中职学前教育《幼儿剪纸活动教学设计》教学案例
《剪纸》幼儿优秀教案(通用5篇
《剪纸》幼儿优秀教案(通用5篇教案：《剪纸》一、教学内容幼儿园大班艺术领域手工活动，使用剪刀沿着直线、曲线剪出简单的图形，体验剪纸活动带来的乐趣，感受剪纸艺术的美感。
二、教学目标1. 引导幼儿掌握剪纸的基本技能，能够沿着直线、曲线剪出简单的图形。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的耐心和细致。
3. 通过剪纸活动，培养幼儿的审美情感，激发幼儿对民间艺术的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握剪纸的基本技能，能够沿着直线、曲线剪出简单的图形。
难点：培养幼儿的耐心和细致，以及剪纸过程中的手眼协调能力。
四、教具与学具准备教具：剪刀、彩纸、示范作品学具：剪刀、彩纸五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一幅剪纸画，引导幼儿观察并说出画面的内容，引起幼儿对剪纸的兴趣。
2. 讲解剪纸的基本技能：教师讲解剪纸的基本技能，如如何拿剪刀、如何沿着直线、曲线剪等，强调剪纸时的安全注意事项。
3. 示范剪纸过程：教师选取一个简单的图形，示范剪纸过程，让幼儿观察并理解剪纸的步骤。
4. 幼儿动手剪纸：幼儿按照教师的指导，动手剪纸，教师巡回指导，帮助幼儿解决剪纸过程中的问题。
5. 展示作品、互相欣赏：幼儿完成剪纸后，将自己的作品展示给大家，互相欣赏，体验成功的喜悦。
六、板书设计板书内容：剪纸基本技能板书设计：用简洁的文字和图示，展示剪纸的基本技能，如拿剪刀的方法、沿着直线、曲线剪的步骤等。
七、作业设计作业题目：剪纸作品作业要求：幼儿回家后，利用家里的彩纸，尝试剪纸，创作一幅剪纸作品。
答案：无固定答案，注重幼儿剪纸过程的体验和创作。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，幼儿掌握了剪纸的基本技能，能够沿着直线、曲线剪出简单的图形。
通过剪纸活动，培养了幼儿的动手操作能力，提高了幼儿的耐心和细致。
同时，幼儿在剪纸过程中，体验到了创作的乐趣，对民间艺术产生了浓厚的兴趣。
拓展延伸：下一节课，我们将学习剪纸的基本图案，如圆形、方形、三角形等，引导幼儿在剪纸过程中，运用这些基本图案创作出更复杂的作品。
关于幼儿园手工剪纸案的教案
关于幼儿园手工剪纸案的教案一、教学目标通过本节课的教学，使幼儿能够掌握剪纸的基本技巧和方法，培养他们的观察力、动手能力和创造力，提高他们的专注力和耐心，培养他们对美的欣赏能力。
二、教学重点1.掌握剪纸的基本技巧；2.培养创造力和想象力。
三、教学准备1.剪纸工具：剪刀、彩色纸；2.教师准备好示范作品；3.学生准备好手工纸。
四、教学过程1.导入（5分钟）教师与幼儿互动，引导幼儿讨论关于剪纸的一些基本知识，如剪纸的起源、发展等，激发幼儿对剪纸的兴趣。
2.示范剪纸技巧（10分钟）教师手持剪刀和彩色纸，向幼儿展示基本的剪纸技巧，如折纸、剪纸、粘贴等。
同时，教师通过示范作品来展示剪纸作品的美丽与独特之处。
3.创意剪纸活动（30分钟）3.1 创意剪纸介绍教师向幼儿介绍创意剪纸的概念，鼓励幼儿发挥自己的想象力和创造力，在彩色纸上进行自由剪纸活动。
3.2 创意剪纸实践教师给每个幼儿分发一张彩色纸，鼓励幼儿根据自己的想法进行剪纸活动，可以剪出各种形状，如花朵、动物等。
3.3 展示与分享活动结束后，教师组织幼儿进行展示和分享，让每个幼儿有机会展示自己的作品并分享自己的创作灵感，鼓励幼儿互相欣赏和学习。
4.总结与评价（10分钟）教师与幼儿一起回顾本节课的内容，总结剪纸的基本技巧和创意剪纸的方法步骤。
同时，教师对幼儿的剪纸作品进行评价和鼓励，激发幼儿对手工艺术的兴趣和热爱。
五、教学延伸针对本节课的教学内容，可以进行以下延伸活动：1.在剪纸作品上加上颜色，使作品更加丰富多彩；2.利用剪纸作品进行环境布置，营造节日氛围；3.利用剪纸作品进行角色扮演，编排剪纸故事等。
六、教学反思本节课通过示范、实践和分享的方式，激发了幼儿的创造力和想象力，培养了他们的观察力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重引导幼儿思考和表达，充分尊重幼儿的个性和创造力，使教学更加有趣和富有成效。
同时，教师应根据幼儿的实际情况进行差异化教学，提供适合幼儿的剪纸任务和材料，确保每个幼儿都能有所收获。
幼儿园剪纸活动教案
幼儿园剪纸活动教案教案标题：幼儿园剪纸活动教案一、教学目标：1. 帮助幼儿了解剪纸的基本概念和技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力。
3. 通过剪纸活动培养幼儿的耐心和集中注意力的能力。
二、教学准备：1. 剪纸纸张、剪刀、彩色纸张、胶水等材料。
2. 剪纸模板的准备，例如花朵、动物等形状。
3. 课前展示一些各种剪纸作品的图片，以激发幼儿的兴趣和想象力。
三、教学步骤：1. 导入 (5分钟)- 引导幼儿观察展示的剪纸作品图片，并提问他们是否知道这些作品是用什么技巧制作的。
- 介绍剪纸的基本概念和起源，以及剪纸在中国传统文化中的重要性。
2. 示范与讲解 (10分钟)- 展示一些剪纸技巧，如折叠纸张、画线剪纸等，并逐步演示。
- 通过讲解，介绍剪纸活动中需要注意的事项，如避免使用剪刀伤到自己等。
3. 实践操作 (25分钟)- 分发剪纸纸张、剪刀和彩色纸张给每位幼儿。
- 提供剪纸模板供幼儿选择，根据幼儿的不同年龄和能力可以提供不同难度的模板。
- 引导幼儿按照模板或自由发挥的方式进行剪纸活动，鼓励他们尝试不同的形状和图案。
- 在需要的时候，教师可以协助幼儿进行剪纸活动，并提供指导和支持。
4. 展示与分享 (10分钟)- 邀请幼儿展示他们的剪纸作品，并鼓励他们分享剪纸的心得和体会。
- 对幼儿的剪纸作品进行评价和鼓励，表扬他们的创意和努力。
四、课堂延伸：1. 在幼儿园的教室或走廊上展示幼儿的剪纸作品，让其他班级和家长也能欣赏。
2. 继续进行剪纸活动，鼓励幼儿尝试更复杂的形状和图案。
3. 结合剪纸活动与其他学科或主题进行跨学科的教学，例如剪纸与季节、动物等相关。
五、教学评估：1. 老师观察幼儿的参与度和表现，评估他们是否理解了剪纸的基本概念和技巧。
2. 通过展示和分享环节，评价幼儿的创意和努力程度。
3. 观察幼儿在剪纸活动中的手眼协调能力和耐心集中注意力的表现。
六、教学反思：1. 教师应充分了解幼儿的年龄特点和发展水平，设计适合他们的剪纸活动。
幼儿园剪纸活动教案 幼儿园剪纸活动
教案一、教案目标1. 帮助幼儿了解剪纸的基本知识和技巧；2. 培养幼儿的手眼协调能力和创造力；3. 让幼儿体验剪纸带来的乐趣。
二、教学准备1. 红、黄、蓝、绿、白等颜色的彩纸；2. 剪刀；3. 胶水；4. 小夹子；5. 图案样本；6. 教学板书。
三、教学步骤1. 导入（5分钟）介绍剪纸的历史和意义，激发幼儿的兴趣。
2. 示范剪纸（10分钟）老师向幼儿展示如何使用剪刀剪纸，注意事项和技巧，并示范几个简单图案的剪纸。
3. 讲解剪纸技巧（5分钟）老师用教学板书展示剪纸的基本技巧，包括如何固定彩纸、如何握剪刀、如何剪出直线和曲线等。
4. 制作剪纸（30分钟）让幼儿根据自己的兴趣选择图案样本，然后用剪刀在彩纸上剪出相应的图案。
老师在旁辅导并及时帮助。
5. 欣赏和展示（10分钟）让幼儿欣赏自己和同学的剪纸作品，并对作品进行简单评价。
鼓励幼儿展示自己的作品。
6. 清理整理（5分钟）帮助幼儿清理剪纸时散落的纸屑，并整理好剪纸工具。
四、教学反思1. 教师应依据幼儿的芳龄和发展水平选择适当的剪纸图案，避免过于复杂；2. 在剪纸过程中，老师应随时关注幼儿的安全，特别是剪刀使用的安全；3. 鼓励幼儿发挥创造力，不要过多限制他们的想象和表现；4. 幼儿剪纸活动结束后，老师应及时对幼儿的作品进行展示和欣赏，激发他们的自信心。
五、延伸活动1. 剪纸比赛：设置剪纸比赛，激励幼儿发挥创造力和操作技能；2. 制作立体剪纸：引导幼儿在纸上剪出不同形状的图案，然后将它们粘贴成立体作品；3. 剪纸故事：讲述有关剪纸的故事或童话，激发幼儿的创作灵感。
六、教学反馈观察幼儿在剪纸活动中的表现，及时给予肯定和指导。
并记录下幼儿在剪纸活动中展现出的特长和问题，为下一次教学提供参考。
在幼儿阶段，剪纸活动是一项非常受欢迎的手工艺课程。
通过剪纸活动，不仅可以锻炼孩子的手眼协调能力和操作技能，还可以激发他们的创造力和想象力。
合理安排剪纸活动教案，能够有效地促进幼儿的全面发展。
学前教育剪纸教案
学前教育剪纸教案标题：童趣剪纸：学前教育剪纸教案引言：学前教育是宝贝们成长中最重要的阶段之一，而剪纸作为中国传统艺术之一，对于培养宝贝们的动手能力、创造力以及审美能力有着独特的作用。
本教案将结合学前教育的特点，以童趣剪纸为主题，通过游戏化和趣味化的方式，设计一堂生动有趣的剪纸课程，旨在培养宝贝们的动手能力、想象力和合作精神。
一、目标：通过本课程，宝贝们将能够：1. 了解什么是剪纸，掌握剪纸的起源和传统；2. 培养动手能力和精细动作协调性；3. 培养宝贝的创造力和想象力；4. 培养宝贝们的合作精神和团队意识。
二、准备：1. 教具准备：a. 彩纸；b. 剪刀；c. 放大镜；d. 模板；e. 胶水；f. 活页纸；g. 彩色笔；h. 桌布。
2. 环境准备：a. 教室布置：清晰、明亮、宽敞的剪纸活动区域；b. 墙上张贴剪纸作品示范。
三、活动安排：1. 活动引导：使用毛笔敲打黑板，引起宝贝们的注意，介绍今天的剪纸主题：“童趣剪纸之创意剪纸”。
讲述剪纸的起源和传统，并分享一些有趣的剪纸故事，激发宝贝们的兴趣。
2. 剪纸游戏：a. 游戏一：找不同准备几张相似的剪纸图案，宝贝们需要通过对比观察，找出不同之处。
引导宝贝们讨论找到的不同之处，并解释如何利用剪纸技巧实现这些变化。
b. 游戏二：剪纸拼图将一张完整的剪纸图案分成若干小块，分给宝贝们分别剪好。
引导宝贝们合作，将分割的小块拼成完整的剪纸图案。
c. 游戏三：剪纸创作提供宝贝们多个不同的剪纸模板，要求他们自由选择，并利用自己的创意进行剪纸创作。
3. 操作实践：a. 教师示范：教师先给宝贝们展示如何使用放大镜和剪刀，剪出复杂的细节，然后完成一幅剪纸作品。
b. 小组活动：将宝贝们分为小组，让每个小组合作完成一幅剪纸作品。
引导小组成员相互交流、协调合作，分工合作完成剪纸作品。
c. 个人创作：宝贝们可以在课后自由选择模板，进行个人创作，发挥自己的想象力和创造力。
4. 作品展示：宝贝们在教室中设立展示区域，展示他们亲手剪纸的作品，并鼓励互相欣赏和评价。
幼儿园中班剪纸教案
幼儿园中班剪纸教案教案内容：【活动目标】1. 培养幼儿的观察力和动手能力；2. 培养幼儿的创造能力和艺术欣赏能力；3. 增强幼儿的集中注意力和动手协调能力。
【活动准备】1. 彩纸、剪刀、胶水等材料；2. 美丽的剪纸样板；3. 课堂布置整洁有序。
【活动过程】1. 导入：播放一段剪纸艺术视频，引发幼儿对剪纸的兴趣和好奇心。
2. 讲解：向幼儿介绍剪纸的起源和种类，让幼儿了解剪纸的基本知识。
3. 示范：老师展示一些简单的剪纸技巧，如折纸、剪纸的基本动作等。
4. 活动：让幼儿根据自己的创意，选择一款剪纸样板进行剪纸创作。
教师辅导幼儿正确使用剪刀并注意安全。
5. 制作：幼儿按照自己的创意和选择，进行剪纸制作。
提醒幼儿注意细节，并鼓励他们的创造力。
6. 交流：让幼儿展示自己的剪纸作品，并互相进行欣赏和交流，鼓励幼儿谈论自己的创作心得和经历。
7. 展示：将幼儿的作品进行整理和装饰，展示在教室的墙上，让幼儿感受到自己的成果和肯定。
【活动延伸】1. 鼓励幼儿进行创造性剪纸，如剪出自己喜欢的动物、植物等，培养幼儿的创意思维。
2. 邀请家长参与剪纸活动，并组织一个剪纸展览，增加活动的趣味性和参与度。
3. 引导幼儿思考，剪纸是一种传统的民间艺术形式，鼓励他们对传统文化的认识和尊重。
【反思总结】本节课通过剪纸活动，培养了幼儿的观察力、动手能力和创造能力，提高了他们的注意力和动手协调能力。
通过展示和交流，增强了幼儿的合作和沟通能力，激发了他们对美的认识和欣赏。
在延伸活动中，通过引导幼儿思考，加深了对传统文化的理解和尊重。
《剪纸》幼儿优秀教案（通用5篇）
《剪纸》幼儿优秀教案《剪纸》幼儿优秀教案（通用5篇）在教学工作者开展教学活动前，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编收集整理的《剪纸》幼儿优秀教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《剪纸》幼儿优秀教案1活动目标：1、通过剪、折的方法，激发幼儿对剪纸的兴趣。
2、发展手部动作的灵活性。
活动准备：1、动物楼范例作品1张、剪刀每人一把。
2、作业纸（小班《好朋友》下册、配套纸工“动物楼”）每人一张。
活动过程：一、用猜一猜的方法导入，引起幼儿兴趣。
1、教师首先让幼儿围成一个半圆，说：“动物楼里住了好几位动物，我们猜猜它们分别是谁，小朋友的眼睛要注意看，耳朵要注意听了哦。
先看往在一楼的是谁。
”2、（模仿大象的动作让幼儿猜）不懂再提示幼儿：（这个动物很庞大，而且很笨重）请幼儿猜猜后再提示答案，如此类推。
（手里面拿着示范作品，但先把动物藏起来，边猜边揭示）3、师：奥运会快到了，住在二楼的动物是五环当中黑环当中的那个吉祥物，（不懂再提示：它爱吃竹子……）住在三楼的是哪种动物呢？（模仿动物）噢，是小白兔，四楼住的是谁呢？（模仿老鼠动作，幼儿猜）最高一楼住的是小鸡，小朋友知道小鸡是怎么叫的吗？（请幼儿模仿）二、出示完后，教师讲解示范及和幼儿一起动手操作。
1、小朋友们都很能干，都猜得出动物的名称，看到这么好看的动物楼，你们想不想动手做一个呢？2、那小朋友跟着老师一起做，剪的时候要注意听老师说噢！（让幼儿回到座位，发放作业纸及剪刀）大概和幼儿回顾复习如何使用剪刀的方法及注意事项。
首先，我们用剪刀把这个大的正方形，沿着黑线剪出来。
（边说边示范）好了，我们注意看一下，这里面有什么呀？（四条黑线）我们要沿着这四条黑线走哇走。
咦，发现了什么？这两条又是什么线呀？（虚线）那我们剪的时候能不能超过这条虚线呀？噢，小朋友，注意啦，我们剪的时候不能超过第二条虚线。
关于幼儿园手工课的手工剪纸教案
关于幼儿园手工课的手工剪纸教案教案概述：本教案旨在通过手工剪纸教学活动，培养幼儿的动手能力、观察能力以及审美能力。
通过操作剪刀剪纸，幼儿能够锻炼手指灵活性，培养良好的观察能力，并且通过欣赏和展示手工剪纸作品，提升幼儿对美的感知和欣赏能力。
一、教学目标：1. 培养幼儿用剪刀进行手工活动的技能和操作能力；2. 通过手工剪纸活动，提高幼儿的观察能力和耐心；3. 发展幼儿的创造力和想象力，在模板指导下完成剪纸作品；4. 培养幼儿对美的感知和欣赏能力。
二、教学准备：1. 材料准备：- 彩色纸张；- 剪刀；- 彩色笔；- 剪纸模板（花朵、动物、字母等）。
2. 教学环境：在教室内铺上准备好的桌布，保持教室整洁。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）:- 师幼互动：与幼儿们一起回顾前几堂课的内容，提问：你们还记得我们上次学习的手工剪纸吗？你们用剪刀剪纸的时候遇到了什么困难吗？- 师生互动：老师出示一些幼儿自己完成的手工剪纸作品，询问幼儿对这些作品的想法和感受。
2. 活动展示（5分钟）:- 老师展示一些优秀的手工剪纸作品，鼓励幼儿仔细观察并提出自己的评价。
3. 活动指导（20分钟）:- 老师向幼儿介绍今天要学习的剪纸作品类型和样式，并展示相应的剪纸模板；- 老师示范如何正确使用剪刀剪纸，引导幼儿掌握剪纸的基本技巧；- 分发彩色纸张和剪纸模板给每个幼儿，要求幼儿选择自己喜欢的模板进行剪纸。
4. 制作剪纸（30分钟）:- 让幼儿根据剪纸模板，用彩色纸张剪出所选模板的形状；- 鼓励幼儿发挥创造力，在已有的剪纸形状上进行修饰和变化。
5. 交流展示（20分钟）:- 邀请每个幼儿向整个班级展示自己的剪纸作品，分享创作过程中的困难和乐趣；- 鼓励幼儿互相欣赏和评价彼此的作品，给予积极的反馈。
6. 总结归纳（10分钟）:- 教师引导幼儿回顾本节课学习的内容和收获；- 教师总结幼儿表现出的优点和进步之处，并对幼儿进行肯定。
四、教学反思:本节课通过手工剪纸教学活动，让幼儿亲自动手，锻炼了他们的动手能力和观察能力。
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中职学前教育《幼儿剪纸活动教学设计》教学案例
教材分析幼儿手工活动指导课是指导幼儿学会靠手
的技能，使用各种工具、材料进行加工，创造出平面或立体艺术形象的艺术造型活动。
剪纸课是其中的一门手工活动。
对于中职学前教育三年级的学生来说，她们已经掌握了剪纸技法，现阶段关键的是学生如何将剪纸的技能进行有序的教学设计，锻炼和提
高实际教学能力。
学情分析
我所教授的学生是中师学前教育专业三年级学生。
通过二年级美术专业课程的学习，学生学会了剪纸的各种技法。
这给我们逐步深入的学习本节内容打下了一个良好的专业知识基础。
心理上，学生对幼儿园手工教学活动的内容较感兴趣，我认为抓住这些有利因素，以角色扮演法和任务驱动法等方法，引导学生将身心投入课堂。
教学模式设计
创设情境---- 教学示范 --- 任务驱动---- 小组讨论 --- 作
品展示效果评价归纳总结
教学重点
初步掌握编写幼儿剪纸活动的教学剧本。
以学习小组为单位进行剧本展示，并能用儿童化的语言讲述剪纸的过程。
教学难点
学生第一次编写教学剧本，对掌握剧本的内容、特点及要求，存
在一定的难度。
教学目标
1.能力目标：培养学生能初步根据幼儿剪纸课的活动内容，在25 分钟内小组合作编写教学剧本并进行教学示范。
培养学生尝试使用儿童化的语言，讲解幼儿剪纸活动的内容。
进一步提高学生的表述、聆听、判断、沟通等能力。
2.知识目标：巩固学生剪纸的基本功。
掌握幼儿剪纸活动的教学内容。
初步掌握编写教学剧本的方法。
3.情感目标：激发学生学习的兴趣，树立信心。
培养学生的行动能力和团队精神。
教学过程
板书设计
幼儿剪纸活动及指导
幼儿剪纸活动的内容
剪纸教学流程的设计
1.教学的主题
2.教学的步骤及步骤说明
教学反思
1. 学前反思：讲课的内容：《幼儿园美术教育活动指导》，第七章——幼儿手工活动，第四节——幼儿剪纸活动及指导。
学情分析：三年级上学期，学前教育专业的学生已经掌握了剪纸的基础知识，现阶段主要的学习任务是学会备课、试讲，为教育实习作
准备。
所以我设计的教学内容，围绕幼儿剪纸活动编写教学剧本，并进行剧本展示。
这个教学内容适合学生现阶段的学习需求。
2. 教法分析：我使用角色扮演法创设情景，以任务驱动法驱动学生主动学习，让学生在“学”中“做”，在“做”中“学”，提高学习的效率。
以德国“行动导向教学模式”作为依据，培养学生的思维、行动方法、动手能力和技能、习惯、行动标准及直觉经历、需求调节、团队合作等方面的综合能力。
会影响课的效果的因素：教师在教学过程清楚地交待任务，
任务有小组分工、编写剧本、展示剧本、评价剧本共 4 个任务，学生在领会任务精神上应变能力不足，会影响任务的实施。
学生在展示过程中，由于基础知识、经历、语言表达组织能力的不足，造成的胆怯、紧张，会影响剧本展示的效果。
这需要教师和学生团队的鼓励。
教学后反思
1. 教材的合理使用，结束枯燥的文字解说，学生在设计教学的步骤中，对原有的剪纸知识要点与幼儿园剪纸活动教学结合，并融会贯通，增强了学生学习主动性，由原来被动接受的学习，转变为对自我负责的学习。
2. 在课堂上教师角色的变化，由主导者变为陪伴者、顾问、参与设计者。
这需要教师更专注于课堂学生学习情况的变化和及时给予辅导。
团队的配合，是学生融洽学习、相互增进的关键，团队的配合、分工，有效地解决个别学生畏难的学习心理。
3.学生的自我展示，既增强学习的自信心，又增强语言的组织、表达能力。
在学生表述的过程中，其他同学能很好地聆听、分析、理
解教学内容，学习效果明显。