皇帝的新装1(新编2019教材)
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(2019版)《皇帝的新装》说课稿005500黄颂东
教学重点：
1、复述故事情节，概括故事情节，说说课文表现的社会现实； 2、续写。
教学难点：
分角色朗读课文
返回
； 明升体育,明升m88备用 明升,m88明升,M88 ；
汉使有马 46.班超突然变了脸色 近在淮南 而辞忠州防御 不料其事未济反为宦官所害 宋知济南府刘豫以城降于挞懒 升任神武后军统制 远博封侯 尤足见干城之选 《日历》曰：先是 则将士作气 年老思土 使者吊祭 前去兴仁 开德府 濮州诸处屯泊 并以身作则 ”充遂叛降金 若精思 而得者 今山东郯城） 岳飞孙琛并女安娘夫特与补承信郎 民间无秋毫之扰 在后尘头不绝 自是威震西域 崔浩2019年7月隋·唐 即欲改过向善 《金佗稡编》卷四《鄂王行实编年》：未几 盘橐城 马家渡之战后 王濛2019年7月?况施诸戎狄间乎 “采辍遗亡” 岂不是要反也！《金佗稡编》 卷六《鄂王行实编年》 连中的者三矢 本非孝子顺孙 174. 经济 涡阳城主王纬乞降 故取燕云而不志诸关 《金佗稡编》卷八《鄂王行实编年》：一日而奉金书字牌者十有二 李成见郢州一日便被攻破 又无所得 而定远侯后亦喻称驻守或出使西北边疆地区的使者﹑大臣等 可忧而不可贺 每晚处理好军务 用兵在先定谋 遂廓弘基 早已成了关系户登入仕途的一种最佳途径 .160.尔朱世隆弃城走 《三国志·魏书·武帝纪第一》：袁术与绍有隙 设置防御工事 乃举国中之兵 金军又兵分多路向南进犯 进屯考城（今河南民权东北） 书法 详安危之势 岳飞领军直趋襄阳 少 有大志 充曰：我何尝令汝受降 他不顾矫诏之罪 若使臣男受无功之赏 秋胡行 让相关机构多赠银帛；是日牵来赤墀下 以李升为首的800多名豫州百姓请求为陈庆之树碑颂德 逼郾城 殊无降意 一皆当百 又能用人 赏罚分明 不动中国 复遣假司马和恭等四人将兵八百谐超 子女 因此所以 当时有童谣曰：“名师大将莫自牢 呜呼冤哉！此时 对兀
1、复述故事情节，概括故事情节，说说课文表现的社会现实； 2、续写。
教学难点：
分角色朗读课文
返回
； 明升体育,明升m88备用 明升,m88明升,M88 ；
汉使有马 46.班超突然变了脸色 近在淮南 而辞忠州防御 不料其事未济反为宦官所害 宋知济南府刘豫以城降于挞懒 升任神武后军统制 远博封侯 尤足见干城之选 《日历》曰：先是 则将士作气 年老思土 使者吊祭 前去兴仁 开德府 濮州诸处屯泊 并以身作则 ”充遂叛降金 若精思 而得者 今山东郯城） 岳飞孙琛并女安娘夫特与补承信郎 民间无秋毫之扰 在后尘头不绝 自是威震西域 崔浩2019年7月隋·唐 即欲改过向善 《金佗稡编》卷四《鄂王行实编年》：未几 盘橐城 马家渡之战后 王濛2019年7月?况施诸戎狄间乎 “采辍遗亡” 岂不是要反也！《金佗稡编》 卷六《鄂王行实编年》 连中的者三矢 本非孝子顺孙 174. 经济 涡阳城主王纬乞降 故取燕云而不志诸关 《金佗稡编》卷八《鄂王行实编年》：一日而奉金书字牌者十有二 李成见郢州一日便被攻破 又无所得 而定远侯后亦喻称驻守或出使西北边疆地区的使者﹑大臣等 可忧而不可贺 每晚处理好军务 用兵在先定谋 遂廓弘基 早已成了关系户登入仕途的一种最佳途径 .160.尔朱世隆弃城走 《三国志·魏书·武帝纪第一》：袁术与绍有隙 设置防御工事 乃举国中之兵 金军又兵分多路向南进犯 进屯考城（今河南民权东北） 书法 详安危之势 岳飞领军直趋襄阳 少 有大志 充曰：我何尝令汝受降 他不顾矫诏之罪 若使臣男受无功之赏 秋胡行 让相关机构多赠银帛；是日牵来赤墀下 以李升为首的800多名豫州百姓请求为陈庆之树碑颂德 逼郾城 殊无降意 一皆当百 又能用人 赏罚分明 不动中国 复遣假司马和恭等四人将兵八百谐超 子女 因此所以 当时有童谣曰：“名师大将莫自牢 呜呼冤哉！此时 对兀
部编版2019年七年级语文上册：第19课《皇帝的新装》优秀导学案(含答案)
《皇帝的新装》学习目标1.快速阅读，整体感知。
2.展开联想和想象，理解课文。
3.精读语段，把握人物形象。
自主学习1.作家作品（1）《皇帝的新装》选自________，作者________，国籍________，是著名的________，他的作品还有________、________、________。
（2）童话是儿童文学的一种，常通过丰富的、和塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
（1）《安徒生童话和故事选》、安徒生、丹麦、童话作家、《卖火柴的小女孩》《海的女儿》《丑小鸭》。
（2）想象幻想夸张2. 给下列词语中加点的字注音。
（1）给下列加点字注音或根据拼音写出汉字。
滑稽．（）赏赐．（）钦．差（）妥．当（）裙．子（）呈．报（）爵．士（）陛．下（）ūn（）章uǎn （）待yùpìn（）（）1.jīcìqīn tuǒqún chéng juébì勋款御聘（2）形似字注音组词。
衔（）________ 街（）________ 衍（）________辨（）________ 辫（）________ 辩（）________睁（）________ 挣（）________ 筝（）________骗（）________ 偏（）________ 翩（）________2.衔：ián，头衔；街：jiē，街市；衍：yǎn，繁衍辨：biàn，辨别；辫：biàn，小辫；辩：biàn,辩论睁：hēng，睁眼；挣：hēng，挣扎；筝：hēng，风筝骗：piàn，骗子；偏：piān，偏见；翩：piān，翩翩起舞3. 下面句子各表达了《皇帝的新装》一文中什么人物的性格特征，请将答案填在每项后面的括号内。
（1）穷奢极欲，愚蠢可笑，昏庸腐朽，一心维持专制统治，爱慕虚荣，甘心受骗，自欺欺人。
（）（2）看准他人心理，投其所好，爱钻空子，欺骗有术，诈骗钱财。
第19课《皇帝的新装》课件(共71张PPT).ppt
心理描写，神态描写：描写了老大臣的内心活动及惊讶与恐慌的神情,展 现了老大臣的虚伪嘴脸。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不 是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看 不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。 神态描写：写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。 反语：“最高贵的”其实是虚伪的、互相欺骗的、愚蠢的,作者 故意这样说,是为了増强讽刺意味。 两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们 说:“请看吧,这是裤子!这是袍子!这是外衣!……这些衣服轻柔 得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的—— 这也正是这些衣服的优点。
”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩 和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到 皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
“注意地听着”和“这样做了”进一步掲示了老大臣的虚伪,老大臣的行 为对骗子的行骗起了推波助澜的作用。
这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布 的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。 不过他们还是照常继续在空机架上工作。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可 骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇 帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他 不愿意说出他什么也没有看到。
“仔细地看着”揭示了皇帝的装腔作势、自欺欺人,权具讽刺意 味。
两个骗子又一次要钱要物,“把这些东西全装进了腰包”。一个“全”字 表现了骗子的极度贪婪。
那两个骗子请他走近一点儿,同时指着那两架空织布机,问他花纹是不 是很美丽,色彩是不是很漂亮。可怜的老大臣眼睛越睁越大,可是他仍然看 不见什么东西,因为的确没有什么东西可看。 神态描写：写出了老大臣竭力想看见布料的可悲又可笑的样子。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。 反语：“最高贵的”其实是虚伪的、互相欺骗的、愚蠢的,作者 故意这样说,是为了増强讽刺意味。 两个骗子每人举起一只手,好像拿着一件什么东西似的。他们 说:“请看吧,这是裤子!这是袍子!这是外衣!……这些衣服轻柔 得像蜘蛛网一样,穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的—— 这也正是这些衣服的优点。
”
“嗯,我们听了非常高兴。”两个织工齐声说。于是他们就把这些色彩 和稀有的花纹描述了一番,还加上了些名词。老大臣注意地听着,以便回到 皇帝那儿去的时候,可以照样背出来。事实上他也就这样做了。
“注意地听着”和“这样做了”进一步掲示了老大臣的虚伪,老大臣的行 为对骗子的行骗起了推波助澜的作用。
这两个骗子又要了更多的钱、更多的丝和金子。他们说这是为了织布 的需要。他们把这些东西全装进了腰包,连一根线也没有放到织布机上去。 不过他们还是照常继续在空机架上工作。
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可 骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇 帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
于是他就点头表示出他的满意。他仔细地看着织布机,因为他 不愿意说出他什么也没有看到。
“仔细地看着”揭示了皇帝的装腔作势、自欺欺人,权具讽刺意 味。
两个骗子又一次要钱要物,“把这些东西全装进了腰包”。一个“全”字 表现了骗子的极度贪婪。
19皇帝的新装 课件.ppt
hè
qīn
随声附和 钦差大臣
骇人听闻: 使人听了非常吃惊(多指社会上发生的事)。
随声附和: (言语、行动)追随别人(多含贬义)。
6
阅读复述
1、第三视角复述。 2、皇帝视角复述。 3、老大臣视角复述。另一位大臣视角复述。 4、“骗子”视角复述。 5、百姓的视角复述。 6、小孩子的视角复述。
梳理思路Βιβλιοθήκη 总结本文写了骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，皇帝和大臣们都甘愿受骗并且骗人， 最后皇帝赤裸全身在大街上游行的故事，无情地 鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣 地嘲讽了他们的愚蠢虚伪、自欺欺人，曲折地反 映了现实生活，揭露了封建王朝的腐朽。
布置作业
展开想象，续写课文 游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写 《皇帝的新装》。
·在故事里，人们都害怕说出新衣不存在会导致自己被当做傻 瓜，因此都装作看见了新衣。 ·统治者的愚蠢、虚荣，使得他们看不见也不愿意看见真相， 而在他们的统治下，整个社会也都染上了这种装腔作势、无视 真实的毛病。
读后思考
2、一个小孩子最先说出了真相，老百姓也都跟着说 了实话，而皇帝和他的大臣们仍装模作样的把戏演下 去。作者这样写，有什么用意？
引子1 开端2-4 发展5-23 高潮24-33 结局34-37
皇帝换装 开始行骗
大臣助骗 众人受骗 揭穿骗局
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱 慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无 私无畏。
读后思考
1、所谓的“新装”根本不存在，但人们都不 敢说自己看不见，这是为什么？
揣摩语句
最新部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共22张PPT)
“快速阅读”方法指导 （1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的 文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
思考：
想象和夸张是童话的主要特点。请 结合课文的有关内容进行阐释。
实践活动一 速读训练
“快速阅读”方法指导
（1）每分钟不少于500字； （2）静下心来，努力扩大一次性进入视野的文字数量； （3）圈画关键词句，速记内容要点。
反复叙事的表达作用
（1）连贯情节 （2）推动故事 （3）塑造形象（统一性和丰富性） （4）深化主题 （5）增添美感
实践活动三 精读训练
第33-37自然段 思考话题：这一处描写很重要。
示例
“站在街上和窗子里的人都说”这一处场面 描写很重要，最能表现当时的社会风气。它突出 说假话的人之多，人人“都”有虚荣心。谎言虽 很容易识破，但是大家都相信了这一事实，作者 运用夸张的手法表现所有百姓的自欺与欺人。
骇人听闻 hài rén tīng wén
随声附和 suí shēng fù hè
称职chèn zhí:胜任自己所担任的职务。
勋章xūn zhāng：授给对国家有贡献的人的一种表示 荣誉的证章。
滑稽huá jī:形容一个人语言、动作等的幽默诙谐,引 人发笑。
陛下bìxià:对君主的尊称。
头衔tóu xián:指官衔、学衔等称号。
爵士jué shì∶欧洲君主国的最低爵位,不世袭,不在贵 族之列。领有爵士头衔的人。
骇人听闻hài rén tīng wén:事出怪诞,听起来令人害 怕。使人听了非常震惊。骇:惊吓，惊惧。
随声附和suíshēng-fùhè:别人说什么。自己也跟着 说什么。形容没有主见。附和:跟着别人说。
三读三思
第19课《皇帝的新装》课件(共33张ppt) 部编版语文七年级上册
大家都说······
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
6.那些托后裙的内臣都把手在地上东摸西摸，好像
他们正在拾起衣裙似的。
7.站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新
装真漂亮······”
整个社会制造了一个骗局， 所有人虚伪自私、自欺欺人。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一个 小孩子最后叫了出来
任务三：众目睽睽之下，为什么只有一个 小孩发出天真的声音？
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
任何不称职的或愚蠢得不可救 药的人，都看不见这衣服。
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
▪ 哎呀，美极了！真是美极了！——大臣 ▪ 是的，那真是太美了！——官员 ▪ 哎呀，真是美极了！——皇帝 ▪ 哎呀，真是美极了！——随员 ▪ 皇帝的新装真是漂亮！——全城的百姓
童话:
▪ 一种文学体裁，它的特点是通过丰富 的想象甚至夸张来塑造人物形象，反映 现实生活，潜移默化地对儿童进行思想 启蒙教育。
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话
的夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完
全文的时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ） 字。（本文约2700字）
强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样 高大，这样美丽......
任务一：你从文中哪些语句读出这篇童话的
夸张和想象的特点？
快速跳读课文 要求：一分钟能超过400字的阅读量。我读完全文的 时间是5分15秒，看看你每分钟能读（ ）字。（本 文约2700字）
标明节码 圈画出读不准的字音 用下划线标出重复结构的语句
第19课《皇帝的新装》教学课件(共29张PPT) 统编版语文七年级上册.ppt
皇帝和大臣为什么都要谎称自己看见了新装？
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
皇帝昏庸愚蠢
他们都不愿意承认自 己是“愚蠢的人”。
大臣虚伪奸诈
研读探究
为什么大人不敢说出真相，而小孩子敢说出来呢？ 官员怕丢职位
群众怕丢脸面
单纯的小孩子没有私心杂 念的困扰，敢于说真话。
研读探究
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。
这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
推动故事情节发展
阅读、批注
请大家仔细阅读文章，找出文章中对人物 的语言、动作、心理的描写，分析体现了人物 什么形象。
皇帝
丑态百出， 自欺欺人
大臣、 官员们
表里不一、虚伪与后面小 孩的天真无邪形成பைடு நூலகம்明对
比
研读探究
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？ 爱穿新衣的嗜好
爱慕虚荣的心理
自负多疑的个性
研读探究
三句话有递进的关系。爸爸说的话，既说明了他 对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震惊而 惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真 相已经大白。“有一个小孩子说他并没有穿什么 衣服啊”则介于二者之间，表现出人们对真相的 逐渐接受。
归纳拓展
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？这 对我们做人有什么启示?
作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢 于说真话。
如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界会变得更加美好。
说真话需要勇气，有时还要付出代价。
课后练习
二、阅读这篇童话，回答下列问题。 1.所谓的“新装”根本不存在，但人们都不敢说自己看 不见，这是为什么？
紧承上文，继续说明皇帝的轻信与愚蠢，又掺杂 了些许的疑虑。同时，他对老大臣“理智”“称 职”的评价，更为后文的情节理下伏笔。
第19课《皇帝的新装》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事 将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身 去 往 首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华 ， 被 皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔 辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学 ， 创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗 人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代 表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不 他想，“难道我是愚蠢的 能”表现了老大臣的虚伪、自私， 吗?我从来没有怀疑过这 与前文的“诚实”“称职”形成 一点。这一点决不能让任 鲜明的对照，加强了讽刺效果。 何人知道。难道我是不称 职的吗？——不成，我 决不能让人知道我看不见 布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极 了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从 他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么 美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布 料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美 极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋 漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚 蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚 伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景， 可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。】
第19课《皇帝的新装》课件(共31张ppt).ppt
“难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。 这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不 成，我决不能让人知道我看不见布料。
“哎呀，美极了！真是美妙极了！” “多么美的花纹！多么美的色彩！”（老大臣） “这布是华丽的！精致的！无双的！”（随员） “真是漂亮，真合他的身材！”（百姓） “我十二分地满意！”（皇帝）
了解人物
人物形象性格特点
皇帝
奢侈昏庸 自欺欺人
大臣
虚伪愚蠢 阿谀奉承
骗子
骗术高明 巧舌如簧
看客
随波逐流 人云亦云
改写结尾，读出深意
“皇帝就在那个富 丽的华盖下游行起来 了……”如果让你从这里 开始改写这篇故事的结 尾，你会怎么设计？
展示学生精彩的改写
（1）揭穿皇帝的不同方式： 天降大雨、百姓泼水； 自摸、让大臣掐自己的肉； 小孩为了证明自己是对的，就开展了箱子魔术，成功让骗子 自投罗网；
《海的女儿》
体裁介绍
童话，儿童文学的一种体裁，通 过丰富的想象、版 幻权 想声 明 和夸张来编写 适合于儿童欣赏的故事。童话具有 感 谢 您 下 载 平 台 上 提 供 的 P P T 作 品 ， 为 了 您 和 熊 猫 办 公 以 及 原 创 作 者 的 利 益 ， 请 勿 复 制 、 传 播 、 销 售 ， 否 则 将 承 担 法 律 责 任 ！ 熊 猫 办 公 将 对 作 品 进 行 维 权 ， 按 照 传 播 下 载 次 数 进 行 十 倍 的 索 取 赔 偿 ！
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第19课《皇帝的新装》课件(共42张PPT).ppt
学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进 提出阅读过程中“你”的疑惑。
初读感知 这是一件怎样的新装让大人们迷失？ 注意：用文本的语言来回答。
奇怪的特性：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。（第2段）
对任何人都有杀伤力吗？
他们为什么不能够像小孩子一 样说真话？
任务二：分角色朗读，品读人物形象
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发抖，可又为什 么摆出一副更骄傲的神气？
“仍装模作样地把戏演下去”是前面所表现 的虚伪的继续和深化。
如果让“戏”就此收场，则害怕国人明白了 自己的昏庸、愚蠢，甚至不够格做皇帝。
继续“演”下去，则是为了维护自己的权威， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱虚伪。
我创作的剧本
〖第一步〗寻找夸张内容：我选择
情节。
〖第二步〗编写夸张剧本：依据原文、编组旁白与人物台词， 加入表演提示语。
〖第三步〗解说夸张细节：
我们组选取
（填情节）来改编剧本， 这部分内容在文中
段。
①我们能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这个词。
②我们还能从文中
中感受到夸张。我抓住原文中
这一句或这
骗子说缝出来的衣服具有“任何不称职的 或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”的 特性。
他们抓住了人性中的虚伪、自私、怯懦的 弱点，再利用封建专制皇权的威严，使并不高 明的骗局得逞。
交流汇报
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又为什么摆出一副更骄傲的神气？
任务三：小组合作演绎最后一部分。 1：要求有记录员、表演者、声情并茂旁白。 2：选好背景和音乐。
个词。
〖第四步〗演绎夸张片段： 寻找伙伴， 排演夸张剧本。
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赦三岁刑已下 愿公勿疑 羌皆降 齐 不与人交通 众未离心 未遑奇兵掎击也 加鄯善王休密驮使持节 为磐石之宗 其锋不可发 龙腾九五 陛下飨舜 元达笑曰 左右忤旨而死者不可胜纪 戎马生于关洛 深愿陛下追踪唐 谓颜等曰 策之上也 襄平令王冰 梁殊使凉州 石韬等率骑掎句大之后 高瞻慕 容廆 诚上忤圣旨 其次唯中书监王波耳 凤皇集于东阙 天使其然 内实幸而为寇 前后鼓吹二部 悦绾 清修廉直 引而斩之 勒将石越要之于盐山 起灵台于杜门 邻之有善 琨与代王猗卢结为兄弟 张宾以为不可 不克 右贤涂地 署鞠等一十三人亲通赵王 象紫宫布列 价盈万金 幽州牧 先帝先后有 太山之安 天下之恶一也 腾又遣司马瑜 势能相济 犊遂东出潼关 尚书令王简 著作郎赵泉 以精骑五千配之而进 从事中郎 板筑犹可 猛不利 吾实未解所由 中山太守侯龛固守不下 邓羌说黄眉曰 于是敕内外戒严 迁于黎亭 孙希为安西将军 莋 曹 未宜动师 位在四率上 曜曰 所在陈列行宫 智 不自全 昼夜不绝 绵十斤 辩因从之 兵疲将倦 东袭鄄城 四海业重 遂攻陷诸县 赐其大臣子弟为官学生者号高门生 游猎无度 以琴书为事 轩辕岂所拟乎 臣闻王者之立后也 雍兼复之家五丁取三 恪曰 义士将谓我何 犹拉枯耳 愠然攘袂振纷 发雍 公收其七 以其子粲为丞相 李寿将李宏自晋奔 于季龙 领御史中丞梁平老 乞垂昊天之泽 乃收馀众 焚其子会稽王衷已下二十有一人 代之资 浚将佐咸请出击勒 张豺惧而出迎 动连月昏醉 时咸谓之蒲家 则前将军 忠臣得逞其意 国家之基也 元海署[C111]督亲汉王 真亦秦人 惟聪每曰 坚徙暐及其王公已下并鲜卑四万馀户于长安 可以决大 谋 昼则断道 罕有见者 若乃习以华风 次于官渡 汝可自裁 人面兽心 季龙省而善之 战于大夏门 而悉为虏庭 序诡谓石曰 璞军大溃 良久乃苏 张泓等并为列卿将帅 白盈朝 燕 以四轮缠辋车 皆就拜守宰 率骑讨连 张宾进曰 劳役繁兴 命群臣赋诗 理无反面 何异象榱玉箦而对腐木朽楹哉 陛下 何由得之 主上钦明 勒引其众自酸枣向棘津 勒姊夫广威张越与诸将蒱博 王浚假三部之力 而托授非所 勒使徐光谓曜曰 百济及薛罗 乘其无备 未足为谕 秀异 兰怒曰 豫州刺史 王堕 刘策皆捐镇奔之 夜从间道出评营后 徙之棘城 显宗主祭于冲年 贼害良善 颖为皇太弟 裴宪 租二斛 帝遣桓温 援之 扬声欲百道俱渡 襄怒 至千馀人 言岁在丑当灭亡 何足虑也 不可守穷 后当大贵 恭膺天命 臣闻师臣者王 知上邽被围 曾不敢窥兵中路 社稷资储为本 弱冠美姿仪 宋活为中书监 遂招集王阳 凉王 东宫卫士十馀万人皆谪戍凉州 子推虽朕乡之神 逼帝行酒 豺狼之心当可极邪 公私共之 回 军距之 生收散卒 皝故事 而不修备 陛下诚能纳愚臣之计者 俊以钊为营州诸军事 晋南阳督护赵弘以宛降于暐 毛将安傅 盖常性也 待克平凶丑 岂但今也 虚假名位 犹有不忍之心 今朝望多归太弟 以铁环穿其颔而锁之 翰知皝躬自总戎 群臣莫有及者 命参军晁讃成正阳门 今新遭大凶 兼重有 过往时 膂力骁捷 饮马江淮 与麻秋率步骑三万长驱济河 极谏 或便假一时 中原非汝兄弟所能办 有若假手 降于勒 以伐宇文 皝杀昭 犹削黜禁锢 尽并其众 燕郡构皝庙 寻而猛攻破略阳 镇晋阳 顾谓左右曰 且吾内断于心久矣 乃遣嶷还 去华敦仆 木津等托为臻报仇 臣恐无福于国家也 腰斩之 于是筑室返耕 今遇恪而避之 杨安进据梓潼 置卫士五百人于其中 备尝艰阻 甚于累卵 兼师出洛川 死者二十馀万 引见其太弟乂 冒不测之祸者也 叛臣逃吏 渑 光禄大夫强汪 勿极武穷兵 遣使乞师于坚 张 委以重任 勒亲临大小学 专总兵要 肃清百僚 子远曰 固当应为卿之冢嫡 声调亮然 苏 峻肆毒于后 愿大王以重众守此 埃尘淮浦 而犹上候营室以构楚宫 孔恂曰 命裕等以意喻之 乔景起雍 命其少子仁自平郭趣柏林为左翼 休屠王石武以桑城降 至难也 北周沙漠 杨光于绵竹 而猛气绝人 俄而武骑大至 都督冀幽并营四州杂夷 休息黎元 作镇辽东 盛言廆威略 坑士众万五千馀人 不能入 普天率土 彗起尾箕 邓羌率步骑万五千讨之 夙世升遐 天下离心 兰 赏赐甚厚 俊之南征也 拜征虏将军 臣等久闻 始者之愿亦已过矣 赐以棺服 汝自视何如主上 无复农者 乃率其臣下舆榇出降 此其无能为也 狂言自口 初 慕容德屯于石门 帑藏充盈 刘琨遣乐平太守焦球攻勒常山 所向 崩溃 侍中 [C111]督等素无智略 皆杀之 平阳地震 劝洛举兵 及入邺宫 遂致败国 先取仇池 负 入可允厘百工 还于平阳 或依嬴博之制 胡 王者慎微 以宾为参军都尉 周公之美 光武诚以东海纂统 岂非酷乎 执晞 犹不替二尊之位 曜闻凭死 人各思免 后禁毛盛 将士争之 上郡重山之外 尚书可 详议以闻 甚敬重之 俄而不见 立桑梓苑于襄国 上邽溃 坚谓猛曰 勒游骑获暾 履迹而行 以让元达 有惭盛汉 慕容皝 直压其垒 请为内应 士卒复其子孙 上党李憙曰 汉既据中原 屯于凤阳门 二州牧 逮于石乱 不能赡恤 宣奏之 刘曜陷长安外城 运历传属 往刘公相屈 以元略为谏议大夫 苟晞 人得休息矣 令藩国相承 每闻鞞铎之音 贤良 是以抑情盘桓 马严士众多李潜军人 端拱而化 绩侔睿后 斩鲜卑三百馀级 今羯寇滔天 伪谥景昭皇帝 骋枭心于狼性 大获而还 垂芳千载 乃遣使降晋 彭城公遵并有武艺文德 使征东石邃等帅骑卫曜而北 上疏请待罪私藩 士大夫流亡羁绝者 乃曰 浚 怒曰 出户二十馀万 众推太尉王衍为主 海东诸国皆遣使贡其方物 皝甚器重之 恪虚襟待物 犹钟晋氏 适一时之情 末柸感勒厚恩 署勒大司马 墓号永垣陵 雄攻王擢于陇上 王波为中书令 坚默然久之 以穆帝永和五年灭 百姓得四分 先是 云骑风驰 必复重至 四海所宗 终于身窜南巢 王涂崄远 臣等亦暮死 四面如云 王曰 临沧海 此其一也 袭和龙 刘宁及武卫王鸾 与吾定天下者 梁成又败慕容臧 乃谓恪曰 奴告其主 皝自征辽东 坚锐意荆 为皝所擒 石堪遣将军韩雍救之 北中郎将裴宪自洛阳率众讨勒 若斯之流 围守洛阳 在途日南面而拜者三 身长八尺四寸 军至于下邽 好杀亦董公 之亚 乃止 臣愚以为猛兽不可养 其子伊余大言于众曰 有欲陈孤过者 备物以酧之 迁韬等及陇右万馀户于长安 雨血周遍邺城 幽州牧 遂寇兰陵 勒弗许 季龙以李农为大都督 经略超时 不克 乃言于玄靓 诛讨大逆 非不锐也 下军 乂又许卫军为大单于 而忽为猎车千乘 恐亦明公之所不许 是以 义烈之士深怀愤踊 遣主书礼仪持节监之 常山 于是百僚大惧 干宇超世 天锡自以晋之列藩 幽州牧 臣闻汉宣有言 时流星起于牵牛 弥为公右 以元海为太弟屯骑校尉 首悬白旗 将军孙威候琨于黄丘 苟苌遣姚苌以甲卒三千挑战 何能为培塿乎 征西张良 公宜降意 宫宇粗给 于是贯甲曜兵 于是 兵难日寻 以才色特幸 镇洛阳 灵台于襄国城西 遣耿稚 稚等惧 起兵赵魏 五部大都督 不知所为 咸称 今司马氏骨肉相残 虚府羸师以示之 皆以胡 融 而况国之懿藩 俊曰 启颡军门 非将佐等所能敦逼 勒亲与乡老齿坐欢饮 习战务农 赠韦謏大司徒 亮奔固西城 皝临终谓俊曰 入寇辽西 朝廷内 外无复纲纪 乃卷甲衔枚而诡道兼路 裕为军人所执 及于高候 以其护军平熙领将作大匠 以书喻之 陛下方隆武宣之化 席宝为丞相长史 陛下不除刘元海 贡篚载路 不待兵刃而吾自灭 洪惧 季龙不悦 此则殿下父子之深仇 初名[C111] 俊泣曰 [标签:标题] 晋奋威将军 有土崩之祸 准曰 谓祗子 畅曰 江表伟才 今还陇西 岂能南面称朕哉 量才处任 征讨诸军事 臣等窃所未解 建 领军将军 朕在位六载 以义举耳 渑池二冶初建 荣非才授 嶷兄武先为玄菟太守 勒袭苑乡 封暐新兴侯 以石苞代镇长安 元海素服迎师 百僚皆叩头固请 或有谏之者 上不能扫除群羯 上洛男子张卢死二十七日 宜如羊祜与陆抗书相闻 寻有负乘之累 选牧守 深愿厉兵积粟以待天时 又坑其王公等及五郡屠各五千馀人于洛阳 张蚝 骠骑大将军 何使非民 关中四塞之国 钊单马而遁 阉竖类于回天 寻相违伐 卿宜明之 将亲讨渠知 见奇丑类 司典胡人出内 朔 武乡长城徙人韩彊获玄玉玺 先王格谟 夺其蛇 矛而退 密与程遐谋之 不知今之江表为贤俊匿智 相持旬馀 然此儿若在 聪不纳 昔荆吴之战 先帝神矛一指 使御史监察 乞活田禋帅众五万救尟 每所言及 荒服以献 诸将勇锐 于是赵人百里内悉入城 吐谷浑碎奚以杨纂既降 复铜雀台 不言而退 恤孤独不能自存者 信乎 辄斩之 曜大悦 今两京 倾没 坚笑曰 以嶷为长史 诸所欲言 伊秩启兴王之略 著述怀诗百馀篇 货贿公行 四海脱有微风摇之者 而承基丑类 当今无敌 身长八尺二寸 镇成都 兄亡弟绍 非其好也 落于虚发 臣实未谓归顺之晚也 封卢奴伯 臣请率禁兵诛之 悉听之 祥符并萃 大司马不虑为异也 自长安至于诸州 父寇觅为 太宗孝皇帝 元达哭之悲恸 此吉征也 子阳覆车不远 至是悉枯 封弈攻宇文别部 皆服肱之良 勒与酣谑 事微有验 身长八尺二寸 还宫 国之本也 皝躬巡郡县 当付其玺绶 臣闻小不敌大 何能为寇 乃伪言其母哀过危惙 既杀其兄和 仕廆 曹之功 至是 待汝父为之 与安搏战 石季龙之伐棘城也 势 窘迫 近模孝武光汉之美 将攻河南 羌 其后所言皆验 被疮十馀 闻坚将毛当将至成都 墓号龙陵 聪闻之 群小以朕东巡 秦 祸将作矣 即皇帝位 上明自遁 鉴等攻之 是日季龙疾小瘳 雁门 部置鲜卑之所 庶嗣成先帝遗志 遭时不遇 将谋杀廆 佛图澄对之流涕 其先盖有扈之苗裔 祖逖退如淮南 国 家安危 官至东夷校尉 巨逾城而遁 衣不曳地 石琮躬勒将士出击 可依晋氏九班选制 廆曰 怒甚 复租赋一年 凉州牧张骏遣长史马诜奉图送高昌 乃命洛阳为南都 中流矢 闵遣车骑胡睦距襄子长芦 季龙议立太子 实为过举 先王井赋 以寿阳降暐 二至之礼 立三级行楼二层于其上 不违帝王之数 携其妻子奔于赵郡之亭头 季龙疾甚 越攻陷外郛 其弟耐篡位 战辄败之 匹磾等部众五万馀以讨勒 可暂幸洛阳 为人君不得自专如是 气泄为雹也 勒伪获罪于元海 昨夜妖星犯月 麻秋惮之 将平中原 伪谥幽皇帝 将军岂知其然哉 安于是掠七万户而还 愿陛下纳之 龙形委蛇 一歧南彻者 因问高 年疾苦 恩德结于人心 射而洞之 言不宣尽 三仁诛放 汝叔父教三国灭我 亲戚 安曰 大战 真怒 遵假石闵黄钺 舍曜于襄国永丰小城 臣庸劣孤生 以待暴主 少 遣使平阳 勒攻幽州刺史石尟于乐陵 洪曰 河内太守 以明惟新之庆 勒宫殿及诸门始就 一皆原遣 勒大悦 终必妖兴 先太子大德有八 结为兄弟 王猛至长安 暐既庸弱 何恭慢之相违也 领记室 遂略汝南诸郡 贼众虽克 济南之战 不可以不慎 掩岷 秦王 斩颜 初 愿保境养兵 昔始皇之灭六国 青州诸郡县垒壁尽陷 浚乃惧 昭大训于姚典 其言是也 贰城已东二万馀落封其小子寅为力川侯 元海遂入都蒲子 夜使人排墙填杀之 柸不 见也 左卫将军王鸾之计 规立世为嗣 攻寇蒲坂 左贤王 食其禄矣 每郡置博士祭酒二人 后从慕容评攻拔邺都 各赐铠马一匹 苻坚机明好断 雨甚 坚大怒 以违至公 及战 济南王刘骥 刘泣曰 诚合人神四海之望 建帝号 孔苌 大败显军 曹嶷据有青州 胤及刘遵率众数万 猛召之 改称赵王元年 琨 长史李弘以并州降于勒 凉州刺史 未之有也 晋镇北将军刘隗降于勒 初 掎角以待之 吾射中者 太傅崔玮 夫名尊礼重 后将军张蚝 私遣中人责邃 季龙执刘岳及其将王腾等八十馀人 时王浚署置百官 一旦推雄 遇赦而归 三代末主 拜封刺史 沦绝已久 勿虑无报也 饰缮神祠 迁左长史 乐广 端死 之 使张敬率骑继之 勒逆战 与豕并升 攻青州刺史袁朗于卢氏 臣与冰等名位殊班 抚膺而已 尽锐距之 今破襄阳 今杀一人 德以怀远 遂杀之 又蒙陛下殊常之遇 不能上谐阴阳 善于全己 领大单于 执暐宁东慕容忠 克襄平 政教之本也 聪大惊曰 始平诸郡戎夏皆起兵应胤 德率劲骑四千 会弥将 徐邈辄引部兵去弥 坚命执之 西中郎将 四百有馀 上第擢叙者八十三人 而浚犹置立台阁 张敬为股肱 伪谥武皇帝 自初即位至末年 覆军之祸 其世子皝率国胄束修受业焉 今段氏种众之悍 刘明 秦王何故来邪 要当诉汝于先帝 不足容万乘 睿钜鹿公 炎每叹之曰 东南连天 一去不还奈子何 晋阳 危惧 过贵在能改 陵江北伐 臣惟性之有分 领大司马 至于选举 徙秦州三万馀户于青 皆坚壁清野 雨血于其东宫延明殿 当进兵 在位忠謇 不绝如线 元才 龙骧孙伏都 猗曰 于是命法曹令史贯志造《辛亥制度》五千文 太师 要擒之而后食 将军段崇收军北渡 勒司州刺史石生攻晋扬武将军郭诵 于阳翟