三年级语文：《我爱故乡的杨梅》教学设计(示范文本)
《我爱故乡的杨梅》教学设计(精选13篇)
《我爱故乡的杨梅》教学设计 篇1 教学目标： 1、掌握本文的生字新词。
2、了解杨梅的可爱特点，学习作者把事物观察仔细、把事物写细致的方法，体会课文表达的思想感情。
3、有感情地朗读课文。
教学重点、难点： 指导学生体会作者观察、描写杨梅树、果的特点的方法。
第一教时 学习内容：初读课文，了解课文内容。
教学程序： 一、板书课题 1、读题，想：你是怎么理解题目中“爱”字的意思的?(引导学生用“爱”字组出适合题目的词语) 2、议论：从题目中你知道了什么? 3、学生汇报后，教师作小结。
二、引入新课，初读课文 1、听录音朗读(或教师范读)课文，学生边听边思考下列问题： (1)课文哪些内容给你留下比较深刻的印象?(说说写的是什么?) (2)点画课文的生字词语。
(3)遇到不懂问题在书中打上“?”，或学习课文还想知道什么或解决什么问题。
2、学生在小组中交流学习体会。
3、指名学生汇报学习情况，教师小结后指导学习课文生字。
三、齐读课文，巩固认知，指导学生解决下面问题： 1、哪一节写的是杨梅树?哪几节写的是杨梅果? 2、课文重点写的是什么?(指导学生认识课文详写的是什么?) 让学生在小组中交流学习心得后作汇报。
四、总结本节课的学习内容和情况后，进行语言文字巩固训练。
1、你对课文内容了解了什么? 2、组词练习、读读写写重点词语。
3、朗读自己喜欢的句子。
第二教时 学习内容：指导学生理解课文内容，体会课文表达的思想感情。
教学程序： 一、简述上节的学习内容，点明本节的学习要求。
二、学习第一节 1、指导学生有感情地朗读。
2、讨论：这节告诉了我们什么?(或你知道了什么?) 3、学生回答后，教师作小结，投影开头的方法和作用。
三、学习第二节 1、投影本节内容，指导学生朗读后思考问题：你读懂了(或知道)什么?哪些地方不明白的? 2、学生在小组中交流读书体会。
3、指名汇报读书心得后，教师板书：树枝绿叶长。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）培养学生热爱家乡的情感，提高他们的表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对家乡大自然的热爱，增强他们的环保意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的特点和生长环境。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）对课文内容的理解和情感的把握。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示故乡的杨梅，引导学生关注。
（2）邀请学生分享他们对故乡杨梅的了解和感受。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生学习生字词，解释词语的意思。
（3）教师引导学生分析课文中描述杨梅的句子，理解杨梅的特点和生长环境。
3. 小组讨论（1）学生分小组讨论课文中的句子，分享自己的理解和感受。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员可以补充。
四、作业设计1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我心中的故乡杨梅”为主题，进行绘画或写作。
五、教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题，为下一步的教学提供参考。
关注学生的学习情况，了解他们在课堂上的表现，以便更好地指导他们。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对问题的思考能力。
2. 作业评价：检查学生作业的完成情况，关注他们对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 小组讨论评价：评价学生在小组讨论中的合作态度和表达能力，以及对课文内容的理解深度。
七、教学拓展1. 组织学生进行杨梅实地观察，深入了解杨梅的生长环境和过程。
2. 邀请家长参与课堂，分享他们与杨梅相关的记忆和故事。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的语言表达能力和合作能力。
学会通过课文内容进行推理和想象，培养思维能力。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。
培养学生对自然的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述：《我爱故乡的杨梅》是一篇描述故乡杨梅的美丽和作者对故乡的深情的文章。
文章通过描绘杨梅的外貌、味道和故乡的风土人情，展现了作者对故乡的热爱之情。
2.2 生字词学习：杨梅、故乡、成熟、翠绿、酸甜、枝头、期盼、采摘、分享等。
第三章：教学步骤3.1 导入：通过图片或实物展示杨梅，引导学生关注杨梅的特点和生长环境。
3.2 朗读课文：学生自读课文，理解课文大意。
教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
3.3 学习生字词：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和示范。
3.4 理解课文内容：学生通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，体会作者的情感。
教师引导学生进行推理和想象，深入理解课文。
第四章：作业设计4.1 朗读课文：学生回家后朗读课文给家长听，培养阅读习惯。
4.2 生字词练习：学生回家后练习书写生字词，巩固记忆。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
5.2 作业完成评价：检查学生作业的完成情况，对学生的学习效果进行评价。
第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织学生进行杨梅知识问答，增加对杨梅的了解。
邀请家长或专业人士进行讲解，分享杨梅的种植和食用方法。
6.2 小组讨论：学生分组讨论杨梅的用途和价值，培养合作和创新能力。
第七章：课文解析7.1 课文细节分析：引导学生关注课文中的描写手法和修辞手法，如比喻、拟人等。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解杨梅的生长过程和特点，以及故乡的风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、实物观察等途径，激发学生对杨梅的兴趣。
（2）运用小组讨论、探究的方式，培养学生的合作意识和问题解决能力。
（3）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱故乡、热爱大自然的情感。
（2）培养学生珍惜食物、节约资源的意识。
（3）培养学生关注生态环境，保护植物的责任感。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
难点：（1）理解杨梅的生长过程和特点。
（2）体会作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、杨梅图片、生字词卡片等。
2. 实物：杨梅果实（或图片）。
3. 作业准备：预习课文，了解杨梅的生长过程。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注杨梅的生长过程。
（2）邀请学生分享预习成果，介绍杨梅的生长过程。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）分段朗读课文，引导学生注意语气、情感的把握。
（3）讲解生字词，让学生跟读并正确书写。
3. 探究讨论：（1）组织小组讨论，让学生探讨杨梅的生长过程和特点。
（2）引导学生通过课文内容推理判断，了解故乡的风土人情。
4. 情感体验：（1）让学生闭眼想象故乡的杨梅景象，体会作者的情感。
（2）邀请学生分享自己的感受，表达对故乡杨梅的喜爱之情。
五、作业设计：1. 抄写生字词，并组词。
2. 结合课文内容，画出杨梅的生长过程图。
3. 写一篇关于故乡杨梅的作文。
教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
注重培养学生的阅读理解能力和合作探究能力，激发学生对故乡杨梅的喜爱之情。
《我爱故乡的杨梅》的教案范文
《我爱故乡的杨梅》的教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故乡杨梅的生长环境、特点以及与故乡的情感联系。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，激发学生对故乡杨梅的兴趣。
（2）引导学生学会通过观察、描述来描绘杨梅的外形特点。
（3）培养学生运用想象力，体会杨梅带来的美好情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱家乡、关注家乡的情感。
（2）培养学生珍惜自然资源，保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：描绘杨梅的外形特点，体会杨梅与故乡的情感联系。
三、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 杨梅图片、实物或模型。
3. 生字词卡片。
4. 小组讨论所需材料。
四、教学过程：1. 导入新课（1）展示杨梅图片，引导学生关注杨梅。
（2）邀请学生分享他们对杨梅的了解。
（3）教师简要介绍杨梅的生长环境、特点以及与故乡的情感联系。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生分角色朗读课文，体会杨梅的美好情感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 描绘杨梅的外形特点（1）学生观察杨梅图片，用自己的话描述杨梅的外形特点。
（2）学生互相交流，分享彼此的描述。
（3）教师引导学生进行想象，描绘杨梅的酸甜口感。
5. 体会杨梅与故乡的情感联系（1）学生讨论杨梅与故乡的情感联系。
（2）学生分享自己的感受，表达对故乡的热爱。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 实践作业：观察身边的杨梅树，记录杨梅的生长过程，体会杨梅与故乡的情感联系。
教学反思：本节课通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生关注故乡的杨梅，激发学生对家乡的热爱。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》优秀教案设计范文一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文《我爱故乡的杨梅》，使学生了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生对故乡风物的热爱之情。
3. 情感态度与价值观：培养学生对故乡的热爱，增强对家乡文化的认同感。
二、教学重点：1. 杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
2. 学会生词生字，理解由生字组成的词语。
三、教学难点：1. 理解作者通过描绘杨梅表达的对故乡的热爱之情。
2. 学会在实际情境中运用所学知识。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生自主探究，提高学习兴趣。
3. 合作学习法：小组合作，共同完成学习任务。
五、教学过程：1. 导入新课：展示杨梅图片，引导学生回忆故乡的杨梅，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况。
3. 合作探究：分组讨论，总结杨梅的特点，并分享各自的学习心得。
4. 课堂讲解：讲解课文中的生词生字，解释由生字组成的词语。
5. 情感体验：引导学生体会作者对故乡杨梅的喜爱之情，激发学生对故乡的热爱。
6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调杨梅的特点及作者对故乡的热爱。
8. 课后反思：鼓励学生反思自己的学习过程，提高自主学习能力。
六、教学评价：1. 评价学生对杨梅的生长环境、外形特点、味道以及在我国的分布情况的掌握程度。
2. 评价学生对课文生词生字的掌握情况。
3. 评价学生对作者情感的理解和体会。
七、教学准备：1. 准备杨梅的图片、视频等教学资源。
2. 准备课文的相关生词生字表。
3. 准备课堂讨论的问题和活动。
八、教学拓展：1. 组织学生进行杨梅实地考察，加深对杨梅的了解。
2. 让学生尝试写一篇关于自己故乡的杨梅的作文。
三年级下册《我爱故乡的杨梅》教案
三年级下册《我爱故乡的杨梅》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：能正确地朗读课文，理解课文的大意。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的杨梅的生长环境和特点，以及作者对故乡杨梅的喜爱之情。
2. 过程与方法：通过图片展示、实物观察等途径，引导学生了解杨梅的生长环境和特点。
运用比较、分析等方法，让学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜家乡的情感。
二、教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解杨梅的生长环境和特点，感受作者对故乡杨梅的喜爱之情。
三、教学难点1. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
2. 培养学生热爱家乡、珍惜大自然的情感。
四、教学方法1. 情境教学法：通过图片展示、实物观察等途径，让学生身临其境地感受杨梅的生长环境和特点。
2. 比较教学法：引导学生运用比较、分析等方法，理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 情感教学法：激发学生对家乡杨梅的喜爱之情，培养热爱大自然、珍惜家乡的情感。
五、教学步骤1. 导入新课：播放杨梅丰收的短视频，引导学生关注杨梅这种水果。
2. 初读课文：让学生自由朗读课文，遇到生字词可以圈画出来，课后与同学交流学习。
3. 学习生字词：教师带领学生学习课文中的生字词，要求学生会读、会写、会用。
4. 理解课文：5. 分析课文：教师引导学生分析课文中的比喻和拟人修辞手法，如“杨梅树上挂满了珍珠般的杨梅”。
6. 情感体验：教师引导学生谈谈自己对家乡杨梅的喜爱之情，分享与杨梅相关的故事。
8. 布置作业：让学生写一篇关于杨梅的短文，可以描述杨梅的外貌、味道，也可以谈谈自己对杨梅的喜爱之情。
9. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
10. 课后评价：对学生的作业进行评价，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。
六、教学评价1. 评价内容：学生对课文内容的理解和掌握程度。
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文
《我爱故乡的杨梅》教案设计范文第一章：课程导入1.1 教学目标：引导学生关注故乡的杨梅，培养学生的乡土情怀。
激发学生对杨梅的兴趣，提高他们的观察力和表达能力。
1.2 教学内容：介绍杨梅的基本情况，包括生长环境、外形特征、成熟季节等。
引导学生思考杨梅与故乡的关系，培养学生的乡土情怀。
1.3 教学方法：采用观察、讨论、分享等方式进行教学。
1.4 教学步骤：1.4.1 展示杨梅图片，引导学生观察杨梅的外形特征。
1.4.2 介绍杨梅的生长环境，引导学生思考杨梅与故乡的关系。
1.4.3 邀请学生分享自己与杨梅的故事或印象，激发学生对杨梅的兴趣。
第二章：杨梅的种植与养护2.1 教学目标：让学生了解杨梅的种植与养护知识，提高他们的实践能力。
2.2 教学内容：介绍杨梅的种植条件、种植方法、养护要点等。
2.3 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
2.4 教学步骤：2.4.1 讲解杨梅的种植条件，包括土壤、气候等。
2.4.2 演示杨梅的种植方法，引导学生进行实践操作。
2.4.3 讲解杨梅的养护要点，引导学生进行养护实践。
第三章：杨梅的食用方法3.1 教学目标：让学生了解杨梅的食用方法，提高他们的生活技能。
3.2 教学内容：介绍杨梅的食用方法，包括直接食用、制作饮品等。
3.3 教学方法：采用讲解、演示、实践等方式进行教学。
3.4 教学步骤：3.4.1 讲解杨梅的直接食用方法，包括清洗、食用技巧等。
3.4.2 演示杨梅制作饮品的方法，引导学生进行实践操作。
3.4.3 邀请学生分享自己喜欢的杨梅食用方法，促进交流与分享。
第四章：杨梅的文化意义4.1 教学目标：让学生了解杨梅的文化意义，培养他们的文化素养。
4.2 教学内容：介绍杨梅在故乡文化中的地位和意义，包括民间传说、诗词等。
4.3 教学方法：采用讲解、讨论、分享等方式进行教学。
4.4 教学步骤：4.4.1 讲解杨梅在故乡文化中的地位和意义。
4.4.2 分享杨梅相关的民间传说和诗词，引导学生思考杨梅的文化意义。
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三年级语文：《我爱故乡的杨梅》教学设计(示范文本)
Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so
learning Chinese is very important.
三年级语文：《我爱故乡的杨梅》教学设计
(示范文本)
教材分析：《我爱故乡的杨梅》教学设计
《我爱故乡的杨梅》是三年级语文下册的一篇选读课文。
这篇课文描述了故乡的杨梅，从杨梅的形状、颜色、味道，突出了它的可爱，表达了作者热爱故乡的思想感情。
课文篇幅短小，层次清楚。
首先，作者开门见山地点出“我”的故乡所在地，“我故乡在江南，我爱故乡的杨梅”。
这里既有突出强调的作用，又能引起读者的好奇：“我”为什么爱杨梅，杨梅有哪些可爱之处呢？接着，作者采用了拟人的手法，写出了春雨的及时，杨梅树的渴望以及它那旺盛的生命力。
然后，作者抓住杨梅的形、色、味的特点，生动、细腻地描写，使读者对杨梅产生了如见其形、如观其色，如品其味的感觉。
另外，在描述的过程中，作者对杨梅
的喜爱之情溢于字里行间。
这篇文章的写作特点是：作者按杨梅的生长过程，由整体到部分，由表及里的顺序进行叙述，语言十分精练、简洁、朴实、亲切，是学生学习写作的一篇很好的范文。
教学目标：
1.认识与理解“贪婪、狭长、细腻、甜津津、细雨如丝”等词语；
2.学习作者的观察方法和写作方法，学会简单运用。
3.理解与体会杨梅的可爱，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学重点：理解与体会杨梅的可爱之处，体会作者喜爱杨梅、热爱家乡的思想感情。
教学难点：学习作者的观察方法和写作方法，并学会运用在自己的习作中。
课时安排：一课时
教学流程设想：
一、回顾导入，揭示课题。
1、师：我们上学期学过关于思念故乡的古诗，还记得吗，请谁来背背？
指名背诵《九月九日忆山东兄弟》
2、师：这首诗里，诗人想起了故乡的“茱萸”，便以此来表达对故乡的思念与喜爱之情。
有个著名作家叫王鲁彦，他也想念自己的故乡，所以写了一篇关于故乡的杨梅的文章，那让我们跟着他走进《我爱故乡的杨梅》吧！
二、认读生词，检查预习。
[小黑板出示]
贪婪吮吸甘露平滑
细腻柔软狭长渐渐
又酸又甜细雨如丝甜津津
四季常绿新鲜红嫩豆腐
请小老师读。
三、初读课文，整体感知。
1、作者的故乡是指哪里？（江南）
2、杨梅上市大概是什么时候？（什么时候可以吃杨梅了？你从哪里看出来的？）
（端午节过后，杨梅树上挂满了杨梅。
）
3、给各段落标上序号，想想哪几个自然段写杨梅树，哪几个自然段写杨梅？
四、深入课文，接近杨梅。
（一）、学习课文4——6自然段
1、故乡的杨梅是什么样的？课文哪几段是在写杨梅果的？
2、思考：杨梅的形状，颜色，味道分别是什么样的？相机理解词语“细腻、甜津津”
（讲到形状时，拿杨梅实物做道具，请一位学生尝尝。
）
3、杨梅的味道真是鲜美啊！那么，这么美味的果子是长在哪里的呢？（杨梅树上）让我们找一找课文哪一段是在写杨梅树的？
（二）、学习课文第2段
1、谁愿意来读一读这一段？
2、你从哪些词语中感受到了杨梅树充满生机活力？在书上划一划。
3、品读语句
（1）“细雨如丝，一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露。
”
“贪婪”说明雨水好喝，“吮吸”还可以是乳汁，你看到过小孩子吮吸乳汁吗，他们的神态是怎么样？（渴望、幸福的）“甘露”甜甜的露水，说明什么？（春雨很丰富、很滋润）杨梅树如丝的春雨滋润着，好像在喝春天那甜甜的露水，真是舒服极了！
指导学生朗读。
（2）“它们伸展着四季常绿的枝条，一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。
”
这句话让你感觉到了什么？（拟人的手法，写出杨梅树像孩子一样很可爱）
指导学生朗读。
4、春天到了，细雨如丝，杨梅树在春雨中欢笑着，来，杨梅树们，摆动你们狭长的枝条，快乐地舞动起来吧！你为什么这么快乐啊？
5、杨梅树就像孩子一样可爱，你喜欢他们吗？请你用朗读来表达你对他们的喜爱之情！
（三）为什么作者会对杨梅和杨梅树有这么深刻的印象，能够如此细腻的描写呢？
（是因为作者对故乡有一种喜爱之情）读第一段
四、说写结合，拓展练习。
1、通过学习《我爱故乡的杨梅》，你对江南的特产杨梅是不是有了更多的了解呢？现在你在这里生活、上学，你就是一个江南人。
你愿意面对着大家来介绍一下你们江南的杨梅吗？
（生介绍，介绍时要带有自豪的心情）[由于上课时间不够，此环节省略去]
2、介绍自己家乡的水果，模仿课文的语言来写。
（选择一个角度——水果树，水果形状、颜色、味道等）
五、板书设计
我爱故乡的杨梅
贪婪欢笑
杨梅树
杨梅
圆甜
红
[这是今天我在学校上的公开课，是新教师考核的公开课，反响不错。
当然，还有许多不足的地方，请各位多多批评！谢谢！]
可在这填写你的名称
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