三维目标教案
小学语文教案三维目标模板
一、教学目标1. 知识与技能目标- 让学生掌握本节课所学的生字、词语，能够正确书写。
- 通过阅读课文，理解课文的主要内容，培养学生的阅读理解能力。
- 引导学生学会运用本节课所学的写作方法，提高写作水平。
2. 过程与方法目标- 通过小组合作、讨论等形式，培养学生的合作意识和团队精神。
- 通过提问、回答等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
- 通过对比、分析等方法，培养学生的观察力和分析能力。
3. 情感态度与价值观目标- 引导学生树立正确的价值观，培养学生的道德观念。
- 培养学生的爱国情怀，激发学生的民族自豪感。
- 增强学生的自信心，培养学生的自我认知能力。
二、教学重难点1. 教学重点- 生字、词语的掌握与运用。
- 课文内容的理解与感悟。
- 写作方法的掌握与运用。
2. 教学难点- 生字、词语的正确书写。
- 课文内容的深入理解。
- 写作方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入新课- 通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，导入新课。
2. 字词教学- 教师带领学生认识生字、词语，讲解字词的意义和用法。
- 学生通过组内合作，完成生字、词语的书写练习。
3. 课文阅读- 教师引导学生阅读课文，理解课文的主要内容。
- 学生通过提问、回答等形式，展示自己的阅读成果。
4. 课堂讨论- 教师提出问题，引导学生进行课堂讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
- 学生通过讨论，分析课文内容，提高自己的观察力和分析能力。
5. 写作指导- 教师讲解本节课所学的写作方法，指导学生进行写作练习。
- 学生根据所学方法，完成写作任务。
6. 课堂小结- 教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
- 学生回顾所学内容，巩固所学知识。
7. 课后作业- 布置课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际运用能力。
四、教学评价1. 课堂表现评价- 评价学生的课堂参与度、合作意识、团队精神等。
2. 作业评价- 评价学生的作业完成情况，包括字词书写、课文理解、写作水平等。
幼儿园教案三维目标
幼儿园教案三维目标
幼儿园教案三维目标
三维目标，指的是适应学生生理心理特点的目标、适应学生认知需要的目标和适应学生交往需求的目标。
生理心理特点的目标：促进幼儿身体健康与发展，培养良好的生活习惯和自理能力。
1.适应学生生活需求：帮助幼儿掌握进餐，睡眠，保持个人卫
生和健康的基本方法和技能。
2.促进身体发展和运动能力：培养幼儿对身体运动的乐趣和兴趣，提高协调能力和灵敏性。
3.提高心理抗压能力：通过适应取保活动、情感体验和游戏等
活动，培养幼儿的情绪调节能力，增强自信心。
认知需要的目标：促进幼儿的认知发展，提升其观察、思维、记忆和创新能力。
1.提高观察力：帮助幼儿发现和描述周围的事物和现象，提高
观察和注意力。
2.培养思维能力：通过不同的教学活动，促进幼儿的思维发展，培养分析问题和解决问题的能力。
3.提供各类学习资源：提供环境丰富的学习材料和资源，满足
幼儿的学习兴趣和需要，激发创造思维。
交往需求的目标：培养幼儿的合作能力和社交技巧，帮助幼儿
建立正向的人际关系。
1.培养社交技巧：通过各类游戏和角色扮演等活动，培养幼儿与他人交往的基本技巧，如礼貌、分享和尊重。
2.促进团队合作：组织幼儿进行团体活动，培养幼儿的团队意识、合作意识和互助意识。
3.建立积极的人际关系：引导幼儿与他人友好交往，建立良好的人际关系，培养互助和合作精神。
以上是幼儿园教案中的三维目标。
通过针对幼儿的生理心理特点、认知需要和交往需求制定合理的教学目标，可以更好地满足幼儿的发展需求，促进其全面发展。
小学语文教案三维目标
小学语文教案三维目标【篇一：人教版四年级语文上册教案(带三维目标、板书)】四年级上册语文教案1、观潮教学要求：1.知识与技能（1）认识7个生字，会写13个词语，以及由生字组成的新词。
（2）学习抓住重点词语，理解课文中重点句子的意思。
（3）正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。
（4）理解课文内容，能根据上下文理解“若隐若现、齐头并进、漫天卷地”等重点词语的含义。
2.过程与方法（1）通过拼读、练习、组词等达到掌握本课生字与新词的目的。
（2）通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。
（3）通过边读书边想象画面，联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
（4）通过学习，学会按“潮来前、潮来时、潮去后”的顺序给课文分段。
3.情感、态度与价值观通过本课教学，了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，感觉大自然之壮美。
教学重点、难点：1. 理解课文中有关“潮来之时”的描写。
2. 学习作者有顺序、抓特点的观察方法，引导学生从中学习怎样积累材料。
课时安排：2课时第一课时教学内容：学会本课生字、新词；有感情地朗读课文；能根据文章的内容给课文分段，并能简单说说段落大意。
教学过程：一、导入新课同学们在现实生活中或从电影、电影中可能看到过海潮，但是，你们看到过江潮吗？今天，我们就一起来学习一篇观看江潮的课文《观潮》。
二、自读课文，整体感知1、学生自由朗读，教师提醒学生借助拼音把字音读准，把句子读通顺。
2、提出要求：轻声读课文，自学生字新词，边读边想象“潮来前”“潮来时”“潮来后”的景象，尝试给课文分段。
学生自学，教师巡视指导。
三、学习生字、新词1、默读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，同桌合作识字。
3、学生交流识字方法。
教师针对学生容易读错和认错的字作适当指导。
4、认读词语，联系上下文和生活实际理解词义。
四、检查交流。
1、这篇课文共有几个自然段？2、哪部分是写潮来前的景象？哪部分写潮过后的景象？3、因此，我们可以把课文分成几段？为什么这样分？五、朗读课文1、轮读2、自由练读3、同桌互读六、小结1.初读课文，说说本课主要在写什么？2.教师指出需要注意的重点字词及拼音。
小学语文教案三维目标
小学语文教案三维目标【小学语文教案三维目标】导言：小学语文是学生个人语言能力发展的关键时期，培养学生良好的语言文字表达能力对于后续语文学科的学习起着重要的基础作用。
因此，设计一份合理的语文教案，明确教学目标，注重学生的多方位发展，是语文教师必不可少的任务之一。
本文将针对小学语文教案的三维目标进行论述，希望能给语文教师提供一定的参考和帮助。
【一、认知目标】小学语文教学的认知目标主要是培养学生对语言文字的基本认知能力，包括字形、字音、字义和词汇等方面的学习。
通过教学的方式，让学生能够熟练识读汉字，理解汉字的构造规律，掌握基本的字形字义。
同时，还需要让学生能够听、说、读、写、认识、理解一定数量的词汇，并能运用到语言表达中。
具体教学目标：1. 掌握基本的汉字书写技能，使学生能准确地书写课本中出现的字词；2. 培养学生对于字词的准确认读能力，让学生能够明确字形字义；3. 培养学生对汉字构造规律的敏感性，让学生能够理解汉字的演变过程；4. 提高学生的词汇表达能力，让学生能够理解和运用常用词汇；5. 培养学生的语言思维能力，让学生能够通过语文学习提高自己的思考能力和逻辑思维能力。
【二、情感目标】情感目标是指通过语文教学培养学生良好的情感态度和价值取向。
小学语文教学应该注重培养学生的兴趣和自信心，鼓励学生表达自己的情感和思想，培养学生对传统文化和美学的欣赏能力，增强学生的情感体验和审美能力。
具体教学目标：1. 培养学生的学习兴趣，使语文学习成为学生生活中主要的乐趣之一；2. 激发学生对于文学作品的兴趣，培养学生的阅读习惯和阅读能力；3. 提高学生的表达能力，鼓励学生积极参与语文课堂的讨论和交流；4. 培养学生的审美能力，让学生能够欣赏和理解经典文学作品；5. 培养学生的自信心和合作意识，让学生能够自主学习和合作学习。
【三、动作目标】语文教学的动作目标主要是培养学生的语言文字运用能力，包括听、说、读、写等方面的能力。
体育教案的的三维目标
体育教案的的三维目标标题：体育教案的三维目标一、认知目标：1. 理解体育运动的基本规则和技能：通过教学活动，学生将能够理解和掌握体育运动的基本规则和技能，如传球、接球、射门、跳跃等。
2. 掌握战略和战术知识：通过体育教学，学生将能够理解和运用战略和战术知识，如团队合作、攻防转换等，提高他们在比赛中的表现和竞争力。
3. 培养运动技能的分析和评价能力：通过体育教学，学生将能够分析和评价自己和他人的运动技能，提供有针对性的反馈和改进建议，从而提高他们的技能水平。
二、情感目标：1. 培养团队合作和协调能力：通过体育教学，学生将能够与队友合作，培养团队合作和协调能力，增强集体荣誉感和凝聚力。
2. 培养自信心和积极态度：通过体育教学，学生将能够克服困难和挑战，培养自信心和积极态度，增强他们在体育运动中的自我价值感和成就感。
3. 培养公平竞争和尊重他人的意识：通过体育教学，学生将能够培养公平竞争和尊重他人的意识，学会遵守规则和尊重对手，培养良好的体育道德和价值观。
三、运动目标：1. 提高身体素质和运动技能：通过体育教学，学生将能够提高身体素质，如耐力、力量、速度、灵敏性等，同时提升运动技能水平，如柔韧性、协调性等。
2. 培养兴趣和爱好：通过体育教学，学生将能够培养对体育运动的兴趣和爱好，促进他们积极参与体育活动，形成良好的健康生活方式。
3. 培养终身体育意识：通过体育教学，学生将能够培养终身体育意识，意识到体育运动对健康的重要性，并将其作为一种长期的生活方式。
以上是体育教案的三维目标，教案编写时可以根据不同教育阶段和具体课程内容，结合学生的实际情况，制定相应的教学目标和教学策略，以实现这些目标。
三维目标教案(10篇)
三维目标教案（10篇）三维目标教案 1教学目标：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字;正确、流利地朗读课文。
2、在学生自主学习、合作交流的过程中，认读、书写生字，熟悉课文。
3、培养学生运用已有知识经验识字的能力，激发学生识字、写字的兴趣。
教学重点难点：1、认识本课10个生字，会正确、规范地书写“夸”“夺”两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片、多媒体课件。
教学方法：自主、合作、交流。
教学过程：一、激趣导入。
1、(教师出示校运动会上本班一孩子短跑夺冠的照片)谈话：小朋友，这幅画面你们还记得吧?谁来给各位客人介绍介绍，这是——2、是啊，这就是学校运动会上，郭超宇小朋友成功夺得冠军的精彩一幕。
郭超宇小朋友，你能站起来，让大家认识认识吗?3、这节课，我们就一起来学习第25课——成功的路。
(板书课题)。
(指着“功”)这个字是要求我们认识的生字。
你们会读了吗?我们想办法牢牢地记住它，好吗?4、齐读课题：25成功的路。
读了课题，你们有什么想说的?二、初读课文，学习生字。
1、教师范读课文，学生认真听，标号自然段序号。
2、小朋友，现在你们知道是谁走向成功的路了吗?3、小朋友们都听得很仔细，那么你觉得老师刚才读得怎么样?4、只要你们认真学习，你们一定能比老师读得还要好。
这节课，我们就一起来跟本课的生字宝宝交朋友，练习正确、流利地讲这个故事，大家有信心完成吗?5、出示学习提示：我能在6分钟内完成自读课文，边读边圈出生字，并借助拼音读准字音。
用自己喜欢的方法识记生字，看谁的方法简单又巧妙。
给生字找朋友。
6、学生自学，教师巡视，了解学生学习情况。
7、学生将小组的信封里的生字宝宝请出来，跟小组内的同学互相检查检查，看谁读得准确、记的方法巧妙，还给它们找到了好朋友?学生互相检查，教师深入小组内了解情况。
三、全班反馈交流。
师：谁愿意将你认识的生字朋友介绍给我们大家认识?指名上台挑选自己熟悉的生字卡片，在全班孩子面前拼读。
幼儿园教学设计三维目标 幼儿园的教案三维目标优秀5篇
幼儿园教学设计三维目标幼儿园的教案三维目标优秀5篇幼儿园教学设计三维目标幼儿园的教案三维目标篇一1、认识13个会认生字，会写3个生字；2、正确、流利地朗读课文，学习编写新儿歌，学会在生活中积累反义词。
3、使学生认识到识字的乐趣，培养对祖国汉字文化的热爱之情。
教学准备：多媒体课件、生字卡片一、激趣导入出示图画引导学生比一比，刚才同学们观察的非常仔细，回答的时候用上了许多(齐答：反．义词)。
有个小朋友在生活中也收集了很多反义词，而且还编了一首儿歌，你们愿意读一读吗？今天我们就来学习《对对歌》。
板书课题，齐读。
二、朗读课文1、儿歌就在语文书74、75页，请大家打开书自由朗读，要读准字音；2、同桌互读，相互正音；3、白板出示没有拼音的儿歌，全班齐读；4、老师拍着手示范读儿歌，读出韵律之美；5、全班拍手齐读儿歌；6、前后桌互相读，读得好就给对方画一颗五角星。
交流：为什么给你的同桌画一颗五角星？三、自主识字同学们，有的生字宝宝可真调皮，你看(出示儿歌)，它们变成了红色，这些红色的生字就是我们今天要认会的生字，请同学们自己读一读。
出示生字齐读，同学们读的真不错，哪些字是你以前就认识的，是怎么认识的？同桌俩互相认读生字，全读对的在书上画一颗五角星，不会读的字由对方圈起来，再次互相监督认读，直到读对。
组长出示生字卡片，开火车检测组员认读情况并说一说今天自己记住了哪个字，是怎么记住的？集体交流，加一加记住“关”“旧”“短”“胜”“利”“简”“败”“深”；数笔画记住“单” “反” “失”。
形近字比较：退――很，浅――线挑生说说自己有什么发现，教师点拨：我们也可以利用学过的生字和新字进行比较，从而记住要认识的字。
白板出示苹果图，做“摘苹果”的游戏，挑生给生字组词。
(苹果摘下，露出小星星进行奖励。
)四、指导写字出示会写的3个生字，观察字形以及占格，说说写时要注意什么？挑生到黑板上写，其他学生在书上写，评一评谁能得到红五星，同桌互评。
二年级数学教案三维目标
二年级数学教案三维目标二年级数学教案三维目标1教学目标：认知目标1. 通过实物的操作，让学生亲身体验并比较物体的轻与重。
2. 能用正确的语言描述物体的轻与重并进行比较。
能力目标通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。
情感目标通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。
教学重点：通过实践，用自己的方法比较得出物体的轻与重。
教学难点：和生活相结合，选择合理的方法比较轻重。
教学过程：一、情景导入(一)比一比师：小朋友，看看今天老师在讲台上都放了哪些物品啊?(生答)师：现在谁能说出老师手里的这两样物品哪个重，哪个轻?(多媒体出示：苹果和气球;书和骰子)请同学们观察物体，告诉同桌的好朋友，谁重谁轻?师：你们为什么能一下子判断出来呢?小结：这是因为在平时生活中我们都拿过它们，所以可以直接凭生活经验用眼睛观察来进行判断。
(二)猜一猜老师这里有两个一样大小的盒子，里面放了不同的东西，你们能猜出哪个盒子重，哪个盒子轻吗?(学生猜测)师：每个小朋友都有不同的猜测，你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?(生：用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等)师：小朋友想出了这么多好办法，那今天我们就一起用自己的方法来比较物体的轻与重吧。
(出示课题：轻与重)二、探究新知(一)掂一掂师：刚才小朋友都想到了许多好方法，可是当我们身边没有天平和跷跷板这些工具时该怎么办?(用手掂一掂)现在谁愿意上来感受一下老师手里的这两个盒子哪个重、哪个轻?告诉大家你的感觉是什么样的?(请学生上来掂一掂，得出答案)师：米老鼠给我们大家准备了很多礼物，等会儿我们也用“掂一掂”的方法来任选两样物体比一比轻重。
现在每组的桌子上都放了气球、生梨、苹果和矿泉水，每个小组可以任选其中的两个物品用掂一掂的方法比一比轻重。
(要求：每个小组的小朋友任选两样物体来掂一掂、比一比，说一说。
()和()比()比()重()比()轻(请3～4个小朋友来说一说)师：在我们刚刚比较的过程中，哪个物品是最重的?哪个物品是最轻的?(气球最轻，水最重)师：气球的外表形状，为什么比较下来是最轻的?(因为里面是空气)师：物体的轻与重与物体的大小有没有关系?(没有)师小结：比较物体轻重，不能只看大小，物体的重量与它的材质有关，大的不一定就重。
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教学环节
That is my brother .
教学过程（可续页）
教所 学用 内时
教师活动
设
学生活动
计
意
容间
图
学会
Sample One：（出示教师自己的家 庭照片）
认知
T：This is my grandmother. This
家庭 10 is my grandfather. That’s my
展示课件设问激 员， 分 father. That’s my mother.
1）教师：请同学们拿出上一课时
布置完成的作业：画一幅关于
家庭和朋友的图画。向同学介
绍图画中的人物。 学会
2）These are my parents. This is 1）学生介绍自己家庭或
学会
my grandmother. She is a 朋友的图画。 worker. She is 53. She is thin. 2)学生四人一组在组内
认知 家庭 成员
2）教师：介绍别人用句型：This is…. That’s ….。 辨认某人用 句型：Is this… Is that… 还有 其它句型吗
通过 设置
及关 系学
These are my friends. Those are my parents.
情 景，
激发
会使
学生参与（学生间互相交
3）教师：注意：these 是 this 的
向别 人介
把学习置身于具 介绍 15 This is my friend, Jin Fang. She 介绍。组内选出介绍最好
体的情境中，加深 人， 分 is a shop assistant. She is 24… 的，准备代表小组台前发 绍自
（填写下列表格。
言。
己的
学生理解。
识别 钟 人。
name
Is this my pen isn’t .
No , it
语法
具备理解课文 Is that his book Yes , it is .
内容的能力，并能够 Is that her eraser
识记知识点，具有一 isn’t .
出示课件引导学
No , it 生理解掌握词汇和
激发学生学习
兴趣，
定的综合信息分析
学生讨
图
学 本课设计，安排片部分
生
讨
论写，一教写关于你自己的家庭 绍图中范的文人物
作论业回
答
教
师总结 第一部分：通过激发学生强烈的好奇心，增强学生学习新课的热情。问题
学 第二部分：学会认知家庭成员，了解家庭关系。
反 第三部分：学会介绍人，识别人。
第四部分：通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数 these , those 的用法。包括一般疑
学生
把知识的学 用 指 20 复数， 指“这些”， those 是 that 换照片）
习 置 于 具 体 的 情 示 代 分 的复数， 指“那些”。 These、
的参
those 作主语时， 后面的谓语动 学生回答
与意
境中。
词 复 钟 词用复数形式 are。
识，
数 thes e,
4）教师：如果你的父母想了解你 好朋友的家庭状况，你应该怎么表 达呢现在我们作个示范。（出示一
教学设计表
学科 初中英语授课年级初一年级 学校 理县中学教师姓名罗红
章节名称 七年级上册第 2 课单元
计划学时 2 课时
学习内容分 析
1 学会认知家庭成员，了解家庭关系。2 学会介绍人，识别人。3 通过认知家庭成员 及关系学会使用指示代词复数 these , those 的用法。包括一般疑问句和否定句 式。4 能写一封书信。5 能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的 短文。
age
3）小组代表台前发言oc，cupation
家人
教师担任评委，给每个小
组得出分数。
或朋
友。
课
导入新课
堂
教
出示自己提的家问庭引照片导
学生参与讲
学生讨论
学生讨论并
学
解 学 生 自 由 发介绍自学己生家介庭绍或自朋友的回小答组问讨题论
流
程
言
图画 看所
给己出的的图家片 庭
学 生 看 图 照，写学一段生话看，示介
学生讨论并回答
培养 学生
thos
学生的家庭照片）
综合
e的
T：These are his grandparents.
归纳
用
That’s his father. That’s his
mother. That’s his sister.
能力
法。
5）教师：看你们了解同学的哪些 家庭成员。（在学生回答的基础上 加以补充，讲解。）
发学生好奇心
That’s my husband. That’s my
了解 钟 son.
家庭 关系
Pairs work, then report to the class.
学生回答、思考。
利用 学生 的好 奇心 导入 新课
通过
1）教师：请看书 P48 2b-2d 的图， 通过相互问答：Is this… Yes, it is. 或 No, it isn’t. 来了解图 中的人物。
思
问句和否定句式。
Character Thin
Tall
第五部分：能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
本节课的教学，我想有以下几个方面需要改进，首先，应增加本课的时间，可以用两课时来进行 更深一些的讲解。其次要及时发现学生的亮点，调动学生的积极性，营造良好的学习氛围。在学 生探索问题时，应对学生进行引导，随机应变。
5、能比较熟练的使用目标语言写一份介绍家庭成员或他人的短文。
依据的理论 做中学引导、探究式教学
信息技术应用分析
知识点 学习水平 媒体内容与形式 使用方式 使用效果
1、词汇
2、用指示代词介绍人或物” 的句子结构的单数形式、 一般疑问句形式及其问 答。
Is this your pencil Yes , it is .
施
教学重点：锻炼学生的写作能力。写作训练、小组活动。 解决措施：通过学生查阅资料，教师引导分析。
1、学会认知家庭成员，了解家庭关系。
教学设计思 路
2、学会介绍人，识别人。
3、通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数 these , those 的用法。包括一 般疑问句和否定句式。
4、能写，了解家庭关系。学会介绍人，识别人。
教学目标
2、知识与技能：通过认知家庭成员及关系学会使用指示代词复数 these , those
的用法。包括一般疑问句和否定句式。
3、情感、态度与价值观: 能写一封书信。能比较熟练的使用目标语言写一
份介绍家庭成员或他人的短文。
教学重点难 点及解决措
语法。
能力，
3、学习“用指示代词介绍人 或物”的句子结构的复数
形式、一般疑问句形式及
其问答。
Is this your sister No , it isn’t .
This is my friend . These are my friends .
Is that your brother Yes , it is .