历史上重大改革(规律性总结+知识梳理+历年全国卷高考真题)
中国近现代历史上的重大改革
中国近现代历史上的重大改革2[2019全国卷Ⅲ,44,15分]材料甲午战后①,以康有为为代表的维新派主张开议院。
随着维新运动的高涨,康有为认为“民智未开”,开议院为时过早。
1898年①,康有为在《应诏统筹全局折》中提出:设制度局,负责“审定全规,重立典法”,“撰叙仪制官制诸规则”,甚至“酌定宪法”;制度局议定章程之后,交由法律局、税计局、学校局、农商局等12个专局来负责执行;制度局成员由皇帝擢拔,对皇帝负责;议事程序是“派王大臣为总裁,体制平等,俾易商榷,每日值内,同共讨论”,最终由皇帝裁决②。
开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持,但遭到保守势力的反对,最终未能实现。
——摘编自《戊戌变法档案史料》等(1)根据材料并结合所学知识,简析康有为从主张设议院转向开制度局的原因③。
(6分)(2)根据材料并结合所学知识,概括康有为所设计的制度局的特点。
(9分)本题通过档案史料考查戊戌变法的内容,凸显时空观念①、史料实证②、历史解释③等学科核心素养。
第(1)问,依据材料中“康有为认为‘民智未开’,开议院为时过早”可得出其自身认识的转变;依据材料中“开制度局的建议得到了光绪皇帝的重视和支持”可得出争取光绪皇帝的支持;结合所学知识从保守派的态度予以完善。
第(2)问,依据材料中有关制度局地位的信息可得出其是变法的核心机构;依据材料中“制度局成员由皇帝擢拔,对皇帝负责”以及“最终由皇帝裁决”可得出其注重维护皇帝权威;通过制度局的职能可得出其具有议院的性质。
(1)减少变法的阻力;争取光绪皇帝的支持;自身认识的转变。
(6分)(2)变法的核心机构;注重维护皇帝权威;一定程度上具有议院的性质。
(9分)解题反思评价改革的原则及对改革规律性的认识1.原则(1)要把每次改革放在它所属的特定历史环境中加以评价。
首先分析当时的历史条件、历史要求,再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求。
据此,对改革作出基本的肯定或否定的评价。
高考历史专项复习《改革开放以来的巨大成就》十年真题
高考历史专项复习《改革开放以来的巨大成就》十年真题2023年1．（2023年北京卷）1998年，“广播电视村村通工程”启动。
此后，“村村通”在公路、电力、饮用水、电话网、有线电视网、互联网等领域陆续展开，成为一个系统工程。
这一工程（）A．成为推进城乡一体化的重大举措B．标志农村经济体制改革取得突破C．为开展三线建设做好了充分准备D．为农业社会主义改造奠定了基础2．（2023年北京卷）近年来，随着信息技术不断发展，各种类型的历史资料数据库相继建立。
有学者认为，“大数据使历史资料利用产生革命性变革”，历史研究进入“e-考据”时代。
对此理解正确的是（）①大数据的应用改变了史料运用的原则②数字化史料丰富了史学家的研究手段③历史资料数字化提高了史料利用效率④“e-考据”指历史学与考古学的结合A．①③B．②④C．①④D．②③3．（2023年山东卷）新中国成立以来，中国十分重视与周边国家的交往：20世纪50年代，提出和平共处五项原则；2003年，提出“睦邻、安邻、富邻”的周边外交政策；中共十八大以来，坚持“与邻为善、以邻为伴”的外交方针，突出体现“亲、诚、惠、容”的外交理念。
这主要是为了（）A．消除分歧增进互信B．构建均衡发展格局C．深化合作共谋发展D．改善全球治理体系4．（2023年海南卷）2018年国务院促进中小企业发展工作领导小组第一次会议指出，我国中小企业具备了“五六七八九”的典型特征，即贡献了50%以上的税收、60%以上的GDP、70%以上的技术创新、80%以上的城镇劳动就业、90%以上的企业数量。
这一成就（）A．表明我国现代化建设开启了新时期B．体现了政治体制改革取得最新突破C．说明现代企业制度激发了国企活力D．验证了马克思主义中国化实践成效5．（2023年浙江卷6月）21世纪伊始，中国与俄罗斯、哈萨克斯坦等国为深入发展睦邻友好合作关系，维护欧亚地区安全，推进区域合作，宣布成立永久性政府间国际组织。
历史上重大改革回眸高考试题及答案
历史上重大改革回眸高考试题及答案历史上重大改革回眸高考试题1(2012课标全国，45)阅读材料，回答问题。
材料西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。
以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝，以《周礼》为依据进行改革。
“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。
公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。
三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。
公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行。
公元10年，推行总名为“宝货”的钱币，分金货、银货、龟货、贝货、钱货、布货等质地、形制各不相同的六大类，共计28个品种，相互间兑换标准复杂。
公元14年，废止大、小钱，发行重二十五铢的“货布”与重五铢的“货泉”。
“每一易钱，民用(因此)破业，而陷大刑”。
币制改革与王莽的其他改革，均告失败。
——摘编自白寿彝主编《中国通史》(1)根据材料，概括指出王莽改革的目的。
(2)根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。
解析第(1)问，从材料所述当时的形势及“新”朝的统治利益出发，回答目的。
第(2)问，关键是总结材料。
从王莽改革的整体角度及龟货、贝货、钱货、布货等，可知其复古而不切实际;较短时间内货币种类变化很大，可知其币种紊乱;三种新铸钱币含铜量与五铢钱差别不大，但兑换比小则五十、大则五千，这实际上是对百姓的严重掠夺。
总之，这样的改革会适得其反，必然失败。
答案 (1)目的：缓解社会危机，树立“新”朝形象，巩固政权。
(2)原因：复古而不切实际;频繁多变，币种紊乱，造成社会经济混乱;任意规定币值与兑换标准，掠夺百姓财富，加剧社会动荡。
历史上重大改革回眸高考试题2(2013课标全国Ⅱ，45)阅读材料，回答问题。
材料唐前期，继续推行北魏以来的“均田制”。
在此基础上，实行租庸调制，“有田则有租(田租)，有家则有调(纳绢布等)，有身则有庸(每丁每年服力役二旬，若不服役则纳布帛等代替)”。
(完整word版)高考试题历史：选修一、历史上重大改革回眸(解析版)
高考选修真题分类汇总一、历史上重大改革回眸1.（上海历史卷，16）“1895年，适逢甲午惨败，日本逼签条约，在北京应试的康有为等人联络各省官员上书光绪帝，要求拒签条约，变法图强，史称公车上书。
”文中错误的表述是A.领导人 B .时间C .参加者 D .地点答案：C康有为发动“公车上书”联络的是各省的“会试举人”。
2.（上海历史卷，17）明治维新时期，西服流行的同时，和服被当作最华丽的礼服保留下来；酒吧多起来了，茶室依然是人们的精神净地；西洋歌剧开始唱响，能剧和歌舞伎也在走向兴盛。
这反映了当时的日本A.用西方文明提升国民的知识水平 B •引进西方文化以巩固统治C.本土文化与西方文化的多元共存 D •西方文明占据主导地位答案：C传统服饰“和服”与西服、酒吧与茶室、西洋歌剧与传统歌舞伎都能见到，说明当时的日本是本土文化与西方文化并存。
3.（江苏历史卷，25A）【历史上重大改革回眸】（10分）北宋年间，面对严峻的民族矛盾和阶级矛盾，以王安石为首的有识之士在范仲淹“精贡举”的基础上，为实现富国强后的目的，就如何选拔、培养国家急需人才，展开了激烈的急论。
阅读下列材料：材料一（范仲淹）国家专以词赋取士，……求有才有识者，十无一二。
况天下危困乏人如此，固当教以经济之业，取以经济之才，庶可救其不逮。
――［南宋］李焘《续资治通鉴长编》卷一百四十三材料二（苏轼）自唐至今，以诗赋为名臣不可胜数，何负于天下，而必欲废之?（王安石）今人材乏少, 且其学术不一，……朝廷欲有所为，异论纵然，莫肯承听，此盖朝廷不能一道德故也。
故一道德，则修学校，欲修学校，则贡举法不可不举。
……今以少壮时正当讲求天下正理，乃闭门学作诗赋，及其入官，世事皆所不习，此乃科法败坏人才。
（司马光）神宗罢赋、诗及诸科，专用经、义、论、策、此乃复先王令典，百世不易之法。
但安石以一家私学，欲盖掩先儒，令天下学官讲解。
及科场各式，同己者取，异己者黜。
-- ［元］马端临《文献通考》卷三^一一请回答：（1）据材料并结合所学知识，范仲淹、苏轼、王安石、司马光对科举考试内容分别提出了怎样的主张？（4分）（2）结合所学知识，材料二中司马光所学“以一家私学“欲盖掩先儒”指的是什么？它产生了什么样的影响？（4分）（3）据材料二并结合所学知识，王安石兴学校、变科举的主要目的是什么？（2分）【答案】（1）范仲淹：主张考经邦济国之术；苏轼：主张考诗赋；王安石：主张考经义（时务策）；司马光：主张考经义，论、策。
高中历史选修1历史上重大改革的规律性总结
高中历史选修1历史上重大改革的规律性总结历史学习，需要阅读、理解、记忆、掌握运用的知识较多，一定要提高学习效率。
下面是小偏整理的高中历史选修1历史上重大改革的规律性总结，感谢您的每一次阅读。
高中历史选修1历史上重大改革的规律性总结“改革”与“革命”一同被视作人类社会发展、变革的重要推动力。
(一)改革的含义在含义上看，改革是要革除社会制度中落后、腐朽的部分，完善当前的制度，使之适应新的生产力的发展。
例如：技术改革、改革经济体制、宗教改革。
改革的实质应该是对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
因此，改革是社会发展的强大动力。
那么，一定程度上说，一部人类文明史也是一部改革史，是一部人类不断完善社会机制的历史演进过程。
这与疾风暴雨般的革命有区别。
具体含义：从程度上看，改革有两种:一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整;一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。
而革命是对旧的事物或思想进行彻底的变革的一种形式。
从内容上看,改革有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革,革命是对这些方面的彻底变更。
从性质上看,改革有奴隶主阶级改革、地主阶级的改革、资产阶级的改革和社会主义改革。
当然，革命也包括这些。
从背景上看，改革时社会背景相对平和;革命时阶级关系错综复杂，阶级矛盾走向激化，社会相对动荡。
从方式、力量上看，改革是国家和政府主动采用的一种自上而下的和平的、渐进的变革方式;而革命一般是自下而上的、社会阶层广泛参加的暴力方式。
从根本目上看，改革是为了维护和巩固自己的统治。
革命是推翻旧的社会制度，建立新的社会制度。
从对生产力影响上看，改革由于采用的是平缓的、主动的方式，是对以往社会制度的完善与改进，因此，在改革的同时不会造成生产力的破坏，这在一定程度上说是有利于社会发展的。
而革命采取的是暴力、流血的手段。
因此，革命必然对国家机器，对社会生产力造成一定的破坏，在革命之后必然要对国家机器、生产力等进行重建，因此要花费一定的人力、物力和时间。
历史上重大改革的规律性总结(讲)
⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。
判断改革成功与否的标准主要是改革的目的是否实现， 即改革是否达到了预期目标，改革的积极作用是否得 以维持与保留。
五、改革的启示
①改革是革除弊政、促进国家富强的重要手段，必 须与时俱进，敢于改革。
②改革必然会因损害某些人或集团的利益而遭到其 反对，因而具有艰巨性和复杂性，不会一帆风顺。
人类历史是一个复杂的社会演进过程，人 类社会自产生以来，改革就与社会进步相伴而 生，并成为历史前进的动力之一。改革虽然不 像革命那样来的轰轰烈烈，却以其特有的方式 推动着社会的进步。
改革的定义：改革指对旧有的生产关系、上层 建筑作局部或根本性的调整变动。改革是社会 发展的强大动力。因此，可以说人类的文明史 也是一部改革史。
历史上重大改革 的规律性总结
从2010年起，除了个别自主命题的省份在选修一教材中的九个 改革中命题之外，而新课标全国卷连续三年关于改革类（即选 修一）的试题都未涉及到选修一教材上的九个改革，均是教材 之外的改革。
在2013年高考中有两套新课标全国卷，其中新课标全国卷Ⅰ卷 45题考查的是清末新政与戊戌变法的比较，与教材上的第九单 元戊戌变法有一定的关系，新课标全国卷Ⅱ卷45题考查的是唐 朝中期杨炎的两税法改革，仍然是考查教材以外的改革，两套 试卷的45题（即选修一的改革题）重点仍然是考查学生获取和 解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问 题的能力，我们河南省2013年高考使用的是新课标全国卷Ⅰ卷。
加以评价。应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再 看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求， 它对社会历史发展到底起了什么作用。据此，对改革作出 基本的肯定或否定。 （2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如 何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。 【注意】改革的成功与否有两个主要标志：一是改革是否 达到了预期目标。二是改革是否被中断。即改革达到了预 期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处 境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。 评价一场改革应从其目的、性质、作用影响（积极、消极 或局限性）等方面入手。作用影响应从政治、经济、思想 文化等方面分析。
2020届高考历史一轮总复习“历史上重大改革回眸”常考题型及答题规律总结(含解析)
“历史上重大改革回眸”常考题型及答题规律总结[全国卷5年考情分析]题型一考查某一改革的背景、内容、特点以及影响[例1] (2018·全国卷Ⅱ，45)材料1949—1966年，国家制定了科技政策，积累了发展科技的经验。
此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气。
1977年9月，中共中央发布《关于成立国家科学技术委员会的决定》，国家科委成为统管全国科技工作的机构。
在《关于召开全国科学大会的通知》中，中央“号召全国青少年奋发努力，学政治、学文化，树立爱科学、讲科学、用科学的风气”。
同年，恢复高考和研究生考试招生制度，制定了新的留学政策。
1978年11月，中央正式发出《关于落实知识分子政策的几点意见》，要求把党的知识分子政策落到实处。
1981年12月，国务院科技领导小组成立，从宏观、战略方面统领全国科技工作，统筹安排全国科技规划，组织管理全国科技队伍，协调各部门工作。
此后，各地、各部门的科研机构和科技管理机构也纷纷恢复和创设。
——摘编自郭德宏等主编《中华人民共和国专题史稿》(1)根据材料并结合所学知识，说明1977—1981年我国科技体制改革的背景。
(2)根据材料并结合所学知识，概括1977—1981年我国科技体制改革的主要内容及影响。
解析：第(1)问，由材料“此后很长时间，正常的科技工作遭到破坏，造成了轻视科学与文化知识的社会风气”得出“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏；由材料“1978年11月”“1981年12月”时间信息得出改革开放；结合世界第三次信息技术革命得出世界科技革命的影响。
第(2)问，第一小问内容，由材料信息概括即可。
第二小问影响，根据材料信息从实现了科技领域拨乱反正、推动改革开放和现代化建设等方面回答。
答案：(1)背景：“十年浩劫”使科技事业受到冲击和破坏；改革开放；世界科技革命的影响。
(2)内容：建立统管全国科技工作的机构，恢复、新建科研机构，恢复教育考试招生制度；落实知识分子政策，加强科技队伍建设。
新课标全国卷试题第45题历史上的重大改革与回眸(20092015年)
2009--2015年新课标全国卷第45题历史上重大改革回眸高考试题【2015年新课标全国卷第45题】1．（2015·全国新课标卷Ⅰ文综·45）历史上重大改革回眸材料从秦朝铸造“半两”钱开始，铜币主要以重量为名。
汉代的“五铢”钱，“重如其文”，直到隋代，都被视为标准性的钱币。
由于盗铸、剪凿良币以取铜等原因，钱币实际重量与钱币上铭文不符的现象时常发生。
隋末，劣币盛行，“千钱初重二斤，其后愈轻，不及一斤”。
币值混乱，影响流通。
针对这种情况，武德四年（621）唐高祖下诏铸“开元通宝”钱，即在钱币上铸“开元通宝”字样（或识读成“开通元宝”），大小仿汉“五铢”，称作一文，亦称一钱，每十钱重一两。
“新钱轻重大小最为折衷，远近甚便之”。
这成为衡法由十六进位制变为十进位制的关键。
“钱”取代“铢”成为“两”以下的重量单位。
此后历代钱币均称“通宝”或“元宝”，钱币上不再标识重量。
宋代以后，使用皇帝的年号作为钱名逐渐成为常制，如“熙宁通宝”“光绪元宝”等。
——摘编自彭信威《中国贷币史》等（1）根据材料，指出唐代币制改革的主要内容。
（6分）（2）根据材料并结合所学知识，说明唐代币制改革的意义。
（9分）1．（15分）（1）内容：推动了衡法向十进位制转变；不再直接以钱币重量体现币值。
（6分）（2）意义：终止了五铢钱长期流通的历史，开启了新的货币体系；币值与钱币重量脱钩，为非金属货币产生创造了条件；方便了流通，有利于商品经济的发展；为年号钱的出现奠定了基础。
（9分）2.（2015·全国新课标卷2文综·45）历史上重大改革回眸材料清代前期，正一品丈官年薪俸银180两，正七品知县45两，正九品官员33两，这些银两除养家糊口外，还要支付随从、幕僚的酬金及办公费用，普通人入不敷出。
各级官员在征收田赋等税收时，以各种名义额外加征。
这些水外之税，小部分作为各级衙门的办公经费，大部分被各级官员据为己有。
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第一篇章：历史上重大改革的规律性总结改革的定义：改革指对旧有的生产关系、上层建筑作局部或根本性的调整变动。
改革是社会发展的强大动力。
因此，也可以说人类的文明史也是一部改革史。
（一）改革的原因（背景）人类社会从来没有施之百代而不变的制度。
一切制度都是统治者为了维持社会的正常运转而设计的行为规范，随着时代的变化，再合理的制度也会出现问题。
当这些缺陷造成很大社会影响、动摇统治秩序的时候，当政者可能自觉或被动地实行改革。
总的来讲，历史上的重要政治改革的发生都是由于旧的生产关系或上层建筑不适应新的生产力或经济基础的发展的需要。
具体来讲，这些原因大体可以表述为：（1）根本原因：旧的生产关系或上层建筑阻碍（不适应）生产力或经济基础的发展的需要。
商鞅变法：秦国旧的奴隶制；孝文帝改革：鲜卑旧制；俄国1861年改革：落后的封建农奴制戊戌变法：清朝的封建专制统治；明治维新：幕藩就体制（2）社会危机（内忧外患）内忧：财政危机、阶级矛盾、社会矛盾导致政治危机外患：民族危机或民族矛盾尖锐（3）历史趋势：顺应历史发展潮流或社会发展趋势；商鞅：封建制取代奴隶制，由分裂走向统一；孝文帝：黄河流域统一、民族融合；戊戌变法、明治维新、俄国改革：世界发展资本主义的近代化趋势。
（4）思想条件：改革着或支持者的革新意识(商鞅：百家争鸣，法家的改革思想；孝文帝：冯太后、孝文帝接受汉化思想文化；俄国：赫尔岑等人的反对农奴制、沙皇专制统治的新思潮；戊戌变法：康梁的维新思想；明治维新：富国强兵、尊王攘夷的思想等。
（5）主观条件：改革家掌权，统治者支持、厉行改革。
（商鞅、秦孝公；冯太后、孝文帝；王安石、宋神宗；沙皇亚历山大二世；倒幕派和明治天皇；康梁维新派和光绪帝）（二）改革内容（措施）有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。
（三）改革结果①成功：特殊的改革阶段转变成不间断的调整，即建立一种新制度，它能自我调整，释放出社会内的压力；②失败：改革导致新的利益矛盾激化，或压力的释放速度太慢，社会内部矛盾加剧，最后改革转化为革命；③改革停留在表面层次，不愿触及较长期的利益关系，以致不断改变策略。
改革成为时断时续，时而前进，时而倒退的胶着状态，这种状态可以维持很长时期，直到新的契机出现，从而转入成功或变为失败。
注意：判断改革成功与否的标准：一是改革是否达到了预期目标。
二是改革是否被中断。
即改革达到了预期目标，有利于国家发展和社会进步，同时不管改革者处境怎样，改革都能继续下去的改革才是成功的改革。
（1）成功的改革外国：梭伦改革、宗教改革、农奴制改革、明治维新、罗斯福新政中国：齐国管仲改革、鲁国“初税亩”、商鞅变法、孝文帝改革、改革开放（2）失败的改革：外国：阿里改革、苏联和东欧改革中国：庆历新政、王安石变法、洋务运动、戊戌变法（四）改革成败的原因决定改革成败的几个要素①是否顺应历史发展的趋势，与时俱进，因时改革，是改革成功的根本原因。
②看力量对比是否有利于改革，要从改革的阻力和支持改革的力量两方面去分析，改革的阻力可以从内外两方面，政治、经济、文化等多角度去分析。
③改革必然会损害部分人的利益，必然会遇到阻力，不会一帆风顺，这就要求改革者要有远见卓识和坚定的政治魄力。
④改革的措施是否符合当时的实际，是否行之有效。
⑤当时的内外环境是否有利于改革的开展和执行。
（五）改革的实质改革是统治者对即定制度所进行的调整。
它与社会革命不同，并不否定现存制度，而是对现存制度加以改良，使之尽量适应不断变化的时代。
（六）改革性质A、奴隶社会的改革：梭伦改革、克里斯提尼改革、伯里克利改革；管仲改革，鲁国“初税亩”。
B、封建性质的改革(1)确立封建制度：魏文侯变法、商鞅变法(2)挽救危机、自我完善：外国：彼得一世改革、阿里改革中国：王安石变法、洋务运动(3)少数民族学习先进制度文化（兼有确立封建制度和民族融合的性质）：北魏孝文帝改革C、资本主义性质的改革(1)思想文化领域：欧洲的宗教改革(2)确立资本主义：外国：农奴制改革、明治维新中国：戊戌变法(3)巩固资产阶级统治：美国罗斯福新政D、社会主义性质的改革外国：苏联、东欧社会主义改革中国：改革开放（七）改革的评价A、评价改革的标准1、坚持社会发展的标准；2、坚持历史的标准；3、以马克思主义哲学为指导思想，坚持阶级斗争的观点；4、重视历史发展必然性与偶然性的关系；5、注意主观动机与客观效果之间的关系；6、改革的成败不能以改革者个人的结局来作判断，而应视改革的积极作用是否得以维持。
7．判断改革成功与否的标准主要是改革的目的与改革本身所达到的目标之间的一致性，即改革是否达到了预期目标。
B、如何评价历史上的重大改革运动对改革进行评价时，我们应该坚持的原则是：（1）我们要把各种改革放在它所属的特定历史环境中去加以评价。
应该首先分析当时的历史条件、历史要求，再看这些改革在多大程度上适应或者违背了这一历史要求，它对社会历史发展到底起了什么作用。
据此，对改革作出基本的肯定或否定。
（2）一场改革的成败与否，不能看改革者个人的结局如何，而要看这一改革所产生的积极作用是否得到维持。
（八）从改革成败中得到的规律性认识或启示①改革的必要性。
改革是革除弊政、促使国家富强的重要手段，是历史发展的要求和产物②改革的曲折性。
改革必然会涉及某些人或集团的利益而遭其反对，因而具有艰巨性和复杂性，不可能一帆风顺。
③对改革的具体要求。
改革的措施必须行之有效，改革过程中要用人得当，改革家要有远见卓识和坚定的政治魄力。
④根据不同的国情和当时的历史实际。
实事求是地制定合理的改革方案，采取适宜的方法进行改革。
（九）改革的分类从程度看，一种是在不触动根本制度的前提下，进行局部的调整；一种是对旧的生产关系和上层建筑进行彻底的改革，导致社会制度发生根本性变化。
从内容看，有政治改革、经济改革、军事改革和文化改革。
从性质看，有奴隶制度的改革、封建主义的改革、资本主义的改革和社会主义的改革。
第二篇章：【历史考试说明】(1)梭伦改革；(2)商鞅变法；(3)北魏孝文帝改革；(4)王安石变法；(5)欧洲的宗教改革；(6)穆罕默德·阿里改革；(7)俄国农奴制改革；(8)明治维新；(9)戊戌变法。
【考点落实】考点一梭伦改革1．背景：公元前7世纪末，雅典工商业发展；贵族和平民的矛盾激化；雅典当时面临外敌入侵，公元前594年梭伦当选为执政官。
2．主要措施(1)颁布“解负令”，废除公私债务；废除债务奴隶制。
(2)鼓励发展工商业，提倡节俭，反对奢侈。
(3)实行财产等级制度。
(4)建立四百人会议、陪审法庭，并使公民大会成为最高权力机关。
3．基本特点(1)理念：节制、中庸、公平、平等、和谐。
(2)性质：奴隶主性质的改革。
4．影响：梭伦改革将国家引上了民主政治的轨道，为雅典民主政治的确立奠定了基础。
梭伦改革的实质是在雅典社会文明体制出现严重危机的情况下，对雅典社会的经济基础和上层建筑进行根本改造的革新运动，是雅典平民反对奴隶主旧贵族斗争的一次重大的阶段性胜利。
考点二商鞅变法1．背景(1)春秋战国时期，生产力的发展促使井田制瓦解和宗法分封制的崩溃，社会处于转型期。
(2)秦国相对落后，秦孝公坚决支持商鞅变法。
2．内容(1)军事：废除世卿世禄制度，奖励军功，编制什伍组织。
(2)经济：废除井田，承认土地私有；奖励耕织，统一度量衡。
(3)政治：废除分封制，建立县制；“燔诗书而明法令”；制定秦律。
(4)风俗：塞私门之请；推行分异令。
3．性质：地主阶级性质的改革。
4．评价(1)积极：推动了秦国社会的发展，而且推动宗法分封制向中央集权制转型，为秦始皇建立大一统帝国奠定了基础，对后世产生了深远的影响。
(2)消极：轻视教化，鼓吹轻罪重罚，加重对人民的剥削，激化了阶级矛盾。
商鞅变法措施体现了新兴地主阶级的意志。
如废除世卿世禄制，奖励军功，树立了新兴地主阶级的政治优势；废除井田，奖励耕织，推动了地主所有制经济的发展；建立县制、强化中央集权，符合新兴地主阶级巩固统治的意愿。
考点三孝文帝改革1．背景(1)439年，北魏统一北方，结束了北方多年来分裂混乱的政治局面。
(2)北魏面临危机：经济落后；阶级矛盾和民族矛盾尖锐；中央与地方的矛盾。
(3)掌握实权的冯太后和孝文帝积极推动北魏改革。
2．措施(1)实行均田制；(2)实行三长制，加强中央集权；(3)整顿吏治；(4)迁都洛阳；(5)实行汉制与移风易俗，促进鲜卑族的封建化。
3．性质：少数民族学习中原先进文化，促进自身封建化的改革。
4．评价：促进北方经济的恢复和发展，加速少数民族的封建化，促进民族的交流与融合，为统一奠定了基础。
孝文帝改革实行了一系列汉化措施，特别是均田制的实行、迁都洛阳、移风易俗的汉化措施等，都推动了鲜卑族的封建化进程，有利于民族间的融合。
因此孝文帝改革实质上是一场少数民族封建化的改革。
考点四王安石变法1．背景(1)北宋中期，出现“三冗”(冗官、冗兵、冗费)“两积”(积贫、积弱)现象，阶级矛盾尖锐，边境危机严重。
(2)庆历新政失败，宋神宗任用王安石进行变法。
2．措施(1)理财措施：实行青苗法、募役法、农田水利法、均输法、方田均税法、市易法等，减轻农民的负担，限制了大地主和高利贷者；增加了国家的收入。
(2)整顿军队：实行“省兵”措施，实行保甲法、保马法、将兵法等，节省了军费开支，使军队战斗力有了一定的提高。
(3)改革科举：改考经义策论，为变法造就人才；改革选官制度，克服恩荫泛滥的弊病。
3．性质：地主阶级性质的改革。
4．评价(1)取得一定成效，一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
(2)变法的局限性：由于用人不当，出现新法危害百姓的现象。
(3)新法的变质：成为党争和聚敛钱财的工具，变法的精神被完全改变。
王安石变法主要是调节封建国家与大地主、大官僚的利益再分配，并没有使社会矛盾得到根本解决。
变法认可了地主对土地的兼并，无法解决农民的问题，也就无法缓和社会的主要矛盾。
在大地主、大官僚的反对下，新法很快被废除。
考点五欧洲宗教改革1．背景(1)经济方面：近代资本主义的产生、发展与教会的专制形成尖锐矛盾，成为宗教改革的根本原因。
(2)政治方面：民族国家的形成要求打破天主教一统天下的局面。
(3)思想方面：文艺复兴后人文主义思想的发展推动了人们的思想解放。
2．过程：1517年，马丁·路德发表《九十五条论纲》，拉开了宗教改革运动的序幕。
随后加尔文在瑞士、亨利八世在英国也进行了改革。
3．主要内容(1)马丁·路德：核心思想是“因信称义”。
(2)加尔文：把信仰得救解释为先定论。
(3)亨利八世：建立起附属于王权和政府的民族教会。
4．实质：在宗教外衣下进行的资产阶级反对封建统治的思想解放和社会运动。
是继欧洲文艺复兴之后又一场思想解放运动。