小学语文三年级阅读教学设计
小学三年级语文全册教案设计(7篇)
小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计（7篇）小学三年级语文全册教案设计一、教学目标1.会认“怒、暮、吻”等8个生字，会写“艳、内、梦”等14个生字，正确读写“争奇斗艳、芬芳迷人、欣然怒放、悄悄绽放”等词语。
”2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3.能读懂课文内容，初步养成留心观察周围事物的习惯，用科学的思想去发现世界的奥秘。
4.学习、感悟多样的句式表达。
二、教学重点理解课文内容和感悟多样的句式表达。
三、教学准备1.课件：(1)欣赏美丽的花。
(2)听读课文2.收集文中所及到的花的图片和相关知识。
第一课时一、看课件师：老师家庭让你们看一组画面。
课件：(音乐欣赏花儿开放的画面。
)随着音乐老师调动学生的情绪：你们把眼睛再睁大点;深深的吸一口气;喊出来吧(学生在此时激情得到充分的调动，让学生看到花的美丽，感受花的香味，激发对花的喜爱。
)师：现在你想说什么?生：略师：花儿不仅仅有漂亮的身姿，迷人的香味，还有她神奇的地方呢。
二、初读课文板书课题：13花钟学生自由读课文，说说课文主要写了什么?(符号d s表示：读一读，说一说)学生通过读课文知道了课文的大意：课文讲不同的花在不同的时间开放以及原因。
三、再读课文(进行几项自学的活动)1、(聚精会神)学生读课文，重点是批划生字词。
用符号(——)画出要求会读的词，(圆圈)画出要求会写的生词在生字上注上拼音再读一读。
2、(互相帮助)学生互相交流读准字音，读通课文。
3、(充满自信)学生展示读书注重过程的评价：(1)字音(2)读通顺(3)音调、节奏的初步评价(1、重点读音：吻、灼、暮。
2、重点字形：醒、嫩、修)四、精读课文1、请学生分段读课文，说说自己喜欢的部分，为什么。
(让学生初步了解课文的自然段的分段、大概的段落大意的理解)学生：略师板书：不同的花在不同的时间开放。
2、学习课文第一自然段：女同学齐读课文的第一自然段。
师：你认真的听，你发现了什么有趣的现象。
语文阅读教学设计三年级
语文阅读教学设计三年级一、教学目标通过本节课的阅读教学，使学生能够：1.培养阅读的兴趣，提高阅读能力；2.理解课文的内容，理顺课文的逻辑思路；3.抓住关键词，提取信息；4.掌握正确的阅读方法。
二、教学内容课文：《小熊和小兔》三、教学流程1.导入（5分钟）教师利用图片、视频或故事情节等方式引起学生的兴趣，为今天的阅读活动做好铺垫。
同时复习上一节课的内容，激发学生的思考。
2.阅读前准备（10分钟）教师与学生一起预览课文，让学生了解文章大致内容。
通过问题导入，激发学生对于课文主题的思考，为后续的阅读做好准备。
3.阅读（15分钟）学生独立阅读课文，根据教师提供的问题进行有针对性的阅读。
在阅读过程中，教师可以适时关注学生的阅读情况，并进行必要的引导。
4.理解与思考（10分钟）教师帮助学生理解课文内容，引导学生回答相关问题。
同时，教师可以提问学生一些思考性的问题，培养学生的思维能力和分析问题的能力。
5.信息提取（10分钟）学生根据教师提供的问题，从课文中提取相关信息，并进行整理分类。
教师可以组织学生进行小组合作，互相交流讨论，激发学生的合作学习意识。
6.阅读方法指导（10分钟）教师向学生介绍一些有效的阅读方法，如预测、推测、概括等，并通过示范和练习，帮助学生掌握这些方法。
同时，教师还可以向学生推荐一些优秀的阅读材料，培养学生的阅读兴趣和习惯。
7.课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，分享自己的阅读心得和体会，培养学生的表达能力和思辨能力。
同时，教师还可以提供一些拓展问题，引导学生深入思考和探索。
8.课堂总结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，并向学生强调重点和难点。
同时，教师还可以提供一些阅读技巧和学习方法，帮助学生更好地进行自主学习。
四、教学反思通过这节阅读教学，学生能够培养阅读的兴趣，提高阅读能力，同时也能够培养学生的思维能力和合作学习意识。
在教学中，教师要注重引导学生主动参与，激发学生的思考和创造力。
小学三年级语文群文阅读《寓言故事中的“对比”》教学设计
小学三年级语文群文阅读《寓言故事中的“对比”》教学设计子都没有留下，变得毫无用处。
这就是寓言故事中的对比，通过对比来揭示故事的寓意。
三、课堂实践1.仿编寓言故事同学们，现在我们来尝试一下仿编寓言故事。
请你们自行选择两个事物，写出一个寓言故事，通过对比来揭示事物的优缺点，以及我们应该如何对待自己和别人。
2.阅读寓言故事现在，我们来阅读一下蚂蚁与屎壳郎》和《芦苇与橡树》，感受一下寓言故事的乐趣，同时也加深对对比表现手法的理解。
四、课后反思通过本节课的教学，同学们是否更加理解了寓言故事中的对比表现手法？是否能够自己尝试仿编寓言故事呢？希望大家能够在阅读中体会到更多的乐趣，激发阅读寓言故事的兴趣。
同学们，今天的课程我们要一起探寻藏在寓言故事中的关于阅读与写作的密码，这个密码就是对比。
让我们一起走进更多的寓言故事中，去寻找更多的“对比”，并感受寓言带给我们的启发。
接下来，请同学们默读《蚂蚁与屎壳郎》《芦苇与橡树》这两个故事，然后在小组内展开交流、合作完成阅读卡。
这样孩子们更有积极性，更愿意交流总结，能很大的激发他们的兴趣。
之后，让同学们选择其中的一则，再次细细品读，归纳动作和语言，从而更好地理解故事中人物的不同性格特点。
通过读故事，我们找到了很多的“对比”，这些“对比”让我们对故事中人物的印象更深了，从故事中受到的启发也更明了了。
现在，老师就给同学们展示自我的机会。
让同学们小组讨论，创编故事，写在研究卡的反面。
老师给出了一个开头，让同学们继续创编故事。
一天，太阳和风在争论谁比较强壮。
风说：“当然是我。
你看下面那位穿着外套的老人，我打赌可以比你更快要他把外套脱下来。
”说着，风便……同学们在小组内讨论，创编故事，并将故事写在研究卡的反面。
最后，让同学们展示交流自己创编的故事。
通过从读到写的过程，让孩子们通过总结交流再延伸到自己写作，创编会更容易，更积极。
故事一：铁罐与陶罐国王的御厨里有两个罐子，一个是XXX的，一个是铁的。
小学三年级语文阅读课教案：增强阅读能力
作为小学三年级的语文老师，我们需要引导学生去学习阅读。
阅读是一种非常重要的能力，只有通过长时间的练习，才可以有效地增强小学三年级的阅读能力。
下面是一份针对小学三年级语文阅读课的教案，旨在帮助学生提高他们的阅读能力和理解能力。
【第一步】课堂准备在开始阅读课程之前，我们需要为学生做好充足的准备。
我们需要将学生分成小组，并分配一些有趣的故事书以增加学生们的兴趣。
我们需要在黑板上展示想要阅读的故事书的名字以及作者。
通过这样的方式，我们可以帮助学生更好地理解故事书的背景和作者的写作风格。
【第二步】阅读节目在教学过程中，我们应该组织阅读节目，让学生们可以在课堂上使用自己的口才发挥去表演阅读。
以小组为单位，我们可以让学生们每人阅读一定的段落，然后再组织成话剧的形式进行表演，这样可以增强学生们的表达能力和理解能力。
值得一提的是，这个过程中需要我们不断地给予学生们鼓励和支持。
【第三步】阅读练习阅读练习是非常重要的。
我们应该在课堂上为学生准备一些阅读材料，让学生们自己独自阅读并回答问题。
同时，我们应该鼓励学生们自己找到一些小故事，并组织他们阅读和讲述故事。
这样的练习可以有效地提高学生们的阅读和表达能力。
【第四步】表演节目阅读和表演的联系是非常紧密的。
通过表演，我们可以更好地理解故事书和作者的写作风格，同时也可以提高学生们的口才和表达能力。
我们应该鼓励学生们在课堂上进行表演，让他们可以自由地发挥自己的想象和创造力，同时也可以加强他们的思维和知识。
【第五步】评估课堂表现阅读课程结束后，我们需要对学生们进行评估，以了解他们的课堂表现和阅读能力。
我们可以让学生们自己写一篇读后感，让他们来表达自己对故事的理解和感受。
同时，我们也可以通过小组展示和阅读表演来评估学生们的阅读能力和口才表现。
总体而言，在小学三年级语文阅读课程中，我们应该帮助学生建立正确的阅读习惯，同时也应该给予学生们充足的自由空间，让他们可以发挥自己的想象力和创造力。
三年级语文教案《阅读理解与表达》
三年级语文教案《阅读理解与表达》一、教学目标1. 能够通过阅读短文，理解文中的主要内容；2. 能够根据问题要求，准确回答问题；3. 能够用自己的话表达对文中内容的理解和感受。
二、教学重点和难点1. 教学重点：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力；2. 教学难点：引导学生从文中获取信息，准确理解问题并进行表达。
三、教学准备1. 教师准备：短文材料、问题及答案、黑板、彩色粉笔、图片等教具；2. 学生准备：课本、笔、作业本等。
四、教学过程1. 导入教师出示一幅图片，让学生观察并描述图片中的内容，引出本节课要学习的内容——阅读理解与表达。
2. 学习新知（1）教师朗读一篇短文，让学生跟读，然后请学生自读一遍短文；（2）教师提问：短文的主要内容是什么？请同学们谈谈自己的理解；（3）教师提问：短文中出现了哪些人物？他们做了什么事情？请同学们回答；（4）教师提问：短文中有哪些细节？请同学们找出并进行讨论；（5）教师布置阅读理解题目，让学生独立完成，并相互核对答案。
3. 拓展练习教师出示另一篇短文，让学生阅读并回答问题，引导学生在阅读理解的过程中提炼关键信息，准确回答问题。
4. 课堂小结教师对本节课的重点内容进行总结，强调阅读理解的重要性，鼓励学生多读书、多思考，提高语文素养。
五、课后作业1. 完成课后习题，巩固阅读理解能力；2. 每天坚持阅读一篇课外读物，并做简单的读后感。
六、教学反思通过本节课的教学，学生在阅读理解与表达方面有了一定的提高，但也发现部分学生在理解问题时存在困难，需要进一步引导。
下节课将继续巩固学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达水平。
三年级阅读教学教案设计
三年级阅读教学教案设计简介：这份教案设计适用于三年级学生的阅读教学。
通过精心设计的教学活动，旨在提高学生的阅读理解能力和阅读技巧。
教案包含了预习、导入、呈现、练习和巩固等环节，全方位培养学生的阅读兴趣和能力。
教学目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生的阅读兴趣；3.让学生掌握一些阅读技巧和策略。
教学准备：1.课文材料：《小马过河》2.教学工具：幻灯片、黑板、教具、图书教学步骤：一、预习：让学生在课前阅读课文《小马过河》，并回答以下问题：1.故事的主要人物有哪些？2.故事背景发生在哪里？3.故事讲述了什么样的情节？二、导入：1.引入幻灯片或图书，展示与课文相关的图片，引起学生的兴趣。
2.用简短的话概括课文的主要内容，让学生猜测故事的内容。
三、呈现：1.教师朗读课文，带领学生一起跟读。
2.解释生词和难点，确保学生完全理解课文。
四、练习：1.分组朗读：将学生分成小组，每个小组选择一个段落进行朗读，并注意语音语调。
2.问题回答：教师出示问题，学生在小组内进行讨论并给出答案。
3.填空练习：教师出示填空题，学生根据课文内容填写答案。
五、巩固：1.角色扮演：学生分成小组，选择一个角色进行扮演，展示故事情节。
2.讲故事：随机选择几名学生讲述故事的主要情节和结局。
3.写作练习：要求学生根据课文内容，写一篇自己的小故事。
教学反思：通过本堂课的设计和实施，学生对《小马过河》这篇课文有了深入的了解，并通过各种练习活动巩固了所学内容。
学生通过朗读、讨论和写作等方式，不仅提高了阅读理解能力，还培养了对阅读的兴趣。
教学设计的各个环节紧密相连，互相衔接，使学生在愉快的氛围中获取知识，提高了教学效果。
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)
最新小学语文课外阅读课教案(优秀8篇)小学语文课外阅读课教案篇一“读书破万卷，下笔如有神”。
《语文课程标准》特别强调要阅读一定数量的篇目，这就要求我们教师要重视学生的阅读，语文学习，归根到底是要引导学生读书。
强化课内外阅读，并不断积累，而在阅读过程中培养感悟，去获取精神的涵养，提高学生的语文综合素养。
1、通过课外阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面。
2、激发阅读兴趣，学会阅读方法。
3、提高欣赏水平，陶冶学生的情操。
4、通过阅读，开阔学生的思路，丰富想象力，并汲取借鉴书中的写作方法，进行模仿训练，从而使学生的写作水平逐渐得到提高。
1、激发兴趣，促成阅读。
兴趣是最好的老师，教师要巧用故事悬念、亦要谈自己的读书感受、讲故事梗概等方法，努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉快地进行课外阅读，快乐地接受直接想学习的语文知识。
2、教给方法，指导阅读。
光有课外阅读的兴趣，只凭兴趣毫无目的、而不拘方法地去茫茫课外阅读海中“萧洒走一回”，其意义和收获也不得而知。
因此，我们要进一步指导他们不仅爱读，而且会读，要读的更好、更有收效。
我们应向学生介绍一些行之有效的读书方法。
（1）选读法。
这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，又选择的阅有关书报的有关章节或有效部分，以便学以致用。
（2）精读法。
所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里静思熟读的阅读方法。
有的文章语言隽永，引经拒典，情节生动。
教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到、编读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。
（3速读法。
速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读。
不能转移视线，而是快速地观其概念。
这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。
利用速度法，可以做到最少时间里获取尽量多的信息。
（4）摘录批注法。
此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。
小学三年级语文课外阅读教案
小学三年级语文课外阅读教案小学三年级语文课外阅读教案1一、教学目的和要求1、理解词句，读懂课文，了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强学生的民族自豪感。
2、学会本课生字新词。
3、有感情地朗读课文，会背诵课文第二、三自然段。
二、教学重点、难点1、理解赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
2、学习作者观察事物的方法及用词的准确。
三、教学时数：三课时四、教具：挂图、投影片、生字卡片五、教学过程第一课时(一)课题的引入。
你也许观赏过大海，游览过公园，却没想到在我们河北省赵县的河上还有一座建造独特的石拱桥，它就是赵州桥。
今天老师就带着大家去观赏这座雄伟、坚固、美观的赵州桥。
(一)出示挂图，借助配乐范读课文。
(二)按要求自读课文。
1、借助拼音读课文，要读得正确、流利。
2、划出带有生字的词语。
3、标出课文的自然段，想一想每段的主要内容。
(三)指生分段朗读课文，注意正音。
(四)检查学生的自学效果。
1、出示生字卡片，以字带词，指生读。
2、指生分段朗读课文，要读得正确、流利、有感情。
3、读读写写课后3题的词语。
第二课时(一)复习巩固上节课所学内容。
1、出示生字卡片，指生读一读。
2、指生分段朗读课文后，用一句话概括每段的主要内容。
(二)重点句、段指导，理解课文内容。
1、这种设计在建桥是一个创举。
(出示投影)问：①“创举”的意思是什么?为什么说是一个创举?(提示：赵州桥建造7年后，在法国太克河上有人造过类似的石拱桥，早已倒塌了)②这种设计指的是什么?③指生读一读这部分课文，看谁读得最准确。
2、赵州桥不但坚固，而且美观。
(出示投影)问：①坚固、美观各是什么意思?②哪些语句写了赵州桥的坚固，谁读一读?③赵州桥的美观表现在哪里，谁再读一读?④这句话在文中有什么作用?3、桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条互相缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。
所有的龙似乎都在游动，像活的一样。
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3.同学们，你们认为作者的这次旅行平常吗？为什么？（平常：因为他肯定经常都到外祖父家去；不平常：因为他遇到了翠鸟。）
五、归纳总结，拓展延伸
1.小结课文
师：是啊，美丽的翠鸟给作者的旅途平添了一分乐趣，作者是怎样发现的？（细致观察）
师：你们说的非常正确，正是由于作者的细致观察，才发现了搭船捕鱼的翠鸟，体会到了人与动物的和谐相处。（板书“细致观察”、“搭船捕鱼”、“和谐相处”）
2.拓展延伸
（1）佳句欣赏和佳作推荐。
导：只要我们能留心观察，也能发现生活中的美。
小学语文三年级
阅读教学优质教学设计
册别
三年级上册
课 题
《搭船的鸟》
课型
阅读教学
设计者
教学目标1.感悟翠鸟的外貌美和 Nhomakorabea作敏捷。
2.通过阅读描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致。
3.感悟细致观察给生活带来的乐趣，体会人与动物的和谐相处。
教学重难点
重点：了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观察，感受“我”观察的细致，感悟细致观察给生活带来的乐趣。
2.生看翠鸟捕鱼视频，用自己的话描述看到的景象。
过渡：作者又观察到了什么呢？
3.从文中找出描写翠鸟捕鱼时动作的相关语句，用笔圈出表示动作的字。
（第四自然段）
4.课件显示表示翠鸟捕鱼时动作的字。
师：短短十多秒中的时间，作者居然观察到了翠鸟的五个动作，并把它描写出来，不得不说，作者真的是生活的有心人啊！
1.生找相关语句，教师归纳，课件出示：翠绿的羽毛 ；翅膀带着一些蓝色；红色的长嘴。
2.引导理解将翠鸟和鹦鹉进行对比的写法。
师：作者仅仅只写了翠鸟本身的样子吗？
（生：不是，作者还将鹦鹉和翠鸟作对比，体现了翠鸟的美）
3.教师引读：看到这样一只拥有翠绿的羽毛，翅膀带着一些蓝色，红色的长嘴的翠鸟，作者说它是一只（生）这是一只“彩色的小鸟”。
难点：感受“我”观察的细致。
教学具准备
课件、作文纸
课堂模式
活动设计
设计意图
初查预学 提出问题
一、巧设情境，引课揭题
1.谈话：同学们，前面我们跟着作者，搭上了去外祖父家的船，认识了一位新朋友，他是谁呢？（搭船的鸟或翠鸟）
2.出示课题，齐读课题。
二、导学自读，整体感知
1.教师谈话：通过前面的学习，我们知道了作者分别对雨天船上的场景、翠鸟的外貌、翠鸟捕鱼的动作进行了观察。作者通过观察，发现了这是一只怎样的鸟？为什么？
欲要看究竟，处处细留心。
生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。
佳作推荐：《翠鸟》菁莽
（2）拓展作业：完成观察记录单。
此环节的设计意在回顾翠鸟，进而加深写作方法的渗透。
点明作者的写作来源于作者平时的细致观察。
板书设计：
搭 外貌美丽 搭船捕鱼
船 羽毛翠绿 动作敏捷
的 翅膀蓝色 和谐相处
鸟 长嘴红色
生自由发言。（这是一只可爱的小鸟、美丽的小鸟、动作敏捷的小鸟……）
创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
共学交流 悟情悟法
三、细读品味，交流点拨
（一）、品味翠鸟的外貌美
师：刚才有同学说它是一只外貌美丽的小鸟，那么它的美体现在哪里？作者对小鸟的哪些部位进行了观察，发现了什么呢？
5.理解用“一下子”表现翠鸟的动作敏捷。
师：还有哪个词最能表现翠鸟的动作敏捷呢？（一下子）“一下子”的意思是什么呢？（一瞬间、一转眼、一眨眼）
5.指导朗读，再次感受翠鸟的动作敏捷。
6.课堂小练笔：描写某种动物的动作特点。
此环节的教学主要采取了图文结合法，找关键语句进一步引导学生来描述翠鸟，巧妙实现了文本学习的内化过程。
并发出了这样的感叹——（生）“多么美丽啊！”
4.指导朗读。
师：你想把翠鸟介绍给大家吗？（抽生读）
师：读了描写翠鸟外貌的语句，你想发出怎样的感叹？（这真是一只外貌美丽的小鸟！）
5.小结：是啊，这真是一只外貌美丽的小鸟，能发现翠鸟外貌的美丽，都是作者细致观察的功劳。
（二）品味翠鸟的动作敏捷
1.师谈话：作者不仅对翠鸟的外貌进行了观察，也对翠鸟的捕鱼时的动作进行了观察？你想看看翠鸟捕鱼的动作吗？（想）我们一起看看翠鸟捕鱼的视频，大家也要学作者仔细观察，并用几句话描述翠鸟的动作。
此环节教学主要采取了借助直观的媒体课件及视频的呈现，更进一步感受作者是如何把翠鸟的动作敏捷写地淋漓尽致的，进而迁移到写其它动物的动作特点中来。
拓展延学 生发问题
四、回归整体，情感升华
1.填空练习，回顾课文内容
师引：这只翠鸟一定给你留下了深刻的印象吧，让我们用填空的方式来回顾一下。
2.体会作者细致观察的好处和人与动物和谐相处的美好。