《世界的海陆分布》教学设计

《世界的海陆分布》教学设计
《世界的海陆分布》教学设计
教材分析
本节教学内容是湘教版七年级地理上册第二章《地球的面貌》的第二节《世界的海陆分布》。

本节教材包括海洋与陆地、七大洲和四大洋等三部分教学内容。

这里是第一课时，按照“课标”的设计思路，教材通过“世界海陆面积比较”饼状图和“宇航员从太空看到地球表面大部分呈蔚蓝色”两个案例简介地说明了地球表
面海、陆所占比例，强调了“我们生活的陆地周围是广阔的海洋”和地球是“水的行星”。

教材利用“南、北半球海陆分布”和“东、西半球海陆分布”两幅地图，形象直观地展示地球表面海陆分布特点：第一，海洋彼此连成一片，陆地被海洋分割成许多大大小小的陆地；第二，陆地北半球比南半球多，东半球比西半球多，海洋南半球比北半球多；西半球比东半球多；第三，无论怎样划分出的半球，都是海洋多于陆地。

教材还设计了一个活动，引导学生观察海洋与陆地的分布状况，培养学生掌握简单的地理观察技能和描述能力。

为使学生能正确的理解大洲，教材首页用正文简单介绍了陆地的相关概念——大陆、岛屿、大洲，引出几块相对集中分布的陆地——七大洲。

教材虽然用正文介绍了大陆、岛屿、大洲的概念，但是目的不是想要学生死记概念，而是只要在地图上能够区分这些地理事物即可，可帮助理解七大洲的范围。

教材安排“图2-28 七大洲面积比较”引导学生识别七大洲。

图中七大洲的轮廓形态明显，引导学生简单了解各洲的轮廓基本特征；教材通过P.29活动第1题并结合图2-26和图2-27引导学生能够说出七大洲的分布特点。

北美洲和南美洲主要位于西半球、亚洲、欧洲、非洲主要位于东半球；亚洲、欧洲、北美洲主要位于北半球，南极洲、南美洲、大洋洲主要位于南半球。

教材通过活动第2题引导学生了解七大洲中相邻洲的分界线，从而了解七大洲分布的相对位置。

还让学生初步了解地理分界线的一般特征，为以后区域的学习打下基础。

学情分析
七年级学生通过前段时间的学习对地理课程有了初步了解，具备初步学习地理课程的方法。

对本课有很浓厚的学习兴趣，但又有畏惧感，因为他们的读图、分析、表达仍然很欠缺，因此需要老师引导与培养。

教学目标
知识目标
1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。

2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。

能力目标
3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。

4、通过学习世界的海陆分布，培养观察、想象、动手能力、填图技能和辩证唯物观。

教学重难点：七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。

教学方法：
学案导学，合作探究（以学案为载体，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，设置一些富有启发性的问题，尽可能给学生提供自主学习的时间和动脑、动手、动口的机会，发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

）
一、创设情境，导入新课：
地球的形状是什么? 地球有多大? 我们知道人类共同生活的家园是地球，但是有人却说是水球，为什么会有不同的说法呢？地球表面的海陆分布状况如何？这节课我们就来解决这些问题。

二、展示目标，学生认定
1、运用海陆分布图和相关数据，描述世界的海陆分布特点。

2、运用地图辨别大陆、岛屿、大洲。

3、初步形成七大洲的基本轮廓特征和空间分布特征，能够在地图上找出并准确填写七大洲和四大洋。

重难点：七大洲的轮廓特征、空间分布，大洲的分界线。

三、自主学习、合作探究：
学习任务（一）
1、自主学习：学生读P28“海洋与陆地”一框所有内容，完成下列要求。

①世界上海洋面积占全球的______℅,陆地占全球总面积的_________℅？
（展示海陆比例饼状统计图加深印象）
②读图2-26，看一看北半球的陆地面积大还是海洋面积大？
③读图2-27，分析东半球的陆地面积大还是海洋面积大？
④对比分析陆地主要集中在_________半球和_________半球。

2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

（展示南、北半球和东、西半球的海陆分布图来集体验证自学成果）。

3、合作探究：
【探究问题】如果让你重新为地球命名，地球应该被称为“水球”还是“地球”？说出你的理由。

【教师精讲点拨】两种叫法都可以，只是思考问题的角度不同。

由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。

由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。

通过辩论，培养学生的辩证唯物主义。

（注：任何两个大小相等的半球，都是海洋面积大于陆地面积）【探究结论】由于人们最先认识陆地，所以叫地球，是长期形成的习惯。

由于海洋面积大于陆地面积，所以叫水球。

两种叫法都可以。

学习任务（二）
1、自主学习：读课本29页的内容，
①完成下列要求。

②在世界地形图上找到主要的大陆、岛屿、大洲。

思考大陆和岛屿有什么区别。

③读图2-28，认识七大洲的轮廓特征，并按面积大小顺序记住七大洲。

2、合作交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：
【探究问题】
①读图2-26，说出南北半球的大洲名称。

找出北冰洋周围的大洲。

②读图2-27，分别说出太平洋、北冰洋沿岸各有哪几个大洲？北美洲和南美洲位于哪个半球？亚洲、欧洲和非洲位于哪个半球？赤道横穿那几个大洲的大陆？【教师精讲点拨】
1.①题要学会看南北半球图，北半球图的中心位置是北极，南半球的中心位置是南极，两图中的大圆是赤道。

2.在南北半球和东西半球图上，橙色的表示陆地，蓝色的表示海洋。

3.全在北半球的大洲是欧洲和北美洲；全在南半球的大洲是南极洲；纬度最高、跨经度最广的大洲是南极洲；赤道穿过的大洲是非洲、亚洲、大洋洲和南极洲。

【探究结论】
①南半球的大洲有：大洋洲、南极洲。

北半球的大洲有：亚洲、欧洲、北美洲。

北冰洋周围的大洲有亚洲、欧洲、北美洲。

②太平洋沿岸有亚洲、大洋洲、南极洲、北美洲、南美洲；北美洲和南美洲在西半球；亚洲、欧洲、非洲位于东半球；赤道穿过南美大陆、非洲大陆。

（展示南北、半球图和东、西半球图，世界海陆分布图）
学习任务（三）：
1、自主学习：认真观察图2-29至2-34完成下列要求：
①找出亚洲与欧洲、亚洲与非洲、北美洲和南美洲的分界线。

②完成填表
2、小组交流：小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：
【探究问题】
①不同的大洲之间一般以什么作为分界线？
②你能找出以海峡作为分界线的大洲吗？
【教师精讲点拨】
①回顾山脉、流运、洲界的图例，学会从地图上读取作为大洲分界线的地理事物。

②学会运用比较法比较苏伊士运河、巴拿马运河的位置（从沟通的海洋、两侧的大洲两方面入手），培养读图能力。

【探究结论】
①不同的大洲之间，一般以山脉、河流、运河、海峡作为分界线
②略
③亚洲与北美洲以白令海峡为分界线，欧洲与非洲以直布罗陀海峡为分界线等。

四、达标检测，拓展延伸
1、辨认轮廓：展示七大洲的轮廓图，快速说出大洲的名称。

2、指图比赛：迅速在世界海陆分布图上找到七大洲，看看哪组找得最快、最准。

3、拼图游戏：用纸片剪出的七大洲的轮廓图，在纸上拼成世界地图(同桌人为一组)，并说出每个大洲和大洋的名称。

展示做得最好小组。

五、总结梳理，归纳方法
本节课主要学习了世界的海陆分布特点，其中七大洲的轮廓和分布特征是这节课的重点，我们要学会运用地图建立起大洲的空间方位，这将为我们后面世界地理的学习，打下坚实的基础。

六、巩固训练
填充图册
七、附板书设计
世界的海陆分
一、海陆分布特点-三分陆地七分海洋
二、七大洲
1、基本概念：大陆、岛屿、大洲
2、名称与分布
3、轮廓特征
4、大洲分界线。