小手套教案
小班小手套教案6篇
小班小手套教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班手工活动《小手套》教案
幼儿园小班手工活动《小手套》教案
教案名称：小班手工活动《小手套》
一、教学目标：
1. 让孩子们了解手套的用途，理解手套的基本结构。
2. 通过制作小手套，锻炼孩子们的手眼协调能力，提高他们的动手操作能力。
3. 培养孩子们的创新意识和团队合作精神。
二、教学准备：
1. 各种颜色的手工纸
2. 剪刀、胶水、彩色笔等工具
3. 教师事先做好一副示范手套
三、教学过程：
1. 导入：
教师首先展示自己的手套，并提问：“小朋友们知道这是什么吗？”引导孩子认识并了解手套的用途和基本结构。
2. 操作演示：
教师演示如何用手工纸制作小手套，步骤如下：
a. 取一张长方形的手工纸，对折成半；
b. 在折痕处剪出手套的形状，注意要留出手指的位置；
c. 打开后，将两个半边手套粘合在一起，形成一个完整的小手套。
3. 实践操作：
孩子们按照教师的指导，开始自己动手制作小手套。
教师在旁指导，鼓励孩子们发挥创意，可以给手套添加各种装饰，如贴上小动物的图案，画上自己喜欢的颜色等。
4. 分享交流：
完成作品后，让孩子们互相展示自己的小手套，分享制作的过程和感受。
四、教学评价：
1. 评价标准：主要看孩子们是否能独立完成小手套的制作，以及他们对手套的理解程度。
2. 评价方式：通过观察孩子们的操作过程，以及听取他们的分享，给予适当的反馈和鼓励。
五、教学反思：
本节课以制作小手套为主题，旨在让孩子们在实际操作中了解手套的用途和结构，同时提升他们的动手能力和创新能力。
在今后的教学中，我会更加注重引导孩子们发挥创意，培养他们的创新思维。
幼儿园托班语言教案(小手套)
幼儿园托班语言教案(小手套)一、教学目标：1. 帮助幼儿认识手套的形状、颜色和用途。
2. 培养幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 培养幼儿的动手能力和创造力。
二、教学内容：1. 手套的形状、颜色和用途。
2. 手套相关的儿歌和故事。
3. 手工制作小手套。
三、教学准备：1. 准备各种颜色和形状的手套作为教具。
2. 准备相关的手套儿歌和故事素材。
3. 准备手工制作小手套的材料和工具。
四、教学过程：1. 引入话题：展示各种颜色和形状的手套，引导幼儿观察并说出手套的名称、颜色和形状。
2. 学习儿歌：教唱《小手套》儿歌，让幼儿跟着一起唱，并用手势表现出手套的形状和用途。
3. 讲故事：讲述一个关于小手套的故事，引导幼儿参与互动，理解故事内容。
4. 手工制作：发放手工材料，指导幼儿制作属于自己的小手套，培养幼儿的动手能力和创造力。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起找出家里不同颜色和形状的手套，并拍照记录下来。
2. 延伸活动：组织一个手套展览活动，让幼儿将自己制作的小手套展示给其他班级的孩子们，并互相交流。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察、表达、互动等。
2. 评估幼儿对手套形状、颜色和用途的认知程度。
3. 评价幼儿在手工制作中的动手能力和创造力表现。
七、教学资源：1. 手套教具：准备各种颜色和形状的手套，用于展示和互动。
2. 儿歌和故事素材：收集相关的手套儿歌和故事，用于教学活动。
3. 手工材料：准备制作小手套所需的材料和工具，如手套模板、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
八、教学策略：1. 直观展示：通过展示各种颜色和形状的手套，让幼儿直观地观察和学习。
2. 互动教学：通过问答、唱歌、讲故事等方式，与幼儿进行互动，激发兴趣和参与度。
3. 手工制作：给予幼儿动手操作的机会，培养其动手能力和创造力。
九、教学难点：1. 手套的形状和颜色的识别。
2. 对手套用途的理解。
3. 手工制作中的动手能力和创造力展现。
幼儿画美丽的小手套教案
幼儿画美丽的小手套教案一、教学目标。
1. 让幼儿了解手套的作用和种类。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的绘画能力和手工技能。
二、教学重点。
1. 让幼儿了解手套的种类和作用。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 提高幼儿的绘画能力和手工技能。
三、教学难点。
1. 让幼儿学会观察手套的形状和细节。
2. 培养幼儿的想象力，让他们能够将自己喜欢的手套画出来。
四、教学准备。
1. 纸张、彩色笔、彩色纸、剪刀、胶水等绘画和手工材料。
2. 一些手套的图片或实物，用于让幼儿观察。
五、教学过程。
1. 导入，老师向幼儿展示一些不同种类的手套，并让他们观察手套的形状、颜色和细节。
然后和幼儿一起讨论手套的作用，比如保暖、保护手部等。
2. 激发兴趣，老师可以讲述一些关于手套的有趣故事，或者播放一些与手套相关的动画片，激发幼儿对手套的兴趣。
3. 示范，老师可以在黑板上画出一幅美丽的手套，并向幼儿展示如何用简单的线条和图案来描绘手套的形状和细节。
4. 练习，让幼儿动手画一幅自己喜欢的手套，可以根据实物或图片进行参考，也可以发挥自己的想象力。
5. 制作，幼儿用剪刀和胶水将自己画的手套剪下来，然后粘贴在彩色纸上，制作成一幅美丽的手套画。
6. 展示，让幼儿展示自己的作品，并互相欣赏和交流。
7. 总结，老师可以邀请幼儿谈谈他们画手套的感受和体会，引导他们总结今天的学习内容。
六、教学反思。
通过这堂课的教学，幼儿不仅了解了手套的作用和种类，还通过观察和想象，绘画出了自己喜欢的手套。
在制作手套画的过程中，幼儿们培养了自己的绘画能力和手工技能，同时也锻炼了他们的观察力和想象力。
这样的教学活动既能让幼儿学到知识，又能培养他们的综合能力，是一堂富有趣味和教育意义的课程。
幼儿园小班小手套教案
幼儿园小班小手套教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《幼儿生活自理能力》的第二章节“我会照顾自己”，详细内容为“小手套”，通过学习，让幼儿了解和掌握戴手套的方法，培养幼儿生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识手套，知道手套的作用，学会正确地戴手套。
2. 培养幼儿动手操作能力，发展幼儿的手眼协调能力。
三、教学难点与重点难点：正确地戴手套，培养幼儿手眼协调能力。
重点：让幼儿认识手套，学会戴手套的方法。
四、教具与学具准备教具：手套、挂图、故事书、卡片。
学具：每人一双小手套。
五、教学过程1. 导入：以故事《小兔子的手套》引入，吸引幼儿兴趣，让幼儿观察小兔子的手套，讨论手套的用途。
2. 讲解：展示挂图，讲解手套的构造和作用，引导幼儿认识手套。
3. 示范：教师现场示范戴手套的方法，讲解动作要领，让幼儿观察并模仿。
4. 实践：幼儿分组进行戴手套实践，教师巡回指导，纠正错误动作。
5. 游戏：组织“手套找朋友”的游戏，让幼儿在游戏中巩固戴手套的方法。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，请小朋友自己戴手套，并告诉爸爸妈妈手套的用途。
答案：手套可以保护我们的手，在冬天的时候防止手冻伤，还可以让我们的手变得更暖和。
2. 拓展作业：与家长一起制作一双小手套，增强亲子互动。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、讲解、示范、实践、游戏等多种教学手段，让幼儿掌握了戴手套的方法，培养了幼儿的生活自理能力。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践情况，及时与家长沟通，了解幼儿在家的表现，对存在的问题进行指导和纠正。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：针对幼儿园小班幼儿的认知水平和自理能力，设计适合的教学内容。
2. 教学目标的明确性：确保教学目标具有可操作性和可衡量性，有助于指导教学过程。
3. 教学难点与重点的把握：正确区分教学难点与重点，以便在教学过程中有针对性地解决。
4. 教学过程的实践性：注重实践环节的设计，让幼儿在实际操作中掌握技能。
可爱小手套教案
可爱小手套教案教案标题：可爱小手套教案教案目标：1. 学生能够了解手套的作用和种类。
2. 学生能够正确地穿戴手套，并了解保护双手的重要性。
3. 学生能够表达对手套的喜爱和欣赏。
教学重点：1. 手套的作用和种类。
2. 正确穿戴手套的方法。
3. 保护双手的重要性。
教学准备：1. 图片或实物展示不同种类的手套。
2. 模拟手套穿戴的道具（如纸制手套）。
3. 学生绘制手套的材料。
教学过程：引入（5分钟）：1. 展示不同种类的手套图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 提问学生：“你们平时有穿过手套吗？你们知道手套有什么作用吗？”探究（15分钟）：1. 学生观察手套的图片或实物，老师引导学生讨论手套的种类和用途。
2. 老师解释不同种类手套的用途，如棉质手套保暖、橡胶手套保护双手等。
3. 学生分组讨论并展示自己所了解的手套种类和用途。
实践（20分钟）：1. 老师示范正确穿戴手套的方法，包括展开手套、将手指逐个伸入手套、调整手套位置等。
2. 学生分组进行模拟穿戴手套的练习，老师巡视指导。
3. 学生互相帮助，共同完成手套穿戴的练习。
总结（10分钟）：1. 学生展示自己绘制的手套，一起欣赏和讨论各种可爱的手套设计。
2. 老师引导学生总结手套的作用和正确穿戴的方法，强调保护双手的重要性。
3. 老师鼓励学生表达对手套的喜爱和欣赏，并提供相关词汇和表达方式的指导。
拓展活动：1. 学生可以在家中寻找不同种类的手套并记录下来，分享给同学。
2. 学生可以在手套上绘制自己喜欢的图案或装饰，展示给同学。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解手套的作用和种类，掌握正确穿戴手套的方法，并了解保护双手的重要性。
同时，通过绘制手套和分享喜爱的手套设计，培养了学生的创造力和表达能力。
在教学中，教师应注重学生的互动和实践，激发学生的学习兴趣和参与积极性。
小班科学教案温暖的小手套
小班科学教案温暖的小手套小班科学课堂对于幼儿来说是一场奇妙的冒险之旅，带领他们发现和探索周围的世界。
作为学前教师，我们有责任为幼儿提供一个充满温暖和关怀的学习环境。
在这个教案中，我们将以“温暖的小手套”为主题，通过实际操作和探索，帮助幼儿了解手套的功能和保护作用，培养他们的观察力和动手能力。
一、目标：1. 能够观察和描述手套的形状、颜色和材质；2. 了解手套的功能和保护作用；3. 培养观察力和动手能力。
二、教学准备：1. 不同形状、颜色和材质的手套；2. 图片或图片卡片，展示不同的手套；3. 幼儿园的手套，用于展示和比较；4. 给幼儿的一次性手套，用于实际操作。
三、教学活动：1. 导入活动：温暖的手掌教师可以引导幼儿用双手搓热，然后轻轻摸自己的面颊，感受温暖。
教师可以提问：“大家知道为什么我们的手是温暖的吗？”鼓励幼儿发表自己的想法。
接下来，教师可以给大家展示一只手套，引导幼儿观察手套的形状、颜色和材质。
2. 比较不同的手套教师可以准备不同形状、颜色和材质的手套，并将它们展示给幼儿。
通过比较，让幼儿观察和描述它们的不同之处。
教师可以提问：“你们觉得哪种手套最舒服？为什么？”鼓励幼儿积极参与，表达自己的意见。
3. 实际操作：穿上手套教师可以给每个幼儿一只干净的一次性手套，并引导他们尝试穿上手套。
教师可以提醒幼儿要注意手套的正反面，用手指插入指套，确保手套紧贴手部。
幼儿可以自己亲身经历穿戴手套的过程，感受手套的保护作用。
4. 观察保护作用穿戴好手套后，教师可以引导幼儿进行一些简单的触摸活动，比如轻轻拍桌子、摸地板等。
通过这些活动，幼儿可以观察和感受手套对手部的保护作用。
5. 小结活动：我的手套教师可以引导幼儿回忆并描述手套的形状、颜色和材质。
鼓励幼儿使用自己的语言表达自己的想法。
同时，教师可以提醒幼儿要珍惜自己的手套，不要丢失或损坏。
四、教学延伸：1. 制作手套图集教师可以引导幼儿在教室里找到不同类型的手套，比如棉手套、皮手套、塑料手套等。
《会变的小手套》教案
一、教案基本信息《会变的小手套》教案适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让幼儿通过观察、操作、想象和创造，发展手眼协调能力和动手能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
教学重点：1. 学会折叠手套的基本技巧。
2. 发挥想象，创作出有趣的手套造型。
教学难点：1. 手套的折叠方法。
2. 创意手套的造型设计。
二、教学准备材料：1. 手套若干双。
2. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料。
3. 剪刀、胶水等手工工具。
4. 音乐CD、《会变的小手套》课件。
环境：1. 宽敞的活动室。
2. 舒适、安全的桌椅。
三、教学过程（一）导入部分（5分钟）教师出示手套，引起幼儿兴趣，导入活动。
“小朋友们，你们看看我手里的是什么？你们有没有见过手套？今天我们要学习一个关于手套的有趣的手工活动，你们准备好了吗？”（二）基本技能学习（10分钟）1. 教师讲解手套的折叠方法，演示步骤。
2. 幼儿跟着教师一起动手操作，学会折叠手套。
3. 教师鼓励幼儿互相交流、分享折叠心得。
（三）创意部分（10分钟）1. 教师出示各种创意手套样品，激发幼儿的想象力。
2. 幼儿在画纸上绘制自己喜欢的手套造型。
3. 教师巡回指导，帮助幼儿解决创作过程中遇到的问题。
（四）展示与评价（5分钟）1. 幼儿将自己的作品贴在展示墙上，向大家介绍。
2. 教师、同伴对作品进行评价，表扬优点，鼓励改进。
四、课后延伸教师带领幼儿进行“手套宝宝走路”游戏，锻炼幼儿的手眼协调能力。
五、教学反思教师在课后对本次教学活动进行总结，反思教学过程中的优点和不足，为下次教学活动提供改进方向。
六、教学评价评价目的：了解幼儿在本次教学活动中的学习效果，提高教学质量。
评价方法：1. 观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、动手能力等。
2. 作品评价：对幼儿的手工作品进行评价，关注创意、技巧、合作等方面。
3. 幼儿自评、互评：鼓励幼儿对自己的作品进行评价，互相交流、学习。
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《会变的小手套》教学反思
在教学《会变的小手套》一课时，我精心设计了这样的导入。
课前，我想到学生对小动物特别喜爱，便用生活日用品手绢叠做了一个形象上像小老鼠的玩具，让学生体会生活日用品手绢还会变成其他形象。
当我拿出这些用手套制作的小动物时，学生的兴趣一下子被调动起来了。
我接着出示有关这节课所用材料的谜语内容，通过学生思考、提问，回答，引出了本课的正题：会变的小手套。
立竿见影，一下子浓厚了课堂的学习氛围。
在美术课上，注重强化学生的发散性思维，是训练和培养其创造思维能力的有效途径。
我先让学生通过四组相同方向不同造型手套，让学生感受能联想到什么的基础上，手套的神奇变化。
接着出示了两组不同手套的形象制作过程，引导学生以概括的形象为发散点，联想到具体事物的形象（如人物、螃蟹、大树等），这是形象思维的过程，同时也是创造形象的必要基础。
在发散思维中，人们必须设想不同的答案。
我提供了五指系了头花的手套示范，从其中的一个角度观察，我就会联想到大公鸡，为学生介绍制作步骤，让学生了解。
很好的发掘了学生的想象力和创造力。
在学生有了充分的认识与设计思路后，放手让学生制作。
从而培养学生把想法付诸实践的能力。