什么叫开放性教育
开放性教学的研究
开放性教学的研究
开放性教学是一种相对于传统教学而言的教育教学模式，其核心理念是以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创造性思维能力。
开放性教学模式在国内外教育领域得到
了广泛关注和研究，本文将从三个方面对开放性教学模式进行研究。
开放性教学强调学生的主体地位。
传统的教育教学模式往往以教师为中心，教师是知
识的主要提供者，学生则是知识的被动接受者。
而开放性教学模式则强调学生的主体地位，鼓励学生积极参与学习过程，主动探索和发现知识。
开放性教学模式不仅注重学生的认知
能力的培养，还注重培养学生的自主学习能力、创造性思维能力等综合素质。
开放性教学强调多元化的教学策略和资源。
开放性教学强调学生的个体差异，认为每
个学生都有自己的学习风格和节奏，因此需要采用多种教学策略来满足学生的不同需求。
可以采用小组合作学习、问题导向学习等教学策略，激发学生的学习兴趣和主动性。
开放
性教学也注重利用多种教学资源，例如图书馆、实验室、网络等，给学生提供更多的学习
渠道和资源。
开放性教学强调评价的多样性和个性化。
传统的教育教学模式往往以考试成绩为唯一
的评价标准，忽视了学生的个体差异和综合素质的培养。
而开放性教学模式则强调评价的
多样性和个性化，可以采用综合评价、项目评价等方式来评价学生的学习成果。
开放性教
学模式注重发现学生的优势和潜力，鼓励学生发挥自己的特长和创造力。
开放式教育
开放式教育开放式教育一开放式教育是一种教育理念和方法，它重视学生的自主学习和自我发展，强调个体差异和学习的可定制性。
与传统的教育模式相比，开放式教育更注重学生的参与度和主动性，强调学生在教育过程中的自主选择和学习方式。
开放式教育的核心思想是以学生为中心。
它认为每个学生都是独特的个体，具有不同的学习能力和特点，需要根据自身的兴趣和需求来规划学习内容和方式。
开放式教育倡导的是教师与学生之间的合作和互动，让学生成为学习过程的主导者，培养他们的自主思考和解决问题的能力。
在开放式教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程和学习资源。
他们可以自由地选择学习的内容、学习的时间和学习的方式。
这种学习自由度的增加，可以激发学生的学习动力和积极性，使他们更加主动地去学习和探索知识。
开放式教育还注重培养学生的批判性思维和创新能力。
它提倡学生参与到教育过程中的探究和研究中，鼓励他们提出问题、独立思考、分析和解决问题。
通过这种方式，学生可以培养自己的批判性思维能力，拓展自己的知识视野，提高解决问题和创新的能力。
开放式教育还强调学生的学习策略和元认知能力的培养。
学生需要学会自我管理和自我评价，学会利用不同的学习资源和工具进行学习，学会反思和调整自己的学习方法和策略。
通过培养学生的学习策略和元认知能力，可以帮助他们提高学习效果，更好地适应和应对不断变化的学习环境和任务。
总的来说，开放式教育是一种以学生为中心，注重学生主动参与和自主学习的教育模式。
它通过增加学生的学习自由度，培养学生的批判性思维和创新能力，以及提高学生的学习策略和元认知能力，来促进学生的全面发展和素质提升。
开放式教育二开放式教育是一种注重学生主动参与和自主学习的教育模式，它赋予学生更多的学习自由度和选择权，提倡个性化学习和个体差异的尊重。
在开放式教育中，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式。
他们可以根据自己的学习节奏和学习风格来制定学习计划和时间表，不再受到传统教育模式的束缚。
“开放型”教学课堂运用
“开放型”教学课堂运用随着教育理念的不断发展和进步，传统的教学模式已经不能满足学生的需求。
为了培养学生的创新能力、思维能力和合作能力，越来越多的学校将“开放型”教学引入课堂。
下面将探讨“开放型”教学课堂的运用。
“开放型”教学课堂是指教师在教学过程中注重培养学生的主动性和创造性，倡导学生自主学习和合作学习的一种教学模式。
通过引导学生进行实践探究、创新思维、团队合作等活动，增强学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果。
开放型教学注重培养学生的主动学习能力。
在传统的教学模式中，教师扮演着知识的传授者和学生的监督者的角色，学生只是被动地接受知识。
而在开放型教学课堂中，教师鼓励学生主动参与课堂讨论和学习活动，积极探索问题的解决方法。
教师可以通过设置问题、提供案例等方式激发学生思考和创新，培养他们的自主学习能力。
开放型教学注重培养学生的创新能力。
在现代社会中，创新能力是一种非常重要的能力。
开放型教学通过提供适当的创新环境和机会，激发学生的创新思维和创造力。
学生可以在自由、开放的氛围中发挥自己的想象力和创造力，提出自己的观点和解决问题的方法。
通过实践活动，学生可以不断尝试和改进自己的方法，培养他们的创新思维能力。
开放型教学注重培养学生的团队合作能力。
在现实生活中，团队合作能力是非常重要的。
开放型教学通过设置合作学习的活动，让学生在小组中进行合作探究和解决问题。
通过讨论和合作，学生可以互相学习、互相帮助，增强彼此的合作意识和团队合作能力。
教师可以通过指导和激励，培养学生的合作精神和团队意识。
开放型教学课堂可以激发学生的学习兴趣，培养学生的主动学习能力、创新能力和团队合作能力。
在开放型教学课堂中，教师充当的是引导者和指导者的角色，学生则是主体。
他们可以自由地表达、思考和探索。
这种教学模式能够更充分地调动学生的积极性和主动性，提高学生的学习效果和创新能力。
我认为“开放型”教学课堂的运用对于学生的发展和教育的改革是很有意义和价值的。
新职教法亮点
新职教法亮点近年来，随着科技的不断发展以及人们生活方式的改变，教育的形式和方法也在不断地变化着，其中，新职教法成为了热点话题。
新职教法是指以学生为中心，以职业发展为目标，注重实践、应用与创新的一种教学方法。
它吸收了许多现代教育理念，具有独特的亮点和优势。
下面，就让我们一起来了解一下新职教法的亮点。
一、学生为中心传统的教学方式以教师为中心，学生的主体地位被边缘化。
而新职教法则将学生置于中心地位，将学生个体的发展和实际需求放在首要位置。
教师不再是知识的吐故纳言者，而是学生的指导者、启蒙者和帮助者。
他们更多地关注学生的需求，传授实用的技能和知识。
二、开放性教育新职教法强调开放性教育，即让学生利用各种教育资源，发挥自己的想象和才智。
开放性教育具有很强的包容性和协作性，能够满足学生多元化的需求和兴趣，促进学生创新和探究的能力的提高。
三、实践性教育新职教法注重实践性教育，即在实际操作中学习和掌握知识，学生可以通过项目式学习、实习、实训、实践等方式，来深入了解各自所学专业领域的实际情况，增强自身技能和经验。
四、终身学习随着社会的不断进步和发展，知识更新也越来越迅速，因此，终身学习成为了现代人的必要品质。
新职教法注重学生终身学习的能力培养，使学生具备持续自我提升和追求卓越的精神和能力。
新职教法追求实用性教育，即培养学生实际应用技能和能力的教育方式。
实用性教育更加贴近职业需求和市场需求，培养具有实际运用能力、底层能力和创新能力的优秀人才。
六、个性化教育新职教法强调个性化教育，即关注每个学生个体的发展，注重满足不同学生的学习需求和兴趣，提供多样化的教育选择，将教育定制化，促进学生在自我实现中实现个性化发展。
总的来说，新职教法的核心是以学生为中心，注重实践、应用和创新，培养具有职业素养、实用技能和创新能力的高素质人才。
新职教法的亮点体现了先进的教育理念和思想，越来越得到广大师生的支持和认可。
开放式教学在初中《道德与法治》教学中的应用
开放式教学在初中《道德与法治》教学中的应用开放式教学是指教师以开放、探究、合作的方式引导学生主动参与学习的教育教学形式。
在初中《道德与法治》教学中，开放式教学具有重要的应用价值。
下面将从学生参与度的提高、思维能力的培养以及教育效果的提高等方面探讨其在《道德与法治》教学中的应用。
开放式教学能够提高学生的参与度。
传统的教学方式往往是教师站在讲台上进行单向的讲解，学生处于被动地接受知识的状态。
而开放式教学则强调学生的主动参与和互动。
在《道德与法治》课堂上，教师可以通过讨论、小组合作等形式，让学生积极发表自己的观点，进行思想交流和互动讨论。
学生们可以在教师引导下，积极思考和讨论道德和法治问题，从而提高他们对道德和法治知识的理解和运用能力。
开放式教学能够培养学生的思维能力。
道德与法治是一个复杂而抽象的学科，要求学生具备较高的思维能力，能够进行批判性思维和创造性思维。
开放式教学强调学生的探究和发现，培养学生的思考能力和解决问题的能力。
在《道德与法治》课堂上，教师可以选择一些具有争议性的道德和法治案例，引导学生进行讨论和思考，激发他们的思维活力。
学生们在讨论中会遇到各种问题和挑战，需要动用各种思维技能来解决。
这样的学习方式能够培养学生的批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
开放式教学可以提高教育效果。
开放式教学注重学生的实际操作和实践经验，能够促进学生的综合素质的全面发展。
在《道德与法治》教学中，开放式教学可以让学生通过参观法庭、模拟法庭审讯等实践活动，亲身感受法律的权威和道德的力量。
这样的实践活动能够增强学生的道德意识和法制意识，提高他们的道德修养和法律意识。
开放式教学还可以培养学生的合作精神和团队意识。
在小组合作中，学生需要相互合作、相互支持，共同解决问题。
这样的合作方式能够培养学生的合作精神、团队意识和沟通能力，提高他们的社会交往能力。
努力探索开放性教育形成合力培养学生
努力探索开放性教育形成合力培养学生应试教育中学生接受教育的场所主要是课堂教学,知识和信息的来源主要是教师和课本,形成了封闭的教育空间和单一的信息来源渠道,从而导致了应试教育的“封闭性”。
从素质教育的空间和教育渠道看,素质教育不再局限于校内、课内和课本,它具有开放性。
素质教育的开放性,要求拓宽原有的教育教学空间,真正建立起学校教育、家庭教育和社会教育相结合的教育网络;要求拓宽原有的教育途径,建立学科课程、活动课程和潜在课程相结合的课程体系。
所谓开放性教育是指教育教学活动中，立足学生的发展，体现主体性、发展丰富的个性，使各种教育活动克服局限性，为学生思考、探索、发现和创新提供最大的空间，具有开放性、综合性和选择性的教育活动。
开放性的教育活动使每位教师在教育活动中做到导向、导练，使学生爱学、会学、好学，从而使学生主动求知，主动发展。
一、教师教育活动的开放式实现开放教育关键在于教师的整体素质，提倡教师发扬创新精神，提高创新能力，掌握创新性思维和创新方法，实现自身的学求和教的开放，因此在教育教学中应改变以往的束缚、灌输模式，而是唤醒，激发，把个体内的天赋引发出来，从自然性引向社会性，从个体性引向总体性，多给他们一些时间和空间，让其思维主动的发展，能自我的选择。
陈鹤琴先生就说过，“学生教育是一种很复杂的教育，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面能单独的，必须要两方面共同合作方能得到充分攻效。
”教法变化。
传统的教育中过于注重教师和课本知识的作用而忽略学生学习的能动性，教师往往是照本科，即所谓的“填鸭式”教学，造成学生学习郊率的低下。
开放性教育则是多创造机会让学生与社会接触，了解社会、加强与现实生活的联系，如采用现实教育法、实践感知法，合作研讨法等。
逐步培养他们适应社会，应用知识、改造世界的能力。
以往学生的知识来源仅于课堂，老师和课本而现在随着计算机及媒体网络的发展，学生获得信息的来源日益扩大，我们不防放开手脚让有条件的学生将从网上获得的信息带到学生当中交流。
浅谈高中历史教学中的开放性问题
浅谈高中历史教学中的开放性问题历史教学是高中教育中非常重要的一环，而近年来，随着新课改的不断推进，开放性教育已经成为了历史教学中的一个热门话题。
那么，高中历史教学中的开放性问题到底是什么？该如何解决呢？首先，我们需要明确什么是开放性教育。
开放性教育是指在课堂上允许学生自主选择学习内容、自主管理学习过程、主动参与课堂教学、自我评价等。
这种教育方式在一定程度上能够激发学生的学习兴趣和积极性，促进学生的全面发展。
然而，在高中历史教学中，开放性教育面临着一些挑战。
一方面，学生的历史基础知识相对薄弱，对历史事件的理解和认识有时候会偏颇；另一方面，开放性教育也存在着内容选择、教学方法和评价标准等方面的问题。
因此，如何正确地开展开放性历史教育，就显得尤为重要。
首先，开放性历史教学应该明确教育目标和教学内容。
历史教学的目标就是让学生理解历史，了解人类社会的发展轨迹，以及学会通过历史来理解现实。
而历史教学的内容则是要包括历史事件的发展过程、历史文明的特点以及不同历史阶段的重大事件等等。
此外，还要注意把握教学内容的深度和广度，使学生能够对历史有一个更加真实、准确的认识。
其次，教学方法也是开放性历史教育中的关键所在。
在传统的历史教学中，通常是以老师讲解为主，学生听讲为辅。
但这种方式并不能激发学生的兴趣和积极性，同时也无法提高学生的自主学习能力。
因此，开展有效的开放性历史教育必须采取多种教学方法，比如让学生自由讨论、进行小组讨论、拓展阅读等。
通过这些方式，学生可以从多个角度去探讨历史事件，理解历史的复杂性。
再次，教学评价也是关键因素之一。
传统的历史教学中，评价主要是通过考试或者写作业的方式来完成，但这种方式可能会让学生陷入被动状态，失去对学习的兴趣。
因此，在开放性历史教育中，教师应该采用更为灵活的评价方式，比如学生自我评价、互评等。
这不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以让学生在过程中不断反思自己的学习过程，提升自己的自主学习能力。
如何推进开放性教育方式
如何推进开放性教育方式开放性教育方式是一种现代教育理念，强调学生的主动性和自主学习能力的发展。
在开放性教育方式中，学生的思想和创造力得到激发和发展，学生和教师之间的互动和交流得到加强，从而达到真正的学生中心教育。
本文将从以下几个方面阐述如何推进开放性教育方式。
一、营造良好的教育环境营造良好的教育环境是实现开放性教育方式的重要前提。
要实现开放性教育方式，教育环境必须具备以下几个方面的条件：1.教室环境-教室环境需要更加开放，布局要灵活。
学校可以设计教室布局，让学生可以搭建自己喜欢的桌子和椅子，以便于更好的开展教学活动。
还可以在教室内设置休息的休息区、阅读区和小组合作区等，使学生有更多的选择和自主意识。
2.师资队伍-学校应该招聘具备开放性教育理念的教师，先进的教育理念应该成为招聘的基础。
教师也应该接受更加严格的教育专业训练，熟悉开放性教育方式，掌握在实践中的技巧，以确保教学质量。
3.学生参与-学生必须在学习过程中参与，学生之间的合作和协作能够促进学习。
在课堂中，学生可以组成小组，分享思想和经验。
学校应该鼓励学生参加比赛、展览活动等，为学生提供一个可以展示自己思想、创造力的平台。
二、借助信息技术手段推进开放性教育方式信息技术发展为开放性教育方式提供了一个新的平台。
互联网技术和网络资源大大拓展了教育的外部环境，为学生创造更开放、自由和自主的学习环境提供了有利条件。
学生可以通过网络平台学习知识、积累经验，且可以实现在不同时间和地点的学习。
同时，学生可以通过网络平台和其他学生交流学习体验和问题解决方法，扩展思维空间，提高合作精神和运用科技的能力。
三、注重创意思维培养开放性教育方式不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的创造性思维和创新精神，学校应着重培养学生的创意思维。
让学生在课堂上重视思维的发展、动手操作，促进学生的创造性思维和创新精神的发展。
此外，学校应该鼓励学生在校内开设创新项目设计，搭建实验室，参加实践类比赛和展览等活动，以培养学生的创意思维和设计创新的能力，为学生提供更多的机会和平台。
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什么叫开放性教育
广义的开放教育的本质是人人享有终身接受教育的权利，包括很多内容，既包括教育对象开放，也包括教育资源开放、方式方法开放、教育环境开放等。
而与传统的普通高等教育相比，开放教育具有这样几个明显特征：
第一，教育对象开放。
开放教育面向全社会各类成员提供学习的条件，对入学者的年龄、职业、地区等方面基本没有限制。
符合入学条件的
都可以报名参加开放教育的学习，不需要参加全国统一的普通和成
人高等学校招生考试。
当然，要选择学习学历教育相关专业的课程，
必须具备必要的学习基础。
第二，学习过程开放。
同学们既可以注册学习专业，也可以注册学习课程。
累计学分，8年有效。
符合学历教育毕业要求者，可以获得毕业证
书；符合学位授予条件的，可以获得学位证书；当然，也可以获得
单科课程证书。
资格证书等。
第三，学子资源开放。
开放教育有国家提供的卫星电视报出的资源，也有远程教学平台提供的动态资源，还有传统的文字教材等。
同学们可
以通过多种途径自主选择适合自己的学习资源和信息。
而随着信息化社会、学习型社会的形成和知识经济时代的来临，越来越多的人认识到，要跟上时代的步伐，必须树立终身学习的理念，也就是常说的“活到老，学到老”，时时学习。
处处学习。
远程教育强调综合运用现代教育技术和通信技术，使优质教育资源走出传统教育大学的校园，辐射到更加广阔的区域，满足社会成员全方位的学习需求，是人们实现终身学习的重要途径和国家建设学习型社会的重要支撑。
所以，学会运用现代信息技术进行自主学习，对你今后顺应岗位需求和生活需求，不断地获取知识和提高能力将是非常有益的。
10秋法本
杨清
2010 10 30。