课文学案小鸭子过马路的阅读与思考
小鸭子过马路课文教案
小鸭子过马路课文教案【教案】小鸭子过马路课时：第一课时教学目标：1. 学生能够正确理解小鸭子过马路的情景，并运用所学句型进行口头表达。
2. 学生能够掌握交通安全的基本常识，提高自我安全意识。
3. 学生通过参与课堂活动，培养团队合作精神和社交技能。
教学重点：1. 学会使用句型 "小鸭子怎样过马路？" 以及回答。
2. 理解交通规则，掌握过马路的基本注意事项。
教学准备：1. PPT课件2. 小鸭子过马路图片或视频素材3. 黑板、白板笔4. 学生参与活动所需道具（交通标志牌、红绿灯模拟器等）教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 引导学生回忆上节课学习的交通标志以及意义，并提醒学生注意交通安全。
二、呈现新课（10分钟）1. 通过PPT或实物图片引入小鸭子过马路的情景，让学生观察小鸭子过马路的方式。
2. 提问学生：“小鸭子怎样过马路？”引导学生根据观察回答。
三、吸收新知（15分钟）1. 教师以步行过马路为例，详细讲解过马路的基本注意事项，如观察红绿灯信号、行人过街线等。
2. 借助多媒体素材展示各种交通标志，教授学生相应的意义和用法。
四、练习与巩固（15分钟）1. 分组活动：将学生分为若干小组，每组扮演小鸭子或行人，模拟过马路场景。
其他学生观察并记录小组的过马路方式正确与否，并及时给予评价。
2. 基于分组活动的讨论与总结：引导学生讨论观察到的小鸭子和行人的过马路方式，总结出正确的行为和需要改进的地方。
五、拓展延伸（10分钟）1. 制作交通标志游戏：老师与学生合作制作交通标志牌，并设计相应的游戏规则，让学生在游戏中进一步熟悉交通标志及其意义。
2. 讲解或让学生自学相关交通安全知识的小册子或视频。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，并提醒学生重视交通安全，成为文明行人。
2. 学生针对本节课的活动与内容进行反思，并提出不足之处。
教学反馈：1. 教师观察学生在过马路模拟活动中的表现，并给予适当的肯定与指导。
《小鸭子过马路》教案
《小鸭子过马路》教案教案：《小鸭子过马路》教学目标:1. 学生能正确理解和运用本课所学的交通安全知识。
2. 学生能够通过故事内容，培养对动物和大自然的保护意识。
3. 学生能够通过听、说、读、写等方式，提高综合语言运用能力。
教学重点:1. 学生能够理解并运用课文中的生词和短语。
2. 学生能够听懂课文并正确回答问题。
3. 学生能够通过角色扮演活动，提高口语表达能力。
教学准备:1. 课堂教具：课文《小鸭子过马路》、幻灯片、小黑板、录音机等。
2. 学生教具：学生课本、练习册、笔。
教学过程:Step 1: 导入新课1. 师生问好，调动学生学习兴趣。
2. 师生共同讨论“小鸭子过马路”这个话题，让学生思考为什么小鸭子要过马路，如果小鸭子不小心被车撞到会发生什么事情等，引出本课话题。
Step 2: 听力训练1. 播放课文录音，学生跟读课文。
2. 师生共同讨论课文中的问题，帮助学生理解课文内容。
Step 3: 生词和短语讲解1. 教师根据课文内容解释并板书重要的生词和短语，并组织学生进行跟读。
2. 学生根据课本相关练习完成复习任务。
Step 4: 阅读训练1. 学生独立阅读课文，理解故事情节。
2. 学生进行小组或伙伴互动讨论和讲述故事。
3. 学生回答老师提出的问题。
Step 5: 角色扮演1. 学生分组进行角色扮演活动，演绎小鸭子过马路的情景。
2. 学生在演绎中使用所学的交通安全知识，并表达对动物保护的意识。
Step 6: 语言拓展1. 教师通过与学生的对话交流和示范，教授一些关于交通安全和环境保护的常用表达。
2. 学生模仿教师，进行操练和交流。
Step 7: 书写训练1. 学生根据课文写一篇小故事，描述自己过马路时的经历或小动物们过马路的情景。
2. 学生互相交换作文，给予意见和评价。
Step 8: 语言游戏1. 学生进行关于交通安全和动物保护的语言游戏，通过游戏巩固所学的知识，培养学生的语言运用能力。
Step 9: 作业布置1. 布置相关练习册上的课后练习。
《鸭子过马路》听课随笔教学反思
（鸭子过马路）听课随笔教学反思（鸭子过马路）听课随笔教学反思“画意诗情带笑意，只为等待你，迎接这个日期，让我们一起分享呼吸。
〞当大屏幕上呈现出这句接地气的问候语时，我心中澎湃向往之心顷刻与此情此景融为一体，倍感亲切。
这场面对我而言只能用“膜拜〞两字来形容。
这简短的问候语无不透露出组委会对听课老师的悉心呵护，无不透露出我们文字的现实魔力。
“一起分享呼吸〞是多么贴切，真实。
是的，我期待，我盼望，我翘首期盼着这一天的到来。
在悠扬的旋律中我们走进了蒋军晶老师的（鸭子过马路）课堂。
这是第—次亲眼目睹蒋老师那薄弱的身影，高高瘦瘦的样子与我心中对他的印象似乎有点偏离。
〔哈哈，在我看来有魅力的男老师都应该像王崧舟老师，张祖庆老师那样长得“X〞些，这样才能驾驭得了大课堂〕。
但当我听完他的课后，直接击破了我那不合逻辑的思维——身材如薄皮的他竟能藏拽着如此庞大的能量。
如果借他的一句话来说说听课感想:观赏的过程也意味着思考。
如果借用周一贯老师的一句话来谈感想:这堂课引领我们开始关注不同文体下的不同语体。
这些都是听课老师们需要带回去思考、探究、实践的方向。
如何在一个宏大的话题下选择一个很小的切入点，这是一个贴近实际教学的课题。
倘假设能游刃有余地把握住这一方向，课堂怎能不精彩？孩子怎能不喜欢？时间怎能不充分？接下来请同意我用笨拙的言语来讲讲蒋老师这节课所传达于我的信息。
缺乏之处接受批判，努力汲取。
我把蒋老师的这堂课大致切成了几小块。
从各块中让我们来揣摩他的用意。
引出“好似在说〞之前花时25分钟；指导如何用好“好似在说〞花时10分钟；试着练写花时10分钟；赏评学生习作用时10分钟；最后用10秒钟时间强调一个习惯——观赏的过程也意味着思考。
不难发觉这一安排是经过巧妙设计的。
这也是一堂有序的写作课应该把握的节点。
前25分钟属于翻开话匣子，应提倡各抒己见，互动交流，把谈话重点引导到预设主题上来。
如:通过先出示报道图片问学生看到了什么，再放入报道文字让学生自由读报道。
小鸭子过马路观后感
小鸭子过马路观后感今天看了小鸭子过马路的场景，那可真是既有趣又暖心呢。
一开头，就看到一群毛茸茸的小鸭子，跟在鸭妈妈身后，摇摇摆摆地朝着马路走来。
它们那小短腿一迈一迈的，小身子一扭一扭，就像一个个会移动的小毛球，简直萌翻了。
我当时就想，这小模样过马路可有点悬啊。
果不其然，马路上车来车往的，那速度，“嗖”“嗖”的，感觉小鸭子们站在路边都有点懵了。
可鸭妈妈呢，特别淡定，就像一个经验丰富的队长。
它伸长脖子左看看右看看，好像在找过马路的最佳时机。
我都替它们捏把汗，心说这要是不小心，那可就成“鸭饼”了呀。
就在我紧张得不行的时候，神奇的一幕发生了。
那些开车的司机们，就像是约好了一样，纷纷把车停了下来。
没有喇叭声，没有不耐烦的催促，大家都静静地等着小鸭子们过马路。
那一刻，我心里突然就觉得特别温暖。
你看啊，这小小的一群鸭子，却让这么多忙碌的人都停下来，就为了让它们安全通过。
小鸭子们呢，还不知道自己引发了这么暖心的一幕，依旧不紧不慢地走着。
它们可能觉得这世界就是这么友好，只要跟着妈妈，就没什么好怕的。
小鸭子们成功到达马路对面，又继续摇摇摆摆地走向远方。
看完这个场景，我就觉得，这可不仅仅是小鸭子过马路这么简单的事儿。
这就像是一个小小的世界缩影，鸭妈妈就像家长，带着懵懂的孩子在这个复杂的世界闯荡。
而那些司机呢，就像是生活中的好心人，虽然大家都在忙碌地赶路，但遇到需要帮助的小生命，还是愿意停下来，献出一点爱心和耐心。
这也让我想到，在我们的生活里，大家要是都能像这些司机一样，多一点对其他生命的尊重和包容，那这个世界肯定会变得更加美好。
你想啊，要是人人都这么温暖，那不管是老人过马路，还是小动物遇到危险，都会有更多美好的结局，而不是那些让人揪心的悲剧了。
这小鸭子过马路，还真是给我上了一堂特别有爱的课呢。
小鸭子过马路教学反思
小鸭子过马路教学反思在小鸭子过马路的教学过程中，我深切地体会到了一位老师的责任重大。
尽管小鸭子过马路这个活动看似简单，却包含着许多教育的意义和教学的挑战。
通过这次教学反思，我意识到了自己在指导学生时的不足之处，同时也总结了一些有效的教学方法，以便于今后的教学活动中能更好地帮助学生成长。
首先，我反思到我在教学过程中的一些错误。
我在课堂上没有很好地调动学生的积极性和主动性，很多时候是自己在主导整个活动，而忽略了学生们的参与感和创造力。
在小鸭子过马路教学中，我应该更多地给予学生自主选择的机会，让他们能够自己思考、自己决策，培养他们的独立性和解决问题的能力。
其次，我认识到我在教学中过于依赖口头表达和指令，而忽略了其他的教学手段。
在小鸭子过马路教学中，我应该充分利用肢体语言和视觉教具等辅助工具，让学生能够更直观地理解和感受。
例如，我可以使用手势或者道具，让学生模拟小鸭子过马路的场景，通过实际操作来加深他们对知识的理解和记忆。
另外，我还应该注重课堂环境的营造。
在小鸭子过马路教学中，我应该为学生创造一个安全、放松的学习环境，让他们感到自由表达自己的观点和想法。
通过鼓励学生发言、分享经验，培养他们的合作精神和团队意识，让整个教学过程更富有趣味性和互动性。
此外，我还需要更多地关注学生的个体差异和需求。
尽管小鸭子过马路这个活动相对简单，但每个学生都有自己的学习特点和问题。
在教学中，我应该耐心倾听学生的疑问，及时给予指导和帮助。
同时，我还可以提供一些拓展资源，让对这个活动感兴趣的学生能够进行深入研究和学习。
通过充分尊重学生的个体差异，我相信每个学生都能够在这个过程中有所收获。
最后，我反思到我在小鸭子过马路教学中过于注重结果，而忽略了过程。
在教学中，我应该更加注重培养学生的思考能力和解决问题的能力，而不仅仅是追求正确答案。
通过引导学生思考各种可能的解决方案和结果，培养他们的创新思维和批判性思维，让他们能够在学习中形成自己的观点和思考方式。
小鸭子过马路——六年级上册习作指导(覃礼欢)2014.12.9
象州县石龙镇中塘小学2014年秋学期语文教研课教案时间：2014 年12月9 日年级：六年级科目：语文执教者：覃礼欢教学内容小鸭子过马路——六年级上册第七单元习作指导教学目的根据图片报道，进行合理的想象，编写一个故事，做到内容具体，感情真实。
教学重难点重点：体会动物之间的情感。
动物不只是有亲情，还有其他我们没有了解的情感。
难点：理解人类不应该伤害动物，要爱护动物，要与动物和谐相处。
教具准备搜集课本插图的相关具体报道。
教学课时一课时教学过程（一）导入同学们，看下面的一组图片。
这些图片告诉你们什么？（二）明确习作要求1.认真观察这张图，你看到了什么？通过这个图片你想到了什么？2.这是一幅有趣的图片，繁华的大街上出现了一排小鸭子，让我们都觉得特别惊奇。
那么他们为什么会出现在街头，他们又有怎样的经历呢，让我们一起看书第133页关于这则图片的报道。
3.看了这篇报道相信大家已经明白了，这可是一件的的确确发生过的真实的故事。
报道介绍的很简单，但是我们相信，这个小鸭子得救的过程一定是个不简单的故事，今天我们就根据图片的报道，发挥我们的想象，来写一写这个故事。
4.同学们先看这篇习作的习作要求：（1）根据上面的图片报道，进行合理想象，写一个故事。
（2）故事做到内容具体，感情真实。
（三）写什么，如何写1．首先请同学们回忆我们本组所学习的课文，想一想，如何才能将一件事情写的内容具体，感情真实呢？（引导学生说出：要注重细节的描写，通过语言、动作、神态、心理、环境描写让内容更加具体，感情更加真实。
师适当板书）2.叙事性的文章三要素都包括什么？（叙事性的文章要写清事件的起因、经过和结果。
）3.一篇完整的故事也是一篇叙事性的文章，离不开事件的起因、经过和结果三个要素，那大家想一想，根据这三要素，我们可以对图片进行哪方面的想象呢？4.下面就请同学们根据这几方面，对故事进行合理的想象，并想办法把你的故事内容讲的具体一些，想好后也可以与你们小组的成员交流一下，为了便于一会发言，老师建议大家把你的猜想适当的在本子上写个提纲或记上关键词。
二年级语文教案之小鸭子过马路
二年级语文教案之小鸭子过马路教案主要内容：小鸭子过马路的故事和相关教学活动。
一、故事背景在城市的街道上，经常会出现一些小动物要穿越马路的情况。
教师可以通过给学生讲述一个小鸭子过马路的故事来引出教学主题。
二、故事情节1. 引出：在一个阳光明媚的早晨，爸爸鸭子、妈妈鸭子和小鸭子一起来到马路边。
他们需要穿过车水马龙的马路，去对面的湖边玩耍。
2. 主要内容：小鸭子看着马路上来往的车辆，感到非常害怕，不敢过马路。
爸爸鸭子和妈妈鸭子耐心地教导小鸭子如何安全过马路。
他们告诉小鸭子要找到安全的时机，等红灯亮或者等行人的绿灯亮时才能过马路。
当马路上没有车辆时，小鸭子要迅速穿过马路，不要在马路上停留。
3. 结局：经过家人的耐心教导和不断练习，小鸭子终于学会了如何安全过马路。
他们终于成功地到达了对面的湖边，开始了快乐的游玩。
三、教学目标通过这个故事，教师可以帮助学生：1. 理解故事情节，培养学生对安全意识的重视；2. 学习掌握过马路的基本规则，提高学生的交通安全意识；3. 培养学生的观察能力和想象力，通过描写和讨论能够深入理解故事情节。
四、教学活动1. 讨论与感悟：教师引导学生一起讨论小鸭子过马路的故事，并提问学生关于安全过马路的问题，激发学生的思考和讨论。
2. 观察与分析：教师在教室内或者校园里选择一个安全的地点，带领学生实地观察车辆和行人过马路的情况，引导学生分析马路交通规则和注意事项。
3. 角色扮演：教师组织学生分角色扮演小鸭子过马路的情节，通过行动演示的方式，帮助学生更好地理解故事并加深记忆。
4. 创作与表达：教师要求学生以小鸭子的角度，写一篇关于过马路的作文，表达自己的观点和体会。
教师可以提供一些关键词汇和句式，帮助学生进行表达。
5. 游戏与活动：教师可以设计一些小游戏或者活动，让学生在玩耍中学习交通安全知识。
例如，通过红绿灯游戏来巩固学生对于红灯停、绿灯走的理解。
五、教学评估教师通过观察学生的参与情况、回答问题的准确程度以及作文的内容等方式进行教学评估。
《小鸭子过马路》看图作文教学设计
《小鸭子过马路》看图作文教学设计增城市富鹏小学赖金玉一、教学目标分析：1、看图编故事，注意展开合理的想象。
2、激发学生对动物的了解与热爱，深化对本单元主题的认识。
3、完成习作，交流习作，取长补短。
二、学习者分析：六年级学生经过六年的学习和锻炼，已经具备了一定的写作能力。
看图作文是比较容易写的一次习作，注重培养学生合理想象，和对动物的熟悉与热爱，本次习作旨在引导学生把自己看到、想到的、通过自己的笔表达出来。
让学生先说后写，既可以提高学生的口头表达能力，提高交际能力，又可以为写作文做好铺垫，是习作教学的前奏。
相信通过这次的训练，学生的写作水平有一定的提高。
三、教学重点分析：1激发学生对动物的了解与热爱，深化对本单元主题的认识。
2完成习作，交流习作，取长补短。
四、教学过程：一、创设情景，激情导入1、播放一组有关偷猎者残害野生动物的图片和打击偷猎、盗猎的图片。
2、学生看后说一说感受。
3、播放一组野生动物自由自在地生活的画面。
4、看后教师总结。
二、观察图片，畅所欲言1、从图片中你看到些什么？2、从图片中，你能想到些什么？三、图文对照，明确要求1、读读课本中的文字，简要说一说图片内容。
2、明确习作要求：根据图片报道，展开合理想象，然后写一个故事，做到内容具体，感情真实。
3、展开想象，补充情节教师提出以下几个问题，引导学生展开合理的想象，补充故事情节。
（1）什么时间小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（2）为什么小鸭子在鸭妈妈的带领下漫步在温哥华街头？（3）几只小鸭子是怎样失足跌入路旁下水道的？（4）鸭妈妈看到小鸭子跌入下水道，它会怎么想，怎么做？（5）鸭妈妈是怎样向巡警求助的？（6）鸭妈妈是怎样带领巡警赶到出事地点的？（7）巡警奋力搭救小鸭子的场面？其他司机怎么表现的？（神态、动作等）（8）小鸭子被救出后鸭妈妈会有怎样的表现？（9）在救助小鸭子的过程中，路人会怎么样？（10）从这个故事中你会产生怎样的想法？产生怎样的感受？4、想一想：这张图片要表达的是什么？（动物间浓浓的亲情，随机应变的能力以及人类对动物的爱护。
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课文学案小鸭子过马路的阅读与思考阅读与思考：小鸭子过马路
封面：（无需出现，文章无封面）
正文：
小鸭子过马路是一则广为流传的故事，讲述了一只小鸭子勇敢地过
马路的经历。
通过阅读这个故事，我们可以思考以下几个问题。
1. 主题思考：勇敢与困难
小鸭子过马路的经历给我们传递了一个勇敢面对困难的主题。
在故
事中，小鸭子遇到了车辆的威胁，但它没有退缩，而是勇敢地跳过了
马路。
这启示我们在面对困难时，要学会勇敢地面对和解决，而不是
逃避或退缩。
2. 安全意识的重要性
小鸭子过马路的过程中，作者强调了安全的重要性。
在故事中，小
鸭子通过观察、等待和抓住机会，安全地过马路。
这告诉我们，过马
路时要提高安全意识，仔细观察交通情况，并选择合适的时间和方式
过马路，以确保自己的安全。
3. 与他人合作与帮助
小鸭子在故事中遇到了友善的动物们，它们帮助小鸭子渡过了困境。
这展示了团队合作和互助精神在解决问题时的重要性。
我们可以从中
学习与他人合作，并懂得向他人寻求帮助和支持。
4. 探索与成长
小鸭子过马路的经历，不仅是一次勇敢面对困难的尝试，也是一次成长与探索的过程。
通过面对马路的挑战，小鸭子克服了害怕与不确定，增加了自信并成长为更加坚强的个体。
这告诉我们，通过勇于尝试和面对困难，我们可以不断成长和发展。
总结：
经过阅读小鸭子过马路的故事，我们可以得到一些重要的思考和启示。
我们应当勇敢地面对困难，提高安全意识，与他人合作与帮助，并不断探索与成长。
这些都是我们在生活中需要积极拥有的品质与态度。
希望通过这个故事的思考，我们能够更加明白并应用于实践中。
这样我们才能成为更加勇敢、安全、团结和成长的人。
（文章结束，无需添加其他内容）。