中学生生涯指导案例
初中生生涯指导案例
初中生生涯指导案例前言初中是学生成长和发展的关键阶段，为了帮助学生有意识地规划自己的生涯发展，提供一些案例来指导初中生的生涯选择是非常重要的。
本文档将介绍几个典型的初中生生涯指导案例，旨在帮助初中生们更好地了解不同职业的特点和要求，从而做出明智的选择。
案例一：医生罗小明同学从小就对医学感兴趣，喜欢照顾他人的健康。
他在初中时努力研究科学和生物知识，并参加了医学社团的活动。
在高中时，他选择了理科方向，并在大学考取了医学专业。
毕业后，他成为一名医生，每天都在医院里照顾患者的健康。
他的工作非常有意义，但也需要承受高强度的工作压力和长时间的研究。
案例二：教师王丽丽同学喜欢与人沟通和交流，对教育工作很感兴趣。
她在初中时成绩优良，尤其在语文和社会学科方面表现出色。
她积极参与学校的辅导班和教学实，发现自己对教育事业充满热情。
在高中时，她选择了文科方向，并在大学攻读教育学专业。
现在，她成为一名初中语文教师，每天与学生们一起研究、交流和成长。
虽然教师的工作需要承受一定的压力，但她觉得这是一份充满挑战和成就感的职业。
案例三：艺术家李明同学在小学就展现出了艺术天赋，他擅长绘画和音乐。
在初中时，他加入了学校的艺术社团，并积极参与各种艺术比赛和展览。
他对创作充满激情，并在高中时选择了艺术类专业。
现在，他成为一名优秀的艺术家，每天都在创作自己的艺术作品，并展示给观众。
虽然艺术家的道路可能不太平坦，但李明觉得追求自己的梦想是一种幸福和满足。
案例四：工程师张磊同学对科技和机械很感兴趣，喜欢动手制造东西。
他在初中时研究了许多有关科学和数学的知识，并利用课余时间参加了机器人俱乐部。
在高中时，他选择了理科方向，并攻读了工程学专业。
现在，他成为一名优秀的工程师，每天都在设计和制造新的机器和设备。
工程师的工作需要一定的专业知识和技能，但张磊觉得通过自己的努力和创造力，能够为社会做出贡献。
结论通过以上几个案例，我们可以看到不同职业所需的特点和要求是不同的。
中小学生涯教育案例集(3篇)
第1篇引言中小学生涯教育是指在中小学生的成长过程中，通过课程、活动、社会实践等多种形式，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，培养良好的道德品质、行为习惯和社会责任感的教育。
本案例集旨在通过真实的教育案例，展示中小学生涯教育的实践成果，为教育工作者和家长提供参考和借鉴。
案例一：培养团队协作精神的篮球赛背景：某中学为了增强学生的团队协作精神，提高学生的身体素质，组织了一场全校性的篮球比赛。
过程：1. 赛前准备：学校体育老师在赛前对学生进行了篮球基本技巧的培训，并分组进行练习。
2. 比赛过程：比赛分为预赛、复赛和决赛三个阶段，各班级积极参与，同学们在比赛中充分发挥团队协作精神，互相鼓励，共同进步。
3. 赛后总结：学校组织了总结大会，对获奖班级进行表彰，并对所有参赛学生进行总结发言，强调团队协作的重要性。
结果：通过这次篮球赛，学生们不仅提高了篮球技能，更重要的是培养了团队协作精神，增强了班级凝聚力。
案例二：志愿服务活动中的成长背景：某中学为了培养学生的社会责任感和奉献精神，组织了一次社区志愿服务活动。
过程：1. 前期准备：学校德育处制定了详细的志愿服务计划，并组织学生进行志愿服务培训。
2. 志愿服务：学生们分为多个小组，分别到社区公园、养老院等地进行清洁、陪伴老人等活动。
3. 总结反思：活动结束后，学校组织学生进行总结反思，分享志愿服务过程中的感受和收获。
结果：通过这次志愿服务活动，学生们不仅锻炼了身体，更重要的是培养了奉献精神和社会责任感，增强了服务社会的意识。
案例三：心理健康教育课的启示背景：某中学为了提高学生的心理健康水平，开设了一门心理健康教育课。
过程：1. 课程内容：课程内容包括情绪管理、人际交往、自我认识等方面。
2. 教学方式：教师通过案例分析、小组讨论、角色扮演等多种方式，引导学生主动参与。
3. 课后反馈：课程结束后，学校对学生进行了问卷调查，了解课程效果。
结果：通过心理健康教育课，学生们学会了如何正确面对生活中的困难和挫折，提高了心理素质，增强了自信心。
弥河初中人生规划与职业指导案例1
王文霄是个父亲意外死亡的学生。比起一般独生子女来，他得到了父母特别是他爷爷奶奶更多的溺爱。家庭的娇惯养成了他倔强的脾气与吃不得半点亏的坏毛病。进入中学的学习成绩是属于中下游的，脑子很灵活，但却不爱学习，而且不光是学习、班级活动都表现得较为懒散。但通过平时的细心观察，我发现其实外表坚强的他更需要老师对他更多的关注与肯定。
青州市人生规划与职业指导案例推荐表
教管办：弥河中心校
学校
弥河初中
推荐人
陈刚
案例内容：(可另加附页)
“这个学期，我一定不能像上学期那样敷衍了事，我一定要好好学习，向老师、向爸爸妈妈有一个很好的交代了。”从王文霄新学期刚开始的日记上我读到了这样—段话。或许，如果换了别的同学，我不会表现得那样地吃惊与欣喜，但对照刚进校时那个不爱学习、过多的时候以自我为中心、脾气倔强，吃不得半点亏，老师批评甚至都要与你顶嘴或者动手的男生来讲，这将是多么喜的变化。
该案例的涵义及价值所在：
学生的人生规划要从细微处入手，要慢慢地让他们在潜移默化中有所改变，量变引起质变。
上学期的数学课是采用分层制的。他虽然不爱学习，但凭借他的小聪明，他在刚分入乙班时，暂时可以处于领先，但如果长此以往，他的成绩将会越来越差，我想到那时候再帮他树立起学习的信心就更难了。于是，我经常找他谈话，很坦诚地告诉他存在的潜力及我的担心，并且找到机会就表扬他。记得有一次的数学考试，他得到了87分，这个成绩在甲班里也是不错的，更何况是在基础较薄弱的乙班，更是处于领先地位。在班级里我大大表扬，从他在我表扬时不好意思地低下头，我知道这件事情对他的影响是非常大的，直到现在我还会在他面前提到这件事情来激励他。事实上，他的确没有辜负我的期望。自从他担任数学课代表之后的课堂上，再也没有讲废话，开小差的坏习惯。同样，他也以数学课代表的身份对其他课上的表现有了约束与要求。
生涯教育教学案例集锦(3篇)
第1篇一、引言生涯教育是帮助学生认识自我、探索职业、规划未来的一种教育方式。
在我国，生涯教育越来越受到重视，成为素质教育的重要组成部分。
以下是一些生涯教育教学的案例，旨在为教育工作者提供参考和借鉴。
二、案例一：自我认知与职业探索【案例背景】某高中开展了一次生涯教育活动，旨在帮助学生了解自我，为未来的职业规划打下基础。
【案例过程】1. 教师引导学生进行自我认知测试，了解自己的性格、兴趣、价值观等方面。
2. 学生根据测试结果，结合自身经历，撰写自我认知报告。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享自我认知报告，互相交流。
4. 学生根据自我认知结果，开展职业探索活动，包括查阅职业资料、参加职业体验等。
5. 学生撰写职业规划报告，明确自己的职业目标和发展方向。
【案例成果】通过本次活动，学生对自己的性格、兴趣、价值观有了更深入的了解，为未来的职业规划奠定了基础。
部分学生明确了职业目标，并制定了相应的学习计划。
三、案例二：职业体验与职业规划【案例背景】某中职学校开展了一次职业体验活动，让学生亲身感受不同职业的特点。
【案例过程】1. 教师根据学生的兴趣和特长，将学生分成若干小组，每组选择一个职业进行体验。
2. 学生在教师的指导下，了解所选职业的基本知识、技能要求、工作环境等。
3. 学生进行职业体验，包括模拟工作、实际操作等。
4. 学生撰写职业体验报告，分享自己的感受和收获。
5. 教师组织学生进行职业规划讨论，引导学生根据自己的职业体验，制定职业规划。
【案例成果】通过职业体验活动，学生加深了对不同职业的认识，为未来的职业规划提供了参考。
部分学生根据自己的职业体验，调整了职业目标，明确了发展方向。
四、案例三：家校合作与生涯教育【案例背景】某小学与家长合作，开展生涯教育活动，旨在引导学生树立正确的职业观念。
【案例过程】1. 教师邀请家长参与生涯教育活动，共同探讨孩子的兴趣、特长和职业发展方向。
2. 教师组织家长分享自己的职业经历，让学生了解不同职业的特点。
生涯规划教育典型案例(3篇)
第1篇一、背景随着我国经济的快速发展和教育改革的不断深化，生涯规划教育越来越受到重视。
为了更好地培养学生的生涯规划意识，提高学生的综合素质，我国各地纷纷开展了生涯规划教育活动。
本文将以某中学为例，探讨生涯规划教育的典型案例。
二、案例简介某中学地处我国东部沿海地区，是一所具有较高知名度的重点中学。
近年来，该校积极开展生涯规划教育，旨在帮助学生树立正确的生涯观念，提高学生的自我认知能力，为学生的人生发展奠定坚实基础。
三、案例实施过程1. 制定生涯规划教育方案该校成立了生涯规划教育领导小组，制定了切实可行的生涯规划教育方案。
方案主要包括以下几个方面：（1）普及生涯规划知识：通过开设生涯规划课程、举办专题讲座等形式，向学生普及生涯规划的基本概念、方法和技巧。
（2）开展生涯规划实践活动：组织学生参加各类社会实践活动，如志愿服务、实习实训等，让学生在实践中了解社会、认识自我。
（3）建立生涯规划指导体系：为每位学生配备生涯规划指导老师，为学生提供个性化的生涯规划指导。
2. 开设生涯规划课程该校在课程设置上，将生涯规划教育纳入必修课程体系。
课程内容包括：（1）生涯规划基础理论：介绍生涯规划的基本概念、发展历程、理论体系等。
（2）生涯规划实践技巧：教授学生如何进行自我认知、职业探索、决策制定等。
（3）生涯规划案例分析：通过分析成功人士的生涯发展历程，让学生从中汲取经验。
3. 开展生涯规划实践活动该校定期组织学生参加各类实践活动，如：（1）志愿服务：让学生参与社区服务、公益活动等，培养学生的社会责任感。
（2）实习实训：为学生提供实习机会，让学生提前了解职场环境，为将来的就业打下基础。
（3）生涯规划竞赛：举办生涯规划竞赛，激发学生的兴趣，提高学生的生涯规划能力。
4. 建立生涯规划指导体系该校为每位学生配备生涯规划指导老师，指导老师负责：（1）了解学生的兴趣爱好、性格特点、能力优势等，为学生提供个性化的生涯规划建议。
（2）跟踪学生的生涯发展进程，及时调整生涯规划方案。
学生发展指导的典型案例
学生生涯指导活动典型案例我是高二36班的班主任，我们班有一位学生叫王博宇，这位学也是我在第二父母活动中指导的一位学生。
这个学生在报名时候就给我留下了深刻的印象。
在报名的时候这个学生就只穿了一个黑色的小背心，一点也不像一个学生，而像社会上的一个小青年，当问他要户口本的时候，他说他没有，问他为什么，他也不可说，他爸爸最后不好意思的说他和孩子母亲早就离婚了。
了解了这一情况后，我开始多注意这个学生了。
刚开学，这个学生就和我预期的表现一样，非常有个性，总是一个人，不与他人多接触，更不要说是交流了。
另外，这个孩子也很叛逆，存在厌学情绪。
这学期学校组织了“打开心扉，认识自我”这个活动，我把第一目标就锁定到了王洪波的身上，因为即使这个学生学习成绩很不好，但通过一个学期的观察，这个孩子很善良，单纯，内心的一些想法很简单，所以我很想帮这个孩子打开心扉。
通过和他父母的几次接触，我了解了他家里的一些情况，我认为这个孩子变成这样的性格家庭对他的影响是一个很大的原因，所以要是这个学生发生改变，必须要知道他内心的一些想法，对他的想法给予鼓励和肯定，然后针对他这些想法给他一些意见。
我对他指导有以下几个方面：首先肯定了他在学习这方面的能力，因为他的入学成绩不错，说明他的基础不差，高中阶段他需要做的就是静下心来，把心思放到学习上，凭借努力他一定能考上理想的大学；其次，要让他感觉到这个世界上还是有很多关心他的人，比如父母、亲人、老师、同学等等，尤其是是父母，他们为你付出了很多，不应该责备他们等等；最后，鼓励他要多与学生交流，让自己变的乐观些，人是可以改变自己的。
我相信通过我们的沟通和交流，王洪波同学对自己和未来都有了更深刻的的认识。
这对其以后改进自己缺点，进行人生规划是很有帮助的。
中学生生涯教育案例论文(3篇)
第1篇摘要：随着我国教育改革的深入推进，生涯教育作为一种新兴的教育理念，逐渐受到教育界的关注。
本文以某中学为例，通过对中学生生涯教育案例的深入研究，分析了生涯教育的实施现状、存在问题及改进措施，以期为我国中学生生涯教育的开展提供参考。
关键词：中学生；生涯教育；案例研究；实施现状；问题及改进一、引言生涯教育是培养学生适应社会、规划未来、实现人生价值的一种教育模式。
近年来，我国教育部门高度重视生涯教育，将其纳入中小学教育体系。
然而，在实际操作过程中，中学生生涯教育的开展仍存在诸多问题。
本文以某中学为例，探讨中学生生涯教育的实施现状、存在问题及改进措施。
二、案例背景某中学是一所具有百年历史的名校，位于我国某大城市。
近年来，学校积极响应国家教育改革政策，将生涯教育纳入学校教育体系，努力提高学生的综合素质。
以下是该校生涯教育的实施情况。
1. 生涯教育课程设置学校开设了生涯规划、心理健康、社会实践等课程，旨在帮助学生了解自我、规划未来。
2. 生涯教育师资队伍建设学校选拔了一批具有丰富实践经验和专业知识的教师担任生涯教育教师，定期参加培训，提高自身素质。
3. 生涯教育实践活动学校组织开展了各类生涯教育实践活动，如职业生涯体验、模拟招聘会等，让学生在实践中感受生涯教育的魅力。
三、案例实施现状分析1. 生涯教育课程实施情况通过调查发现，生涯教育课程在学校得到较好的开展。
大部分学生表示，通过课程学习，他们对自我、职业有了更清晰的认识，有助于规划未来。
2. 生涯教育师资队伍建设情况生涯教育教师队伍整体素质较高，具备较强的专业能力和实践能力。
但在部分教师中，生涯教育理念尚未完全融入教学实践中。
3. 生涯教育实践活动开展情况学校组织的生涯教育实践活动丰富多样，受到学生喜爱。
但在部分活动中，活动组织、实施效果等方面仍需改进。
四、存在问题及原因分析1. 生涯教育理念尚未深入人心部分教师和学生认为，生涯教育是选修课程，对其重视程度不高。
生涯教育教学案例设计(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会的发展，人们对教育的期望越来越高，对学生的生涯规划能力也提出了更高的要求。
高中生涯规划课程旨在帮助学生认识自我，了解社会，明确职业发展方向，为未来的学习和生活做好准备。
本案例以一所普通高中为例，设计了一堂生涯规划课程，旨在通过实践活动，引导学生探索自我，规划未来。
二、案例目标1. 让学生认识自我，了解自己的兴趣、价值观和个性特点。
2. 帮助学生了解社会职业发展趋势，明确自己的职业发展方向。
3. 培养学生规划能力，学会制定个人发展规划。
4. 增强学生的自信心，提高应对未来挑战的能力。
三、案例内容（一）活动一：自我探索1. 活动目的：帮助学生认识自我，了解自己的兴趣、价值观和个性特点。
2. 活动过程：（1）教师引导学生进行自我反思，思考以下问题：- 我的兴趣爱好是什么？- 我的价值观是什么？- 我的个性特点有哪些？（2）教师组织学生进行小组讨论，分享自己的思考和感受。
（3）教师引导学生完成“自我探索表”，包括兴趣爱好、价值观、个性特点等方面。
3. 活动总结：教师对学生的自我探索表进行点评，帮助学生进一步认识自我，明确自己的优势和不足。
（二）活动二：社会职业了解1. 活动目的：帮助学生了解社会职业发展趋势，明确自己的职业发展方向。
2. 活动过程：（1）教师邀请一位来自不同行业的嘉宾，分享自己的职业经历和心得。
（2）学生分组讨论，了解嘉宾所从事行业的现状、发展趋势以及所需技能。
（3）教师组织学生进行职业兴趣测试，帮助学生了解自己的职业倾向。
3. 活动总结：教师对学生的讨论结果进行点评，引导学生根据自己的兴趣和职业倾向，确定自己的职业发展方向。
（三）活动三：个人发展规划制定1. 活动目的：培养学生规划能力，学会制定个人发展规划。
2. 活动过程：（1）教师引导学生回顾自我探索和社会职业了解的结果，明确自己的职业发展方向。
（2）教师指导学生制定个人发展规划，包括短期目标、中期目标和长期目标。
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我的梦想，我的家庭
一、案例描述
小玉是一名高一学生，学生成绩还不错，属于那种比较有自己主见的人，有自己的一套学习方法，平时还能抽个空闲写篇文章。
最近，小玉的班主任找我说她的状态不是很好，说她和家里人闹矛盾，她对地理环境特别感兴趣，但是，她的父母都是医生，爷爷奶奶也是医药出身，可以说是医学世家，家里人也希望小玉将来从事和医学相关的专业领域，这样家里也好照应她，但是她从比较喜欢研究环境变化、地质变化等内容，家里人苦口婆心的劝她说学习地质将来出路在哪里，还是个未知数，希望她能够转变观点。
班主任找到我之后，我主动找到了小玉，希望能做些什么帮助她。
二、生涯教育视角下的解读
根据生涯发展理论，高中生正处于职业生涯探索和初步定向阶段，是个体生涯发展的重要时期。
随着教育事业的发展，国家越来越重视高中生涯发展和生涯规划能力的提升。
首先，新高考给高中生涯发展教育提出了新的挑战。
从学生层面来看，新高考改革考验着学生的选择力，这种选择力就涉及到学生的生涯规划。
学生还要去看他未来大学专业的学习，甚至未来走出校门、走上工作岗位、他的职业选择方向，这是对他人生和生活方式的一种考量。
因此，在高中开展生涯规划教育，有利于学生正确地选科和避免填报志愿的盲目性。
其次，高中开展生涯发展教育有利于培养学生的自我管理能力。
当前高中生普遍存在着自我管理能力差的问题。
学校对学生进行生涯规划教育，可以培养学生进行自我管理的责任感，让学生学会监督和管理自己的学习和生活，包括制定学习计划，找到适合自己的学习方法，自觉地为自己的前途而刻苦学习，全方位地增进自己的能力和才干，
知道自己的性格特征是什么？有哪些职业倾向性？该选择什么职业作为自己未来的发展方向，以及如何拓展职业发展所需要的知识和相关技能等。
离开对学生的生涯发展教育，学生的自我管理能力就很难得到有效地提高。
高考改革着眼于提高人才质量，适应社会变革，而生涯发展教育契合了这种需求。
因此，高考改革是高中阶段实施生涯发展教育的现实背景，高中生涯发展教育是高考改革和时代发展的必然要求。
中学生的生涯规划指导是协助学生就当前的学习和选择，科学的探索自己的兴趣、能力、价值观等自身因素，结合外界环境因素，合理的做出决策，制定出适合自己的规划方案。
小玉的困惑充分说明了当前高中生选择的问题所在。
三、我的做法
小玉的问题主要集中在自己的选择和家人的意见两个方面，首先通过自我探索协助小玉认清自己的兴趣和能力所在，了解到自己所看重的是什么，确定自己未来为之而努力的方向，并为这个目标制定出详细的计划，在边实践边修改的道路上前进，同时，小玉之所以困惑还有一个很关键的因素就是家人的意见，我们作为家庭的重要一员，父母的意见对于我们来说很重要，我们也要尊重他们的想法，也要让他们明白自己的选择不是一时的盲目的选择，自己为什么会做出这样的选择，和家人一起探讨，耐心的交流和沟通，希望通过努力获得家人的支持。