苏教版二年级数学下册《万以内数的初步认识 》教案
苏教版数学二年级下册《万以内数的初步认识》教学设计
①先写出横线上的数。
②请个别学生说说这些书代表的意思。
2.课堂达标练习。
《自主学习能力测评》P46、47
四、评价总结，拓展提高。
总结：这节课同学们上课非常认真，表现得非常的棒。现在谁来跟大家说一说你学到了哪些本领？有哪些收获？还有那些不足的地方？
板
书
设
计
万以内数的初步认识
（3）用方块图演示帮助学生理解一万究竟有多少。
谈话：一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。
课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里面有多少块这样的小方块，课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。
（4）填写数位顺序表，学生独立完成后集体核对。
７个一千是七千
10个一千是一万。
教
后
反
思
教学难点
能正确读、写万以内的数。
教具准备
教学光盘。教法与学法：讲授，倾听，自主合作，实践法。
授课时间
年 月 日第 节 （第 周星期 ）
教 学 过 程
一、创设导入，明确目标。
谈话：大家经常进阶梯教室，阶梯教室很多，你知道能做多少人吗？（大约100人）
引发猜想：七千人到底有多少呢？
揭示课题：7000是一个很大的数字，它是属于万以内的数，今天我们就来认识万以内的数。
二、互动探究，归纳解法。
1.教学例5
（1）读写7000.
提问： 7000是几位数，它包括哪些数位？你能说说7000应该怎样写吗？
引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。
（2）读写7253.
谈话：（课件出示拨好的算盘图。）你能照样子在算盘上面拨一拨吗？
苏教版二年级数学下册教学设计：第四单元万以内数的认识
苏教版二年级数学下册教学设计第四单元：万以内数的认识一、教学目标1.能正确读出和写出1万以内的任意数字。
2.能正确解释数字的数位及其意义。
3.能用数字完成加减运算，理解加减法的意义。
4.能在实际情境中运用数字完成有关的问题。
二、教学重难点1.万以内数字的读写和数位及其意义。
2.加减法的运算方法及其意义。
三、教学内容及安排第一课：读写1万以内的数字1.引入：以10元店购物为情景，让学生观察收银员是如何报价的。
2.学习：教孩子读写1万以内数字。
让孩子发现数字的数位及其意义。
3.练习：布置阅读题，让孩子读出指定的数字，并判断是否正确。
第二课：数的拆分与组合1.引入：定量游戏，让孩子对数量有感性认识。
2.学习：教孩子如何拆分和组合数字。
3.练习：为孩子布置练习题，让孩子完成指定数字的拆分和组合。
第三课：加法的认识1.引入：以购买物品为情景，让学生理解加法的意义。
2.学习：教孩子如何用竖式计算加法，并理解加法的本质。
3.练习：布置计算题，让孩子完成指定的加法运算。
第四课：减法的认识1.引入：以购买物品为情景，让学生理解减法的意义。
2.学习：教孩子如何用竖式计算减法，并理解减法的本质。
3.练习：布置计算题，让孩子完成指定的减法运算。
第五课：综合应用1.引入：以多场景为情景，让学生在不同的场景中解决相关问题。
2.学习：教孩子在多种情境下运用数字完成相关操作。
3.练习：让学生在平时生活中，关注并思考数字的使用情境。
四、教学方法1.情境教学法：在情景中让孩子理解数字的意义和用途。
2.游戏教学法：通过游戏让孩子在愉悦的氛围中学习知识。
3.逐步引导法：通过逐步引导让孩子自主探索知识。
五、教学评价1.参与度：观察孩子对教学内容的积极程度。
2.学习成绩：给孩子布置作业，检验掌握程度。
3.教学反思：针对教学情况进行总结和改进。
新苏教版二年级下数学《万以内数的初步认识》教案教学设计
新苏教版二年级下数学《万以内数的初步认识》教案教学设计
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新苏教版二年级下册数学《万以内数的初步认识》教案教学设计
第四单元课题：万以内数的初步认识第1课时总第课时
教学目标：
1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末
尾有0的四位数。
2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。
教学重点：
会读写万以内的数（没有0和末尾
有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学难点：
体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。
教具准备：
算盘、。
教学过程：
一、先学探究
1.读出下面的数，并说一说它的组成。
375309420200
2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？
3.出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，
师导入新课：今天我们就来学习较大的数
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苏教版二年级下册数学精品教案-第4单元 认识万以内的数
苏教版二年级下册数学精品教案第4单元认识万以内的数一、教学目标1. 让学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 培养学生数数、比较、排序、分组等基本数学能力，提高学生的数学思维和逻辑思维能力。
3. 通过学习，使学生能够运用万以内的数解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
4. 培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生自主学习、合作学习的积极性。
二、教学内容1. 认识万以内的数：使学生能够认识10000以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 数的比较和排序：使学生能够比较万以内的数的大小，能够对万以内的数进行排序。
3. 数的计算：使学生能够进行万以内的数的加法和减法计算。
4. 解决实际问题：使学生能够运用万以内的数解决一些简单的实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：使学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
2. 教学难点：使学生能够进行万以内的数的加法和减法计算，解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：数字卡片、计数器、计算器、教学挂图等。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、尺子等。
五、教学过程1. 引入：通过讲解、演示、游戏等方式，引起学生对万以内数的认识和学习兴趣。
2. 讲解：讲解万以内数的组成和意义，使学生能够正确读写万以内的数。
3. 练习：通过练习，使学生能够熟练掌握万以内数的读写和计算。
4. 应用：通过解决实际问题，使学生能够运用万以内数解决实际问题。
六、板书设计1. 板书认识万以内的数2. 板书内容：数的组成和意义、数的读写、数的计算、解决实际问题等。
七、作业设计1. 填空题：填写万以内的数。
2. 判断题：判断万以内数的大小。
3. 计算题：进行万以内数的加法和减法计算。
4. 应用题：运用万以内数解决实际问题。
八、课后反思本节课通过讲解、演示、练习、应用等方式，使学生能够认识万以内的数，了解数的组成和意义，能够正确读写万以内的数。
二年级数学下册教案《万以内数的认识》3-苏教版
二年级数学下册教案《万以内数的认识》3-苏教版一、教材分析《苏教版》二年级数学下册第三单元为《万以内数的认识》。
在这个单元中，我们将对这一阶段的学生进行以下培养：1.让学生逐步认识到万以内的数字，并能够熟练地从数轴上读取数字，2.通过实际生活中的例子，让学生学会如何对数字进行加法、减法运算，3.培养学生的逻辑思维能力，让学生对问题进行分析，找到问题的突破点和策略。
二、教学目标1. 知识目标1.了解“万”的概念，能够在数轴上读出万以内的数字，并能认识到千百十个数字的作用；2.能够透过实际生活中具体的例子了解加法、减法运算；3.能够在数字之间灵活地进行转化，如将3位数转换为2位数或者1位数；4.能够理解“不够减”的概念。
2. 能力目标1.能够通过实例进行数学问题的分析和解决；2.能够在生活中应用所学的知识点来解决问题；3.能够运用数字的转化和计算能力解决加减法问题。
3. 情感目标1.增强学生的自信心和自主学习能力；2.培养学生的合作意识和团队协作精神；3.培养学生的细心和耐心以及对知识与生活的热爱和探究精神。
三、教学重难点1. 教学重点1.让学生认识到万以内数字的概念；2.让学生掌握加减法的基本运算方法（不超过20）；3.让学生掌握“不够减”的概念。
2. 教学难点1.让学生掌握数字的转化能力（如3位数转成2位数或者1位数）；2.让学生透过实际生活中的例子理解加减法的概念。
四、教学过程1. 导入通过游戏的形式来导入本堂课的内容，比如：“我在一张数轴上画了一条线段，这条线段能够表示哪些数字呢？”2. 知识点讲解结合教材中的案例，讲解“万”的概念和加减法的基本原理，在讲解“不够减”的时候，可以通过实际物品为例子（如：有5个苹果，你要分给3个人，每个人能分到多少个）。
3. 练习让学生以小组形式进行加减法练习，并且带入生活中的实际场景，如“小明家有7个橙子，小红家有8个橙子，那么他们俩就有多少个橙子？”4. 总结在教师的引导下，学生对本堂课所学到的知识进行小结，并带出相关习题进行练习。
2023二年级数学下册四认识万以内的数第5课时万以内数的初步认识教案苏教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教பைடு நூலகம்：
单位：
一、教学内容
本节课是二年级数学下册的第五课时，主题是“万以内数的初步认识”。教学内容主要包括以下几个方面：
1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握万以内数的读写方法。
2. 培养学生数数、写数、读数的能力，能够正确快速地数出指定范围内的数。
五、教学流程
一、导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识万以内的数》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要数很多东西的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索万以内数的奥秘。
2. 假设你家的人口数为3人，那么用万以内的数表示就是3。
3. 假设你家附近的商店数量为10家，那么用万以内的数表示就是10。
4. 假设你家附近的车流量为20辆/分钟，那么用万以内的数表示就是20。
5. 假设你家附近的树木数量为500棵，那么用万以内的数表示就是500。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、沟通交流能力和创新思维能力。关注他们能否运用所学知识解决实际问题，并能够清晰地展示和表达自己的观点。
3. 随堂测试：通过设计一些与万以内数相关的测试题，检测学生对知识的掌握程度和运用能力。评估他们在解答问题时的准确性和速度，以及他们能否灵活运用数的概念。
三、学情分析
本节课的授课对象为二年级的学生，他们已经掌握了基本的数数、写数、读数的能力，对数位顺序有一定的了解。在学习过程中，他们的思维方式以具体形象思维为主，开始逐渐过渡到逻辑推理思维。
苏教版数学二年级下册《5、万以内数的认识》教学设计1
苏教版数学二年级下册《5、万以内数的认识》教学设计1一. 教材分析《5、万以内数的认识》是苏教版数学二年级下册的一章内容。
这一章节主要让学生掌握万以内数的读写方法，以及理解万以内数的大小比较。
教材通过生动的图片和实例，引导学生逐步理解和掌握万以内数的认识。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了基本的数的读写方法，但对万以内数的认识可能还存在一些困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，并采用适当的教学方法帮助他们理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生掌握万以内数的读写方法。
2.让学生理解万以内数的大小比较。
3.培养学生独立思考和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.万以内数的读写方法。
2.万以内数的大小比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，让学生在实际情境中理解和掌握万以内数的认识。
2.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在游戏中体验和理解万以内数的读写和比较。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含图片、实例和练习的PPT，用于辅助教学。
2.数学卡片：准备一些含有万以内数的卡片，用于游戏和练习。
3.练习题：准备一些关于万以内数的读写和比较的练习题，用于巩固学习效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些图片，引导学生观察和描述图片中的物品数量。
通过这个环节，激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做铺垫。
2.呈现（10分钟）利用PPT呈现万以内数的读写方法，引导学生跟随PPT一起读写万以内数。
同时，通过实例解释万以内数的大小比较，让学生在实际情境中理解和掌握。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组分发一些数学卡片。
学生轮流抽取卡片，读出卡片上的万以内数，并比较大小。
其他组成员负责判断其正确与否。
这个环节可以让学生在游戏中巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）让学生独立完成一些关于万以内数的读写和比较的练习题。
二年级下册数学教案-4.5万以内数的认识丨苏教版
二年级下册数学教案4.5 万以内数的认识丨苏教版教案：万以内数的认识一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版二年级下册数学第五章第四节“万以内数的认识”。
这部分内容主要让学生掌握万以内数的读写方法，能够正确快速地读写万以内的数，并理解万以内数的组成和数位。
二、教学目标1. 让学生能够熟练地读写万以内的数，正确掌握数位顺序。
2. 培养学生运用数的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点重点：万以内数的读写方法，数位的认识。
难点：万以内数的快速读写，数位的理解。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：上课开始，我拿出一个装有321个珠子的盒子，问学生：“你们猜一猜，这个盒子里面有多少个珠子？”让学生充分发表自己的看法，引出对数的认识的讨论。
2. 数的读写：3. 数位理解：我通过教学卡片，让学生看图理解321的组成，明白3是百位上的数，2是十位上的数，1是个位上的数，从而加深对数位的理解。
4. 随堂练习：我设计一些练习题，让学生快速读写万以内的数，并说出每个数的组成，以巩固所学知识。
5. 例题讲解：我出一道例题：2356是由几个千、几个百、几个十和几个一组成的？让学生独立完成，然后讲解。
六、板书设计板书设计如下：万以内数的读写方法：千位上是几，就读几千；百位上是几，就读几百；十位上是几，就读几十；个位上是几，就读几。
七、作业设计1. 读写万以内的数，并说出每个数的组成。
答案：是由1个千、2个百、3个十和4个一组成的。
2. 快速读写下列万以内的数。
答案：4567、8901、3210。
八、课后反思及拓展延伸课后，我反思这节课的教学，觉得学生对万以内数的读写方法和数位的理解有了明显的提高。
但在随堂练习中，我发现部分学生对数的组成的理解还有待加强。
在今后的教学中，我将继续通过各种教学手段，让学生充分理解数的组成，提高学生的数学能力。
同时，我还想拓展延伸，让学生通过生活中的一些实例，运用所学的万以内数的读写方法，解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
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万以内数的初步认识
教学目标：
1、使学生能够借助于算盘经历数数的过程，掌握万以内的数的组成，增强万以内的数的数感，并能正确读写没有0和末尾有0的四位数。
2、使学生经历操作、观察、比较等数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养学生合作的意识。
教学重点：
会读写万以内的数（没有0和末尾有0），知道数的组成，掌握数位顺序表。
教学难点：
体会万以内的数的数位意义，知道相邻数位之间的十进制关系。
教具准备：
算盘、课件。
教学过程：
一、先学探究
1.读出下面的数，并说一说它的组成。
375 309 420 200
2.想一想，999是几位数？再添1是多少？它是几位数？
3.出示体育馆的场景图，师问：从图中你知道发现了什么？有学生回答“这座体育馆内大约能坐七千人”这个信息时，师导入新课：今天我们就来学习较大的数——万以内的数，板书。
二、交流共享
1.教学例5.
提问：七千人到底有多少呢？你能用自己的话在小组里面说一说吗？小组交流以后指名汇报，师放手让学生大胆地说，只要有道理都应鼓励。
七千是7个一千，7个一千是多少？你想知道7个一千在算盘上面怎样表示吗？请看屏幕，师出示课件。
引导得出：千位上是7，在千位上写7，百位、十位、个位上都是0，这个数读作：七千。
你能照样子在算盘上面拨一拨吗？课件出示拨好的算盘图。
学生拨好以后问：谁能说一说这个数的组成？
这个怎样写呢？指名板演。
一起读一读。
2.教学“试一试”。
学生尝试独立完成练习。
集体评价，提醒第2幅图中十位、个位上面没有珠子应写0占位，但不要读出来。
3.教学例6.
下面请同学们以小组集中，按要求在算盘上面拨数。
出示例6的课件。
学生充分拨以后，在教师的引导下集体边拨边数，充分体会十进制的关系。
接着第（3）小题，九千九百九十九添上1是多少呢？请你们用算盘研究一下。
学生自主探索以后师示范九千九百九十九添上1是一万。
一万究竟有多少呢？先来看一看这个图。
课件出示：看图，这一堆小方块是由多少板方块合成的？引导学生看出一堆小方块是一千个，那我们看一看一万里面有多少块这样的
小方块，课件动态演示一千一千地数后引导得出：10个一千是一万。
到现在为止我们学习了几种数位？引导学生看算盘得出，学习了个位、十位、百位、千位、万位，从右边起，第几位是万位？你能把教材第39页上面的数位顺序表填写完整吗？
三、反馈检测
1.完成“想想做做”第1题。
教师根据本堂课的反馈决定是引导之下集体拨，还是放手让学生在小组以内拨一拨。
2.完成“想想做做”第2题。
谁来说一说这幅图的意思？有什么要注意的吗？尝试填写后集体讲解。
3.完成“想想做做”第3题。
几个千你，我们要数什么样的方格图，几个百呢？引导学生数一数后填写。
4.完成“想想做做”第4~5题后集体评价。
5.完成“想想做做”第6题。
提醒学生依据数位从高位往低想，对于有困难的学生可以借助于算盘进行写数。
四、课堂总结
提问：这节课你们学到了什么？有什么收获和体会？
归纳：今天我们学习了万以内的数，知道从右边起依次是个位、十位、百位、千位、万位。