教育科研优秀成果报告
教育科研成果报告发言稿
教育科研成果报告发言稿敬爱的各位领导、各位来宾，大家好！首先，我要感谢组织者给予我这次宝贵的发言机会，我将分享我对教育科研领域的一些成果及见解，希望能够与大家进行一次深入的交流和讨论。
教育科研是教育事业发展的重要支撑，它对于教师专业发展、教育改革和教育质量提升起着不可替代的作用。
近年来，我从事的教育科研项目主要聚焦于教学方法创新、学生综合素质培养和学习动机引导三个方面，下面我将就这三个方面的成果进行简要汇报。
首先，教学方法创新一直是教育科研的热点问题。
在我的研究中，我尝试探索了以问题为导向的教学模式，并取得了一些积极成果。
我发现，通过提出具体问题，引导学生积极参与讨论和探究，能够激发学生的学习兴趣，促进主动学习和思维能力的培养。
同时，我还研究了教学反馈的有效性，并结合现代技术手段如智能化教育工具的运用，提升了教学效果和反馈质量。
其次，学生综合素质培养一直是教育的基本任务之一。
在我的研究中，我注重学生的综合素质培养，将知识与能力、情感与价值观有机结合，帮助学生全面发展。
我尝试在课程设计和教学实施中引入跨学科内容、开展实践活动和社区服务，培养学生的创新思维、团队合作和社会责任感。
通过调查研究和实证分析，我发现学生综合素质的培养对他们的终身发展有着积极的影响，提高了他们的综合竞争力。
最后，学习动机是学生学习过程中的重要驱动力。
在我的研究中，我关注学生学习动机的培养和引导。
我发现，学生的学习动机既受个体因素影响，也受环境因素影响。
通过调查和实验研究，我提出了一系列激发学生学习动机的策略，如激发学生自主学习的兴趣、提供合理的目标设定和奖励机制、营造积极的学习环境等。
这些策略的实施能够有效提高学生的学习动机和学习效果。
以上仅仅是我近年来在教育科研领域的一些成果的简要汇报。
在今后的工作中，我将继续深入研究，致力于为教育教学的改革与发展做出更多更有价值的贡献。
同时，我也期待能与各界同仁一起分享经验、交流成果，共同推动教育事业的进步。
科研工作总结报告(优秀5篇)
科研工作总结报告(优秀5篇)科研工作总结报告(优秀5篇)科研工作总结报告要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的科研工作总结报告样本能让你事半功倍，下面分享【科研工作总结报告(优秀5篇)】，供你选择借鉴。
科研工作总结报告篇1我校教育科研工作在上级教育部门的关心和指导下，立足当前课程改革的新要求和新学期学校的中心工作，以课堂教学为主阵地，以课题研究为载体，充分发挥教科研在课程改革中的先导作用，依靠全体教职工的共同努力，本学期在教科研方面取得了一定的成绩。
具体做法汇报如下：一、加强学习培训，转变思想观念。
要开展教育科研工作，首先必须做到思想认识到位。
本学期充分利用周三下午业务学习时间，以教研组为单位，要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，组织认真学习与特教相关的教学刊物。
通过看教学录像、组织教师外出学习、培训等方式，提高了全校教师教科研业务水平，使大家深刻认识到教科研其实就在我们身边，就在我们日常的教育教学工作中，学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
我校十分重视和加强教师的理论和业务学习，采用集体与自学相结合的办法，提倡写业务笔记、学后反思、教学随笔，让先进的教育思想牢牢扎根于每位教师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更好地为教育教学服务。
二、承担课题实验研究，探索教改之路。
1、坚持教研与科研相结合的方式，完善校本教研机制，深化课题研究，推动课改进程。
充分利用学校主课题的核心引领作用，通过学科间的有效沟通与积极整合，带动语文、数学、音乐、、律动、信息技术、烹饪、语康以及自闭症等的课题研究，形成“科科有专题、人人搞研究”的良好局面。
2、做好课题管理工作，对已立项的课题根据实验方案认真实施，动员教师“人人关心课题、人人参与课题”，45岁以下教师人人有课题，人人制定出切实可行的课题研究方案，积极建设科研骨干队伍。
3、建设好我校市规划一般课题《通过多元化职业教育课型研究，满足智障学生就业需要》大课题下九个子课题的研究工作。
教科研年度工作总结报告优秀教科研成果报告
这篇关于教科研年度工作总结报告，是特地为大家整理的，有所匡助！根据上级教育科研部门的工作部署和要求，我校教科研工作始终坚持科研兴教和科研强校的发展战略。
本学期，我校的教科研工作稳步推进，开展得有声有色，取得明显效果。
现将本学期的教科研工作进行总结。
一、领导重视，使教科研工作顺利开展本学期，由于我校领导对教科研开展比较重视，时常过问，亲自督查。
校长亲自深入课堂听课，并参预集体备课、评课活动，同时，尽管学校经费紧张，都能派出教师参加各级各类培训及各项教研活动。
在开展教科研工作的过程中，学校领导还亲自对教科研工作予以指导，并作阶段性的总结。
由于学校领导的重视，使教科研工作得以顺利开展。
二、建立学习体制，改变教师的教育理念学校的教育事业要发展，决定因素是教师的教育思想和教学理念。
一年来，我校要求教师树立终身学习的思想，要求一线教师每年认真阅读一本教育理论专著，科研干部要带头学习，及时将值得关注的好文章，好的理论专著推荐给大家。
学校每年拨出一定经费给教师征订报刊供老师学习，还提供书吧、阅览室等场所供教师课余学习。
同时要求全体教师认真学习国家关于教育改革和发展的方针政策，及时了解我国教育改革的新动向。
通过学习，改变了教师落后的教育思想和教育理念，提高了全校教师教科研业务水平和教师的教学水平，使大家深刻认识到了学习的好处，教科研对我们教学的匡助，了解了我们日常的教育教学工作、学校的发展和个人的提高都必须要有教科研来支撑。
通过集体备课活动，积极调动组员积极性，发挥集体智慧探索课堂教学新模式，关注了学生的起点知识，着眼于课堂教学质量的提高和学生的发展，并环绕教育教学过程中的得与失，认真进行反思，及时撰写教学随笔。
三、采用多种方式对教师进行培训为了提高教师教科研的水平，我校对全体教师进行了多种形式的培训，培训的方式。
本学期我校组织全体教师参加了各级各类培训，培训的目的是让教师了解学科特点和学科基本要求。
在了解学科特点和学科基本要求的基础上，深入学习课程标准，对各学科课程标准的辅导与解读，了解新教材编写的整体思路与主要原则、基本框架、内容体系与特色和对教师的相关要求，改变传统的教学模式和教学方法，探索与课程标准相适应的教学模式。
幼儿园教育科研成果报告
幼儿园教育科研成果报告幼儿园教育科研成果报告随着社会的进步，幼儿园教育也在不断地发展和创新。
在这个过程中，各地的教育工作者通过科研活动探索和实践，不断地推动着幼儿园教育的进步和发展。
本报告将通过以下几个方面，介绍幼儿园教育科研的一些成果。
一、语言教育语言是孩子认知和社会交往的基础，幼儿园教育重点推动语言教育。
针对语言教育，教育工作者通过科研实践，主要有以下几个方面的成果：1.启发性提问法在语言教育环节，有些老师常常采用单纯的讲故事的方式，让孩子听完后需要的是鼓掌或说原来是这样的，孩子没有形成积极的思考和意识。
通过科学研究，提出了启发性提问法，即在讲故事的同时提出一些问题，让孩子能够更好地参与其中，积极地思考和交流。
这种方式能够帮助孩子更好地理解故事情节，同时也能够锻炼其语言表达和沟通能力。
2.批判性思维针对幼儿在语言教育中缺乏思考训练的问题，科研人员提出了批判性思维。
该方法为让孩子通过课堂例题完成自己的思考，提高孩子的想象力和思维能力，从而帮助孩子更好地理解课程内容，同时也帮助孩子培养较强的语言表达和沟通能力。
二、情感教育情感教育作为幼儿园教育的重点之一，是孩子人格形成的关键。
科研人员通过不断的实践和探究，得到了以下几个成果：1.阳光心理教育该方法主要是针对幼儿园里面存在的不良情绪，例如害羞、恐惧、焦虑等问题。
教育工作者采用阳光心理教育，即通过游戏、音乐、歌唱等方法，缓解孩子的情绪问题，帮助孩子更好地面对生活和学习。
2.家庭情感教育情感教育不仅要由幼儿园来进行，更要得到家庭的支持。
科研人员提出了家庭情感教育，即通过家庭参与孩子的情感教育，让孩子在保持自己性格的同时，还能更好地理解和尊重家庭成员的个性差异。
三、科学教育科学教育是幼儿园教育中的一个重要环节，是培养孩子独立思考和创新精神的关键。
针对科学教育，教育工作者通过科研实践得到以下几个成果：1.多源多元教学教育工作者提出了多源多元教学的方法，即通过一些丰富多彩的教学设备和研究资料来进行教学，从而让孩子能够亲身体验和感受到生活和科学知识的魅力，同时帮助孩子培养自己的创新精神。
教师科研成果报告范本
教师科研成果报告范本近年来，教育领域对于教师科研成果的要求越来越高，科研成果不仅是教师专业发展的重要组成部分，也是提升教育教学质量的有效手段。
本文将从教师科研成果的意义、实施过程、报告内容以及对教师个人与教育教学的影响等方面进行探讨与总结。
一、意义教师科研成果具有重要的意义。
首先，科研成果是教师教育科研水平的重要体现。
通过开展科研活动，教师可以不断提升自己的专业素养和能力，增加专业知识储备，拓宽学术视野。
其次，科研成果是教师专业发展的重要依据。
教育部门对于教师晋升、评职称等都有严格的要求，科研成果是评价教师职业发展水平的重要标准之一。
此外，科研成果还可以为教育教学改革提供理论支持和实践指导，为提升教育质量提供借鉴和参考。
二、实施过程教师开展科研成果的过程可以分为以下几个阶段。
首先，确立研究课题。
教师可以根据自身的教学实践经验和研究兴趣，选择一个具有实际意义和创新性的课题进行研究。
其次，制定研究计划。
教师需要明确研究目标、内容、方法和进度安排等，合理安排研究任务。
然后，收集相关资料。
教师可以通过文献查阅、实地考察、问卷调查等方式获取所需数据和信息。
接着，进行研究实施。
教师需要按照研究计划，开展实际的研究工作，进行数据分析、实验设计等。
最后，总结撰写成果。
教师需要对研究所得到的成果进行总结，并撰写成果报告或论文。
三、报告内容教师科研成果报告的内容应包括以下几个方面。
首先，研究背景和目的。
教师应该对研究背景进行简要介绍，明确研究目的和意义。
其次，研究方法和过程。
教师需要详细描述研究所采用的方法和操作过程，包括数据采集、实验设计等。
然后，研究结果和分析。
教师应该对研究结果进行详细的分析和解读，结合相关理论进行探讨。
接着，研究结论和意义。
教师需要通过对研究结果的分析，得出科学、合理的结论，并阐述其在教育实践中的应用价值。
最后，展望和建议。
教师可以从研究的不足之处出发，提出进一步研究的方向和改进的建议。
四、对教师个人的影响教师开展科研成果对个人的影响是多方面的。
教育科研报告情况汇报
教育科研报告情况汇报
尊敬的领导、各位老师和同事们：
我今天非常荣幸地向大家汇报我们最近的教育科研报告情况。
在过去的一段时间里，我们团队积极开展了一系列教育科研工作，
取得了一些成果，现在我将向大家做一份详细汇报。
首先，我们对教育科研领域的最新动态进行了深入的调研和分析，包括国内外相关研究的最新进展、研究热点和趋势等方面的内容。
通过这些调研，我们对当前教育领域的发展趋势有了更加清晰
的认识，也为我们后续的研究工作提供了重要的参考。
其次，我们团队在教育科研领域开展了一些具体的研究工作，
包括教育教学方法、学生学习习惯、教育技术应用等方面的研究。
我们通过实地走访、问卷调查、实验研究等方法，深入探讨了这些
问题，并取得了一些初步的研究成果。
这些成果为我们深入理解教
育领域的一些重要问题提供了重要的数据支持和理论基础。
另外，我们还开展了一些教育科研项目，包括教育政策研究、
学校教育改革、教师专业发展等方面的项目。
通过这些项目的开展，
我们深入了解了当前教育领域的一些重要政策和改革举措，也为学
校和教师的专业发展提供了一些重要的支持和帮助。
最后，我们还参加了一些教育科研领域的学术会议和交流活动，与国内外一些知名专家学者进行了深入的交流和合作。
通过这些学
术交流，我们不仅结识了一些领域内的专业人士，也获得了一些宝
贵的研究经验和方法。
总的来说，我们团队在教育科研领域取得了一些初步的成果，
但同时也面临着一些挑战和困难。
我们将继续努力，进一步深入研究，为教育领域的发展和改革做出更大的贡献。
谢谢大家！。
教师教育科研成果总结报告
教师教育科研成果总结报告第一部分：引言教师教育是培养和发展教师的综合活动。
本报告旨在总结教师教育科研的成果，回顾过去的努力和取得的成就，以及展望未来的发展方向。
第二部分：背景在信息技术飞速发展的背景下，教育领域的教师教育也面临着新的挑战和机遇。
教师教育科研成果的总结，为我们提供了一个反思教育目标、课程设置和教育方法的机会。
第三部分：教师培训与发展教师培训与发展是教师教育科研的核心内容之一。
过去几年里，我们积极探索了不同的培训模式和方法。
例如，通过线上课程、工作坊和研讨会，我们提供了更加灵活和个性化的培训方式，帮助教师不断提升自己的教学能力。
第四部分：教学设计与评价教学设计与评价是教师教育科研的另一个关键领域。
我们致力于推动教师采用能够激发学生创造力和思维发展的教学设计方法。
同时，我们也加强了教学评价的科学性和客观性，帮助教师更好地了解学生的学习情况，并根据评价结果进行个性化指导。
第五部分：教育技术与创新教育技术与创新在教师教育科研中扮演着重要的角色。
我们充分利用现代技术，开发了一系列教育工具和平台，以提高教学效果和学习动力。
例如，虚拟实验室、教学互动软件和在线教育平台等，为教师提供了丰富的教学资源和创新工具。
第六部分：课程发展与改革课程发展与改革是教师教育科研的另一个重点。
我们重视课程的连续性和体验性，注重培养学生的跨学科能力和创新思维。
通过课程的创新与改革，我们努力培养具有应对未来挑战的教师。
第七部分：师德教育与专业发展师德教育与专业发展是培养教师的核心内容。
我们注重教师个人素质和道德修养的培养，倡导教师积极主动的工作态度和职业精神。
同时，我们也鼓励教师参与学术研究和学习，不断提升自己的教学水平。
第八部分：教育研究与学术交流教育研究与学术交流是教师教育科研的重要组成部分。
过去几年里，我们积极参与国内外教育研究的合作与交流，分享和学习先进的教学理念和方法。
这不仅为我们的科研工作注入了新的动力，也促进了教育领域的发展与进步。
教育科研工作总结汇报
教育科研工作总结汇报尊敬的各位领导、老师和同事们：大家好！我是XX学校教育科研工作组的一名成员，今天很荣幸能够在这里向大家汇报我们近期的工作成果和总结。
在过去的一段时间里，我们团队致力于教育科研工作，旨在提高教学质量，促进学生全面发展。
在校领导和各位老师的支持下，我们开展了一系列科研项目，取得了一些成果，现在我将向大家做一简要的总结汇报。
首先，我们进行了一项关于课堂教学改革的研究。
通过对学生的学习情况和教师的教学方法进行调研和分析，我们发现了一些问题和不足之处，并提出了一些建设性的改进方案。
我们通过实验课的形式，对这些方案进行了验证和调整，最终取得了一些积极的效果，学生的学习兴趣和能力得到了提升。
其次，我们还进行了一项关于学生综合素质评价的研究。
我们深入分析了学生的学习情况和综合素质发展状况，针对学生的个性特点和发展需求，制定了一套科学的评价体系和方法。
通过实践和调研，我们不断完善了这套评价体系，使其更加符合学生的实际情况，并为学校的素质教育工作提供了有力的支持。
最后，我们还开展了一项关于教师教育培训的研究。
我们结合学校的实际情况和教师的需求，设计了一系列的培训课程和活动，帮助教师提高了教学水平和专业素养。
通过对培训效果的调研和评估，我们发现教师的教学能力和教育理念得到了一定的提升，取得了一些显著的成果。
总的来说，我们在教育科研工作中取得了一些成果，但同时也存在一些不足和问题，需要进一步改进和完善。
我们将继续努力，不断提高科研水平和工作质量，为学校的教育事业做出更大的贡献。
最后，感谢各位领导、老师和同事们对我们工作的支持和关心，也希望大家能够继续关注和支持我们的工作。
谢谢！。
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开展系列争章活动拓宽习惯培养路径——基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究【摘要】我国教育家叶圣陶曾说过：“教育是什么？简单地说，只须一句话，就是养成良好的习惯”。
我校的德育工作，围绕“好习惯成就好人生”这一核心课题展开，从礼仪、安全、学习三方面的习惯培养为重点，组织骨干辅导员从三个方面各整理出了十条小学阶段学生最需掌握的习惯要求。
为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，设置了18枚习惯章，10枚特色章，4枚荣誉勋章，并开展了基于习惯养成教育的系列化雏鹰争章活动的实践研究。
我们注重学生的活动体验，注重活动的系列化，旨在使原先枯燥、单一、无趣的德育教育变得生动、形象、精致起来，使原来空头支票式的评价变得实在起来，使学生厌倦的德育教育变得喜欢起来。
笔者将从：活动缘起、活动立意、实践研究过程、活动实施成效四方面进行阐述。
【关键词】习惯养成教育系列化雏鹰争章【正文】一、活动缘起1.习惯培养是学校德育工作的永恒主题小学阶段是人生的黄金时期，队员良好行为习惯的养成是形成良好班风的基础，是建设良好中队的保证，如何加强对队员行为习惯的养成教育，让每个孩子养成良好的行为习惯，既关系到学生整体素质的提高，也关系到学校的良性发展。
因此，在基础教育的小学阶段，习惯养成教育始终是德育的主旋律。
2.雏鹰争章是少先队活动的经典载体“雏鹰争章”是少先队活动的活动载体，从1992年开始，这项活动经久不衰，也激励了一代代人的成长。
它打破了传统的单纯靠分数评价优劣的模式，“不看成绩看进步”成为活动的一大亮点。
我校少先队借鉴雏鹰争章这一经典活动载体，整合、提炼出了具有校本特色的习惯雏鹰争章活动，使争章活动系列化，力求突出了活动的纽带作用，来凝聚校内外的各方力量促进队员有效形成良好的行为习惯，在“雏鹰争章”的老树上结出“新果”。
3.目前习惯养成教育存在的众多问题习惯的养成教育普遍都存在操作性差、趣味性低、延续性无的特点。
即教师没有一个直观易操作的载体去评价队员的习惯养成情况；队员面对空头支票式的评价或者只是表格上计分式的评价，一开始有些效果，但久而久之便缺乏兴趣，直至毫不关注；队员年级的变换，教师的变换，行为习惯的养成教育没有跟踪延续性，换了老师，习惯的养成又得从头再来。
为了系统的培养队员的习惯，创新德育工作思路，基于以上原因，我校的德育重点从培养学生的礼仪、安全、学习习惯入手，确定了以开展习惯争章活动为主，争其他特色章为辅的系列化习惯养成教育活动。
二、活动立意：1.避免两张皮——将雏鹰争章活动与学校德育有机结合目前，很多学校都在开展雏鹰争章活动，但很多的争章活动并没有根据学校自身的特点进行系统的编排，有些争章活动脱离于学校的德育核心。
笔者认为脱离了学校德育核心的雏鹰争章活动，是缺乏生命力的。
养成教育是细雨无声的工作，不能急功近利、饮鸩止渴。
为了避免出现少先队雏鹰争章一张皮，学校德育工作一张皮的问题，将经典活动载体与学校德育有机结合，我校确立了《好习惯成就好人生》的德育核心课题。
要求学校少先队工作、德育工作围绕这一核心开展，制定了《“好习惯成就好人生”习惯争章养成教育活动实施方案》，从制度上将少先队的经典活动载体与学校的德育核心进行了有机的整合，使争章活动规范化、系统化，有效避免了两张皮现象。
2.内容丰富化——结合学校实际拓宽学校习惯培养路径我校以培养“阳光、智慧、责任”孩子为目标。
其中的责任，指培养孩子的责任意识，即每个孩子都对自己负责，对家庭负责，对社会负责。
而良好行为习惯的养成，则是责任教育的第一步，也是孩子健康成长的基础。
学校少先队创新了习惯的培养路径，制定了一系列有效的争章评价载体。
力求通过习惯养成教育争章活动的实践研究，形成有校本特色的习惯养成教育模式。
使习惯养成教育活动在不增加教师负担，操作简便，直观性强的基础上，增强活动的趣味性、延续性、操作性、人文性。
从而激发学生参与活动的积极性，使习惯养成教育活动不因教师、班级的调动而中断。
一张争章历程卡，一根绶带，32枚奖章以及不干胶粘贴图案等成了争章活动的多元评价载体；获章感言卡，家校评议表，争章评议课，授章仪式成了习惯教育教育的多元评价路径，习惯雏鹰争章活动，拓宽了学校习惯培养的路径。
同时，学校在习惯评价过程中联合家长社会的力量，将部分习惯的评价权转移给家长，让家长参与到活动中来，向社会各界广泛宣传学校的这一活动，逐渐形成学校、家庭、社会三位一体的德育养成教育模式。
通过实践体验，让孩子养成一个个好习惯，提升学生的个人素质，将外在的习惯养成教育要求内化为学生的自觉行为，营造积极向上的班级氛围，促进学校的健康发展，为孩子的美好人生奠定坚实的基础。
3.路径最优化——借助代币制理论开展系列雏鹰争章活动代币制（token program）又称标记奖酬法（token economy），是通过象征钱币、奖状、奖品等标记物为奖励手段来强化良好行为，塑造新行为的方法。
通过递进式的奖励，可以有效的激励孩子养成良好的习惯。
为了实现习惯培养路径的最优化，我们把这种教育理论融入到我们的系列争章活动中。
根据师生共同制定的30条习惯培养要求，按照不同类别，我们制作了18枚习惯章；为了全面培养队员的能力，还增设了10枚特色章，4枚表彰性奖章。
每个习惯章需要经过六周，通过三次评议考核才能获得。
每两周一次的中队评议课，将综合教师、同学、家长的评议内容，通过评议的同学，可获得一枚不干胶粘贴纸的奖章图案。
同一习惯，集满三张图案的，则可以申请换取实物奖章。
当实物奖章和养成的习惯数达到一定的数量时，可以再申请“表彰性奖章”。
当队员获得不同级别的“表彰性奖章”时，便可凭借获得的表彰性奖章，拿到相应的奖品，并有资格申请参与学校专门为他们设置的各类实践活动。
融入代币制理论的雏鹰争章活动，使活动更有层次性。
也充分激励了队员参与活动的积极性和自主性，实现了习惯培养路径的最优化。
三、实践研究过程：（一）学习理论知识，确立德育创新项目1.组织理论学习，明确习惯养成的重要性为了促进教师及队员的共同发展，学校常态化、制度化的组织教师通过书籍、杂志、网络等各种途径学习教育教学理论知识。
每周周前会还定时定员开展教师理论讲座，请优秀的中队辅导员，介绍自己的管理经验。
通过一系列的理论学习及实践观察，我们也越来越觉得，队员行为习惯的好坏对班集体的影响是深远的。
一个有较好班风的中队，队员必然具有较好的行为习惯；一个班风差的中队，队员的行为习惯也肯定是不理想的，因此，我校确定了以习惯养成教育为主的德育工作思路。
如我校2010学年第一学期教师草根讲座内容：第四周：《校园环境建设从卫生习惯抓起》赵慧娣第五周：《班级管理小妙招》喻小阳第六周：《让我们的孩子学会倾听》赵玲玲第八周：《好习惯树立好班风》陈靓第九周：《如何布置教室》陈芳第十周: 《治班良方》帅玮第十一周：《高段班主任工作中常见问题处理》胡玉萍第十二周：《用心灵触动，激发孩子的潜能》舒芳第十三周：《班级管理中的几个方法》许剑春第十五周：《聆听花开的声音》徐嫩妹第十六周：《班主任工作介绍》张晓君第十七周：《班级管理的三件法宝》陈燕2.教师队员参与，制定三十条好习惯要求要培养习惯，首先要确定要培养哪些习惯。
行为习惯的范畴很广，而且也不是马上就能养成的，就学校而言，我们必须选择队员最应养成的习惯，先作为习惯养成教育的内容。
2010年初，学校召集了中队辅导员和队员代表，让教师和队员自己参与到习惯养成教育标准的制定中来。
学校提供平台，让教师发表自己的看法，让队员提出自己的意见，在收集信息的基础上，再由学校的骨干中队辅导员进行整合罗列，经过反复的斟酌讨论，最后确定，学校的养成教育分别从礼仪、安全、学习三方面出发，各制定了十条基础的习惯养成要求，并编成了朗朗上口的短语。
【见附件1：《××小学学生习惯养成教育要求》】如我校安全习惯十要求（赵慧娣舒芳老师整理）：1．红领巾和安全帽，出门之前佩戴好；2．来回路上靠右行，不追不跑不玩耍；3．红灯停来绿灯行，一停二看三通过；4．课间休息讲文明，教室走廊不追闹；5．上下楼梯靠右走，不推不挤互谦让；6．两操到位认真做，天天锻炼身体好；7．勤洗手来勤换衣，讲究卫生防疾病；8．食品安全很重要，垃圾食品勿靠近；9．不玩火来不玩电，严禁溪塘去游泳；10．常用号码要牢记，自我保护最重要。
3.召开推进会议，确定习惯争章试行方案在制定了习惯养成教育要求的同时，为了把养成教育活动落到实处，学校制定了《“好习惯成就好人生”习惯争章养成教育活动实施方案（讨论稿）》，并召开了课题推荐会，并就这一方案进行了深入探讨。
从各年级段习惯掌握的要求、开展活动的方式、习惯评议的手段、保障措施等方面提出了工作要求。
为了将习惯教育有效的与雏鹰争章活动进行融合，我校把三十条习惯中相近的培养要求进行分类，确定18个习惯章。
分别是礼仪习惯章：文明礼貌章、团结友爱章、诚实守信章、敬老感恩章；学习习惯章：清洁卫生章、做事条理章、遵守纪律章、自主学习章、专心致志章、全面发展章、勤学好问章、阅读积累章、书写美观章；安全习惯章：自我保护章、安全行路章、文明玩耍章、食品安全章、健身锻炼章。
为了使习惯养成基础较好的同学，跳一跳能够摘到更高的苹果，能有更好的发展，学校还设立了10枚特色章：体育健将章、音乐艺术章、美术艺术章、实践动手章、环保卫士章、科技实践章、英语博士章、演讲朗诵章、小小作家章、活雷锋章。
看似特色章将奖章似乎与习惯毫无关系，但仔细想想，体育健将章不就是健身锻炼章的一个提升吗？美术艺术章不就是书写美观章的一个提升吗？环保卫士章不就是清洁卫生章的一个提升吗?学校还设计了第三梯度的荣誉勋章，根据学生养成习惯的条数和获得奖章的个数，分别授予：三级荣誉勋章、二级荣誉勋章、一级荣誉勋章、特级荣誉勋章。
争32枚奖章的活动，将贯穿于学校整体的德育工作，既有基础章，又有提高章，使争章活动与习惯培养有效融合，有层次，有梯度，适合不同学生的心里需求。
每学期不同的年级、中队可以根据自己中队的实际情况，制定争章计划；每一个习惯要求，辅导员可根据1-3年级和4-6六年级学生的年龄特点，提出了不同层面的养成要求，通过两个学段循序渐进，由浅入深的培养学生的习惯；每个孩子还可以根据自身的兴趣爱好，选争特色章。
【见附件2：《习惯争章养成教育活动实施方案》】如下表，在争章实施方案中学校将18个习惯章分成2个学段的争章建议表。
即通过两个学段的培养，既巩固习惯，有提升习惯要求。
如下表中的遵守纪律章，学校根据不同年级段的学生接受能力，提出不同层面的养成要求。
（二）优化视觉载体，创新习惯争章模式为了拓宽培养路径，我校把创新雏鹰争章评价载体定位为养成教育的突破口。