根对水分的吸收
根对水分的吸收教案及反思
粤教版科学五年级上册第2课《根对水分的吸收》教学设计【教材分析】“根对水分的吸收”是粤教科技版《科学》五年级上册第1单元“植物的需求”的第2课。
本单元的设计意图是通过简单的实验，引导学生探讨水、阳光、空气、温度等因素对植物生长的影响。
继而了解植物具有获取和制造养分的结构，能够制造养分供自身生存所需。
同时，激发学生产生了解、认识自然界的兴趣和爱护自然的情感，初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点。
在第1课“植物需要水分”学习的基础上，通过观察植物深深扎入土壤里的根的形态，引导学生发现根能吸水的秘密。
同时，还能通过从根生长的现象中获取探究“根系的分布与水有关吗？”的主题，并展开实验活动获取证据，进行合理的解释。
本课由两个活动组成。
活动1“根能吸水吗”是指导学生如何用科学的方法进行观察，搜集数据和证据，认识根能吸收水分；活动2“根系的分布与水有关吗”是引导学生分别对小溪、池塘边的树木进行观察，鼓励学生描述这些植物的根系的生长和分布特点，并分析这些特点与水分之间的关系。
【学情分析】本课是在学生已经了解“植物需要水分”后展开的后续学习。
学生对植物的需求有了探究的兴趣，想进一步了解植物是怎样吸收水分的。
根据五年级学生的生理和心理发展水平，教科书的重点是放在发展学生的实验、对比、观察和描述能力上的。
因此，本课的重点在于学生如何控制实验条件，开展种植活动，寻找实验的数据来了解植物的根是否能吸水；通过对根吸水的示意图的理解，体会根是如何吸水的，其主要定位在“培养学生的观察能力、描述能力和推理能力”；最后，引导学生观察水边生长的植物，对这些植物根系的生长和分布特点进行描述，从而能应用已有的科学知识分析它们的这些特点与环境之间的关系，能应用已有知识和经验对所观察到的现象做出假设性的解释，能应用分析、综合、比较、分类、抽象、概括、推理、类比等思维方法寻找根的形态与其环境的适应，发展学生的学习能力、思维能力、实践能力和创新能力。
粤教版五年级上册小学科学《根对水分的吸收》教案
粤教版五年级上册小学科学《根对水分的吸收》教案一、教材分析：本节课是小学科学五年级上册第1单元植物的需求中的第2节《根对水分的吸收》。
在这一节课中，学生将学习植物根对水分的吸收过程。
通过观察和实验，学生可以了解植物根的结构和功能，并了解植物根对水分的吸收过程。
二、教学目标：1. 知道植物根的结构和功能。
2. 了解植物根对水分的吸收过程。
3. 能够通过实验观察和记录植物根对水分的吸收过程。
三、教学重点和难点：教学重点：植物根对水分的吸收过程。
教学难点：如何通过实验观察和记录植物根对水分的吸收过程。
四、学情分析：学生已经学习了植物的基本结构和功能，对植物的生长过程有一定的了解。
他们对实验和观察有一定的兴趣，但对于如何进行实验观察和记录可能还不太熟悉。
因此，在教学过程中要注重培养学生的实验观察和记录能力。
五、教学过程：第一环节：导入新课老师：同学们，上节课我们学习了植物的基本结构和功能，你们还记得吗？请回答一下，植物的哪一部分对水分的吸收起重要作用？学生回答：“根”老师：非常好！今天我们就来学习植物根对水分的吸收过程。
第二环节：植物根的结构和功能老师：请看这张图片，这是植物的根，你们能看出来根的不同部分吗？学生回答：根须、根毛、根茎等。
老师：非常好！根须的作用是什么呢？学生回答：“寻找水分和养分”老师：对，根须是植物的触角，帮助植物寻找水分和养分。
根毛的作用是什么呢？学生回答：“吸收水分和养分”老师：对，根毛就像是植物的吸管，吸收土壤中的水分和养分。
根茎的作用呢？学生回答：“固定植物”老师：很好，根茎的作用是固定植物，让植物能够稳定地生长。
第三环节：植物根对水分的吸收过程老师：现在我来给大家示范一个实验，我们来观察植物根对水分的吸收过程。
我准备了一株小型植物和一根透明的塑料管。
首先，我将塑料管插入土壤中，然后用水浇灌土壤。
现在，我们一起来观察塑料管中的水位变化。
学生观察后，发现水位在塑料管中上升。
老师：你们注意到了吗？水分是如何通过根毛被吸收进入植物的？请思考一下。
根对水分的吸收课件
做种子萌发实验，观察并做记录
实践：根在土壤里的分布
做一个四周为三面木板一面玻璃的观察箱，填 满培养土。 在观察箱一侧靠近玻璃面板的位置植入一株植 物幼苗，用黑色卡纸遮挡玻璃面板。 每天定时往观察箱的另一侧土壤补充适量水分。 一段时间后，移开黑色卡纸，透过玻璃面板观 察植物根系的分布情况。
作业设计
我们的发现
瓶口的橡皮泥可 以减少瓶内水分 的蒸发。
瓶子里的水分减 少，是被植物的 根吸收了。
根系的分布
在水边生长 的植物，其根部有 什么特点？
根系的分布
在水边生长 的植物，其根部有 什么特点？
植物根系的分布情况与什么有关 靠近水源一侧的树根往往会特别发达
研究：植物根系的分布情况与水在土 壤中的分布有关
植物能吸到水吗
讨论：根的作用
汇报：根的作用
根是植物体的重要器官。大多数植物的根系都比 较发达，分布较广。它们深入土壤，并向四周延伸，将 植物固定在土壤中。
植物的根
植物的根除
了有固定植株的 作用，还有什么 其他作用呢？
设计探究实验：根是否能吸水
材料的准备 实验的步骤 观察的重点
探究实验：根是否能吸水
作业设计
三、简答题。 1、说一说，草原上、沙漠里的植物根系的生长分布特点是怎样的？
参考答案
一、填空题。 1、发达 较广 2、土壤 土壤 3、小溪 池塘边 4、发达 5、有关 二、判断题。 1、√ 2、√ 3、× 4、√ 5、√ 三、简答题。 答：草原上的植物的根密密麻麻联成一个网状，既可以固定泥土， 也可以使自己牢牢地固定在地面上。沙漠中由于沙子松散又缺水， 所以植物的根系都十分发达，有的尽可能往下伸展，有的尽可能向 周围扩大，既可以较好地固定自己，又有利于自己充分吸收水分。
根对水分的吸收教学设计
根对水分的吸收教学设计【引言】水分是植物生长和发育的重要因素之一，而根对水分的吸收起着关键作用。
因此，教学中如何生动地向学生传授植物根对水分的吸收机制，提高学生的学习兴趣和理解能力，是一个重要的课堂设计问题。
本文将针对根对水分的吸收进行教学设计，以帮助学生深入理解植物的水分吸收机制。
【教学目标】1. 理解植物根对水分吸收的方式和过程；2. 掌握与水分吸收密切相关的结构（根毛、根尖等）的功能；3. 培养学生观察和实验设计的能力；4. 培养学生合作学习和探究学习的意识。
【教学内容】一、根对水分的吸收方式1. 讲解渗透压概念和渗透压差驱动水分吸收的原理；2. 示范和讲解根毛吸水的实验，帮助学生理解渗透压差对水分吸收的影响；3. 展示根对水分吸收的模型和实地观察植物的根系。
二、根的结构和水分吸收的关系1. 概括介绍根毛的结构与功能；2. 建立观察根毛的实验，培养学生观察和描述的能力；3. 讲解根尖的结构与功能，解释根尖对水分吸收的重要性；4. 设计实验，验证根尖对水分吸收的重要性。
三、水分吸收的影响因素1. 讨论水分吸收速率与根的结构的关系；2. 教授土壤水分含量和根系统形态的对应关系；3. 进行水分含量对根生长的实验，让学生自行观察和总结结果。
四、合作学习与探究学习1. 将学生分组，要求每个小组设计一个与根对水分吸收相关的实验；2. 学生完成实验后，小组之间互相交流和分享实验结果；3. 整个班级共同总结实验设计和结果，进行讨论。
【教学方法】1. 教师讲解法：通过讲解渗透压、根毛结构等概念和原理，引导学生理解根对水分的吸收；2. 示范实验法：通过示范根毛吸水的实验，直观地展示根的吸水过程；3. 观察法：通过观察植物根系的结构和根尖的形态，帮助学生理解根吸水的重要性；4. 实验设计法：通过让学生自主设计实验，培养他们的实验设计和探究能力；5. 合作学习法：通过小组合作学习和整个班级的讨论和总结，培养学生的合作学习和探究学习意识。
《第二节 根对水分的吸收》教学设计
《第二节根对水分的吸收》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够理解根毛的结构特点及其与吸收水分功能的关系。
准确阐述根对水分吸收的原理，包括细胞吸水和失水的条件。
举例说明根对水分吸收在植物生活中的重要意义。
2、能力目标通过对根毛结构的观察和分析，提高学生的观察能力和逻辑思维能力。
让学生通过探究根细胞吸水和失水的实验，培养动手操作能力、实验设计能力和对实验结果的分析能力。
在小组讨论中，提升学生的团队协作能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对植物生理学的兴趣，培养学生热爱植物、热爱大自然的情感。
使学生认识到植物与人类生活息息相关，增强学生保护植物、保护环境的意识。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的生物学基础知识，对植物的结构和功能有了初步的认识。
他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作和探究。
然而，他们的抽象思维能力还不够成熟，对于根对水分吸收这种微观的生理过程理解起来可能会有一定的难度。
在学习风格方面，大部分学生比较喜欢直观的教学方式，如图片、视频和实验等。
在兴趣爱好上，很多学生对身边的植物比较感兴趣，这有助于我们在教学中联系实际生活进行教学。
三、教学重难点1、教学重点根毛的结构特点和功能。
根对水分吸收的原理，即细胞吸水和失水的原理。
2、教学难点理解根毛细胞液浓度、土壤溶液浓度与根细胞吸水和失水之间的关系。
解释根对水分吸收在植物体内水分运输以及植物整体生命活动中的意义。
四、教学方法讲授法、实验法、讨论法、直观演示法、探究法五、教学过程（一）导入新课同学们，我给你们讲个我自己的事儿。
前几天啊，我在家里养了一盆小花，这花可好看了，我每天都精心照顾它。
可是有一天，我发现这花有点蔫儿了，叶子都耷拉下来了，就像个没精打采的小娃娃。
我当时就着急了，赶紧给它浇水。
嘿，没过多久，这花就像重新活过来了一样，叶子又变得绿油油的，精神抖擞。
你们说，这是为啥呢？对啦，是因为植物吸收了水分。
那植物的根是怎么吸收水分的呢？今天咱们就一起来探究探究这个有趣的问题。
根对水分的吸收ppt课件
设置对照
。
一、根是吸水的主要器官 根吸收水分主要在成熟区进行
成熟区适合吸水的特点：
1.成熟区有根毛，扩大了吸收面积； 2.根毛细胞壁极薄，细胞质少，液泡大， 适于吸水。 3.成熟区的上部形成了中空的导管,适合 运输水
实验二
清水
浓盐 水
清水
浓盐 水
想一想：两根萝卜条发生怎样的变化？
泡在浓盐水里的萝卜条软缩了；泡在清水里的萝 卜条更加大。
身边事 植物吸水有哪些器官呢？
植物的根茎叶都能吸水，但是吸水的速度或吸水量有很 大的差别
植物吸水的主要器官是什么？
提出问题： 植物吸水的主要器官是根还是茎叶？
作出假设： 设计实验：
植物吸水的主要器官是根。
材料用具：
实验步骤：1. 2.
若干长势相同的蒜苗、有水的烧杯、吸水纸、天平。。
称1取0份等等量质，量的分蒜组苗，分为2组。 ；
根尖结构及其各部分主要功能
成熟区– 是根吸收水分和无机盐的
主要部分
伸长区– 使根不断伸长 分生区– 不断产生新细胞的作用 根冠– 起保护作用
第三单元 植物的生活 第二节 根对水分的吸收
学习目标
1.说明根是吸水的主要器官，并说出根吸 水的主要部位
2.分析细胞吸失水的原因，并在日常生活 中加以应用
柳苗生长之谜
根毛吸水的原理
1.根毛吸水的条件 根毛细胞液的浓度 >土壤溶液的浓度 根毛
2.根毛适于吸收水分的结构特点： 细胞壁薄，细胞质少，液泡大。
3.根毛吸水的途径(里面）
（水分）土壤溶液→ 细胞壁 →
细胞膜 → 细胞质 →液泡
根毛
三、水分在植物体内的运输
水分→ 根毛细胞 → 根
《根对水分的吸收》根吸水实验,科学乐趣
《根对水分的吸收》根吸水实验，科学乐趣植物的生长离不开水分，而水分进入植物体内的主要途径是通过根的吸收。
根是如何吸收水分的呢？为了一探究竟，让我们一起来进行一个有趣的根吸水实验。
首先，我们来准备实验材料。
需要一棵带根的新鲜植物，比如常见的芹菜；一个透明的容器，最好是玻璃材质的，以便于观察；一些红色的墨水或者食用色素，用来让水分的路径更清晰可见；还有一把小刀。
接下来，开始进行实验操作。
将植物的根部用小刀小心地切齐，确保切口平整。
然后把植物放入装有红色墨水或食用色素的透明容器中，让根部完全浸没在液体里。
在等待的过程中，我们来思考一下根吸收水分的原理。
根的表皮细胞具有半透性，就像一个筛子，只允许某些物质通过。
当根部处于外界溶液中时，会形成一个浓度差。
如果外界溶液的浓度低于根细胞内部的浓度，那么水分就会通过渗透作用进入根细胞。
经过一段时间的等待，我们可以开始观察实验现象。
这时，会惊喜地发现红色的墨水沿着植物的根部逐渐向上蔓延。
这表明根部正在吸收带有颜色的水分，并将其运输到植物的其他部位。
仔细观察根部，会看到一些细小的根毛。
根毛大大增加了根与土壤的接触面积，从而提高了根吸收水分和养分的效率。
可以说，根毛是根吸收水分的“小能手”。
再看看植物的茎部，红色的线条也逐渐显现出来。
这是因为水分通过根部被吸收后，经过茎部的导管向上运输。
导管就像是植物体内的“水管”，将水分输送到各个部位。
那么，影响根吸收水分的因素有哪些呢？土壤中的水分含量是一个重要因素。
如果土壤过于干燥，根就难以吸收到足够的水分，植物可能会出现缺水的症状，如叶子枯萎。
相反，如果土壤水分过多，导致土壤通气不良，也会影响根的呼吸作用，进而影响水分的吸收。
土壤的温度也会对根吸收水分产生影响。
在适宜的温度范围内，温度升高会加快根的代谢活动，促进水分吸收。
但温度过高或过低，都会对根的功能造成不利影响。
此外，土壤溶液的浓度也至关重要。
如果土壤溶液浓度过高，会导致根细胞失水，甚至造成植物“烧苗”的现象。
《根对水分的吸收》根吸水机制述
《根对水分的吸收》根吸水机制述在植物的生长过程中，水分的吸收是至关重要的环节。
而根，作为植物的重要器官，承担着吸收水分的关键任务。
那么，根是如何实现对水分的吸收呢？这其中又有着怎样精妙的机制呢？要理解根对水分的吸收，首先得了解根的结构。
根的尖端是根毛区，这一区域密密麻麻地生长着许多根毛。
根毛极大地增加了根的表面积，就像无数双小手，能够更广泛地接触土壤中的水分。
根对水分的吸收主要有两种方式：被动吸水和主动吸水。
被动吸水是指由于蒸腾作用引起的植物体内水分的散失，从而产生了从根部向上的拉力，使得根部被动地吸收水分。
蒸腾作用就像一个强大的抽水机，将植物体内的水分不断地抽到叶片表面，然后通过气孔散失到大气中。
当叶片中的水分减少时，细胞的水势就会降低，从而形成了一个从根部到叶片的水势梯度。
水分就会沿着这个梯度，从水势高的根部向水势低的叶片流动。
这种被动吸水的方式在植物的水分吸收中起着重要的作用，特别是在天气炎热、蒸腾作用强烈的时候。
然而，仅仅依靠被动吸水，植物可能无法满足自身对水分的需求。
这时候，主动吸水就发挥了关键作用。
主动吸水是指由根部自身的代谢活动引起的吸水过程。
根细胞通过呼吸作用产生能量，利用这些能量将土壤中的离子主动吸收到细胞内。
这样一来，细胞内的溶质浓度增加，水势降低。
而土壤溶液的水势相对较高，于是水分就会顺着水势梯度进入根细胞。
在根的细胞中，有一个关键的结构叫做质膜，它就像是一道控制水分进出的大门。
质膜上存在着许多水通道蛋白，这些蛋白能够让水分快速地通过质膜，从而提高了水分吸收的效率。
当水分进入根细胞后，还需要通过一系列的途径才能运输到植物的其他部位。
根的皮层细胞之间存在着细胞间隙和胞间连丝，水分可以通过这些通道在细胞之间传递。
然后，水分会到达内皮层。
内皮层细胞的细胞壁上有一种特殊的结构叫做凯氏带，它能够阻止水分和溶质在细胞之间的自由扩散，使得水分只能通过内皮层细胞的质膜进入中柱。
中柱里面有木质部导管，水分最终会进入木质部导管，并沿着导管向上运输到植物的各个部位。
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1、用镊子夹取绿豆苗பைடு நூலகம்一条幼根， 肉眼观察根尖
2、把放大镜移至眼前，移动幼根， 直至图像大而清楚。
注意：根毛在根尖的位置和密度， 以及每根根毛的长度。
一株黑麦从萌 发到抽穗约有
15 亿条根毛。
根尖吸水的主要部位----成熟区
我来看看真正的根尖
❖长有根毛的是:_成__熟__区_.
❖成熟区下方是:_伸__长_区__. ❖伸长区下方是:_分__生_区__. ❖略显黄色的是:_根__冠___.
设计实验方案
交流实验,分享成果
…
…
…
…
浓盐水
细胞内溶液
清水
细胞内溶液
从实验结果中分析，水在三种液体中的走向 是怎样的？
做一做，想一想
萝卜的变化 硬度变化 大小变化
原因分析
清水中的
变硬
盐水中的
变软
保鲜膜中的 不变
变大 变小 不变
细胞因吸水 而膨胀
细胞因失水 而软缩
无吸水、失水， 故无变化
你了解根尖的结构吗？
总结课堂
第五章 第二节 课时2
植物对水分的吸收
常青藤实验中学 钱蕾娜
生长在土壤中的玉米的根
我们来探究
提出问题：
外界溶液浓度的大小对细胞吸水 有什么影响？
作出假设：
1外界溶液浓度﹤ 细胞内浓度，细胞吸 水
2外界溶液浓度﹥细胞内浓度，细胞吸 水
议一议
1.为什么用萝卜作为实验材料 最合适最方便？
2.实验中的变量是什么？ 3.通过比较哪些变化可以验证 我们的假设？
走进生活
糖拌西红柿时，盘中为何有水产生? 腌黄瓜？
对比思考： 为什么盐碱地种植植物一般难以成活？
哇，一片丰收的景象！ 哇，好凄凉的盐碱地！
土壤溶液的浓度过高，致使农作物细胞 严重失水，不能成活。
如何改造盐碱地？
俗话说的“烧苗”现象是怎么一回事？
土壤溶液浓度大于根细胞细胞内浓度时， 根细胞中的水就会逐步渗出去，造成植物 体严重失水。