人教版数学五年级下册《折线统计图-例2》教案
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图 第2课时 复式折线统计图》教学设计
人教版五年级下册数学《第7单元折线统计图第2课时复式折线统计图》教学设计一. 教材分析人教版五年级下册数学第7单元《折线统计图》第2课时，主要内容是复式折线统计图的教学。
这部分内容是在学生已经掌握了单式折线统计图的基础上进行教学的，通过学习复式折线统计图，使学生能够更好地理解和掌握统计图的特点和作用，提高学生分析、处理数据的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对单式折线统计图有一定的了解，能够认识和理解折线统计图的基本特点。
但是，对于复式折线统计图的认识和理解还不够深入，需要通过具体的教学活动，让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
三. 教学目标1.让学生掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.培养学生分析和处理数据的能力，使学生能够通过复式折线统计图更好地理解和分析数据。
3.培养学生合作学习和探究学习的习惯，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.重点：复式折线统计图的概念和特点。
2.难点：如何通过复式折线统计图分析和处理数据。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2.合作学习法：引导学生分组讨论和探究，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：让学生在实际操作中感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
六. 教学准备1.教学课件：制作相关的教学课件，帮助学生直观地理解和掌握复式折线统计图的概念和特点。
2.学习材料：准备相关的学习材料，方便学生进行实践操作。
3.教学环境：保证教学环境的舒适和安全，使学生能够全身心地投入到学习中。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出复式折线统计图的概念，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件，展示一些生活中的复式折线统计图，让学生直观地感受和理解复式折线统计图的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践操作，尝试绘制复式折线统计图，教师进行巡回指导。
2023-2024学年五年级下学期数学六折线统计图《折线统计图》(教案)
20232024学年五年级下学期数学六折线统计图《折线统计图》（教案）作为一名经验丰富的数学教师，我一直在探索如何让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握知识。
在20232024学年五年级下学期的数学课上，我将带领学生们学习《折线统计图》这一章节。
一、教学内容我们将学习的是人教版五年级下册数学课本第97页至99页的内容。
这部分主要包括折线统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过折线统计图来分析数据和得出结论。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握折线统计图的基本知识，学会如何绘制和解读折线统计图，并能够运用折线统计图来分析实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们理解折线统计图的概念和制作方法，能够独立绘制折线统计图。
难点则是如何让学生们通过折线统计图来分析数据，从而得出正确的结论。
四、教具与学具准备为了让学生们更好地理解折线统计图，我将准备一些实际的统计数据，以及绘图所需的纸张和彩笔。
学生们则需要准备好自己的笔记本和文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会给学生们展示一些实际的数据，例如某班级学生的身高分布，然后让学生们尝试通过折线统计图来展示这些数据。
2. 讲解折线统计图的定义和特点：我会详细解释折线统计图的概念，以及它的优点和缺点。
3. 演示如何绘制折线统计图：我会以身高数据为例，现场演示如何绘制折线统计图，并讲解每一步的注意事项。
4. 学生实践绘制折线统计图：学生们根据我讲解的方法，自己动手绘制折线统计图。
5. 分析折线统计图：我会引导学生如何通过折线统计图来分析数据，并得出结论。
6. 随堂练习：我会出一道关于折线统计图的练习题，让学生们当场解答。
六、板书设计板书设计主要包括折线统计图的定义、特点、制作方法和分析方法。
我会用简洁明了的语言，配合图表和示例，让学生们更容易理解和记忆。
七、作业设计数据：某班级学生的身高分布（单位：cm）120, 122, 125, 128, 130, 132, 135, 138, 140, 142, 145, 148, 150, 152, 155, 158, 160答案：（答案略）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本次课程的教学效果，观察学生们对折线统计图的理解和运用情况，并根据实际情况进行调整。
数学人教版新版五年级下册 《折线统计图》教案2
数学人教版新版五年级下册《折线统计
图》教案2
教学内容：教授折线统计图的基本知识，包括例1和练题二十六1-3。
教学目标：
1. 让学生了解折线统计图的概念和作用，进一步认识数学在现实生活中的应用。
2. 帮助学生理解折线统计图的特点，学会从图中获取数据变化情况的信息，并培养合作意识和实践能力。
3. 通过调查现实生活中的例子，激发学生的研究兴趣，培养他们的细心观察和科学态度。
重点难点：学会看懂折线统计图，能够从图中获取数据变化情况的信息，绘制单式折线统计图。
一、情境导入
教师介绍青少年机器人大赛的情况，并展示2006-2012年参赛队伍支数的数据。
教师引导学生思考如何整理这些数据，并出示统计表和条形统计图，让学生了解这种方式呈现数据的好处。
二、认识单式折线统计图
1. 学生与同桌交流折线统计图的组成和表示数据信息的方式，教师组织全班交流，让学生读懂图意。
2. 学生思考下列问题并与同桌交流：
（1）记录数据的时间间隔是多长？
（2）哪一年参赛队伍最多？最少？
（3）哪一年到哪一年参赛队伍的数量增长最快？减少最快？
教师引导学生讨论，让他们分享看图和思考问题的方法。
小学五年级数学下册《折线统计图》教案
小学五年级数学下册《折线统计图》教案•相关推荐小学五年级数学下册《折线统计图》教案（精选9篇）作为一名教职工，通常会被要求编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的小学五年级数学下册《折线统计图》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学五年级数学下册《折线统计图》教案篇1教学目标：1.知识和技能:通过对比条形统计图和折线统计图，让学生认识单式折线统计图，会看折线统计图，了解折线统计图既可以表示数量的多少，又可以体现数据变化趋势的特点。
2.问题解决与数学思考:能根据统计表所给的数据绘制完成折线统计图，能根据折线统计对数据进简单地分析并能提出问题和解决问题，能根据折线统计图数据变化的趋势，对数据的变化做出合理的推测。
教学重难点：1、认识单式折线统计图，了解折线统计图的特点及优势。
，会看折线统计图，并能够根据折线统计图解决问题和提出问题。
根据统计表所给的数据正确地完成折线统计图。
2、学会用折线统计图来分析问题，预测事情的发展趋势，体会统计在生活中的作用和意义。
教学方法：讨论法，讲授法，小组合作交流等。
教学准备多媒体课件。
教学设计(一)设疑自探一、创设情境，导入新课1.交流：同学们，你们喜欢机器人吗？下面是全国青少年机器人大赛参赛队伍统计图。
(课件出示条形统计图)2.分析统计图。
思考：从这张统计图中，你了解到哪些信息？生自由发言，读懂条形统计图。
3.揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
出示折线统计图。
(课件出示统计图)这就是今天我们要研究的内容，板书课题：折线统计图。
(二)解疑合探1.初步感知师:刚才，我们在条形统计图中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗？学生观察统计图，指名说一说。
问：xx年有多少支队伍参赛？谁来指一指？生：边指边答xx年489支。
追问：489在哪？生：在xx年这一列和横着的489这个数据的交点。
2.揭示课题。
师：为了便于分析，统计图还可以这样画。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图教案精选3篇
人教版数学五年级下册折线统计图教案精选３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图教案第【1】篇〗第二单元折线统计图教学目标：1、使学生经历用折线统计图表示数据的过程，了解折线统计图表示数据的基本方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据要求完成相应的折线统计图。
2、能根据折线统计图所表达的信息，进行相应的分析、比较和简单的判断、推理，体会数据对于分析和解决问题的意义，了解对于同样的数据可以有不同的分析方法，需要根据问题的背景选择合适的方法，进一步积累活动经验。
3、使学生进一步体会统计在现实生活中的广泛应用，提高开展统计活动的兴趣，增强动手实践、合作交流的意识。
教学重难点：重点：了解折线统计图表示数据的方法和特点，能读懂常见的折线统计图，能根据统计活动的需要完成相应的折线统计图。
难点：基于折线统计图的数据进行判断和预测。
第1课时单式折线统计图教学目标：1．让学生认识简单的折线统计图，了解折线统计图的结构，体会折线统计图的特点，会在提供的表格中制作简单的折线统计图。
2．让学生体会统计与生活的紧密联系及作用，能根据折线统计图进行简单的分析或预测，体会统计是解决问题的策略与方法，发展统计观念。
3．使学生乐于参与统计活动，在活动中培养与他人合作的态度。
教学重点：掌握用简单的折线统计图表示数据的方法。
教学难点：根据标尺确定表示数据的点。
教学准备：课件，学生事先收集有关数据。
教学过程：一、揭示课题1．出示例12．分析统计表。
谈话：你能从这张统计表中了解到哪些信息3．揭示课题。
教师边出示统计图边说：为了更便于分析；后来他们在老师的指导下还将这些数据绘制成了一张统计图谈话：你知道这是一张什么统计图吗(预测学生能说到是折线统计图，如果学生不知遭，可由教师揭示)教师板书课题：折线统计图。
二、合作探究1．探究特征，感悟优点。
谈话．刚才我们在统计表中了解的信息在这张折线统计图上都能找到吗(能)那他们为什么还要将数据制成这样的折线统计图呢(学生可能说到：容易分析张小楠身高的变化情况)原来如此，你还能从这张统计图上一目了然地看到哪些信息( 身高变化情况、各时间段内身高增长幅度)在学生回答的基础上追问；你能从图上看出哪段时间身高增长得最快哪段时间身高增长得最慢吗请学生交流自己的想法，教师加以指导，学生可能会说到比较相差数或看折线的上升幅度。
2023-2024学年五年级下学期数学六 折线统计图《折线统计图》(教案)
2023-2024学年五年级下学期数学六折线统计图《折线统计图》（教案）一、教学目标1. 让学生理解折线统计图的概念，了解折线统计图的特点和作用。
2. 培养学生运用折线统计图表示和分析数据的能力，提高学生的数据分析素养。
3. 培养学生的观察能力、逻辑思维能力和合作学习能力。
二、教学内容1. 折线统计图的概念2. 折线统计图的绘制方法3. 折线统计图的应用三、教学重点和难点1. 教学重点：折线统计图的概念和绘制方法。
2. 教学难点：折线统计图的应用，特别是如何根据折线统计图进行数据分析。
四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活实例，引导学生观察并思考如何表示和分析数据，引出折线统计图的概念。
2. 讲解折线统计图的概念（1）折线统计图是一种用折线表示数据变化趋势的图表。
（2）折线统计图的横坐标表示时间、类别等，纵坐标表示数量、比例等。
3. 讲解折线统计图的绘制方法（1）确定横坐标和纵坐标的刻度。
（2）根据数据点绘制折线。
（3）添加图例、标题等要素。
4. 演示折线统计图的绘制过程通过实际操作，演示如何绘制折线统计图，让学生更好地理解和掌握绘制方法。
5. 讲解折线统计图的应用（1）分析数据变化趋势。
（2）比较不同数据之间的关系。
（3）预测未来数据的变化。
6. 练习折线统计图的应用提供一些实际数据，让学生运用折线统计图进行分析和预测，巩固所学知识。
7. 总结和拓展（1）总结折线统计图的概念、绘制方法和应用。
（2）拓展学生的思维，引导学生思考如何运用折线统计图解决实际问题。
五、课后作业1. 绘制一幅折线统计图，表示自己感兴趣的数据。
2. 根据所绘制的折线统计图，进行分析和预测。
六、教学反思本节课通过讲解折线统计图的概念、绘制方法和应用，让学生掌握了折线统计图的基本知识。
在教学过程中，注重启发学生的思维，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
同时，通过实际操作和练习，让学生更好地理解和掌握折线统计图的绘制和应用。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图创新教案3篇
人教版数学五年级下册折线统计图创新教案３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图创新教案第【1】篇〗教学目标：1、通过观察与对比，认识折线统计图区别于条形统计图的特征，体会折线统计图在表示数据变化趋势方面的作用，从中获得价值体验。
2、结合实例读懂折线统计图所反映的数据信息及其变化规律，并对图中的信息进行简单地分析，能初步进行判断和预测。
3、能根据提供的资料，在网格图中有条理地绘制折线统计图。
4、经历数据的整理、分析与表示的过程，培养学生认真仔细的绘图品质。
教学重点：认识折线统计图的特征和初步学会绘制单式折线统计图。
教学难点：认识折线统计图的特征。
教学准备：多媒体课件、统计图、题单。
教学过程：一、创设情景，引入课题。
同学们，你们喜欢旅游吗？你对沙湖有哪些了解？老师收集了近几年来去沙湖旅游的人数，你想用什么方法把这些数据更好的呈现出来？你从条形统计图中了解到了那些信息？今天老师给大家带来了另一种统计图，想看看吗？这样的统计图见过吗？你在哪见过？出示课题，今天我们就来认识“折线统计图”。
二、探究新知。
1、比较分析，感受两者的相同。
首先请你们仔细观察比较两幅统计图，找一找它们的相同点？重点：条形统计图和折线统计图都能看出数量的多少。
2、深入讨论，认识特征。
那再找找它们的不同点是什么？条形统计图是用直条高低来表示数量的多少，折线统计图是用点的高低来表示数量的多少。
）那折线统计图与条形统计图比较，它有哪些优势呢？把你的想法和小组同学一起交流，一起讨论。
行动吧。
讨论好吗？请你们来说一说，它有哪些优势？（2）折线可以看出人数的变化情况，（你能不能指着图说说哪里的线段表明人数是增加，哪里的线段表明人数是减少。
）还有什么优势？（3）角度大的下降快些，角度小的，下降就慢些。
（角度，指线段斜着角度吗？这叫线段的倾斜程度。
从线段的倾斜程度可以看出什么？那你们比较这两条线段的倾斜程度，哪一条线段表明人数减少最多？为什么？课件展示线段。
2024年人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐3篇
人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案推荐３篇〖人教版数学五年级下册折线统计图优秀教案第【1】篇〗教学内容：人教五年级下册第七单元《折线统计图》第一课时。
学情分析：学生已经初步掌握了收集、整理、描述、分析数据的基本方法，会用统计表（单式和复式）和条形统计图（单式和复式）来表示统计结果，本单元继续认识一种新的统计图——折线统计图。
教学目标：1、在条形统计图的基础上认识折线统计图，了解折线统计图的特点，初步了解绘制统计图的过程。
2、根据折线统计图，学生能描述、分析数据、解决问题，让学生体会到数学与生活的密切联系。
3、根据折线统计图的特点，能对数据进行简单的分析和预测，进一步体会折线统计图的意义和作用。
教学重点：认识折线统计图的特点和学会制作折线统计图。
教学的难点：认识折线统计图的特点。
教学准备：多媒体课件等。
教学过程：（一）情境导入，引出新课。
师：同学们看，这是什么？生：机器人大赛。
师：同学们，你们想知道近几年参赛队伍的数量情况吗？生：想。
师：同学们请看，这是老师收集的2006-2012年中国青少年机器人大赛参赛队伍的数据。
请同学们观察，从统计表里你得到了什么信息？生：每年参赛队伍的数量。
师：刚才说的信息，我们还能用学过的什么来表示呢？生1：统计图生2：单式条形统计图，复式条形统计图。
师：请大家齐读标题。
师：你们从条形统计图中获得哪些信息？生1：横轴，纵轴生2：标题还有纵轴每一格表示多少。
师：横轴表示什么，纵轴表示什么？根据数据的情况，第一个起始格表示多少？接下来每格代表多少？（师问生齐答）生：横轴表示年份纵轴表示数量第一个起始格表示390，接下来每格代表10。
师：观察完成的条形统计图，哪一年参赛的队伍最多？哪一年参赛的队伍最少？生：2007年参赛队伍最少，2012年参赛队伍最多。
【设计意图】由此激发学生对近几年参赛队伍数量的统计愿望。
接下来结合统计表，以及对条形统计图的回顾与对比，感悟各自的特点。
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《复式折线统计图》教学设计
教学内容：第106～107页例2。
教学目标
1. 通过两个单式折线统计图来绘制复式折线统计图，让
学生经历用复式折线统计图描述数据的过程，了解复式折
线统计图的特点和作用。
2.学生通过看复式折线统计图，能根据复式折线统计图
中的信息，进行简单地分析、比较、判断和推理，进一步
增强统计观念，提高统计能力。
3.在学习与练习的过程中，进一步体会统计与现实生活的联系，增强参与统计活动的兴趣与他人合作交流的意识。
教学重点：认识单式折线统计图，知道折线统计图的特点。
教学难点：能根据单式折线统计图回答简单问题。
教学准备：例2主题图制成的课件，实物投影
教学过程
一、复习导入
1.什么是折线统计图？
2.折线统计图有哪些特点？
二、创设情境，引出问题
师：同学们，中国已经入老龄化社会，尤其是上海，早在
上个世纪70年代末究竟入了老龄化。
出生人口和死亡人口是重要的影响因素……
师：出生人口和死亡人口是怎么变化的呢？据此我为同学们找到了一组数据，请大家看统计图。
下面是2001～2010年上海的出生人口数与死亡人口数统计图。
师：你能说说出生人口和死亡人口的比较情况吗？
生：这样看，不容易比较出生人口与死亡人口的情况啊！师：那怎样比较方便呢？
生：有复式条形统计图，也应该有复式折线统计图吧？师：你们很会联想确实也有一定的道理，下面请你们绘制复式折线统计图。
三、绘制复式折线统计图
1.学生独立绘制复式折线统计图。
2.师巡视收集作品
3.汇报交流
例如：没有图例的
问：你发现什么问题？
生：不知道那条线是出生人数，那条线是死亡人数。
师：那怎么办？
生：应用不同的颜色区分一下。
师：也就是像复式条形统计图一样，要有图例。
师：谁来说说绘制复式折线统计图应注意什么？
生：绘制的时候要标图例来区分不同的项目。
4.教师小结：绘制复式折线统计图与单式折线统计图的步骤相同，但复式折线统计图用折线分别表示两个或两个以上不同项目的数据，为了区别，要用不同的折线来表示，并标明图例。
5.分析数据。
解决问题。
（1）观察复式折线统计图，你能说说上海出生人口数、死亡人口数的变化趋势吗？
（2）每年的出生人口数的死亡人口数之间存在什么关系？（3）结合全国2001～2010出生人口数和死亡人口数统计表，你能发现什么共同的规律吗？
四、巩固练习
从图中你知道了哪些信息？
你现在的身高是多少厘米？与同龄男生（或女生）的平均身高比，怎么样？
全班交流汇报。
五、家庭作业
第109页练习二十六，第5、6题。
六、课堂小结与反思
师：这节课我们学习了哪些内容？。