教育科研优秀成果报告
开展系列争章活动拓宽习惯培养路径
——基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究
【摘要】
我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是养成良好的习惯”。我校的德育工作，围绕“好习惯成就好人生”这一核心课题展开，从礼仪、安全、学习三方面的习惯培养为重点，组织骨干辅导员从三个方面各整理出了十条小学阶段学生最需掌握的习惯要求。为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，设置了18枚习惯章，10枚特色章，4枚荣誉勋章，并开展了基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究。我们注重学生的活动体验，注重活动的系列化，旨在使原先枯燥、单一、无趣的德育教育变得生动、形象、精致起来，使原来空头支票式的评价变得实在起来，使学生厌倦的德育教育变得喜欢起来。笔者将从：活动缘起、活动立意、实践研究过程、活动实施成效四方面进行阐述。
【关键词】习惯养成教育系列化雏鹰争章
【正文】
一、活动缘起
1.习惯培养是学校德育工作的永恒主题
小学阶段是人生的黄金时期，队员良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好中队的保证，如何加强对队员行为习惯的养成教育，让每个孩子养成良好的行为习惯，既关系到学生整体素质的提高，也关系到学校的良性发展。因此，在基础教育的小学阶段，习惯养成教育始终是德育的主旋律。
2.雏鹰争章是少先队活动的经典载体
“雏鹰争章”是少先队活动的活动载体，从1992年开始，这项活动经久不衰，也激励了一代代人的成长。它打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，“不看成绩看进步”成为活动的一大亮点。我校少先队借鉴雏鹰争章这一经典活动载体，整合、提炼出了具有校本特色的习惯雏鹰争章活动，使争章活动系列化，力求突出了活动的纽带作用，来凝聚校内外的各方力量促进队员有效形成良好的行为习惯，在“雏鹰争章”的老树上结出“新果”。
3.目前习惯养成教育存在的众多问题
习惯的养成教育普遍都存在操作性差、趣味性低、延续性无的特点。即教师没有一个直观易操作的载体去评价队员的习惯养成情况；队员面对空头支票式的评价或者只是表格上计分式的评价，一开始有些效果，但久而久之便缺乏兴趣，直至毫不关注；队员
年级的变换，教师的变换，行为习惯的养成教育没有跟踪延续性，换了老师，习惯的养成又得从头再来。
为了系统的培养队员的习惯，创新德育工作思路，基于以上原因，我校的德育重点从培养学生的礼仪、安全、学习习惯入手，确定了以开展习惯争章活动为主，争其他特色章为辅的系列化习惯养成教育活动。
二、活动立意：
1.避免两张皮——将雏鹰争章活动与学校德育有机结合
目前，很多学校都在开展雏鹰争章活动，但很多的争章活动并没有根据学校自身的特点进行系统的编排，有些争章活动脱离于学校的德育核心。笔者认为脱离了学校德育核心的雏鹰争章活动，是缺乏生命力的。
养成教育是细雨无声的工作，不能急功近利、饮鸩止渴。为了避免出现少先队雏鹰争章一张皮，学校德育工作一张皮的问题，将经典活动载体与学校德育有机结合，我校确立了《好习惯成就好人生》的德育核心课题。要求学校少先队工作、德育工作围绕这一核心开展，制定了《“好习惯成就好人生”习惯争章养成教育活动实施方案》，从制度上将少先队的经典活动载体与学校的德育核心进行了有机的整合，使争章活动规范化、系统化，有效避免了两张皮现象。
2.内容丰富化——结合学校实际拓宽学校习惯培养路径
我校以培养“阳光、智慧、责任”孩子为目标。其中的责任，指培养孩子的责任意识，即每个孩子都对自己负责，对家庭负责，对社会负责。而良好行为习惯的养成，则是责任教育的第一步，也是孩子健康成长的基础。
学校少先队创新了习惯的培养路径，制定了一系列有效的争章评价载体。力求通过习惯养成教育争章活动的实践研究，形成有校本特色的习惯养成教育模式。使习惯养成教育活动在不增加教师负担，操作简便，直观性强的基础上，增强活动的趣味性、延续性、操作性、人文性。从而激发学生参与活动的积极性，使习惯养成教育活动不因教师、班级的调动而中断。
一张争章历程卡，一根绶带，32枚奖章以及不干胶粘贴图案等成了争章活动的多元评价载体；获章感言卡，家校评议表，争章评议课，授章仪式成了习惯教育教育的多元评价路径，习惯雏鹰争章活动，拓宽了学校习惯培养的路径。同时，学校在习惯评价过程中联合家长社会的力量，将部分习惯的评价权转移给家长，让家长参与到活动中来，向社会各界广泛宣传学校的这一活动，逐渐形成学校、家庭、社会三位一体的德育养成教育模式。通过实践体验，让孩子养成一个个好习惯，提升学生的个人素质，将外在的习惯养成教育要求内化为学生的自觉行为，营造积极向上的班级氛围，促进学校的健康发展，为孩子的美好人生奠定坚实的基础。
3.路径最优化——借助代币制理论开展系列雏鹰争章活动
代币制（token program）又称标记奖酬法（token economy），是通过象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为，塑造新行为的方法。通过递进式的奖
励，可以有效的激励孩子养成良好的习惯。为了实现习惯培养路径的最优化，我们把这种教育理论融入到我们的系列争章活动中。
根据师生共同制定的30条习惯培养要求，按照不同类别，我们制作了18枚习惯章；为了全面培养队员的能力，还增设了10枚特色章，4枚表彰性奖章。
每个习惯章需要经过六周，通过三次评议考核才能获得。每两周一次的中队评议课，将综合教师、同学、家长的评议内容，通过评议的同学，可获得一枚不干胶粘贴纸的奖章图案。同一习惯，集满三张图案的，则可以申请换取实物奖章。当实物奖章和养成的习惯数达到一定的数量时，可以再申请“表彰性奖章”。当队员获得不同级别的“表彰性奖章”时，便可凭借获得的表彰性奖章，拿到相应的奖品，并有资格申请参与学校专门为他们设置的各类实践活动。
融入代币制理论的雏鹰争章活动，使活动更有层次性。也充分激励了队员参与活动的积极性和自主性，实现了习惯培养路径的最优化。
三、实践研究过程：
（一）学习理论知识，确立德育创新项目
1.组织理论学习，明确习惯养成的重要性
为了促进教师及队员的共同发展，学校常态化、制度化的组织教师通过书籍、杂志、网络等各种途径学习教育教学理论知识。每周周前会还定时定员开展教师理论讲座，请优秀的中队辅导员，介绍自己的管理经验。通过一系列的理论学习及实践观察，我们也越来越觉得，队员行为习惯的好坏对班集体的影响是深远的。一个有较好班风的中队，队员必然具有较好的行为习惯；一个班风差的中队，队员的行为习惯也肯定是不理想的，因此，我校确定了以习惯养成教育为主的德育工作思路。
如我校2010学年第一学期教师草根讲座内容：
第四周：《校园环境建设从卫生习惯抓起》赵慧娣
第五周：《班级管理小妙招》喻小阳
第六周：《让我们的孩子学会倾听》赵玲玲
第八周：《好习惯树立好班风》陈靓
第九周：《如何布置教室》陈芳
第十周: 《治班良方》帅玮
第十一周：《高段班主任工作中常见问题处理》胡玉萍
第十二周：《用心灵触动，激发孩子的潜能》舒芳
第十三周：《班级管理中的几个方法》许剑春
第十五周：《聆听花开的声音》徐嫩妹
第十六周：《班主任工作介绍》张晓君
第十七周：《班级管理的三件法宝》陈燕
2.教师队员参与，制定三十条好习惯要求
要培养习惯，首先要确定要培养哪些习惯。行为习惯的范畴很广，而且也不是马上就能养成的，就学校而言，我们必须选择队员最应养成的习惯，先作为习惯养成教育的
内容。2010年初，学校召集了中队辅导员和队员代表，让教师和队员自己参与到习惯养成教育标准的制定中来。学校提供平台，让教师发表自己的看法，让队员提出自己的意见，在收集信息的基础上，再由学校的骨干中队辅导员进行整合罗列，经过反复的斟酌讨论，最后确定，学校的养成教育分别从礼仪、安全、学习三方面出发，各制定了十条基础的习惯养成要求，并编成了朗朗上口的短语。
【见附件1：《××小学学生习惯养成教育要求》】如我校安全习惯十要求（赵慧娣舒芳老师整理）：
1．红领巾和安全帽，出门之前佩戴好；
2．来回路上靠右行，不追不跑不玩耍；
3．红灯停来绿灯行，一停二看三通过；
4．课间休息讲文明，教室走廊不追闹；
5．上下楼梯靠右走，不推不挤互谦让；
6．两操到位认真做，天天锻炼身体好；
7．勤洗手来勤换衣，讲究卫生防疾病；
8．食品安全很重要，垃圾食品勿靠近；
9．不玩火来不玩电，严禁溪塘去游泳；
10．常用号码要牢记，自我保护最重要。
3.召开推进会议，确定习惯争章试行方案
在制定了习惯养成教育要求的同时，为了把养成教育活动落到实处，学校制定了《“好习惯成就好人生”习惯争章养成教育活动实施方案（讨论稿）》，并召开了课题推荐会，并就这一方案进行了深入探讨。从各年级段习惯掌握的要求、开展活动的方式、习惯评议的手段、保障措施等方面提出了工作要求。
为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，确定18个习惯章。分别是礼仪习惯章：文明礼貌章、团结友爱章、诚实守信章、敬老感恩章；学习习惯章：清洁卫生章、做事条理章、遵守纪律章、自主学习章、专心致志章、全面发展章、勤学好问章、阅读积累章、书写美观章；安全习惯章：自我保护章、安全行路章、文明玩耍章、食品安全章、健身锻炼章。
为了使习惯养成基础较好的同学，跳一跳能够摘到更高的苹果，能有更好的发展，学校还设立了10枚特色章：体育健将章、音乐艺术章、美术艺术章、实践动手章、环保卫士章、科技实践章、英语博士章、演讲朗诵章、小小作家章、活雷锋章。看似特色章将奖章似乎与习惯毫无关系，但仔细想想，体育健将章不就是健身锻炼章的一个提升吗？美术艺术章不就是书写美观章的一个提升吗？环保卫士章不就是清洁卫生章的一
个提升吗?
学校还设计了第三梯度的荣誉勋章，根据学生养成习惯的条数和获得奖章的个数，分别授予：三级荣誉勋章、二级荣誉勋章、一级荣誉勋章、特级荣誉勋章。争32枚奖章的活动，将贯穿于学校整体的德育工作，既有基础章，又有提高章，使争章活动与习惯培养有效融合，有层次，有梯度，适合不同学生的心里需求。
每学期不同的年级、中队可以根据自己中队的实际情况，制定争章计划；每一个习惯要求，辅导员可根据1-3年级和4-6六年级学生的年龄特点，提出了不同层面的养成要求，通过两个学段循序渐进，由浅入深的培养学生的习惯；每个孩子还可以根据自身的兴趣爱好，选争特色章。 【见附件2：《习惯争章养成教育活动实施方案》】
如下表，在争章实施方案中学校将18个习惯章分成2个学段的争章建议表。即通过两个学段的培养，既巩固习惯，有提升习惯要求。
如下表中的遵守纪律章，学校根据不同年级段的学生接受能力，提出不同层面的养成要求。
年级段
学校建议必争章 完成必争章的 争章任务，且能够持续保持良好习惯的，可根据自己在行为习惯养成方面的实际情况，申请争其他必争章。如果因为违反了必争章的考核细则，而被摘章的，也可以重新再进行申请。 一年级上学期
文明礼貌章 清洁卫生章 做事条理章 一年级下学期
遵守纪律章 食品安全章 书写美观章 二年级上学期
团结友爱章 自我保护章 自主学习章 二年级下学期
诚实守信章 安全行路章 勤学好问章 三年级上学期
敬老感恩章 文明玩耍章 阅读积累章 三年级下学期
健身锻炼章 专心致志章 全面发展章 四年级上学期
文明礼貌章 安全行路章 团结友爱章 四年级下学期
遵守纪律章 自我保护章 勤学好问章 五年级上学期
敬老感恩章 食品安全章 书写美观章 五年级下学期
文明玩耍章 健身锻炼章 清洁卫生章 六年级上学期
诚实守信章 做事条理章 阅读积累章 六年级下学期
自主学习章 专心致志章 全面发展章 章 名 奖章图案 习惯养成目标 争章具体考核要求
遵守纪律章
排队集会静齐快，公共场所不喧哗。 1-3学段：排队出操（集会）或是
排队上体育课、音乐课时，都应
做到排队有序，不讲话。
4-6学段：在公共场所（例如：集会厅、公交车上、医院、餐厅、图书馆等）我们应当注意自己的
言行，不高声说笑，或者大声叫
喊他人、与他人争论，从而影响
他人。
升降国旗要肃立，眼望国旗注目礼。 1-3学段：升降国旗的时候，身体
站直，表情严肃，不说话，不玩耍，不做小动作。 4-6学段：眼睛要注视着国旗升起
的地方。要正确、整齐地唱国歌。
（二）优化视觉载体，创新习惯争章模式
为了拓宽培养路径，我校把创新雏鹰争章评价载体定位为养成教育的突破口。活动贯穿小学六年，力争要让一切的评价都变得“看得见，摸得着，留得住”，并突出习惯培养的“可操作性、趣味性、延续性、人文性”。为此，我们主要做了四方面的工作：
1.精心设计奖章，增强养成教育活动趣味性
争章活动，关键在章，在奖章的设计中，我们至始至
终把孩子放在了首位，并让我们的孩子参与到奖章设计的
整个活动过程，从奖章的命名、内容、图案等充分体现孩
子的成长特点。在充分征求队员、教师意见的基础上，经
过了三四轮的修改，才最终获得认可。当定稿的奖章图案
呈现在队员面前时，他们无不发出惊叹，从他们跃跃欲试
的表情中，我们知道，奖章已经打动了孩子的心。【见附
件3：习惯争章奖章图案设计】
2.优化评价表格，提升习惯争章的可操作性
奖章是形象的奖励品，起到了激励作用。一个容易操作的评价载体，更是活动能否顺利开展的关键。为了提高活动可操作性，我们根据每一个习惯养成教育的要求，设计了“争章评议表”，在每一张表格上都明确写明了争章考核要求，参与评议的对象以及家长评议的要求。一张表格，六个星期，三次评议，队员、教师、家长根据孩子的表现情况，对照考核要求，每两周进行一次评议。而且中队辅导员只需根据队员、家长意见及自己平时观察到的情况，进行一个总评盖章，操作简便，流程清晰，大大提升了养成教育评价的可操作性。【见附件4：习惯雏鹰争章评议表】
3.制作历程卡片，凸现出养成教育的延续性
学生一个习惯的养成，会随着中队、教师变化而再次发生转变。新辅导员接手
班级，无法得知每个队员在习惯方面的情况，所以
养成教育的延续性就显得尤为重要。
为此，学校少先队设计了一张“争章历程卡”，
卡片上有32个奖章的名称，在每一个奖章的下面，
都有对应填写“争章日期”“每次评议结果”“获章
日期”“辅导员签名”等信息。
每一个习惯的养成，是需要时间积累的，一张
卡片，可以使用六年，而且最关键的是它可以记录
孩子的成长，随着年级的增高，仍能看到自己曾经
的争章过程。新的老师，接手新的中队，只要看看
每个孩子的争章历程卡，就能对这些孩子有一个初
步的了解。
当然，奖章不是授予了，就永远属于这个队员
了，如果在以后的学习过程中，违反了习惯争章的考核要求，那么辅导员将收回奖章，争章还得重新再来。【见附件5：《习惯争章活动评价视觉载体说明》】
4.更多视觉载体，展现养成教育活动人文性
雏鹰争章不是为了争章而争的，
而是希望通过活动，影响孩子的一身，所
以活动的人文性和传承性是非常重要的。
在争章历程卡的反面，我们设计了
“获章感言”，队员每获一个奖章，就可
以书写一次获章感言。在卡片上，我们可
以看到一个孩子的笔触，从稚嫩到成熟的
过程，这就是成长的记录。
我们为每一个孩子定制了一根绶带，
每获得一个奖章，就可以把奖章佩戴在绶
带上，凡参加大型活动，都统一进行佩戴。
我们还制作了一个“争章成果盒”,
队员所有与争章活动有关的东西，都会被保存在这个盒子里，待到小学毕业，我们将把这作为毕业礼物，赠送给每个孩子。这即是他们小学六年最重要的成绩，也是他们成长的见证。
【见附件5：《习惯争章活动评价视觉载体说明》】（三）加强宣传教育，推广德育创新活动
1.加强传统宣传，明确争章活动相关要求
朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重。”可见知与行是不可分的。活动的开展，首先离不开宣传，特别是传统意义上的宣传方式，如：黑板报、宣传窗、国旗下讲话、班队课、广播站、家长信等。只有在传统的宣传上做足文章，队员才知道争章活动到底是怎么一回事，活动是怎么开展的，过程是怎么样的，要怎么做才能争到章等等。这种宣传方式，起到普及推广的作用，是最基础的，也是必须要做的。所以学校德育处在活动开展之初，就通过各种途径扩大活动的影响力，使教师、队员、家长能形成合力，开展好这项工作。
2.悬挂奖章图案，激励队员主动参与活动
传统的宣传是晓之以理，那么直观的奖章图案的悬挂则是动之以情。因为每一个奖
章的获得需要每个队员通过很长的时间努力才
能得到，我们既要让他们得到，但又不能让他
们拿的太轻松，所以队员会踮起脚尖，期望自
己可以比其他同学更优秀。
为了让孩子们更有参与活动的积极性，学
校在每个教室门口的走廊上，都悬挂了奖章的
大图标，让孩子可以时时刻刻看到这些精致的
奖章，可又无法简单的收入自己囊中。图章刚
安装起来时，很多孩子跑遍了每一个楼层的每个教室门口，无不为这神奇的奖章而着迷。这样的视觉和心里刺激，大大激发了队员参与活动的积极性，32个奖章挂在墙上，就使孩子们有了32个明确的目标。
3.海选活动使者，榜样引领提高队员积极性
为了发挥榜样的引领示范作用，学校发出了人人争
当活动使者的号召，号召大家都要成为榜样，带领中队
同学，带领全校同学一起参与到习惯争章活动中来。在
海选活动中，孩子们都希望自己能成为第一批的活动使
者。对于入选成为活动使者的同学，我们还为他们拍摄
了专门的宣传照片，并把这些照片用于学校的各个角
落。当他们佩戴着绶带、奖章的图片出现在授章仪式上、
校园网上、学校报刊宣传窗时，哪个孩子能不羡慕呢？
【见附件6：活动宣传氛围营造材料】
（四）注重过程研究，及时调整工作策略
1.推出习惯评议课，提升争章评议活动实效
行为习惯的养成教育，不能轻过程，重结果。即不注重过程的引领，只关注最后的获章名单，这是典型的形式主义，是活动开展过程中，最需要注意的问题。为了避免这一问题的产生，学校推出了习惯评议课，并推出“三定”原则，即：定时间，定课堂模式，定听课人员。
定时间：每两周学校统一时间开设一堂习惯评议课，要求中队辅导员根据中队的争章目标，组织队员对近两周的情况进行一次评议，并在课前就上交评议课资料。
定模式：为了指导辅导员老师上好评议课，减轻辅导员的工作负担，学校推出了习
争章评议课参考模式
一、学习要求，说感受。（5分钟左右）
趣味导入，图片、故事、视频、格言等，温故争章要求。
二、交流评议，赞先进。（8-10分钟左右）
方式一：组长总结本组成员一周内的表现情况。
方式二：小组之间相互监督，组与组之间交换评议。
……
三、学生获章，说体会。（8-10分钟左右）
经过组内评议，互相监督产生的结果，由大队长或者中队辅导员进行全部宣读。
获章队员说体会。
阶段性评价：评议通过的，决定授予阶段性奖章。
综合性评价：评议通过的，在争章成果袋上粘贴奖章图案。
四、教师寄语，促进步。（5分钟左右）
教师寄语，阶段总结，学习下一阶段争章要求。
惯评议课的课堂模式，要求评议的过程重引导，重激励，重表扬。现场对学生进行评议，进行总结，授予不干胶粘帖图章奖励，并提出改进意见。
定人员：学校还建立了行政联系年级制度，由学校校长总负责，各行政人员分配到各年级中。每次评议课，行政联系年级人员随机到中队听课，并对课堂过程进行记录，就课堂中的一些优缺点，在课后与上课教师进行面对面地沟通，使评议课真正落到实处，评议活动重视过程，提升评议活动的实效。【见附件7：习惯评议课教案、行政听课部分反馈记录】
下图为305中队辅导员设计的日常小组评议表
下图为405中队辅导员设计的日常小组评议表
下图为205中队辅导员使用图片对比在评议课上培养学生习惯
2.开展课题研讨活动，提升争章评议课有效性
不同的老师，开展的评议课，所收到的效果不同。在评议课中，也往往能发现很多问题，这些问题有的需要进行整改，有的可以促进我们争章活动地开展。
根据行政联系年级人员的反馈及平时争章活动的效果，学校定期组织全体中队辅导员开展争取评议课的研讨展示活
动。由骨干的中队辅导员老师开争
章评议展示课，全体中队辅导员参
与听课，并在课后进行研讨交流活
动，就近阶段自己的工作提出自己
的看法。德育处也借机肯定活动过
程中的亮点，并根据每个阶段的过
程中所发现的问题，提出整改意见，
指导中队辅导员的工作，扎实稳步
提升争章评议课的有效性。
【见附件8：研讨活动部分交流材料】
3.撰写队员争章案例，积累活动经验促进提高
每六个星期一个习惯评议周期，我校要求中队辅导员对队员进行个案的分析。在争章活动初，就确定研究的对象，分析这个孩子的个性特点，将自己对这一孩子的引导过程，教育方法及孩子在争章活动中发生的变化记录下来。并根据自己的工作过程中发现的一些情况，分析队员改变的原因，以及还存在的原因，并将这系列的过程撰写成专题的文字稿，用于教师之间的相互交流，吸取工作中的经验教训，提高队员良好行为习惯的转化率。【见附件9：争章活动学生个案分析】（五）总结表彰成果，扩大争章活动影响
根据代币制理论，不同时期，不同阶段，学校分三种表彰形式：阶段性中队表彰；校级授章仪式表彰；即时性表彰。【见附件10：授章仪式方案材料】
1.阶段表彰，张贴获章标志感受收获
阶段性表彰是每两周一次，当队员在评议课评议获得通过时，就能得到一张奖章图案的粘贴纸，队员可以把粘贴纸张贴在胸前，或是成长档案盒上。集满3张同样的奖章图案，就能换取实物奖章。就是这样一张简单的粘贴纸，我们也看到了它的巨大魅力。
在评议课的听课过程中，有的同学在争章过程中，没能得到粘贴纸的奖励，甚至留下了伤心的眼泪。看似平常一个阶段性的小小奖励，也会使队员的内心发生波澜性的变化。
2.授章仪式，共同见证收获奖章时刻
为了体现争章活动的严肃、隆重，学校
每学期举行两次盛大隆重的授章仪式。所有
仪式过程等同于电视上的各类颁奖典礼，颁
奖嘉宾及每个孩子上台时，都会播放令人振
奋的领奖音乐。
授章的代表有学校领导、孩子邀请的最
想为他自己授章的人，他们的家长，还有优
秀的活动使者。当孩子们站在一千多人注视的主席台上，胸前佩上奖章的那一刻，他们的内心是汹涌澎湃的。
3.即时表彰，第一时间肯定同学成绩
即时性表彰，是学校雏鹰争章的一个特色，在18枚习惯章的基础上，我们设立了10枚特色章，有音乐艺术章、演讲朗诵章、体育健将章、美术艺术章等。这些奖章实际上是习惯章的一个提升和更高的要求。如我校篮球队员在临安市篮球比赛中获得佳绩，
回校后，学校立即为孩子们举行了
授章活动。
只有源源不断的目标，才能不
断地激发队员的斗志。当同学们在
各类比赛中，各类演出中取得成绩
的时候，学校就进行即时性的表
彰。同样是在主席台上，在热烈的
掌声中，由学校领导、教师、家长
或队员为他们佩戴上象征着更高
荣誉的奖章。
四、活动实施成效
1.师生共同发展，获得社会认可
我校的习惯雏鹰争章活动已经开展了1年多的时间，我们欣慰地看到，争章活动给中队、队员的变化是明显的。教室更整洁了，孩子们更守纪了，辅导员的管理也变的轻松了。
争章活动，教师、队员、家长全员参与。一个习惯的养成，通过三方的共同评价得出。孩子的变化、进步，家长都可以在这张简单的评议表上了解到。
无论是中队评议课的阶段性授章，还是学校举行的隆重授章仪式，家长都能参与其中，为自己的孩子别上那一枚枚象征着荣誉的奖章，孩子感到光荣，家长也感到自豪，这种不看成绩看进步的教育方式，
得到了家长的认可，让很多平时没
有机会看到孩子进步的家长有了新
收获。他们可以亲眼目睹孩子一点
一滴的成长，这应该是每一位家长
最欣慰的事情。
同时，活动还得到了《杭州少
先队》杂志，浙江省少工委直属的
《浙江绿色在线》网站，浙江省教
育厅直属的《浙江教育在线》网站的认可，刊发了相关文章，教育主流媒体的肯定，就是社会对我校基于习惯养成教育的雏鹰争章活动的认可。
【见附件11：获章学生感言】
下图为学校在2012年实践研究初期确定的404班的习惯养成数据变化，通过一年的数据变化，从中我们可以发现，在班级中争过的奖章对应的习惯提高率相对较高。
2.校外交流推广，共同研究德育。
我校基于“习惯养成教育”的雏鹰争章活动受到各级领导的高度重视。为了更好的开展习惯养成教育活动，学校积极总结活动经验，《好习惯成就好人生》德育创新项目入围了临安市首届德育创新项目奖。
2012年8月3至今，学校在临安市德育研讨会上作了《开展系列争章活动拓宽习惯培养路径》的专题报告。共青团临安团市委，专程来校了解学校的少先队雏鹰争章活动。
2012年10月10日，我校以唯一的非委员身份受邀参加了临安市少先队专家咨询委员会的第二次工作例会。按照少先队专家咨询委员会的工作部署，专家委员会将根据省市的争章工作要求，借鉴我校成功经验，开展适合临安本土特色的“天目好少年”火炬争章活动。2012年11月12日，江苏无锡东绛实验学校领导老师一行三十余人来到学校，了解习惯争章活动的开展情况。2013年6月7日，桐庐县教育局德育指导中心组织全县大队辅导员40多人专程来校参观交流德育工作。系统的活动设计，创新的活动模式，优化的视觉评价载体给来校参观的领导教师留下了深刻的印象。
目前，我校的养成教育特色活动不仅在临安市进行了推广交流，也成为临安市向外界推广一个特色活动项目。
【见附件12、13：教育局、团市委、社会、家庭等参与学校活动图片材料】
【结语】
我校的习惯雏鹰争章活动，还走在实践研究的道路上，也还会有许多问题需要去解决。良好的品德与行为习惯的形成，也不是一朝一夕的事，它需要一个较长时间的培养训练。一枚枚精致的奖章，记录下的是每个队员的点滴成长和进步，为他们的美好人生奠定了坚实的基础。
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教师个人教科研工作总结报告
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了学校各项工作的有序开展。02年被评为章丘市优秀教师，08年被评为章丘市优秀校长。 一、以学习为乐持之以恒 我认为教师要想提高业务，就要勤于学习博采众家之长，关注细节善于思考，剖析得失务求实效，于是常年以读书为乐，坚持记笔记写反思。近年来自己先后学习了《素质教育理论纲要》、《做一个有思想的教师》、《走进学生思考的世界》，魏书生的民主与科学的管理思想，刘京海的成功教育理论等。自己开通了教育博客，每天以工作日志的形式坚持书写所思所感所悟。在读书中学有收获，在反思中日有提高。几年下来，自己养成了做事踏实、善于学习、勤于思考的习惯。不仅提高了业务理论水平，而且提高了分析问题、解决问题的实际工作能力。 二、发现就是进步总结就是提高 教科研的目的是为了更好地指导教育教学工作，高质量地解决教育教学中的问题，完成从实践到理论，由理论指导实践的辩证循环。在教育教学工作中我们都会遇到各种各样的问题，如新课程改革、现代教育技术应用、教与学、学习后进生的转化、德育管理、教师队伍建设等等，这些都是教科研的对象。这就要求我们能够用研究的眼光去观察发现问题，用提高教育教学质量的目的去分析解决问题。招准问题的切
幼儿园教育教学工作汇报材料
幼儿园教育教学工作汇报材料把保护幼儿的生命，促进幼儿的身心健康，当作持之以恒的工作来抓，我们每个教育工作者都必须时刻牢记。以下是小编为您带来的幼儿园教育教学工作汇报材料，感谢您的阅读! 一年来，在各级领导的关心、指导下，在全园教职员工的共同努力下，我园的发展规模不断壮大，保教质量逐步提高，社会声誉良好稳定。真正体现了以"幼儿为中心"，真正做到了"润育潜质，奠定未来"，圆满地完成了教育教学各项工作任务。现将一年来的工作总结如下: 一、牢固树立"以人为本"的管理思想，全面提高教师整体素质。 1、在过去的一年里，学校领导幼儿园一班人团结务实，率先垂范，扎实高效，规范管理不放松，依托小学管理优势，针对幼儿园特点，狠抓落实执行，制订了《幼儿教师日常工作量化考核细则》。做到了制度面前人人平等，执行制度公开、公平、公正。民主化、科学化的管理，造就了一支德才兼备的幼儿教师队伍，形成了"比学习、比工作、比进步"的"赶帮超"风气，换来了各项工作齐头并进良好局面。 2、加强学习，不断提高幼儿教师的政治、业务水平。 在我园的各项工作中，积极倡导一讲奉献;二讲创造性开展工作;三讲团队协作的三讲精神，并始终把思想建设、师德修养放在首位。 ①加强教育理论学习，组织教师认真学习了《幼儿园教育指导纲要》《幼儿园工作章程》等重要文件，并联系自己的工作写下学习心
得。 ②加强业务学习，认真组织好每两周一次的业务学习，开展了有关备课、制定计划、环境创设、教育反思等方面的专题培训，加强教师基本功训练。 ③加强教研活动，改革课堂教学，全体教师围绕各年龄阶段幼儿的发展目标，将五大领域内容分主题有机结合，教师之间互相讨论，相互指导，保教主任苏明利深入到班级了解教师教学现状，带领她们认真开展每一次的公开教学观摩活动，每一天的教育游戏活动。活动后及时与教师交流想法，提出改进意见，使教师们教育教学水平有了大幅度提高。 二、创设优美幼儿园环境，加强园内文化建设。 我们一直力求给孩子们创设一种良好的教育环境，我们根据幼儿园实际情况，进一步改善办园条件，在经费并不宽裕的情况下，对幼儿活动场地、幼儿厕所进行了改造，并安装了东边的铁大门，进一步拓展了幼儿活动空间，增强了安全性。我们还开展了绿化工作，在幼儿园活动场地前面修建了一个大花园，两个小花坛。共种植各类花草树木30余种，如今幼儿园内四季鲜花盛开，树木葱葱，在环境上真正做到了从孩子年龄出发，体现了生活化、情趣化、艺术化、儿童化的特点，使幼儿园成为了孩子们心中的乐园。在环境创设上，我们遵循让孩子选择环境、创设环境的原则，让环境成为一位不说话的老师。 20xx-20xx学年，我园在班级环境创设上有了十分可喜的变化，墙壁上处处都是孩子们喜爱的卡通画，处处都是孩子们自己的作品，
教育教学改革研究项目申请书
教育教学改革研究项目申请书 教育教学改革研究项目申请书 项目名称：基于“翻转课堂”的软件工程课程教学模式研究 项目负责人：杨XX 申请部门：XX学院 联系电话：13507XX E-mail: [email protected] 填表日期：XX-10-23 二、项目立项依据 1、项目的研究意义 高职教育由规模扩张阶段进入注重质量、发展内涵阶段，如何以多种方式满足多样化需求，并应用现代教育技术丰富教学形式、提高教学效果，是亟待解决的问题。首先肯定的说，尽管翻转课堂在培养学生自主学习意识和提升学习效率方面，有着非常大的优势，但考虑到中国孩子学习的根深蒂固的习惯，一下子彻底推翻传统，也是不适宜的。所以选择哪些知识，
什么时候来实施就显得格外重要。对于基础和入门内容，仍然采取先教后学的传统模式，目的是在老师手把手的帮助下，带学生入门，打好基础；对于拓展的知识内容，则会适当选择“翻转课堂”新模式来进行。这样，既可以使学生享受新的学习模式带来的学习效率的提高，也避免出现知识陌生带来的学习挫败感。 本课题拟从“软件工程”这门课程入手，以软件技术专业的13级学生(软件技术3131-3134班)为载体，以课程资源系统、丰富和适合络传播为基本要求建设教学资源共享体系，提出“翻转课堂”下软件工程课程资源共建共享的策略，并进行相应教学模式的研究与实施。 2、国内外研究现状分析 软件工程是一个迅速发展的新兴学科，软件工程的教育始于20世纪70年代末期，IEEE-cS发起创建软件工程教程的建议，美国建立了一系列的课程计划，但是这些课程主要集中在研究生的教育。历史的经验告诉我们，软件行业是个聚集财产、快速致富的行业；中国要走向世界，占据世界软件工程中的份额，必须大力发展计算机软件工程专业教育。正是在此种情况下，XX年6月，国务院发布《鼓励软件产业和集成电
学校教科研工作汇报1
学校教科研工作汇报[ 时间：2009-12-16 | 作者：| 来源：| 上传：siwa ] 我要评论| 栏目：工作汇报浏览：次 教育事业要发展，教育科研必先行。近年来，学校在上级科研部门的关怀帮助下，在全体教师的支持配合下，坚持教育科研和教育实践紧密结合的原则，加强教育科研，转变思想观念，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，促进了学校教育事业的发展，收到了明显成效。 一、领导高度重视激发了教研热情 我校是06年投入使用的一所新校。合校之初全校教师60余人。从整体上讲教师队伍年龄结构偏大，教科研意识比较淡薄。针对实际学校确定了“专家引领、科研先行；点上突破、面上辐射；整合强化、凸显特色”的教科研思路。首先我们邀请了市教科所的郭道胜所长来我校为全体老师作了精彩的教科研报告。使老师们明晰了教科研的意义、步骤与方法，打破了对老师们来说教科研高深莫测的神话，使全校老师走向了问题型教研课题研究。学校在教科研上实施政策激励、全力支持。我校承担的章丘市级课题小学作文走向生活的研究、小学数学优良思维品质的培养于07年四月份立项开题,经过课题组全体成员历时一年半的刻苦公关于今年九月份终于通过市教科所的鉴定顺利结题。本学期学校又有六个市级课题立项开题。最难能可贵的是两个课题的结题，使老师们找到了自信，激发了全体教师的教研热情。“课题引领润无声，校园兴起教研风”已经成为中心小学教学教研的真实写照。 二、完善科研制度，加强学校科研管理 为使教师的科研工作热情持之以恒，真正建立一支具有一定科研理论和科研能力的教师队伍，我校已逐步建立、完善了一整套科研管理机制，明确了以校长、副校长和教导主任为首的教育科研领导小组，不仅设专人统一管理科研工作，而且设立了每个课题的负责人与核心组。每学期初，在制定学校各项教育教学工作之前，校长都亲自参与教科研课题研究方案的制订：首先制定出教科研课题的计划，诣在以科研带动教研。课题研究的操作实施以及阶段小结、论文撰写等各项工作也都亲力亲为，带领全校教师同做科研课题，极大地带动和促进了教科研工作的开展。在校长的亲自带领下，领导小组全面组织学校各类课题的申报、立项，并进行分类管理，组织课题的实施工作，并且在实施过程中及时对课题进行调整、补充和完善，使我校的科研工作有计划、有步骤、有检查、有总结、有行政管理和科研经费保障，科研档案齐全。 同时，进一步完善了教科研工作制度、理论学习制度——不断引进教育科研新信息，把讲座与学习结合起来，课题申报制度——教师结合学校教科研课题，依据自己实际自选子课题，学校统一调控，论证立项；科研成果汇报制度——每学年进行一次校级科研成果交流活动，由学校教科研室整理汇总，进行全校交流；科研奖励制度——通过推选、认定，对教科研成果显著的个人和教研组给予奖励。管理机制和工作制度的完善，充分调动了我校老师们的积极性，增强了教师的科研意识，促进了教育教学工作的进步。 三、组织学习培训，促进教师的专业化发展 苏霍姆林斯基说过：“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导（ben文由wuyanrenjia收集整理）每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。”为提高教的教研意识与能力，我们从以下几个方面进行了尝试： 1、组织教师学习课题研究方法。由于种种原因，我校在课题研究方面显得较为薄弱，对课题研究的方法、过程都知之甚少，因此，提高教师的教科研水平是迫在眉睫的大事。为此我们加强校本培训，促进教师专业发展，具体举措为：每学期必须阅读一本教育教学专著，利用每周教师例会半个小时，教师抽签上台介绍一周学习体会，可以介绍好书、好文章，也可谈谈学习后的心得体会；期末结束时，举行读书报告会，重点交流阅读后的教育观念、教学
教科研基地汇报材料精编WORD版
教科研基地汇报材料精 编W O R D版 IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
培育教科研文化发展内涵显特色 坚持在科学发展中不断超越 教育科研是深化教育改革的智力支持，是全面提高教学质量和效益的根本途径。是帮助教师树立新的教育理念，优化教育教学策略，推动学校内涵发展、科学发展的关键。回顾近几年来来我校教育科研的发展历程，我们在不断的探索中逐渐构建起适合学校发展的教育科研理论体系：以“科研兴教、科研立校、科研强师”为指导思想；以教科研“服务于学校发展，服务于教育教学改革，服务于教师专业提升”为工作定位，坚持三个不偏离：不偏离学校发展这一主题搞科研，不偏离教育教学这一中心搞科研，不偏离教师和学生这一主体搞科研实现两个科学：教法科学和学法科学；促进三个提高：教师课堂教学能力的提高，教师教研水平的提高；教师科研能力的提高；围绕五个突破：以实现学校精细化管理为突破，以网络辅助教学为突破，以校本课程开发、实施、管理、评价为突破，以德育方法的研究为突破，以信息技术与学科整合研究为突破；达到五个结合：学习与交流相结合，教研与科研相结合，学习与考核相结合，教育理论与教学实践相结合，普及与提高相结合。现把基地校挂牌以来教科研情况汇报如下： 一、基地校挂牌以来课题研究进展情况。 1、课题的基本概况： 《通过信息技术与学科教学整合，提高化学教学质量的研究》在2006年12月立为天津市电化教育馆“十一五”教育技术研究课题；《创设问题导入模式提高学生数学探究能力》等四个课题在2009年3月已被批准立为中央电化教育馆“十一五”全国教育技术研究重点课题《信息技术与学科教学有效整合的模式及应用方法体系研究》的子课题；
教科研年度工作总结
总结范本：_________教科研年度工作总结 姓名：______________________ 单位：______________________ 日期：______年_____月_____日 第1 页共15 页
教科研年度工作总结 xx年，教科研中心以科学发展观为指导，积极践行“三思三创”理念，以全面提高教育质量为核心目标，以深化课堂教学研究管理和强化师资队伍建设为主要抓手，积极发挥研究、指导、服务和管理职能，进一步深化课程改革，注重象山教育内涵可持续发展，努力推进素质教育，为象山教育的科学和谐发展开展了大量卓有成效的工作。 一、坚持质量导向，不断深化教科研工作，全面提升教育质量。 1、继续做好全员研教工作，促进教研工作内涵化发展。全面铺开了全员研教区域赛课及县级赛课活动，各学科教研员均全程参与全员研教活动指导工作。县级赛课全县共有308人次分别获得“教学智慧奖”、“教学设计奖”和“研教组织奖”。全员研教活动有效激发了广大教师钻研教学业务的积极性，促进了课堂教学质量的提高。 2、加强教研组建设，提高教研实效。以提高教研活动的科学性和实效性为目标，指导各校开展了“一研一得”的主题化、系列化教研工作。开展了第三届县优秀教研组评选活动，共评出了35个优秀教研组（涵盖高中、初中、小学、幼儿园），对35名优秀教研组长也进行了表彰；继而组织了优秀教研组系列展示与经验交流活动，进一步提升了教研组长的教研策划、现场组织能力和品牌创优意识，也为创建宁波市星级教研组工作奠定了良好的基础。 3、优化教学行为，推进减负增效工作。积极倡导教法改革，鼓励学校开展“以学定教” 、“导学稿”教学模式的探索，并组织开展了课堂教学改革论坛及课堂教学现场观摩活动，营造了良好的课改氛围。 加强学科教研类课题研究。教研员积极参与教研类课题的研究、指 第 2 页共 15 页
分层教学教学研究项目申请书
一、理论意义 随着我国高校近几年的连续扩招，我国的高等教育也由精英教育逐步向大众教育转变。大学独立学院在高校队伍中是一个特殊群体，是我国高等教育大众化过程中产生的新的教育组织形式,为公立高校扩大招生规模、提高办学能力发挥了积极作用。 实行分级教学改变了传统班级授课制采取统一的大纲、统一的教材、统一的进度、统一的要求来对待所有的学生，力图让学生“齐步走”这种不切实际的做法。它让英语水平相当的学生在同一个课堂，老师针对同一水平的学生安排相应适合的教学任务和教学进度，这样能够激发学生的兴趣、养成良好的学习习惯，使处在不同英语水平层次上的学生都能提高英语水平，并完成教学任务和目标。 二、实践意义 尽管就目前情况来看，英语分级教学法虽然还没有在所有高校全面展开，但从我校实施的情况来看，该方法有利于提高学生学习积极性和教学效果，有利于提高教学质量，更好贯彻因材施教原则。 1．分级教学开辟了独立院校英语教学的新模式 英语分级教学正视学习者的差别，并把它作为可挖掘资源，在教学过程中实施差别策略，从学生实际出发，为学生发展着想，为每个学生学习上的成长提供条件，为每个教师创造性地进行教学提供了施展才华的平台。分级教学打破了传统的专业班级授课制的旧框架，真正地考虑了每个学生的学业需求和学习中的情感需求，它体现了社会对教育的基本要求，体现了教育的原始而纯朴的功能。
2．分级教学促进了教学管理和教学方法的创新 分级教学在独立院校是新生事物，我们在教学管理上无路可循，但也不能因循守旧。为此，教师必须根据不同的教学目标及学生需求，积极探索多元教学方式如案例教学、反思性教学、研讨式教学、研究式教学、虚拟实践教学以及网络支持式教学等，促进学生全面发展。3．分级教学优化了教学过程 （1）激发学生的兴趣。分级教学充分调动了不同层次学生的主动性和积极性，使不同层次的学生都有较大的收获。有了成功的感觉，也就产生了较浓的兴趣，有了较浓的兴趣就有了学习的动力，学习上的一切困难就迎刃而解了。 （2）有利于组织课堂教学。采用分级教学后，教师可以针对不同班级的实际情况，设计出不同的教学方案，灵活掌握课堂授课内容及速度。在实际教学中，可以从全局出发考虑所有学生的需求来确定授课内容，因材施教，有的放矢地进行教学活动。因此更能节省教师的劳动，提高教学效率。 3）形成良好的学习氛围。在分级教学中，学生起点和终点水平比较明确，教学是在规定级别中进行的，所以成绩评定比较合理，在同一级别中，教师和学生都能对教学质量有比较性的鉴别，增强了竞争的意识和气氛，也有利于形成了一种自觉的氛围。 4．分级教学推动了素质教育、确保教学质量。 大学教学的目的不仅要塑造学生的专业素质，也要培养学生的非专业素质。大分级教学针对每一级别学生制定了不同的教学目标、教学方
教师科研工作汇报3篇
教师科研工作总结3篇 本文目录 教师科研工作总结 教师科研年终工作总结范文 教师科研年度个人工作总结范文 我们**小学是一所诞生在县城开发区才八年的年轻学校。几年来我校的教育科研确实有了长足的进步：科研意识不断增强，科研队伍日益扩大，科研网络日臻完善，通过教育科学研究活动，提高了教师队伍素质，促进了教育教学质量的全面提高。 (一)领导重视是搞好学校教育科研工作的有力保证。 事实证明，教育科研如果得不到领导的支持是很难开展的。且不说开展科研需要一定的经费支持，如果领导整天用考分来压学生，用升学率来评老师，教育科研就难以开展起来。我校校长有超前的教改意识，他说：“通过教育科研的实践，有助于学校在更广阔的视野中逐步形成自己的办学理念和办学特色;同时也有效地提高了教师的基本素质，教师搞教科研，既能广泛地了解各方面的信息，活跃他们的思维，提升原有的经验，又能提高分析问题、解决问题的能力。所以学校教育科研能达到兴教、兴校、兴师的作用。为此，学校教育科研工作始终摆在了学校发展的先导位置，作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和学校每学年每学期工作计划。族文识教学法和现代小学数学两项教改活动作为创学校特色的拳头产品，因为有大量人力、物力和财力的投入，才能顺利开展。校领导不仅重视教育科研工作，而且带头参加教育科研、承担课题研究任务，力争使自己成为领导科研工作的内行。 常关明校长主持的族文识教学法的研究红红火火，经过整六年两轮的实验研究，已经圆满结题，其成果继续在校推广;该校长还主持了《加强在校学生道德教育的实践与研究》的课题研究，经过两年零三个月的实践圆满结题，并获xx年市级科研成果三等奖;顾月良校长上任后接任了《小学生学习方法研究》的课题组长，该课题成果于xx年获市科研成果二等奖。由校长顾月良、书记常关明承担的《学校教育双主体策略研究》课题于xx年9月被嘉兴市教科规划领导小组立为重点课题，现在已完成了研究任务;常关明书记为课题组长的《漫画特色教育研究》于xx年2月又被立为省级规划课题，现正在实施之中。领导的率先垂范使学校科研氛围日益浓厚。 在学校经费十分紧张的情况下，对于开展教科研工作所需的财力、物力，学校领导给予有力的支持。如教科研活动中的外出学习，请人辅导，课题研究津贴、奖金，购置电脑等办公设施，购买图书征订刊物，编辑资料等等都有保障，学校还常年聘请原县教科所常务副所长高锡琪老师担任学校科研工作的顾问，为学校科研再上台阶出谋划策，效果良好。 (二)抓好过程管理是搞好学校教科研活动的中心工作。 管理出效益，管理出质量。教育科研工作必须有一套科学的管理制度，建立一个强有力的“管理场”，使所需管理的项目(包括人员、课题、时间、信息等)一进入这个“场”，就能运转自如，“低耗高效”，为此，我们注重了以下工作。1、组织制度管理构建教育科研组织，形成教育科研网络，有利于科研工作有条不紊地开展。我校早在1995年就建立了校教科组，
中心学校教育科研工作汇报材料
中心学校教育科研工作汇报材料 教学质量是学校的生命，如何持续不断地提升教学质量，我们认为核心应是教育科研工作。为此，我们立足本校实际，围绕全面实施素质教育，扎实提高教育质量这一中心目标，切实有效地开展教育科研工作，把教育科研工作作为立校之本、兴校之策、强校之路。 现从以下几方面简要汇报我校20XX年7月以来课题研 究工作开展情况： 一、继续抓好组织建设 根据我校实际情况，建立完善了由校长、副校长、教导主任组成的教育科研领导小组，并形成四级教育科研体系：校长室 教科研组教研组课题组（备课组）；构筑了校长牵头、各领导分工明确、教师全员参与的组织网络和运行机制，使教科研工作有一个较为完善的组织保障。 二、提高理论学习实效 教育科研的发展离不开教育理论的学习，构建学习型组织，要抓教师的理论学习，弓I导教师树立实践的观点、发展的观点、创新的观点，帮助教师不断更新教育理念，提升教师的理论素养。本阶段，教导处继续倡导教师开展理论学习，要求围绕申报的课题进行相关教育教学理论文章学习，并做好下载上传校园网的工作，从而达到资源共享。强化科研意识，树立人人都是教
科研工作者的意识，积极投身于教改实践。 三、加强课题研究过程管理 学校高度重视课题研究工作，对课题研究的过程进行规范管理。我们严格执行课题管理的相关制度，加强对各级各类课题的管理，保证课题研究扎实有效地开展。做好课题的中期检测、研究资料等方面的指导，组织课题组负责人互相交流研究过程中的体会与困惑，并请有关专家指导。各课题组对已有的实验资料、案例进行整理、分析，做出阶段性小结，促进课题研究向着规范有序、高效优质的方向发展。 四、开展的主要活动 1、“引导自学” 型课堂教学模式“学案”的编写。“引导自学”型课堂教学模式在二十多年前已成型，具有科学性和前瞻性，但在发展过程中束缚过多，理论上先导，实践上缺少深度，大多数实验校浅尝辄止，观望等候，少数学校深入研究但创新不足。 统观国内目前影响较大的课改模式，都是在实践中不断总结经验，日臻完善，才会呈现出蓬勃的活力。在几年的研究过程中，我们愈发感到课堂上缺少可操作性的材料，缺少学生信息反馈的素材，有鉴于此，我们借鉴一些课改模式的成功经验，结合“引导自学”型课堂教学模式，设计出供学生在课堂上使用，便于教师实际操作的“学案”，赋予“引导自学”型课堂新的活力。“学案”的诞生突破了我们研
2020教科研年度工作总结(最新版)
2020教科研年度工作总结(最 新版) The work summary can correctly understand the advantages and disadvantages of the past work; it can clarify the direction and improve the work efficiency. ( 工作总结) 部门：_______________________ 姓名：_______________________ 日期：_______________________ 本文档文字可以自由修改
2020教科研年度工作总结(最新版) 回眸xx年，我校教研工作脚踏实地、求真务实。过去的一年，教研室在学校的领导下，全体师生负重拼搏，教研各项工作按照计划顺利开展，取得一定成果。教研室狠抓集体备课，坚持“情智发展课堂”实施，课题研究顺利开展，教育教学日趋实效。 现将学校xx年度工作总结如下： 一．教研工作取得的成绩： 1.集体备课求真务实： 按照上级要求，对集体备课进行改革。全面深化集体备课活动，并对集体备课的操作模式作了较为系统化的归纳完善，即“建章立制、强化过程；教后反思，不断改进”。 2.研讨“情智发展课堂”教学模式，保障新模式的实施 组织教研组学习“情智发展课堂”教学模式内容，将理论转
化为各个学科具体实施步骤。语文和数学教研组进行“情智发展课堂”教学模式研讨，推语文学科王金英、数学学科王海燕两位教师的示范课，全校教师和学校领导听课，教学效果斐然，起到了引领和鼓励作用。 3.市级课题“问题教学法研究”顺利结题 由李清波主持的市级课题“问题教学法研究”，在参与课题研究的教师努力下，在10月份顺利结题。有李清波、张建敏、王海燕、王金英等同志获得课题优秀实验教师称号。 4.注重教学总结，获得多项优秀教育科研成果 李清波的《“问题教学方法研究”中期报告》、刘力的《精心设计问题成就高效课堂》、张烨的《近代前夜的盛世与危机》分别获得大庆市“十二五”期间xx年度优秀教育科研成果一、二等奖。 5.积极参加各级各类培训。 (1)市级小课题支持人积极参加课题培训，保障了课题研究的方向和质量。
小学教科研工作总结
小学教科研工作总结(一) 2012-2013学年度第一学期 教科研工作总结 石河完小 2010年9月 教科研工作总结 教科研工作是教师在教育实践中的科学认识与发现，是对教育教学科学规律的探索与把握。我校把教科研工作的重点放在校本教研的基本框架内，充分发挥教育科研的内涵，做到在聚焦课堂、聚焦教研的活动中，达到引导、开发和提升的作用。 一、我校教科研整体思路 以校本教研为依托，以教科研为先导，以课题研究为引领，以落实课堂教学
为抓手，以课堂效率的提高为突破，以师生的发展为出发点和落脚点，不断探索教育教学规律，提高科研质量，增强教科研工作的实效性。牢固树立问题意识、过程意识和成果意识，树立“问题即课题，教学即研究，成长即成果”的教研意识，切实把自己实际教学真实问题转化成研究课题。以研究并解决目前学校教育教学管理服务各领域的实际问题为出发点，促进教职员工多角度反思，促进教育教学方式的转变，促进教师专业化发展，促进学校学习型组织的建设，围绕落实课堂教学评价标准和校本教研工作方案，推动校本研究工作的深入开展。 二、抓好课题研究，促进教师能力提升。 教育科研是学校可持续发展的助推器，也是提高教师素质的重要途径。为此，我校积极鼓励和组织广大教师参与课题研究，在教育教学实践中勇于开拓，不断创新，超越自我。积极开展教科研活动细化课堂教学的环节，明确教学模式，针对不同学科、不同年级的特点采用不同的教学模式，切实解决教学形式单一的问题，形成各学科新授课、练习课、复习课三大教学模式。 三、加强教研组建设，促进校本教研深入开展。 教研组是校本教研的基本单位，教研组即是校本教研的基地，也是青年教师成长的摇篮，因此加强教研组建设是实现校本教研的基本保障。开始我校进行集体教研培训，明确在校本教研活动中研什么、怎么研，通过培训使老师们明确了研究方向，掌握了研究方法，促进了
阳光小学申报嘉兴市教科研基地汇报材料
阳光小学申报嘉兴市第六届教科研基地汇报材料嘉兴市阳光小学是嘉兴经济技术开发区直属的一所公办小学，学校目前有15个教学班，570多名学生，33名教师。学校自2007年建校以来，就提出了“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，围绕“创特色，争一流”的办学理念，努力提升教育质量，并逐步形成了以“放飞科学梦想，扬起理想风帆”为主线的航天科技教育特色之路。 学校教科研工作本着“科研促进教师专业发展，科研提升教师教学水平，科研形成教师教学风格”的需求，逐步走上了一条从无到有，从有到强的科研之路，学校也因此取得了丰硕的成果：教科研等级评估从无到二类学校再到一类学校；秀洲区先进教科室；秀洲区研训工作先进集体等荣誉。这些科研成绩的取得，更加坚定了我们科研立校的信心。 对照嘉兴市第六轮教科研基地评比条件，我们觉得学校已经到达了规定的要求，现简要地汇报如下： 一、学校领导重视，科研制度健全 科研立校一直是学校教育教学发展的原动力，也是学校品味发展的主阵地。学校每年都要成立以校长为组长的科研领导小组，如2012学年学校教科研领导小组为：校长吴建祥为组长，仲明亮为副组长，计晓敏、刘媛、潘琦、周翠娇、严惠菊、周丽燕为组员的科研领导小组。来具体管理和实施学校的教科研工作。同时，学校还制定了五年科研发展规划，制定了教师三年科研发展目标，还制定实施细则，落实科研工作。 学校按照不少于学校年度日常公用经费总额10％的比例设立专门培训费支出科目，用于本校教师的校本研训、网络培训、区外研训活动经费等支出。就2012年度，我们阳光小学用于教师各类培训经费34262元，占教师工资总额的%，同时占学校日常公用经费的%。 学校教科研工作有学校副校长仲明亮分管，同时，该教师还兼任学校教科室主任，具体负责并指导学校的教科研工作。另外学校还配备潘琦老师为教科员，协助学校管理并开展各类科研活动。学校逐步形成了由分管校长——教科室主任——科研骨干为主的科研管理团队，带领全体教师开展各项科研活动。 学校教科研制度完善，有：《嘉兴市阳光小学教科室管理制度》、《嘉兴市阳光小学课题管理制度》、《阳光小学教科研工作考核奖励办法》等。同时学校还成立
中小学教科研工作汇报材料
中小学教科研工作汇报材料 1）“教育科研先进单位”申报材料 我校是一所在教育科研方面具有优良传统的学校，学校的教育科研工作一直是我们的工作重点，我们一直认为：教育科研是学校发展的生命线，抓住了教育科研的今天就抓住了学校发展的明天。为此我们非常重视科教室的建设，重视对教育科研的管理，保证了教师进行教育科研的经费。科教室是专门负责学校教育科研的组织机构，其主要职能是搞好教育科学研究课题的论证、立项、申报和实施研究、结题、成果推广等工作，进行教育科学研究指导，开展教育科学研究活动，协助和辅导全校教育科学研究工作。先后制定了《教育科研工作管理条例》、《教育科研工作条例》、《教育科研课题申报、管理条例》、《教育科研考核与评估办法》等制度，并按要求落到了实处。教科室以解决教育发展与改革中的实际问题、架设教育理论与教育实践之间的桥梁为工作原则。在实践中，教科室力求将工作体现在“三个服务”上：1、为学校制订前瞻性的发展规划服务，提供理论依据和可资借鉴的实践经验。2、为推进素质教育服务，规范实施素质教育的操作点。3、为教师提高自身素质服务，加固教育发展的“支撑点”。遵循这样的原则，教科室做了大量工作，也取得了很好的业绩。
近几年来，教科室以课题研究为抓手开展教科研活动，同时抓好课题组自身的建设与管理，较好地发挥了学校教科研的整体实力和整体优势。教科室加强了对课题的过程管理，力求使课题研究对教育教学工作有良好的指导作用。教科室注意引导课题组将研究成果与课堂教学紧密结合起来，使教科研工作真正为教育教学服务，为提高教育教学质量服务。通过努力，许多课题研究取得了良好成绩。 新课程改革伊始，我们就认为：教育科研也要与时俱进，当前教育科研的方向就是探索研究课题与课程改革的结合点与磨合区。新的课程改革已经进行了一轮，立身其中，我们欣喜的发现：我们所研究、实验的教育科研课题的许多内涵与理念和“新课标”是不谋而合的。有鉴与此，科教处提出了教育思想的人文性、教学方式的开放性、教学手段的先进性、教学过程的真实性的教学总体思路，将教育科研纳入了学校的工作考核。要求从课程的设置、教学环节的设计，都要面向全体学生、有利于学生的发展，注意培养学生良好的意志品质，形成健康的情感、态度、价值观。彻底改变教学中教师独霸课堂的旧习，从关注老师的“教”变为关注学生的“学”，提倡师生互动、生生互动，师生角色的互换等。为了从源头上保证了“双主”教学模式的研究和开展，我们对教师的备、教、批、辅、考各个环节都进行审查、筛选，对教学过程进行适时监控，为教师构建了便于实验的良好氛
大兴区教育科研工作汇报材料
以课题研究为载体，推动教育教学工作持续发展 大兴区教育科研工作汇报材料 几年来，我校以全面实施素质教育为目标，以推进新课程改革为重点，以课题研究为载体，创新教科研工作思路，努力提高教科研工作的实效性，新课程改革稳步推进，教育教学质量大幅度提高。现将近两年的主要工作汇报如下。 一、研训并行，提升教育科研整体认知水平 长期以来，由于教育科研的神秘感，使得广大教师对教育研究望而却步，总是认为教育科研是高级专业研究机构的工作，是专业科研人员的任务，与普通教师无关。这种思想正日益成为一线教师参与科研的最大障碍。 因此，我校认为，要想在广大基层教师中广泛开展教育科研工作，必须提高对教育科研工作的思想认识，做到思想到位。所以，我们将研究和培训结合起来，提升教干、教师对科研的认知水平。 （一）广开培训学习的路径 学校通过多种渠道大力加强了教师的科研思想建设，把它纳入学校的常规工作之中。学校教科室每个学期对教师进行两次培训，重点加强了教育科研意识和教育科研方法的培养和培训。通过培训，全体老师能充分意识到开展教育科研是“促进学校可持续发展”的内趋力，明白以教育科研为先导，能使学校的教育教学工作顺应改革的潮流，不断向前推进；通过教育科研，能真正实现教师的自我提高。通过教科研方法的培训和身边成功案例的展示，大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中。现在，我校教师已经能注重从教育教学的实际来发现、研究问题，着眼于自身教育教学素质提高和课堂教学质量的提高，并围绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔，切实提高了全校教师对于教科研的思想认识与业务水平。 学校利用各种途径广开学习之路，帮助教师获取最新的教育教学理论，从根本上转变教师的观念，保证科研工作的前沿性、发展性，使我校的教师队伍充满了活力。近几年来，学校教科室每个学期定期举办教科研知识专题讲座，参训教师达200多人次，以最直接的方法大面积提高了教师的理论水平。另外学校大胆创新科研思路，请进来，走出去，多种渠道共同进行教师培训。两年内，先后派出近百人次的教师赴省内外参加学术培训和交流，学习前沿的教育教学理论，用先进的理念武装教师，从而形成了一支具有较高素质的科研型教师
小学教科研年度工作总结
小学教科研年度工作总结 【导语】工作总结，以年终总结、半年总结和季度总结最为常见和多用。就其内容而言，工作总结就是把一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析、总研究，并分析成绩的不足，从而得出引以为戒的经验。总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考。WTT为你准备了《小学教科研年度工作总结》更多范文，请持续关注WTT工作总结频道！ 一、关注课堂教学,抓好教学质量 学校的教学工作都围绕提高教学质量这个中心,学校本期制定了教学目标任务,各年级对目标任务向班级和学科教师进行了分解,学校对上期学区教学质量考试的质量情况向全校老师进行了通报,各年级召开了总结会,制定了本期教学计划,拟定了措施。老师们向课堂要质量,大力进行教学改革,各位教师精心设计教案,合理安排教学的各个环节,利用好教材中所蕴涵的思维发散点,充分展现学生的知识构建过程,培养学生乐思、善思的学习习惯,贯彻"先学后教,以学定教,自主学习,当堂训练"这一课堂教学模式。习题精选,题量适中,评讲及时,因材施教,重视学生的思想教育和学法指导,培养学生良好的学习习惯,关注学生的心理健康。 二、推进课程改革,实验好新教材 突出新课程改革工作重点。全体教师认真学习新的课程标准,领会其改革的精神实质,科任教师熟悉新教材,逐步摸索出适应新教材,适应我校学生特点的教学路子,重视学法指导,倡导学生主动参与,乐于探究,培养学生收集和处理信息的能力,获取知识的能力,分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。学校切实抓好教研活动,开展了形式多样的教研活动,对新课程实施不断总结。 三、充分发挥教研活动作用 加强教研活动,充分发挥教研活动的作用,教研活动管理制度化、科学化,教务主任认真对教师进行教学研究、教学改革、教学业务的管理。重点抓备课、教法研讨、命题研究、质量分析。做到有针对性,有实效性。同学科教师加强沟通,充分发挥了团队作用。充分发挥教研活动的作用,认真制订活动计划并积极实施。学校每月对教学工作全面检查。 四、强化教学常规管理,规范教学行为 坚持依法治教,严格执行课程计划,加强实施新课程的组织领导和新课程设置管理,继续细化教学管理。进一步完善和修订教学常规的要求,以加强教学工作的常规管理为重点,不
教师个人教科研工作总结 1
教师个人教科研工作总结 这篇关于教师个人教科研工作总结范文，是特地，希望对大家有所帮助！ 教育教学工作是一项常做常新的工作，作为一名教师，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，我总是时刻告诫自己要不断提高自身素质，注重自身创新精神与实践能力，不断提高个人教育教学水平，投入到教育教学中。结合本学期的教科研工作总结如下： 一、自身学习 坚持学习，努力提高自己。积极学习各种理论，做好读书笔记。严格要求自己，充实自己，提升自己的教育教学理念，思想与时俱进，以便在工作中有坚实的理论作指导，更好地进行教育教学。利用业余时间认真学习网络知识，学习制作课件，为学校的教育教学服务。 二、教学方面 1.增强上课技能，提高教学质量。 教材是教学的依据，教师对教材的了解就决定了课堂教学的效果，本学期虽然没有安排教材解读，但是我想要练就自己过硬的业务能力，就不能为解读而解读，所以本学期我仍很重视对每一单元的知识进行教材解读，重视学生已有的知
识技能，系统的了解、分析教材，明确每一单元的重、难点，精心设计教学环节，考虑教法，做到有的放矢的进行教学。 2.写好教学反思、随笔，努力使自己业务水平再上新台阶。 反思是自我提高的阶梯，好好想想哪里做的不够好，这样会使我们保持一种积极探究的心态。随时写下工作中的点滴，为以后的教育教学留下宝贵经验，在不断的教学实践中使自己业务水平再上新台阶。 三、教研方面 本学期结合本班学生课堂气氛不积极的特点，制定了研究方案--《创设有效情境提高课堂效率》 专题的提出： 有效的课堂教学是我们永恒的追求，而有效的课堂教学是通过有效的教学情境来实现的。《数学课程标准》指出：数 学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设与学生生活环境、知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生，形成和发展的过程。在情境中学数学，是学生最感兴趣的；贴近生活去学数学，是最能调动学生学习积极性的。通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而饶有兴趣，抽象的知识变得生动形象、且可以使原来枯燥的、．
小学教科研工作汇报材料
小学教科研工作汇报材料 学校以“办人民满意的教育”为办学宗旨，确立了“把孩子引向幸福之路”的办学理念和“学生成才教师成名打造名校和谐发展”的办学目标。领导班子励精图治，开拓进取，深入实施素质教育，全力推进课程改革，努力实践“开放式办学，内涵式发展”的办学策略，努力营造一个“设施先进、管理科学、师资优良、团结进取”的人文环境。 由于全体师生的共同努力，学校先后被评为省市教学示范校、市教育工作先进单位、县教育教学先进单位、县文明单位、市级绿色工程学校、市级少先队工作红旗单位、市级规范化学校、市级校本研究先进单位；学校还被命名为教育部规划课题重点研究基地、中国教育学会“十一五”科研课题实验学校；在2009年聊城市人民政府教育督导室的全面督导中以各项指标全优的成绩获得优秀。 教育科研是学校不断前进和可持续发展的不竭动力，学校只有走科研之路，才能有所创新，才能焕发更新更强的生命力。“十五”以来，学校明确了“重科研、强管理、创特色”的办学思路，努力创建“科研先导型学校”。学校以教育科研为动力，努力实现“学校工作课题化”的办学特色。学校把各个条线的工作具体分解，选择既有前瞻性又能解决学校实际问题的课题构建学校课题研究网络，教师人人参与，形成了“教育科研大众化、科研管理网络化、科研队伍层次化、科研活动日常化、科研措施制度化”的教科研特色，对学校办学水平和教师素质的提高起到了良好的作用。 一、领导高度重视，组织规范健全。 我校的教科研工作，由校长直接领导，副校长分管工作，教科室主任具体负责，并形成了由教科室负责计划、组织、协调、实施、监督、总结，中心校、
课题组负责具体落实的网络化的工作组织体系。 在学校的规划和计划中，教科研工作都放在了重要的位置，并对教科研工作作出了具体的安排。学校根据本校的实际情况，制定了教师培养的中长期规划和教育科研的发展规划，并形成了以“教育科研为水平线，教学质量为生命线”的学校教学与科研的大观念。特别是学校的领导不但能为学校的教科研工作提出工作的策略和思路，能经常性的为教师开展教育科研方面的专题讲座，同时大部分课题由校领导领衔开展研究。在教科研成果的应用上，与教师的评优、考核、聘任、晋升职称直接挂勾，而且和期末奖励也直接挂勾。 二、创设浓厚氛围，强化科研意识。 教育科研是“第一生产力”，不实现高水平的教育科研，就难实现基础教育的高质量。教科研工作能顺利开展，除了有学校领导做我们的坚强后盾外，教师教育教学观念的转变、科研意识的增强首当其冲。学校制订好课题后就组织教师们认真学习《新课程标准》，进行新教材培训，明确课程改革的主要目的，增强课改标准的责任感和紧迫感。教科室组织教师加强对教学中的难点和热点问题的研究，并努力构建自主学习型组织。学校为教师订阅了种类多样的教育教学刊物，开放阅览室，教师每周学习不少于2小时。鼓励教师订阅相关教育教学杂志报刊，在阅读的同时做好相关的理论摘录，每月完成一篇摘录，一篇教育教学心得或教学反思。学校配备了电脑，鼓励教师上网浏览，了解教育科研的新动态。通过网络的交流，解决自己的教科研困惑，清晰自己的教科研之路。就是这样，学校强化科研意识，树立人人都是教科研工作者的意识，使每位老师都积极投身于教科研研究与实践。 二、搭建科研平台，打造优质队伍。 一所学校的兴旺发展，离不开一支师德高尚，教艺精湛的教师队伍。近几
教育科研年度工作总结
工作汇报/工作计划/科研工作总结 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-ZJ-018872 教育科研年度工作总结 An example of annual work summary of Educational Research
教育科研年度工作总结 20xx年，校长室共交给教研处“质量科研、五课教研、队伍建设”等12大类工作， 工作全部完成，具体情况如下： 1.以课题研究为引领。一个十一五市级课题高质量通过结题，三个十二五省级课题分别从教学团队建设、课程开发与实施等方面引领学校工作，也得到了省市知名论证专家“前瞻性”“现实性”“特色性”开题论证的高度评价，不但顺利开题，现三个省级课题均以进入规范的研究阶段。另外，在教研处的组织和服务下，25位老师也完成了市区级个人课题的结题和立项工作。“十一五“全国信息技术市级良好课题申报材料也已递送完毕。 2.以培养青年教师为重点。抓好青学会和青蓝工程，青学会工作做实了三个立足，即立足读书学习考察交流，立足攻坚有效教学课堂一线，立足教学和科研一体。为此组织外出考察，指定阅读书目，两次发放读书券，读书心得撰写，活力课堂大赛，将课堂教学、说课、教学设计、教学反思等融为一体，举办两场大型的评课研讨，为“青学会”成员初步建立了个人档案，丰富更新了专题网页内容，完成了青学会优秀学员的评比。将青蓝工程落地生根，抓实了三化，即研究常态化、攻坚有效化、评比激励化。组织10对师徒开展了为期六个月的诊断课
研究活动，审阅教案反思120篇，组织听课60节，组织评课研讨6次，整理汇编文集8本。实行严格的绩效考评打磨教学技艺。 3.以教师继续教育工作为龙头。协助电艺成功申报市级优秀教学团队。组织19位教师参加国家、省级各类培训，完成了培训心得的征集、评比工作，举办培训交流大会，编印《培训启迪录》，发挥培训的示范辐射作用。组织两场市级网络培训和各类教科研培训活动，组织了14次校本培训，完成学时统计与绩效考核。完成了继续教育验证材料的征集、整理、审验工作。完成了市百名青年骨干教师的选拔、报名、组织培训、20xx年国家级培训和下企业实践培训人员推荐与报名、省联大师资培训需求上报等逐项工作。 4.以“市职业学校教科研开放日”为窗口。成功举办了全市教科研开放日，王春林校长的《科研引领下的1234青年教师团队建设》专题报告和王会、徐旸老师高质量的青蓝工程市级公开课，让我校青学会和青蓝工程的建设模式和主要成效得以在全市推广，发挥了示范引领作用。 5.以“市级教科研基地建设”为动力。本年度，完成上级领导下达的市级教科研基地各项工作任务，上报建设材料，组织教师积极参与各项市级教科研基地活动。 6.以各类文章征集评比上报工作为推力。完成了近50余篇论文网上传送和上报工作，完成了校论文、反思、案例等征集、评比等工作，审阅文章400余篇，为老师们的争先创优服务。 7.以各类迎评创建和内涵发展为己任。全身心投入省服装专业品牌验收、省三项规范、市教育局教学视导、省高水平示范性服装实训基地申报、区优质、品质、和谐、文明校园申报等迎评创建中相关“课题研究、五课教研、队伍建设、