祈望看到，每一所中国学校都能开设一门课程，阅读经典，阅读思想，阅读文化，阅读精神，那些充满爱国情操的诗句不胜枚举，那些昭示自强不息品格的至理名言，同样取之不尽……――摘自全民族阅读宣言《阅读，让全民族精神起来》（二）意味深长的名人名言读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。
建设“书香班级”活动总结
建设“书香班级”活动总结书香班级活动总结一、活动背景和目的近年来，由于互联网和电子产品的普及，学生们阅读书籍的数量和质量明显下降。
为了提高学生的阅读兴趣和能力，提高他们的综合素质，我校组织了“书香班级”活动。
活动的目的是通过班级的集体力量，激发学生的阅读兴趣，培养优秀的学习习惯和品质，形成良好的阅读氛围。
二、活动方案和准备工作为了有效开展“书香班级”活动，学校制定了详细的方案和准备工作。
首先，学校在每个班级里成立了“书香推广小组”，由班主任和数名学生组成，负责宣传活动、组织阅读分享和推荐图书。
其次，学校购买了丰富的图书资源，为每个班级配置了一批书籍。
最后，学校申请了一些经费，用于购买奖品、举办阅读活动和激励学生。
三、活动内容和形式“书香班级”活动内容包括阅读推广、阅读分享和读书评选三个方面。
1. 阅读推广：每个班级的“书香推广小组”定期到教室进行宣传，向学生介绍优秀的书籍，并通过举办读书签名、阅读马拉松等活动，吸引学生参与阅读。
2. 阅读分享：每个班级定期组织阅读分享活动，学生可以自愿分享自己读过的书籍，分享读书心得和感悟。
这不仅能够提高学生的表达能力，还能够互相借鉴和学习。
3. 读书评选：学校每学期举办一次读书评选活动，要求学生选择自己最喜欢的一本书进行推荐，并撰写读后感。
通过评选，激励学生更加积极主动地参与阅读。
四、活动效果和体会“书香班级”活动得到了学生和家长的普遍认可和支持。
通过活动的开展，我们取得了以下效果。
1. 提高了学生的阅读兴趣：学生们通过参与活动，积极阅读了大量的优秀书籍，培养了阅读的习惯和兴趣。
他们渐渐发现阅读给他们带来的乐趣和知识。
2. 形成了良好的阅读氛围：班级里每个人都有自己的书柜，书柜里放满了学生们自己选择的书籍，形成了一个书香浓郁的环境。
学生们可以互相借阅，分享自己的阅读经验。
3. 提高了学生的综合素质：通过阅读，学生们不仅提高了语文表达能力，还增长了知识和扩大了视野。
书香班级建设的实践研究课题结题报告.doc
书香班级建设的实践研究课题结题报告许欣莉我校地处郊区，家庭文化氛围参差，家庭藏书不多，许多家庭和班级不能为孩子提供比较好的课外阅读氛围，自然有良好阅读习惯的学生也不多；部分教师和家长对阅读缺乏科学的认识，更愿意让孩子做各种各样的作业、试卷来提高成绩。
基于以上现状课题组成员萌发了对书香班级的建设进行实践研究，从班级层面改变目前学生的阅读现状，恢复以文本为载体的阅读写作活动，加强课外阅读, 来减轻学生的课业负担，教他们从书籍里受到教育，在墨香中陶冶情操，营造一个健康向上、和谐愉快、以适应和支持全体学生的发展进步和健康成长为本的生活和学习环境。
经过许欣莉、周磊、程海宁、李伟娜、常洪泉等教师研宄，以新课标为指导，立足教学一线，在实践中反思在反思中改进，定期召开课题组研讨活动，探索出书香班级建设的先进经验，让学生拥有一个书香浸润的童年，让孩子们在浓郁的读书氛围里亲近书籍，在诗情画意中品味书香，以达到全面提升小学生语文素养的最终目的。
一、研究内容（一）布置教室文化环境，营造书香之“地”班级是学生每天学习和活动所在时间最长的一个场所，班级里任何一处的布置都将对学生产生潜移默化的影响。
同时小学生年龄较小，知识经验的储备不多, 因此班级不应该只是知识的灌输地，所以教室布置的细节就显得尤为重耍。
1.个性室内走进教室，首先看到的是整齐的书架，上层是孩子们捐献的书籍，下层是从阅览室里借来的书，旁边右一份借书目录以及本学期的阅读计划和活动安排。
每周四的下午一，二节，专门的图书管理员会组织同学井然有序地排队借阅书籍。
教室内墙而设有学生读书排行榜（随时记录学生阅读书目）、学习园地，定期展示学生的读书小报，读书笔记，读书感想，优秀习作等。
要让学生抬头就能感受到班内浓浓的书香气息。
2.个性长廊文化为了让学生走进校园，走进楼道就能举目见人文，放眼品经典，在浓浓的书香气氛中感受文化的浸润。
我们在楼道走廊上张贴读书方面的格言警句，比如“书籍是人类进步的阶梯”、孔子的“敏而好学，不耻下问。
【教学论文】《“书香班级”创建的实践研究》课题阶段性总结
《“书香班级”创建的实践研究》课题阶段性总结一、研究内容与措施（一）营造书香班级的物理环境，让校园处处充满书香。
（1）让图书“走出”图书室学校每学年购置图书一次，充实更新图书室图书。
在校园的长廊、过道、宣传栏布置师生作品、名人名言、经典古诗等，在花园草地布置富有人文气息的宣传标语，让阅读与陶冶随时随地发生，从小处着手，使学生能移步换景，沉浸在浓郁的书香氛围中。
（2）让每一个班级充满书香通过“班级图书角”和教室布置，设计“书香班级”。
教室里设置“读书角”，班级墙壁上张贴学生的作品。
让学校的每一面墙壁都会说话，让学校的每一个角落都能闻到书香，让每一个孩子随手能拿到书，随时有书读，让他们每天在这样的阅读中生活。
（3）让每一面墙壁飘书香加强文化长廊的建设，记录学生的读书活动和读书感言，使它成为“书香长廊”，为师生展示读书成果提供一个平台。
精心设计“校园书画展板”，记录学生书法与绘画的成就，为校园增添书香气息。
建立学校阅报栏与书香校园活动专栏，营造书香校园的浓厚氛围。
（4）精心构建多元化的读书网络每个普通教室建立图书角，把学生自己喜欢的书带到学校，实现资源共享；学校图书室，配备专职的图书管理员，负责教师和学生的图书借阅工作和图书推荐工作。
（二）落实有力措施，积极开展丰富的读写活动教师读写活动：（1）提供阅读条件，加强学校图书室建设，学校图书室随时向教师开放。
教师每年订阅教育教学报刊杂志1至2册。
（2）每天在办公室翻一翻、看一看学校订阅的各类报刊杂志及下发的各类资料。
（3）充分利用双休日、节假期，静下心来，好好读点书，诵经典，品名著，充实自我。
（4）每班开展与学生“同读一本书”、“同背一首诗”活动。
（5）学校领导与教师组成读书小组，开展读书漂流活动。
（6）办好读书沙龙，每学期组织教师读书交流会——读书讲坛1次，同时开展相关读书征文活动。
（7）每学年举行一次“教学论文”、“教学案例”的评比，对获奖教师给予精神、物质上的奖励。
创建“书香校园”的实践研究与策略
创建“书香校园”的实践研究与策略随着社会的发展和教育的进步，学校教育不仅仅是传授知识，更要培养学生的综合素质和人文精神。
在这个过程中，学校图书馆扮演着重要的角色，它不仅是学习的场所，更是文化的载体，是培养学生阅读兴趣和提升素质的重要场所。
创建“书香校园”是当前学校教育的一个重要任务，也是一项实践和研究的重要课题。
一、当前“书香校园”建设存在的问题目前，虽然很多学校都在努力创建“书香校园”，但仍然存在一些问题：1. 图书资源不足。
许多学校图书馆的藏书量较少，且大多是课本和教辅书籍，很少有具有文学、历史、人文等方面的优秀图书。
2. 阅读氛围不浓。
学生对阅读的兴趣普遍不高，学校图书馆的利用率不高，大部分时间都是冷清的状态。
3. 阅读指导不足。
缺乏专门的阅读指导老师或者阅读辅导员，学生在阅读上缺乏引导和指导。
以上问题制约了学校创建“书香校园”的进程，也影响了学生的阅读兴趣和素质的提高。
有必要对“书香校园”的实践研究和策略进行深入探讨。
二、实践研究1. 加强图书资源建设。
学校应该注重图书馆的藏书建设，增加相关图书的购买和捐赠，形成一个较为丰富的图书资源库，满足学生们多样化的阅读需求。
2. 打造阅读品牌。
学校应该通过各种形式的活动，如读书节、赛诗会、朗诵比赛等，营造浓厚的阅读氛围，让学生在全方位的文化氛围中感受到阅读的魅力。
3. 建立阅读指导机制。
学校应该设置专门的阅读指导课程，从小学开始培养学生的阅读兴趣和能力，同时配备专门的阅读指导老师，为学生提供专业的阅读指导和辅导。
以上实践研究可以使学校图书馆成为学生课余生活的重要场所，也是学校整体文化氛围的重要组成部分。
三、策略建议1. 提升图书馆建设的意识。
学校领导和教师应该认识到图书馆建设的重要性，将其纳入学校整体发展规划，争取更多的资源支持。
2. 增加阅读推广活动。
学校应该定期举办各类文化活动，如读书分享会、名家讲座、读书驿站等，增强学生的阅读兴趣和参与度。
高校开展书香校园的现状调查与对策研究
高校开展书香校园的现状调查与对策研究随着社会的发展和人民生活水平的提高，阅读已经成为一种必不可少的生活方式，也是人们接受知识、提高素质、提升人文素养的一种有效途径。
高校作为培养未来人才的重要场所，书香校园建设也由此越来越受到人们的重视。
本文旨在对高校书香校园的现状进行调查并提出对策，以推动高校书香氛围的进一步发展。
一、高校书香校园的现状高校拥有丰富的文化资源，在高等教育领域中，阅读和研究文献是一种被广泛倡导的学术文化。
但是，当前的高校书香校园建设存在着以下问题：（一）阅读氛围不浓厚。
随着手机、电视等新媒体的普及，遥控器、键盘等电子设备越来越接近人们，而纸质书却越来越远离他们。
经常可以看到，大学生们在公共区域里抱着手机或电脑打游戏，而没有几个人在读书。
这使高校书香校园建设面临着严峻的挑战。
（二）阅读内容不够多样化。
由于高校图书馆的购书数量和种类不足，给大学生们提供丰富的阅读材料的条件不足。
传统文化、人文艺术、自然科学等方面的书籍都需要花费不菲的价钱购买，很多大学生由于经济原因无法购买，限制了他们的阅读能力。
（三）阅读时间不够充足。
由于学业和社交压力的影响，学生们阅读时间普遍较短。
大学生们整天忙碌，在完成课业、实习和工作之后，可能很难找到阅读的时间，并且，考试和积极参与课堂教学也需要投入大量的时间与精力。
二、高校书香校园建设的对策为了推动高校书香校园建设，提高大学生们的阅读水平和阅读兴趣，需要采取以下措施：（一）加强阅读宣传工作。
书香校园建设需要高校的全面支持，借助校内各种宣传媒体，积极宣传阅读的重要性，让学生有更多的机会了解到阅读的重要性，进而有所行动。
（二）购置更多的精品图书。
学校不仅需要购置有知识深度和实用性的新书，还应注重传统文化和人文艺术书籍的购置。
同时，学校也可以了解学生阅读需求，购置更加丰富、多元的书籍，引导学生树立终身学习的观念。
（三）开展阅读展示和研讨活动。
通过社区读书会、阅读讲座等形式，鼓励学生分享自己的阅读心得体验，以此推动学生之间的交流和合作。
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我校现在有个县级课题“建设书香班级，让环境无声育人”，虽然有类似的主题、课题，但我们有我们的特色。
如有的说建设书香班级，重点是放在怎样培养孩子们的阅读能力，如何让孩子们爱上阅读。
还有一个课题是由乌鲁木齐第五十六中学提出的“特色班级的建设”，实验对象是初中，它的指导思想是：具有班级特色、书香氛围浓厚、环境优美整洁、富有激励性，关注孩子的全面健康成长、长远发展。
具体措施是：1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。
2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置并定期更换，让每一堵墙都“说话”，形成班级良好的物质文化环境。
3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
4、建立班级岗位责任制，实行岗位轮换制度，让每一位学生参与到班级的管理中来，培养学生的责任感，鼓励学生发挥主人翁精神。
5、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养学生的合作意识,增强班级凝聚力。
6、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片，写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。
也有类似的论文“在班级文化中建设成长”，它主要是让学生在自主管理中发展；让学生在丰富的班级活动中成长；让潜质学生得到发展研究方面：
《农村初中书香班级建设的实践与研究》，它研究对象是农村初中，主要是通过阅读途径来构建
而我校的“建设书香班级、让环境无声育人”这一课题它有一体三面十五个点。
一体：书香班级的基本体。
三面：书香浓郁的教师（硬件）、书香浓郁的氛围（软件）、书香浓郁的制度。
十五点：班训、班徽、班报、班网；班歌、班会、班干、晨练、晨读、班博；晨读制度、晨练制度、卫生制度、操行量化管理制度、综合素质合作评价管理制度。
而书香味体现在：孝、信、礼、义、仁。
这一课题的落脚点在育人上，由分组合作学习上升到分组成长小组。