血液循环系统1—血管导学案
《血液在人体内的循环导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《血液在人体内的循环》导学案第一课时导学目标：1. 了解血液在人体内的循环过程及作用。
2. 掌握心脏的结构和功能。
3. 理解血管的种类和作用。
导学内容：一、血液在人体内的循环过程及作用1. 血液循环的概念：血液在人体内通过心脏和血管系统不断地循环运输，将氧气、营养和废物输送到不同的组织和器官。
2. 体内循环的过程：通过肺循环和体循环两大循环系统完成。
a. 肺循环：将含二氧化碳的血液输送到肺部进行气体交换，将氧气血液输送到左心房，再通过左心室被泵送到全身。
b. 体循环：将氧气血液从左心室输送到全身各器官，经过组织细胞的气体和物质交换后，将含二氧化碳的血液回输送到右心房。
二、心脏的结构和功能1. 心脏的结构：人的心脏由左右心房和左右心室组成，左心房和右心房分别接收氧气血液和含二氧化碳的血液，左心室和右心室负责将血液输送到全身和肺部。
2. 心脏的功能：心脏是血液循环系统的泵，通过心脏的收缩和舒张，循环将血液泵送到不同的器官和组织，保持血液循环的稳定性。
三、血管的种类和作用1. 动脉：将氧气血液从心脏输送到全身各器官和组织，壁厚弹性好。
2. 静脉：将含二氧化碳的血液从全身各器官和组织输送回心脏，壁较薄较软，有静脉瓣防止回流。
3. 毛细血管：连接动脉和静脉的细小血管，负责进行气体和物质交换。
导学要求：1. 阅读相关课本知识，理解血液循环、心脏和血管的作用和结构。
2. 结合实际生活中的例子，深入思考血液循环对人体的重要性。
3. 准备相关问题，与同学和老师展开探讨，加深对血液循环的理解和认识。
导学过程：1. 课前预习：阅读相关课本知识和材料，了解血液循环、心脏和血管的作用和结构。
2. 课堂学习：老师讲解血液循环的过程、心脏的结构和功能、血管的种类和作用，学生跟随老师掌握知识点。
3. 小组讨论：学生分成小组，讨论血液循环在人体内的重要性，并结合实际生活中的例子展开讨论。
4. 提问回答：老师提出相关问题，学生积极回答并解释自己的观点，加深对血液循环的理解和认识。
血液的管道---血管导学案
七年级（下）生物第四章第二节《血流的管道——血管》导学案xx中学 xxxx●学习目标知识目标：1、描述动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点。
2、尝试区分这三种血管以及血液在这三种血管内流动的情况。
能力目标:1、通过描述血管结构特点和生理功能，培养学生观察分析等综合能力。
2、通过阅读和回答问题，培养学生阅读能力和语言表达能力。
情感目标:养成关爱生命的良好品质。
●学习重难点1、动脉、毛细血管、静脉结构与功能特点。
2、毛细血管与物质交换功能相适应的结构特点。
●学习过程情景导入：回想护士如何扎针？合作学习一实验“观察小鱼尾鳍内血液的流动”（仔细阅读课本P57—59的实验，回答下面的问题）1、用什么样的小鱼做试验？为什么？2、说一说实验的大体步骤。
3、如何让小鱼少受伤害？4、实验后小鱼怎么处理？合作学习二动脉、毛细血管、静脉的结构与功能（一）填表学生阅读课本P57-59页内容，结合课本插图，完成下面表格。
讨论：（学生小组合作完成以下问题）1、你怎么区分三种血管？2、血液与组织细胞交换了哪些东西？毛细血管的功能与它的哪些结构特点相适应？3、我们腿部的血液能由下至上流回心脏与四肢静脉的那个结构有关？它的作用是什么？4、抽血或输液时，针刺入的是什么血管？为什么？能刺动脉吗？为什么要将针刺入部位的上方（近心端）用胶皮管捆扎起来？课堂延伸关于三种血管出血的急救及护理方法，跟同学们交流。
课堂检测（一）根据“用显微镜观小鱼尾鳍内的血液流动”实验，回答下列问题：（1）观察前，需用__________的棉花把小鱼头部的鳃盖和躯干部裹起来，并露出尾部，原因是：___________________。
（2）右图表示在低倍显微镜下观察到小鱼尾鳍内血液流动的情况（箭头表示血流的方向），据此判断：②所示的血管是__________，③所示的血管是_______。
（3）血液在标号_______所示血管中流动最快；红细胞在标号_______所示的血管中呈单行通过，以保证_______________的顺利进行。
10.2人体的血液循环(第1课时)导学案
10.2人体的血液循环（第1课时）备课人：审核人：【温故知新】1. ________________________________ 血液的功能是运输和。
_【目标展示】1.区别动脉、静脉和毛细血管2.描述心脏的结构和功能【合作探究】一•血管阅读教材P50~P51的图文资料，归纳三种血管的异同:图1名称:概念：将血液从输送到身体各部分去的血管。
特点：管壁较，弹性，管内血流的速度快。
分布：多数分布在身体较图2名称：_____________概念：将血液从_______________ 送回心脏的血管。
特点：管壁较_____________ 弹性______________ 管腔______________ 管内血流速度______________ 。
_分布：有些分布较深，有些分布较浅。
图3名称：________________概念：连通于最小的_____________ 与 _________ 间的血管。
特点：数量____________ 分布___________ 管壁极__________ ,管内径极__________ 红细胞只能____________ 过，血流速度最___________意义：有利于血液与组织细胞充分地进行_____________ _二.心脏阅读、观察教材P51~P52图文资料，描述心脏的结构和功能。
1.位置：胸腔____________________ 偏____________ 左右_______________ 之间。
2.大小：与本人______________ 不多。
3. __________________________ 结构：①②____________ ③ _______________④______________ ⑤_________________ ⑥______________ ⑦_________________ ⑧4. ________________________________________ 功能：心脏就像一台它的搏动使血液在体内三.心率和脉搏阅读教材P52~P53 内容，知道心率和脉搏的概念、正常值及其关系。
(完整word版)血液循环(第1课时)导学案
导学案6 第九章第2节血液循环（第1课时）课标要求:描述人体血液循环系统的组成。
学习目标：1、认识动脉、静脉和毛细血管。
2、描述心脏的结构和功能。
学习重点：1、三种血管结构与功能。
2、心脏的结构和功能。
学习难点：描述心脏的结构预习导学：三种血管的比较（1）、动脉：把血液从心脏输送到身体各部分，心且不断分流。
（2）、静脉：把血液从身体各部分输送回心脏，心且不断汇流。
（3）、毛细血管：毛细血管是连通和的血管。
毛细血管数量，分布，它的管壁, 管壁由扁平上皮细胞组成，内径最细，只允许。
学习过程：1、问题导学：不同血管的结构特点怎样与它们各自的功能项适应？2、自主学习：下图示甲、乙、丙三种血管分别是什么血管？甲乙丙3、当堂反馈：考考你（1）、在人的手背上常常能看到一条条“青筋”，它属于（）；出血时往往呈喷射状的血管时（）在人体的三种血管中，有利于物质交换的是（）（2）、病人需要输血治疗时，针头插入的血管是（）A 动脉B 静脉C 毛细血管D 无法知道4、课堂活动：分别写出人体心脏模式图中数字所标的结构。
问题导学：1、心房和心室之间、心室和动脉之间有什么结构？这种结构有什么作用？2、心脏各腔及血管中的血液特点是什么？动脉之中一定是动脉血、静脉之中一定是静脉血吗？自主学习：（1）心脏有四个腔，同侧心房、心室，左右心房和左右心室。
（2）心房连血管，心室连血管。
（3）左心室与( ) 相连通；右心室与( ) 相连通;右心房与( ) 相连通；左心房与( ) 相连通；5、合作探究：（1）为什么心房、心室的壁厚不同呢？的壁最厚，的次之，的最薄。
（2）为什么血液能按一定的方向流动？静脉中有，有防止血液倒流，保证血液只能有静脉流回心房；_ _只能朝心室开，保证血液只能从心房流向心室；只能朝动脉开，保证血液只能从心室流向动脉。
保证血液按一定方向流动，即→→→。
(3) 血液循环的动力器官是什么？学习反思1.本节课你的收获是：你的困惑是：。
《血液在人体内的循环导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《血液在人体内的循环》导学案第一课时主题：探索人体内的血液循环系统导学目标：- 了解血液在人体内的循环系统，并能够解释其重要性；- 掌握心脏、血管和血液三者之间的关系；- 能够描述心脏的构造和工作原理；- 理解动脉、静脉和毛细血管的功能；- 掌握不同种类的血液细胞及其功能。
导学准备：- 讲义：《血液在人体内的循环》相关知识点；- PowerPoint：展示心脏的结构、血管的分类和血液细胞的功能；- 模型：展示心脏和血管的实物模型；- 视频：播放血液循环系统的动画视频。
导学过程：一、导入：通过展示心脏和血管的实物模型引起学生兴趣，提出问题：“你们知道血液在我们体内是如何循环的吗？”二、呈现：通过PowerPoint展示，讲解人体内的血液循环系统。
介绍心脏的构造和工作原理，讲解动脉、静脉和毛细血管的功能，说明血液细胞的种类及其功能。
三、互动：观看血液循环系统的动画视频，帮助学生更直观地理解血液在人体内的流动过程。
四、讨论：让学生讨论血液循环系统的重要性，引导他们思考血液循环对维持人体健康的作用。
五、实践：组织学生完成相关实验或练习，加强对血液循环系统知识点的理解和记忆。
六、总结：对本节课学习到的知识进行总结，并鼓励学生勤加练习，巩固所学内容。
七、作业：布置相关作业，让学生进一步理解和掌握血液循环系统的知识。
导学案评价：- 通过展示、讲解和互动的方式，学生能够更加直观地理解血液循环系统的知识；- 通过实践和讨论环节，提高学生对血液循环系统的理解和应用能力；- 通过总结和作业的环节，巩固学生对血液循环系统知识的掌握程度，提高学习效果。
第二课时一、导入课题：《血液在人体内的循环》目标：了解人体内血液的循环过程，理解心血管系统的组成和功能。
导入：你知道血液在人体内是如何进行循环的吗？它为什么要不断地流动？通过本节课的学习，我们将深入了解血液在人体内的循环过程，了解心血管系统的组成和功能，希望大家能够认真听讲，积极思考，共同进步。
(导学案)(北师大版)七年级生物下册：第1课时 血管
处。
第1课时 血管
课前学案
知识点
2．静脉(回心血管)：将血液从___身__体__各_部__位____
送回__心_脏___的血管。管壁__较_薄___，弹性__小___，
管腔___大___，血流速度___慢___。四肢的静脉中
有__瓣__膜___，可防止血液倒流。有些静脉与动脉
其中的血液依次流经( C )
A．①→②→③
B．③→②→①
C．②→③→①
D．③→①→②
第1课时 血管
课后练案
2．(2019·福建)如下图是三种血管关系模式图，下
列叙述正确的是( B )
A．①中血流速度最慢 B．②是物质交换场所 C．③数量最多分布最广 D．③管壁由一层细胞构成
第1课时 血管
课后练案
第1课时 血管
压或扎止血带时，应按压或扎住出血血管的
__近__心__端。
组内评价：好 中 差
小组长签名：__________
第1课时 血管
课堂导案
课前完成，堂上讨论 ：人体血管结构特点 请你阅读下面资料后回答问题。 资料一：静脉曲张：人体四肢静脉有静脉瓣，若静脉 瓣老化失去功能，血流变慢，血液在静脉中滞留，静 脉就会膨胀，这种情形叫静脉曲张。静脉曲张多出现 于老年人的腿部。中年人长期从事体力劳动，长时间 站立或久坐不动，也可能出现静脉曲张。
第1课时 血管
课堂导案
1．根据下图，你观察到了几种血管？这些血管中血 流速度有什么区别？
三种血管：③静脉、①动脉、 ②毛细血管；血流速度： 动脉＞静脉＞毛细血管。
第1课时 血管
课堂导案
2. 在你看到的毛细血管中，红细胞是呈单行移动 的吗？请说说毛细血管具有适于物质交换的特点有哪 些？ 是的；数量最多，分布最广，管壁极薄，仅由一层 上皮细胞组成，管腔内径极小，红细胞只能单行通 过，血流速度最慢，这些特点有利于血液与组织细 胞进行充分的物质交换。
学七年级生物下册《10.2 血液循环》导学案1
血液循环【学习目标】1．动脉、静脉和毛细血管的结构特点和生理功能。
2．心脏的结构特点和功能。
【导学展现】活动一：血管a.（讲义50页图10-6）你能说出人体中有几种血管吗？你能说说三种血管的散布吗？你能感觉它们的存在吗？（把脉、摸颈部，感觉到动脉的搏动；手背部的“青筋”——静脉；眼皮内表面的毛细血管）b.毛细血管有什么特点？它的特点与其功能有什么联系呢？活动二：心脏a.把手放在胸前感受心跳，准确的说出心脏的位置。
你明白血液什么缘故能在血管中流动吗？b.心脏究竟有哪些结构呢？说说心室壁的厚薄。
c.进一步熟悉心脏的结构，熟悉心脏的四个腔和相连的血管。
d.瓣膜的作用是什么？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1.血液在哪一种血管中流得最慢，这有利于（）A.动脉，气体互换B.静脉，物质互换C.毛细血管，气体互换D.毛细血管，物质互换课题：血液循环（2）【学习目标】1．心率和脉搏的大体知识。
2．对“把脉”诊病的学习，进行爱国主义教育。
3．有关血压的大体知识及卫生保健知识。
【导学展现】一、心率和脉搏（1）（讲义48页）明白什么是心率吗？运动对心率有阻碍吗？（2）明白把脉的方式吗？（按摸颈动脉，也能够感受到脉搏。
）（3）正常人每分钟脉搏的次数与心跳的次数有什么关系呢？二、血压（1）（讲义51页）你听说太高血压吗？明白什么是高血压吗？（2）什么是收缩压？什么是舒张压？收缩压：舒张压：（3）高血压的病症有哪些？咱们应该怎么预防呢？【个案补充】【清点收成】【反馈矫正】1．我国每一年因心血管疾病死亡的人数居总死亡人数的第一名。
造成心血管疾病的缘故有多种，要紧与人们的生活适应有紧密关系。
以下生活适应中，除哪项外，都可能引发心血管疾病( )A.嗜烟、嗜酒B.常常进行体育锻炼C.长期精神紧张D.爱吃高脂肪的食物2．小明的奶奶最近常常头昏，经医生测定，她的血压是23/17kPa。
据此数据，她可能患有( )A.高血压B.贫血C.低血压D.脑炎。
七年级生物人体的血液循环(第一课时)导学案
(2)心脏的四个腔中，心壁最厚的是_________，它能将血液泵向全身。
(3)在心房和心室之间有瓣膜，它能保证血液在心脏中的流向是( )
A．左心房→左心室B．左心室→左心房
C．左心房→右心房D．左心房→右心室
明确：
1.C2.B3.肌肉左心室 A
拓展性训练：注水试验
难点
描述心脏的结构和功能
教学过程
创设情境目标导航
在日常生活中，人会因创伤引起出血，如擦破了皮肤，渗出少量的血液或是严重点缓慢流出暗红色的血液，但有些严重事故则会导致伤口喷射出鲜红色的血液，这是为什么呢？
设问导读自学检测
阅读教材50-51页相关内容及图10-5,比较学习三种血管的特点及功能，完成下面表格。
注水位置
上下腔
静脉
肺静脉
主动脉
肺动脉
流出位置
肺动脉
主动脉
主动脉
肺动脉
判断结果
上下腔静脉→右心房→右心室→肺动脉
肺静脉→左心房→左心室→主动脉
动脉瓣阻止血液倒流
动脉瓣阻止血液倒流
知识
建构
(一)动脉、静脉、毛细血管的特点及功能
(二)心脏的结构与功能
1.心脏的位置：胸腔形状：倒置的梨
2.心脏的功能：象一台水泵，使血液在提内不听地循环
课堂教学导学案
年级：七年级学科：生物
课题
第2节人体的血液循环
课型
行进课
课时
第1课时
学习
目标
基础性目标：区别动脉、静脉、毛细血管,说明不同类型血管的功能
拓展性目标：描述心脏的结构和功能
挑战性目标：通过学习有关知识，认识到生命的奇妙，树立生物体结构和功能相适应的观点。
《血液在人体内的循环导学案-2023-2024学年科学人教版2001》
《血液在人体内的循环》导学案一、导入引言血液是人体内不可或缺的液体，它承担着输送氧气、养分和废物的重要功能。
血液在人体内通过心脏的推动，沿着血管系统不息循环，保持着身体的正常运转。
本节课将深入探讨血液在人体内的循环过程，帮助同砚们更加深入了解人体的生理机制。
二、进修目标1. 了解血液的组成和功能。
2. 掌握心脏的结构和功能。
3. 理解血液在人体内的循环过程。
4. 能够诠释心脏病的发生原因和预防方法。
三、进修内容1. 血液的组成和功能血液由血浆、红细胞、白细胞和血小板组成。
血浆主要是水和蛋白质的混合物，红细胞携带氧气，白细胞是人体的免疫细胞，血小板参与血液凝固。
2. 心脏的结构和功能心脏是人体的重要器官，它由左心房、左心室、右心房和右心室组成。
心脏通过收缩和舒张的方式，将氧合血液和未氧合血液分别输送到全身和肺部。
3. 血液在人体内的循环过程血液在人体内的循环过程分为体循环和肺循环两部分。
体循环是将氧合血液从左心室输送到全身各个组织，再将未氧合血液回输到右心房。
肺循环是将未氧合血液从右心室输送到肺部进行气体交换，再将氧合血液输送到左心房。
4. 心脏病的发生原因和预防方法心脏病是指心脏及其血管系统发生的各种疾病，包括冠心病、心肌梗死等。
预防心脏病的方法包括保持健康的生活方式、定期体检和避免吸烟等不良习惯。
四、进修方法1. 听课笔记：认真听讲，做好笔记。
2. 小组讨论：同砚们分组讨论进修内容，互相交流。
3. 观看视频：观看相关视频，加深对进修内容的理解。
五、进修评估1. 完成教室练习：对进修内容进行稳固。
2. 参与小组讨论：积极参与讨论，分享自己的见解。
3. 撰写进修心得：总结本节课的进修内容，提出问题和建议。
六、延伸拓展1. 阅读相关文章：深入了解血液循环和心脏病的知识。
2. 实验探究：进行相关实验，观察血液在人体内的循环过程。
3. 参观医院：参观医院心血管科，了解心脏病的诊疗过程。
七、教室反思本节课主要介绍了血液在人体内的循环过程，帮助同砚们更加深入了解人体的生理机制。
《血液循环》导学案
第九章第二节《血液循环》导学案学习目标：1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习重点：1.理解血液循环的过程。
2.能综合血液循环与消化、呼吸的关系。
学习难点：能理解血液循环与消化、呼吸联系点实行的生理活动学习过程：课前预习局部：一、心脏的结构及与血管的连接情况:左心房（连通）四个腔左心室（连通）右心房（连通）(一)心脏结构右心室（连通）瓣膜房室瓣（只能向开）动脉瓣（只能向开）跟踪练习:右图是人体心脏结构示意图，据图回答以下问题：（1）写出以下数字代表的结构名称。
24 6 7（2）在心脏的1．2．3．4四个腔中，充满动脉血的心腔有，血管有；充满静脉血的心腔有，血管有。
（3）血液在心脏中只能从心房流向心室，从心室流向，而不能倒流，原因是[ ] ＿＿＿和[ ] 能控制血液流动的方向。
二、血液循环的过程:体循环：_____ _ 全身各级动脉身体各局部的各级静脉。
在身体各部毛细血管网处，血液与组织细胞实行物质交换，营养物质和供细胞利用，二氧化碳进入血液，血变成了血。
肺循环：肺部毛细血管网在肺部毛细血管网处血液与肺泡实行气体交换，血液中进入肺泡，肺泡中的进入血液，与血红蛋白结合形成氧合血红蛋白，血变成血。
1.关于血液循环的表达中，错误的一项为哪一项（）体循环和肺循环两条循环途径在心脏处连通在一起A.体循环和肺循环两局部构成了完整的循环路线B.在血液循环中，先实行肺循环再实行体循环D.肺循环的路线短，体循环的路线长，范围广2.体循环和肺循环以下哪项是相同的？（）A．心输出量B．循环途径C．循环阻力D．血管血压3、血液在体循环和肺循环中流动的共同规律是：（）A.心室→动脉→毛细血管→静脉→心房B.心室→静脉→毛细血管→动脉→心房C.心房→动脉→毛细血管→静脉→心室D.心房→静脉→毛细血管→动脉→心房4.张晖患了急性阑尾炎，医生在他的手掌背面静脉处注射消炎药物实行治疗，请问药物到达患病部位需要经过心脏的次数是（）A．1次 B．2次 C．3次 D．4次三、肺泡里的气体交换（1）原理：气体的________作用_______（2）肺泡内的气体交换过程：肺泡血液________条件：毛细血管与肺泡壁都由_______上皮细胞构成结果：_____血 ______血四、组织里的气体交换（1）原理：气体的________作用_______（2）组织里的气体交换过程：血液组织细胞_______条件：毛细血管壁由______上皮细胞构成结果：_____血 ________血跟踪练习:1.右图表示人体内的气体交换过程：其中甲图表示 _______。
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堎底下中学八年级生物导学案
第15章生物体内的平衡
第1节人体内物质的运输第1课时血管
班级: 姓名:
【学习目标】
⑴.描述人体血液循环系统的组成。
⑵.知道人体内血管的分布。
⑶.描述三种血管的结构特点和生理功能。
【预习导学】
1.血液循环系统由、和组成，主要是运输人体内的各种、和尿素等废物。
2. 二千年前，我国最早用“切脉”诊病的医学家是。
3.人体有3种血管：、和。
4.识图：右图A、B、C分别是哪种血管？有脉搏现象的是哪一个？
【问题探究】
1.感受血管跳动
⑴找一找：自己的脉搏
①对照图15-1，在自己身体上寻找血管跳动的部位。
②再看手背上的“青筋”，它是什么？它能跳动吗？
⑵测量脉搏千万不能讳疾忌医
①同桌同学配合测量，并将结果记录在下表
②统计男、女生脉搏的次数，并结合小资料的内容讨论：男女生的脉搏有什么不同？体质的强弱与脉搏有什么关系？
2.观察血管的类型
仔细观察三种血管图片（图15-3），并结合动画和书本内容，尝试完成下列问题：
⑴设计一个表格，将动脉、静脉和毛细血管的结构与功能特点填入表中。
⑵总结出三种血管的概念和区分它们的方法？
【课堂检测】
1.在人体中，哪种血管最细最多（）
A.动脉血管
B.毛细血管
C.静脉血管
D.前三者都是
2.医生给病人验血时，用针把手指戳破，挤出血来，再用吸管吸取。
这种血来自于（）A.动脉 B.静脉 C.毛细血管以上三种血管都可以
3.下列有关静脉血管的叙述，错误的是（）
A.将血液从全身各部位送回到心脏的血管 C.管壁薄，管腔大
B. 手臂上的一条条“青筋”就是静脉 D.血细胞在管腔内单行通过
4.毛细血管适于物质交换的特点是( )
A.管壁薄，血流最慢，分布广
B.管壁厚，管腔细，分布广
C.管壁薄，血流速度快，分布浅
D.管壁厚，管腔大，分布较深
【课后训练】
归纳三种血管的结构与功能特点，填写下表：
教师评价:。