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(公开课课件)五年级上册语文《假如只有三天光明 》第2课时 (共34张PPT)

3.三探:反复阅读作者在丛林中的发现说说表达了作者 怎样的思想感情。
作者感受到了“天鹅绒般的花瓣”“扑鼻芳香” “清晰可见的花纹”“尽情歌唱”的小鸟,“潺潺流 水”等,从“抚摩”“轻轻地贴”这些动作描写中可 以看出作者是在用心感受着春天,表达了作者对春天、 对生活的无限热爱。
4.四拓:假如你真的只有三天光明,你会怎样做?
7 假如只有三天光明
第 二 课时
品读释疑 结构主旨 课堂拓展 当堂检测
1.体会海伦▪凯勒积极的生活态度,激励自己更加热爱 生活。(难点)
பைடு நூலகம்
珍惜
核心问题:如何理解“事情往往 就是这样,……才会感到健康的 重要”这句话的含义?
一读:通读课文,谈一 谈文中写到了什么。
三探:反复阅读作者在 丛林中的发现说说表达 了作者怎样的思想感情。
有时我想,人如果把活着的每一天都看作生命的最后一天, 那就更能体会到人生的意义;要是认为今后的岁月还相当漫长, 我们的每一天就不会过得富有生气,我们对生活就不会总是充 满热情。 这段话把什么和什么进行了对比?目的是想告诉人们什么?
这段话用了对比的写作手法,“人如果把活着的每一天都 看作生命的最后一天”和“认为今后的岁月还相当漫长”两种 对待人生的不同态度进行对比,告诉人们时间来去匆匆,应该 珍惜每一天。
从“抚摩”“轻轻地贴”这些动作描写中可以看出作者对春天的 无限喜爱之情。
对美丽的“花瓣”和“花纹”的描绘,让人感到了春天的勃勃生 机。虽然作者失明,失聪,但她在用心感受春天,从中可以感受 到作者对春天的热爱与向往。
核心问题: 如何理解“事情往往就是这样,……才会感到健
康的重要”这句话的含义?
这句话道出了在世人身上存在的一个普遍现象: 大多数人往往不珍惜已经拥有的东西,只有失去了, 才感觉到它的重要,它的可贵。这句话是在提示人们 应该珍惜生命、珍视健康、珍视自己所拥有的一切。
假如给我三天光明ppt课件

“苦难对于天才是一块垫脚石”,正是苦难铸就了海伦坚 毅的性格,她把苦难当成是一次磨砺自己的机会,从艰难 中获得力量 ,凭着一颗不屈不挠的心战胜了命运,创造 了奇迹,真是身残志坚啊!一个又瞎又聋的人都能做到, 更何况我们这些身体健全的人,没有理由做不到。
可在现实生活中,有些人经常被困难所吓倒,或因为一些 小挫折而退缩,甚至想用死来逃避现实,时常能看到有学 生因为学习压力或心理压力而自杀的报导,这些人受到一 点点打击就向命运屈服,与面对灾难永不言弃的海伦·凯 勒相比,真是天壤之别啊!所以我们遇到困难时,不能在 其面前低头,要勇敢面对困难,想尽一切办法去克服它, 并努力奋斗,坚持不懈才会获得胜利。
得更容易。所以,我会放弃使用手语字母的交流手段。不过莎莉文小姐
和少数几个朋友仍然用手指拼写的方式同我讲话,因为同唇读相比,这
种方式要方便快捷得多。
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拿破仑
确实,海伦·凯勒在世间生活了88年,有87年的光阴被幽 闭在黑暗的世界里,一个孤独的弱女子,以独特的方式书 写了震撼世界的生命神话。在她还没有完全认清这个世界 的时候,就双目失明、双耳失聪,从而失去了与世界的沟 通和联系。可她并没有放弃生活,而是勇敢地面对不幸, 接受命运的挑战,书中字里行间,无不洋溢着她对生活的 热爱:和家人共度圣诞节、拥抱海洋、“欣赏”四季等。
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n海伦·凯勒(Helen Keller 1880年 6月27日-1968年6月1日),是20世 纪美国著名的盲聋女作家、残障教 育家、慈善家、社会活动家,是20 世纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 一生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
冀教版小学语文五年级上册《假如只有三天光明》PPT课件

小练笔:认真思考文章结尾处作者提出的两 个问题,选择其中一个问题,用排比的句式 写下自己的感想 。
1、积累海伦的自励格言。 只要朝着阳光,便不会看见阴影。---海伦凯勒 面对光明,阴影就在我们身后--海伦凯勒 信心是命运的主宰--海伦凯勒 信心是命运的主宰--海伦凯勒 有时我想,要是人们把活着的每一天都看做是生命的最后 一天该有多好啊!这就可能显出生命的价值----海伦凯勒 2、阅读《霍金》、《假如给我三天光明》
义务教育课程标准实验教科书
冀教版小学语文(五年级 上册)
ห้องสมุดไป่ตู้
7 假如只有三天光明
认识海伦· 凯勒:
美国盲聋女作家、教育家。幼时患病, 两耳失聪,双目失明。在沙利文老师的帮 助下,她进入大学学习,以优异的成绩毕 业。后来,凯勒成为卓越的社会改革家。 1964年她被授予美国公民最高荣誉——总 统自由勋章,次年又被推选为“世界十大 杰出妇女”之一。
我闻到了那天鹅绒般的花瓣散发出的 扑鼻芳香。我甚至发现了在一朵朵重叠环绕 的花瓣上有清晰可见的花纹。偶尔,如果幸 运的话,当我把手轻轻地贴在小树干上时, 便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。当小溪的 潺潺流水从我伸开的手指缝间通过时,我会 兴奋地陶醉在欢乐之中。
我多么渴望看看这世界的一切。如 果说凭触觉能得到如此多的欢快,那么 通过视觉的力量,我一定会看到更多更 美的景色。
小 思考:假如你只有三 天光明,你将如何使用自己 的眼睛?想到三天以后,太 阳已不在为你升起时,你又 将如何度过那宝贵的三天?
张海迪的成长故事
1955年 9月,张海迪出生在山东省文登县的一个知识分子家庭里,玲玲是她的小名。5岁之前,张海迪 有一个幸福的童年,快乐而活泼,成天蹦蹦跳跳跑来跑去。 可惜,蹦蹦跳跳的时光是那样短暂。1960年一个明朗的早晨,玩具室里刚上完一节“课”,她和小同伴们 嘻笑着朝门外跑去,忽然跌倒了。从此,双腿丧失了知觉,张海迪也丧失了关于腿的记忆。童年时许多生活 场景,她都清晰记得,独独不知道腿是怎么活动的,人走路时的感觉是怎样的。 得了什么病,竟然这样可怕?张海迪当年不知道自己患的是脊髓血管瘤,病情反复发作,非常难治。5年中, 她做了3次大手术,脊椎板被摘去 6 块,最后高位截瘫。这样,原来天真活泼的张海迪,只能整天卧在床上。 当年,医生们一致认为,像这种高位截瘫病人,一般很难活过27岁。 看着伙伴们高高兴兴地背着书包上学校,终于有一天张海迪按捺不住心中的渴望,对妈妈说:“妈妈, 我要上学!”可是因为自己的生活不能自理,所有的学校都不接收。 病情是无情的,每当病痛折磨她时,坚强的张海迪没有流泪,疼得实在厉害时,为了分散注意力,她就猛揪 自己的头发,打算用一种疼痛来代替另外一种疼痛。 渐渐地,她揪下来的头发,都能编成一条辫子了! 对张海迪来说,家是一所特殊的学校。在这个特殊的学校里,聪明、好学的张海迪学拼音,学查字典, 学一个又一个生字。她趴在床上,用胳膊支撑着身体,抄书。没有人催问。没有人检查督促。没有考试和考 试中的竞争,全靠着自己。一本又一本小学课本学完了。但是很难哪,得走不少弯路,多耗费很多时间。一 道算术题,她做 12遍,得出的竟是12个答案!她本来就不喜欢算术,得啦,丢开不学算了!可是不行,硬 着头皮也得学会它。第 13次终于算对了。努力是加倍的,可是成功的喜悦也是加倍的呀。于是,她的学习 自觉性、学习乐趣与生活的意志,还有思维能力,便随着知识一起增长起来了。 1970年 4月,张海迪跟着带领知识青年下乡的父亲张坦夫、 母亲毕江娇,坐着一辆大卡车,来到莘县 十八里铺尚楼村,开始了农村生活。起初,张海迪感觉农村非常陌生,没有电灯和自来水,生活也十分艰苦。 但是,在那些淳朴的村民身上,张海迪很快感到了更真、更朴素的爱。她发现小学校没有音乐教师,就主动 到学校教唱歌。课余还帮助学生组织自学小组,给学生理发、钉扣子、补衣服。 当看到当地群众缺医少药带来的痛苦,张海迪便萌生了学习医术解除群众病痛的念头。她用自己的零用 钱买来了医学书籍、体温表、听诊器、人体模型和药物,努力研读了《针灸学》、《人体解剖学》、《内科 学》、《实用儿科学》等书。为了认清内脏,她把小动物的心肺肝肾切开观察,为了熟悉针灸穴位,她在自 己身上画上了红红蓝蓝的点儿,在自己的身上练针体会针感。
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小说展示了勇气和决心的重要性,鼓励读者在逆境中坚持追求光明。
2 希望与坚持
即使在最黑暗的时刻,只要坚持寻找希望,就能找到光明。
3 团结与友情小说强调了团结和友情的力来自,在众人齐心协力下,战胜黑暗势力。
相关引用
"黑暗给予人们机会,让我们学会坚持寻找光明。" "挑战让我们成长,但只有希望才能让我们超越自己。"
《假如给我三天光明》 ppt课件
《假如给我三天光明》是一部动人心弦的小说,故事发生在一个世界被黑暗 笼罩的未来。通过讲述主人公的奋斗和成长,小说探讨了光明和希望的力量。
故事背景
在这个不远的未来,一场神秘的灾难摧毁了阳光,整个世界被黑暗笼罩。人 们陷入混乱和恐惧中,但主人公张三却勇敢地踏上了寻找光明的征途。
课堂讨论
在课堂讨论中,学生可以分享他们对小说的理解和感受。通过与同学交流, 可以探讨勇气、希望以及团结的重要性。
总结和展望
《假如给我三天光明》是一部令人深思的小说,它教会我们在黑暗中保持希望,坚持追求光明。通过这个故事,我 们能获得启示和鼓舞。
人物介绍
张三
主人公,年轻有为的科学家,拥有无比的勇气和决 心,他决定拯救世界并寻找光明的希望。
王五
黑暗势力的头目,他是造成世界黑暗的罪魁祸首。 张三必须克服他的阻挠才能找到光明之路。
李四
张三的好友,忠诚而善良。他一直支持张三的决定, 并在关键时刻给予帮助。
其他角色
在张三的旅途中,他遇到了许多不同的人物,有朋 友也有敌人。每个角色都为故事增添了独特的色彩。
主要情节
1
开始的决心
张三决定离开安全的城市,踏上光明之路。他充满希望,为了所有人的未来而努力。
2
困难与挑战
2 希望与坚持
即使在最黑暗的时刻,只要坚持寻找希望,就能找到光明。
3 团结与友情小说强调了团结和友情的力来自,在众人齐心协力下,战胜黑暗势力。
相关引用
"黑暗给予人们机会,让我们学会坚持寻找光明。" "挑战让我们成长,但只有希望才能让我们超越自己。"
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《假如给我三天光明》是一部动人心弦的小说,故事发生在一个世界被黑暗 笼罩的未来。通过讲述主人公的奋斗和成长,小说探讨了光明和希望的力量。
故事背景
在这个不远的未来,一场神秘的灾难摧毁了阳光,整个世界被黑暗笼罩。人 们陷入混乱和恐惧中,但主人公张三却勇敢地踏上了寻找光明的征途。
课堂讨论
在课堂讨论中,学生可以分享他们对小说的理解和感受。通过与同学交流, 可以探讨勇气、希望以及团结的重要性。
总结和展望
《假如给我三天光明》是一部令人深思的小说,它教会我们在黑暗中保持希望,坚持追求光明。通过这个故事,我 们能获得启示和鼓舞。
人物介绍
张三
主人公,年轻有为的科学家,拥有无比的勇气和决 心,他决定拯救世界并寻找光明的希望。
王五
黑暗势力的头目,他是造成世界黑暗的罪魁祸首。 张三必须克服他的阻挠才能找到光明之路。
李四
张三的好友,忠诚而善良。他一直支持张三的决定, 并在关键时刻给予帮助。
其他角色
在张三的旅途中,他遇到了许多不同的人物,有朋 友也有敌人。每个角色都为故事增添了独特的色彩。
主要情节
1
开始的决心
张三决定离开安全的城市,踏上光明之路。他充满希望,为了所有人的未来而努力。
2
困难与挑战
《假如给我三天光明》读书分享 图文17页PPT

如∠作者介绍 Helen Keller1880年 6月1日),是20世 究美国著名的盲聋女作家、残障教 家、慈善家、社会活动家,是20 纪最伟大的女性之一。在十九个 月时因猩红热而成为盲聋人。她把 生献给了残疾人福利和教育事业, 在世界各地创建了许多慈善机构, 为残疾人造福。1964年荣获“总统 自由勋章”,次年被美国《时代周 刊》评为二十世纪美国十大英雄偶 像之一。她一生写了14部著作,主 要有《假如给我三天光明》《我的 生活》《我的老师》等,其中她的 《再塑生命》节选进人教版语文教 材八年级下册。
兴趣是一个人获得知识技能的内在动力,是勤于学习勇于探索的力量源泉. 2008年本人在《兴趣教学法初探》一文中的一些观点和看法,受到了众多教育界同行们的认可,今天本人再将兴趣教学的其他几方面的做法与同行们磋商,渴望指正. 一、注重自身素质的提高,用魅力激发学生的学习兴趣 (1)仪容仪表. 作为教师仪容整洁,不仅让人感到心理舒坦,而且极具感染力. 中学生心理单纯幼稚,模仿是他们最拿手、最常见也是最简单的学习方式. 从孩童起就喜欢模仿成人的语言、行为,现在依然未减,所以教师的仪容仪表不仅影响学生的现在,而且影响学生的将来,仪表端庄是教师在学生心灵中树立形象的最佳方式. (2)语言文字. 语言是打开人心灵窗口的一把无形的钥匙,教师的语言一是要标准,二是要亲切,三是幽默含蓄而富有哲理性,既让学生感到亲切自然,也是学生学习的楷模. 文字的力量是无穷的,一手漂亮的文字犹如一幅美丽的图画,既为学生创造了美的享受,又极具模仿的诱惑力. (3)知识技能. 渊博的知识使人羡慕不已,能激起学生的崇拜之心和学习的兴趣,能提高教师在学生心目中的地位. 高超的技能能将人带入梦幻般的世界,使学生在惊叹中去效仿,在效仿中产生兴趣,在兴趣下去学习和探索,从而不断提升自身的内在素质. (4)师德. 俗话说:“学高为师,身正为范”,教师只有不断地学习新的教学理念,总结新的教学方法,才能适应现代学生的需求,才能打消数学在学生心目中的枯燥和乏味的感觉,使学生保持长久的学习兴趣. 二、建立融洽的师生关系,用爱心激发学生的学习兴趣 (1)在教学过程中,教师要时刻注意平等友善地对待每一名学生,努力为他们营造一个平等互动的学习平台,让每名学生都能积极主动地参与教学活动,充分发表自己的见解,及时评价和鼓励学生,让他们有成就感,激发他们的学习热情和兴趣,让他们在轻松、愉快中接受知识、获得技能. (2)在课外辅导中,教师要针对每一名学生学习中出现的问题进行耐心细致的辅导,即使是一个微小的问题也不漏过,特别是对待差生,态度要诚恳,过程要仔细,要不厌其烦的讲解,直到听懂为止,决不能让学生感到老师嫌弃他们,要让他们感到老师是在不辞劳苦地为他们服务,希望他们成才,从心灵深处萌发出一种感激之心,从而奋发学习. (3)在课外活动中教师要精心安排每一个小组的人员任务和分工,既要让他们活动得有意义、有兴趣,还要让每一名学生都能从中得到锻炼,都能体验到团结合作的力量和集体精神的乐趣. 三、改进教学方法,用精湛的教学艺术提高学生的学习兴趣 1. 巧妙导入,激发兴趣 万事开头难,良好的开端是成功的一半,巧妙的导入能在较短的时间内?淇斓丶し⒀?生的学习兴趣,把学生的注意力转移到课堂教学中来. 课堂导入的有效方法主要有:(1)直接导入法. 从教材中直接提出新课的学习重点、难点和教学目的,以引起学生的有意注意,诱发探求新知识的兴趣,使学生直接进入学习状态. (2)复习导入法. 所谓“温故而知新”,它是利用新旧知识之间的内在联系导入新课,淡化学生对新知识的陌生感,降低学生对新知识的认知难度. (3)实验导入法. 知识来源于实践,通过实验让学生以研究者的身份,参与观察、探索、发现等获得知识的全过程,可以有效地激发学生的好奇心,点燃学生创造性思维的火花. 如在等腰三角形一章的教学中,让学生通过对折等腰三角形纸片的实验来发现等腰三角形的底角之间的关系,进一步研究探索等腰三角形底边上的高、中线、顶角的平分线之间的关系,既提高了学生的学习兴趣,又有利于新知识的学习、巩固和掌握. (4)数学史导入法. 此法是利用数学家的传记或数学发展史导入新课的方法,通过榜样的力量去感染学生,调动他们学习的积极性,唤起他们的探索热情. 2. 变式教学,提高兴趣 对教材中的例习题进行变式分解练习,降低例习题的难度,采取低起点、小步子、多练习、快反馈的方法,由易到难、由简到繁、逐步递进,使不同层次的学生都能获得成功,保持旺盛的学习状态. 然后进行综合练习,使之从单一化、固定化的模式中,逐渐转入多元化、多变性的模式,学生学得轻松愉快,从而提高学生的学习兴趣. 3. 互换角色,增强兴趣 传统的教学是单向的灌输和塑造的过程,是教师精心的雕琢过程,忽略了学生的积极性、主动性和创造性,使大多数学生处于被动的接受状态,从而降低了学生创造性思维的能力. 如果教师能适时地互换角色,让学生来当小老师,既调动了学生的积极性和主动性,变被动学习为主动学习,又培养了学生创造性思维的能力,增强了浓厚的学习兴趣. 4. 合作学习,升华兴趣 组织数学学习兴趣小组,四人一组,采用互帮互学、取长补短的方法提高学习的效率,改进学习的方法,促进创造性思维的发展,在组内展开互帮互学,共同提高. 合作探究谋求发展等学习活动,在组与组之间开展数学知识的竞赛活动,一方面增强了同学之间的相互团结,锻炼了合作学习的能力,促进了创造性思维的发展,另一方面增强了竞争意识,推动了学生对数学的学习与研究,这样不仅升华了学生学习数学的兴趣,也锻炼了学生各方面的能力,为今后的学习和发展奠定了良好的基础. 总之,兴趣是永恒的话题,有兴趣才能有追求,有追求才能有成功,只要教师在教学过程不断探索,千方百计的提高学生的学习兴趣,变苦学为乐学,其教学效果自然会好起来的. 一、农村中学学生的大致情况 通过近年的教学发现,农村中学数学教育的大致情况是,农村的中学生具有基础差、知识面窄、反应能力慢等特点。上课时,由于缺乏良好的学习习惯。不能认真地听课,又缺乏正确的数学学习方法。仅仅是简单的模拟、识记,导致学习思维迟延,跟不上教师的思路,形成不想听课,不想学习的倾向。此外,平时学习中对基础知识把握不是太好,从而导致在解题时,缺乏条理性,造成解题思路“乱”“烦”和“怪”。加上学生的心理压力较大,不懂的地方不敢去请教老师和同学,怕被人认为“笨”,日积月累,对学习数学存在越来越多的困难甚至讨厌。因此在教学教育中往往有许多教师有这样的同感:讲了很多遍的问题,学生还是不懂,或是一知半解,即使懂了下次再碰到类似的题目还是不会。而学校里爱好数学、成绩好、又觉得比较轻松的学生不太多,多数学生对学习数学缺乏兴趣。花的力气不少,但成绩并不好,数学成了学习的负担,拦路虎。 二、寻找有效的解决问题的办法 全面推进素质教育是当今学校教育的发展方向,本文针对农村中学数学教育的薄弱环节,结合具体实际,提出自己一些有效的方法和措施。其中包括如何创设适合学生的教学情境、如何更新学生观念、激发学生学习兴趣及自己在山区中学数学教学中一些行之有效的方法和措施。 1、使学生树立正确的学习观 农村中学(特别是少数民族较多的学校)的学生,从小生活在农村,见识少、所学知识均为书本知识,对于生活中常见的一些现象等一无所知,因此,他们认为所学知识对自己的将来起不了什么作用。另外,许多家长都是农民,不懂得知识的重要性,也不懂怎样教育儿女,甚至还有些家长教给儿女的是“学那么多干什么,会写字就行了”。针对这一系列阻碍学生学习的客观条件,教师有责任、有义务帮助学生树立正确的学习观。教师应多与学生进行交流,了解他们的内心世界,应该把一些纯数学问题转化为和他们生活有关的数学问题。 2、大面积转变和培养学生学习数学的兴趣 要大面积提高农村初中数学教学质量,关键是要大面积转变和培养学生学习数学的兴趣,特别是差生的学习兴趣。为什么兴趣对人的认识和学习活动有如此重要的意义呢?心理学研究作了很好的解释。所谓学习兴趣就是学生认知需要的情绪表现,是一种带有强烈色彩的认知倾向,它是在过去的知识经验,尤其是在愉快体验的基础上形成的,令人乐于积极而持久地接触、认知某类事物的一种意识倾向。它具体表现为学习的好恶态度。具有浓厚学习兴趣的学生,通常会集中精力、全神贯注、津津有味地去学习。并从中获得巨大满足。 2.1语言引趣 数学教师在具有严密的逻辑性的前提下,结合教学内容和学生的实际水平,采用生动而富有感染力的教学语言来激发学生的学习兴趣,从而提高课堂教学效果。如初一年级学生刚学到“方程”这个新的内容时,感到抽象难学。为了消除这一心理障碍,在方程的教学中,先列举一个引题“鸡兔同笼,有头36个,脚100只,问有鸡兔各多少?”这个引题别致风趣,学生顿时兴趣勃发,急切地表露出对答案的渴求。又如在讲四种命题的关系时,举例 原命题“牛有两只角”(真)。 逆命题“有两只角的动物是牛”(假)。 从这个生动有趣的逆命题中,学生深刻地领悟到原命题和逆命题不是等价关系。优美的语言、有趣的事例能给人以美的遐想,更重要的是能唤起学生的学习兴趣,增强他们克服困难,奋发进取的信心。 2.2以图引趣 有特色的图形能促进注意力的集中和刺激思维活动,加强对数学学科的兴趣。例如在讲授直线概念时。教师在黑板上画出一条直线,并一直延伸到黑板边缘,学生颇感惊讶,纷纷问老师画这么长做什么?教师做出直线继续向前延伸的手势,接着讲“这直线笔直伸向前方,穿过教室的墙,前面的南山,一直伸向天空、宇宙……”学生顿时恍然大悟,兴趣倍增,深刻地理解了直线的概念。 2.3设问引趣 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段,教师要善于运用富有吸引力的提问激发兴趣。例如“求证:顺次连结四边形各边中点所得的四边形是平行四边形。”一般学生解决这个问题是不困难的,顺题深入还可以提出以下问题:顺次连结 1)梯形各边中点; 2)矩形各边中点; 3)菱形各边中点; 4)正方形各边中点; 5)对角线相等的四边形各边中点; 6)对角线相等且垂直的四边形各边中点所得的四边形分别是什么? 这样逐步精心设问,使学生思维逐渐活跃,思路豁然开阔,心情愉悦地掌握了知识,并从中找出了规律。 总之,在全面推进素质教育的今天,我们农村数学教师。能够利用适当的教育方法,总结教育教学经验,努力提高学生对学习的兴趣,让学生成为学习的主人,发挥他们的作用,他们一样可以在不好的条件下,取得非常好的成绩,成为优秀的人才。
部编七年级语文下《假如给我三天光明》复习课件(共35张PPT)

海伦·凯勒 1880-1968
主 要 内 容
第第第第第 五四三二一 章章章章章
假春走信张
如 给 我 三 天 光 明
——
风 化 雨 莎 莉
出 黑 暗 与 寂 静
心 与 希 望
开 心 灵 的 眼 睛
文
老
师
的
故
事
从以下几个方面把握内容: 1、前半部分主要写海伦变成盲聋哑后的生活;
刚开始消极、暴躁,在莎莉文老师引导下,对生 活充满希望,学会了阅读,也知道了爱。
• 1.第②③段中加点的“这”和“这样”分别指什 么• ? “这”指要是人们把活着的某一天都看 作是生命的最后一天该多好啊 。“这样”指 一旦失去了东西,人们才会留恋它,人得 了病才想到健康的幸福 。
• 2. 我们的每一天就不会过得那样有意义、有朝气”
夫•的一句名言回答)。
?(请用奥斯特洛
• 3. 更加珍惜光明”。如果把句中的“聋”改成 “盲”或“瞎”好不好?简要谈谈你的看法。
2.作者是如何来安排仅有的三天光明的?这样 安排的目的是什么?
第一天:端详周围关心过她的人,了解生活的环境;
第二天参:观自然历史博物馆和艺术博物馆,关心戏剧、
电影等文化情况;
第三天:周游纽约城区。
目的是:考察人类生活,试图通过自己假设的三天
生活劝诫人们珍惜光明,珍惜光阴。
• 当夜幕降临,我能看到人造光明,而体验到 双重的喜悦。这是人类的天才在大自然规定 为黑夜的时候,为扩大自己的视力而发明创 造的。
典型情节
• 第五节:再塑生命的人 • 第六节:亲近大自然 • 第七节:了解“爱”的含义 • 第十一节:拥抱海洋 • 第二十节:冲破逆境 • 第三十五节:走出黑暗与寂静 • 第53-55节:假如给去我三天光明
《假如给我三天光明》导读课件 PPT

——
,
.
善 用 你 的 眼 睛 吧 ! 认 真 对 待
美好
好好
的的
生把
活握
!
现 在
吧
珍 惜
西间 渺一 三 《
。, 小辈 天 假
看 ,子 啊 如
看 自 己 从 没 看 过 的
海 伦 想 要 牢 牢 抓 紧
相 比 是 多 么 的 短 暂
, 仅 仅 三 天 , 和 人
给 我 三 天 光 明
》
每
东 时而 的
一
天
!
作者这样安排她的三天光明的生活, 表达了作者怎样的思想感情?
• 明确:对生命的珍爱,与外部世 界交流的渴望,对人类的友善情 感,战胜困难的坚定信念,忠告 世人善用感官等。
己的喉咙上,让海伦感受发声的震动的声音。
安妮·莎莉文老师十分有爱心,她首先了解 了海伦的脾气,她终于知道凯勒的脾气会如此躁 动,是因为父母不忍看她做错事(打人、不守规 矩、破坏东西等)被惩罚的模样,于是在她做错 事时都给她糖吃,所以安妮·莎莉文老师必须要 纠正这些父母的错误行为,并且与她建立互信的 关系,再耐心的教导海伦手语。一天,老师在海 伦凯勒的手心写了“'water'水”这个词,海 伦·凯勒总是把“杯”和“水”混为一谈。到后 来,她不耐烦了,把老师给她的新陶瓷洋娃娃摔 坏了。但莎莉文老师并没有对海伦放弃,她带着 海伦凯勒走到水井房边,要海伦凯勒把小手放在 水管口下,让清凉的水滴滴在海伦凯勒的手上。 接着,莎莉文老师又在海伦凯勒的手心,写下 'water'“水”这个字写了几次,从此海伦·凯 勒就牢牢记住了,再也不会搞不清楚。海伦后来 回忆说:“不知怎的,语言的秘密突然被揭开了, 我终于知道水就是流过我手心的一种液体。”
假如给我三天光明ppt

乌云遮不住太阳,邪恶终将被打倒,真正的胜利永远属于正义。——海伦凯勒
好 书 推 荐
假如给我三天光明
本书是海伦·凯勒的自传,堪称世界文学史上独具特色的励志杰作!书中记录了盲聋人海伦如何在无光无声的世界里坚强学习、生活的奇迹。她虽然仅仅拥有19个月的光明,缺在黑暗中勇敢地迎接生活的挑战,用爱心拥抱世界,终于找到人生的光明。书中字里行间洋溢着对自然和艺术的渴望以及对生命的热爱,生动的展现了作者丰富、生动、真实而伟大的一生,给读者带来无尽的希望、信心、感动和激励。
《假如给我三天光明》——三天啊,仅仅三天,和人的一辈子相比是多么的短暂而渺小, 海伦想要牢牢抓紧时间,看看自己从没看过的东西。
对美的一种渴望,一种企求,一种呼唤。
善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。”
好好的把握现在吧,珍惜美丽的生活.
现在
珍惜
光明
谢谢!
作者简介
第一章 张开心灵的眼睛 第二章 信心与希望 第三章 走出黑暗与寂静 第四章 春风化雨——莎莉文老师的故事 第五章 假如给我三天光明
章节
主要内容:
本文主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活.刚开始的海伦对于生活是失望的,用消极的思想去面对生活,情绪非常的暴躁,常常发脾气,她感觉现实生活中没有了希望,她是多么期待能重新得到光明.在她父母的寻求下,帮海伦找到了一位老师——安妮·莎莉雯,这位老师成为了海伦新生活的引导者,使海伦对生活重新有了希望,有了向往.在莎莉文老师耐心的指导下,海伦学会了阅读,认识了许多的字,也让她感受到了身边无处不在的爱
读后感
《假如给我三天光明》一书的字里行间,洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱,她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界,使她熟悉身边的一切,海伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多了,然而这却只是一个很美很美的梦。
好 书 推 荐
假如给我三天光明
本书是海伦·凯勒的自传,堪称世界文学史上独具特色的励志杰作!书中记录了盲聋人海伦如何在无光无声的世界里坚强学习、生活的奇迹。她虽然仅仅拥有19个月的光明,缺在黑暗中勇敢地迎接生活的挑战,用爱心拥抱世界,终于找到人生的光明。书中字里行间洋溢着对自然和艺术的渴望以及对生命的热爱,生动的展现了作者丰富、生动、真实而伟大的一生,给读者带来无尽的希望、信心、感动和激励。
《假如给我三天光明》——三天啊,仅仅三天,和人的一辈子相比是多么的短暂而渺小, 海伦想要牢牢抓紧时间,看看自己从没看过的东西。
对美的一种渴望,一种企求,一种呼唤。
善用你的眼睛吧,犹如明天你将遭到失明的灾难。”
好好的把握现在吧,珍惜美丽的生活.
现在
珍惜
光明
谢谢!
作者简介
第一章 张开心灵的眼睛 第二章 信心与希望 第三章 走出黑暗与寂静 第四章 春风化雨——莎莉文老师的故事 第五章 假如给我三天光明
章节
主要内容:
本文主要写了海伦变成盲聋哑人后的生活.刚开始的海伦对于生活是失望的,用消极的思想去面对生活,情绪非常的暴躁,常常发脾气,她感觉现实生活中没有了希望,她是多么期待能重新得到光明.在她父母的寻求下,帮海伦找到了一位老师——安妮·莎莉雯,这位老师成为了海伦新生活的引导者,使海伦对生活重新有了希望,有了向往.在莎莉文老师耐心的指导下,海伦学会了阅读,认识了许多的字,也让她感受到了身边无处不在的爱
读后感
《假如给我三天光明》一书的字里行间,洋溢着海伦.凯勤对生活的热爱,她用热情的态度劝戒世人应珍惜眼前享有的一切。她祈望拥有三天的光明去感受这个世界,使她熟悉身边的一切,海伦.凯勤想看到的事物实在是太多太多了,然而这却只是一个很美很美的梦。
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小练笔: 通过学习这篇课文你有什 么感受呢?请以“假如我 只有三天光明”为题,写 一篇300字小作文。
梦想的力量 当我充满自信地,朝着梦想的方向迈进
并且毫不畏惧地,过着我理想中的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
1、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进 的学习方法。——华罗庚 2、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有 努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 3、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 4、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以 求知道得更多,知道一切。——高尔基 5、学习永远不晚。——高尔基
……
• 设想一下,假如你只有三天光明,你将如 何使用你的眼睛?想到三天以后,太阳已 不再为你升起时,你又将如何度过那宝贵 的三天?
回想学了这篇课文,你有什么收获?
我们与其在失去时后悔,不如现在珍惜, 那 我们应该怎么去珍惜呢?
人如果把活着的每一天都看做生命的最 后一天,那就更能体会到人生的意义。
勒是一个怎样的人?
• 正确读出一下生字
• 健康无恙 长途跋涉 扪心自问 五彩缤纷
• 无动于衷 潺潺流水 惦记
珍惜
• 清晰
抚摩 征兆
少 年 时 的 海 伦
•中 年 的 海 伦
•老 年 的 海 伦
• 通过预习课文你觉得海伦·凯勒是一个怎样 的人?
• 热爱生活的人,热爱生命的人 ,珍惜时间 的人……
阿炳1893—1950 原名华彦钧
• 25岁时患眼疾 双眼相继失明….. • 二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经
典音乐作品奖
奥斯特洛夫斯基 1904——1936 苏联俄罗斯作家 25岁全身瘫痪 双目失明……
以顽强的意志创作了长篇 小说《钢铁是怎样炼成的》
• 路德希·范·贝多芬 • 1770——1827
海伦·凯勒对光明渴望的句子
海伦·凯勒渴望光明的句子:
1:只有双目失明的人,才能意识到有视觉 是何等幸福。
2:双目失明、双耳失聪的我,单凭触觉就 能感受到数以百计的使我感兴趣的东西。
3:我多么渴望看看这世界的一切。如果说 我凭触觉能得到如此多的欢快,那么通过 视觉的力量,我一定会看到更多更美的景 色。
•
最近,一位好友来探访我,她刚从丛林中长
途跋涉之后回来。我问她看到了什么,她说:“没有
特别值得一提的。”我扪心自问:一个人在丛林
中走一小时,难道发现不了任何有价值的东西吗?
双目失明、两耳失聪的我,单凭触觉就能感受到
数以百计的使我感兴趣的东西。春天,我满怀希
望地抚摩着小树的枝条,希望找到一颗幼芽——
大自然冬眠之后醒来的第一个征兆。我闻到了那
天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。我甚至发现
了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。
偶尔,如果幸运的话,当我把手轻轻地贴在小树
干上时,便能感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。当小
溪的潺潺流水从我伸开的手指缝间通过时,我会
兴奋地陶醉在欢乐之中。
• 思考:
• 1:说说作者“单凭触觉”感受到了哪些有 趣的东西?
• 2:为什么“那些视力完好的人却几乎什么 也看不见,他们对展现在面前的五彩缤纷、 千姿百态的事物却无动于衷”?
一颗炽热、求索的心。 一颗朴素、博爱的心。 一颗对生活热恋的心。 一颗对知识渴望的心。 一颗对人类友爱的心。 一颗坚忍不拔的执著心。 一颗积极乐观的上进心。 一颗追求人类美和崇高精神的心。
• 德国伟大的作曲家 • 26岁时听视觉衰退 • 35岁时完全耳聋……
• ——世界不给他欢乐他却创造 了欢乐与世界。
好书我推荐
《假如给我三天光明》 《我生命的故事》 《敞开的门》
请记住这些名言
1、把活着的每一天当作生 命的最后一天。 2、艰难困苦是磨炼人格之 最高学校。 3、我要扼住命运的咽喉, 它决不能使我完全屈服。 4、宝剑锋从磨砺出,梅花 香自苦寒来。
假如只有三天光明
教学目标
• 教学目标
• 1:掌握课文中“健、康、惦、惜、途、兆、 晰、缤”这些生字。
• 2:有感情的朗读课文,整体把握课文主要 内容,体会文中含义深刻的句子。
• 3:体会海伦·凯勒积极生活态度,激励自己 更加热爱生活。
• 课前预习 1 :查字典学习本课生字词。
• 2:查找有关海伦·凯勒的资料。 • 3:理清文章脉络,你觉得海伦·凯
1983 年,海迪走上了文学创作的道路,她以顽强的 毅力克服疾病和困难,精益求精地进行创作,至今已 出版的作品有:长篇小说《轮椅上的梦》、《绝顶》。 散文集《鸿雁快快飞》、《向天空敞开的窗口》、 《生命的追问》。翻译作品《海边诊所》、《丽贝卡 在新学校》、《小米勒旅行记》、《莫多克——一头 大象的真实故事》等。
• 对生海活伦热·凯爱勒的对句生子活:热爱的句子
• 1:人如果把活着的每一天都看做是生命的最后一天, 那就更能体会到人生的意义。
• 2:人们只有在失去一样东西时,才知道它的可贵。 • 3:春天,我满怀希望地抚摩着小树的枝条,希望找到
一颗幼芽——大自然冬眠之后醒来的第一个征兆。我闻 到了那天鹅绒般的花瓣散发出的扑鼻芳香。我甚至发现 了在一朵朵重叠环绕的花瓣上有清晰可见的花纹。偶尔, 如果幸运的话,当我把手轻轻地贴在小树干上时,便能 感觉到枝头小鸟在尽情歌唱。当小溪的潺潺流水从我伸 开的手指缝间通过时,我会兴奋地陶醉在欢乐之中。
——海伦·凯勒
张海迪,1955 年生于济南,汉族,哲学硕士,中共
党员,山东省创作协会一级作家,九届、十届全国政 协委员,中国残疾人联合会副主席,中国作家协会全 国委员会委员,山东省作家协会副主席。
5 岁时因患她先后 自学了小学、中学、大学的专业课程。