化学老师培训记 基本功研训：课件、教学设计制作、演课小结
化学教师培训总结(6篇)
化学教师培训总结（6篇）化学老师培训总结1我有幸参与了县化学学科老师集中培训，此次培训进一步提升了我们农村中学化学老师的课改理念，转变教学方式，加强老师对新课程的理解，把握新课程的教学要求，提高老师驾驭新教材的力量，提高课堂教学质量，进一步深化课程改革。
本次培训给我很多思索，深刻地体会到自己有许多东西要去学习。
怎样才能很好地适应新课改？怎样才能在教学过程中给同学营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系？怎样才能引导同学的情感处于主动的、自由的、宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活跃？我认为要解决这些问题就需要自己不断去积累，不断去学习探究。
这次培训之后，更增加了我努力使自己成为科研型老师的信念。
一、老师要进行学问的更新“学问也有保质期。
”作为老师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁伴。
由于过多的实践阅历有时会阻碍老师对新学问的接受，也能一时地掩盖老师新学问的缺乏，久而久之，势必造成老师学问的缺乏。
缺乏学问的老师，仅靠点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍老师教学力量的进展和提高的障碍。
所以，对于这种学习、培训，对于一个老师来说，是很有必要的，是很有价值的。
二、在教学活动中，老师要当好组织者老师要充分信任同学，信任同学完全有学习的力量。
应变把机会交给同学，俯下身子看同学的生活，公平参加同学的讨论。
老师把探究的机会交给同学，同学就能充分展现自己学习的方法和过程，老师也就可以自如地开展教学活动。
新课程实施的敏捷性大，让老师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和担心。
那么，怎样调动同学的“思维参加”呢？应当创设情景，奇妙地提出问题，引发同学心理的认知冲突，使同学处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。
为此，老师要多给同学做、说的机会，让他们商量、质疑、沟通，围绕某一个问题绽开辩论。
三、加强专业文化学习，做一专多能的老师要想给同学一滴水，老师就必需是自来水。
中小学化学课骨干教师研修培训总结
中小学化学课骨干教师研修培训总结一、培训目标与内容本次中小学化学课骨干教师研修培训旨在提升化学课骨干教师的教学水平和专业素养，进一步推动中小学化学课程的发展。
培训内容主要涵盖以下几个方面：1. 知识更新：通过介绍最新的化学教学理论和动态，帮助教师及时了解行业前沿知识和发展趋势。
2. 教学设计：探讨有效的教学设计策略和方法，帮助教师在化学课堂教学中灵活运用各种教学资源。
3. 实践操作：提供实际操作机会，让教师亲自体验实验操作的全过程，加深对实验原理和实验设计的理解。
4. 课堂控制：培养教师良好的课堂控制能力，促进学生积极参与和研究。
二、培训效果与收获通过本次培训，参训的中小学化学课骨干教师们得到了以下方面的提升和收获：1. 知识更新：通过培训，教师们了解了最新的化学教学理论和实践经验，更新了自己的知识储备。
2. 教学设计：教师们研究到了许多有效的教学设计策略和方法，并在实践中得以运用，提高了自己的教学效果。
3. 实践操作：本次培训提供了丰富的实践操作机会，教师们通过实际操作加深了对实验原理和实验设计的理解，并提高了操作技巧。
4. 课堂控制：通过培训，教师们掌握了更好的课堂控制方法，培养了学生积极参与和研究的氛围。
三、下一步工作计划为了进一步发挥本次培训的效果，我们提出了以下几点下一步工作计划：1. 教学实践交流：组织教师之间的教学实践交流活动，分享培训中的收获和经验，帮助教师们相互研究、相互进步。
2. 教学资源建设：整合和开发化学课程教学资源，为教师提供更丰富、更优质的教学素材和资源。
3. 跟踪指导：定期跟踪参训教师的教学实践情况，提供指导和支持，帮助教师们在实践中不断改进和提高。
4. 继续培训：持续组织相关的培训活动，保持教师们的研究热情，不断提升他们的教学水平和专业素养。
四、总结通过本次中小学化学课骨干教师研修培训，参训教师们在化学教学方面取得了显著的进步和提升。
我们将继续秉承独立决策、简单策略的原则，为中小学教师提供更多有益的培训和支持，共同推动中小学化学课程的发展。
化学教师培训课心得体会
作为一名化学教师，我深知自己肩负着培养未来化学人才的重任。
为了提高自己的教学水平和综合素质，我参加了为期一周的化学教师培训课程。
这次培训让我受益匪浅，以下是我对这次培训的心得体会。
首先，培训课程让我更新了教育教学观念。
在培训过程中，专家们强调了以学生为中心的教学理念，倡导启发式、探究式、讨论式等教学方法。
这使我意识到，传统的灌输式教学已经不再适应现代教育的发展需求。
在今后的教学中，我将努力转变观念，关注学生的个性发展，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
其次，培训课程提高了我的专业素养。
在培训过程中，专家们详细讲解了化学学科的前沿动态和最新研究成果，使我拓宽了知识视野。
同时，专家们还针对化学实验、化学教学设计等方面进行了深入浅出的讲解，使我在教学实践中能够更好地运用所学知识。
此外，我还学习了如何运用多媒体技术辅助教学，使课堂更加生动有趣。
再次，培训课程增强了我的团队协作能力。
在培训过程中，我们分组进行了教学设计、实验操作、课件制作等实践活动。
通过与其他教师共同探讨、交流，我学到了很多宝贵的经验。
同时，我也认识到，作为一名教师，不仅要关注自己的教学水平，还要学会与他人合作，共同为学生创造一个良好的学习环境。
此外，培训课程还让我认识到自身存在的不足。
在培训过程中，我发现自己在某些方面还有待提高，如课堂管理、学生心理辅导等。
为此，我将在今后的工作中不断反思、总结，努力提高自己的教育教学能力。
最后，培训课程让我对教师职业有了更深刻的认识。
教师不仅是知识的传授者，更是学生成长道路上的引路人。
在今后的工作中，我将更加关爱学生，尊重学生，努力成为学生的良师益友。
总之，这次化学教师培训课程让我受益匪浅。
在今后的教育教学工作中，我将以此次培训为契机，不断学习、实践、反思，努力提高自己的教育教学水平，为我国化学教育事业贡献自己的力量。
以下是我对这次培训的几点具体体会：1. 深入了解化学教育改革方向，紧跟时代步伐，努力提高自身综合素质。
化学教师在初中实验培训班的学习总结
化学教师在初中实验培训班的学习总结引言作为一名化学教师，我有幸参加了初中实验培训班，以提升我在实验教学方面的专业能力和实践技能。
本次培训涵盖了广泛的化学实验知识和教学方法，不仅提升了我的专业知识，还增强了我的教学能力。
在此，我将对本次培训进行总结，以期为今后的教学工作提供参考和改进。
培训内容理论课程1. 化学实验基础：涵盖了化学实验的基本原则、安全知识和实验操作规范。
2. 实验设计与方法：教授如何设计实验、选择实验方法和仪器，以及如何处理实验数据。
3. 实验教学策略：探讨了如何通过实验教学提高学生的学习兴趣和参与度，以及如何评价学生的实验表现。
实践操作1. 基本实验技能：包括溶液的配制、气体的收集、滴定等基本实验操作。
2. 初中化学实验教学：实际操作了初中阶段的主要化学实验，如酸碱反应、氧化还原反应等。
3. 实验教学演示：观察了经验丰富的教师进行实验教学，学习其教学技巧和课堂管理方法。
学习成果知识与技能的提升通过培训，我对化学实验的基本原理和操作有了更深入的理解，掌握了一系列实验教学方法，如使用多媒体工具进行实验演示，使我对实验教学有了全新的认识。
教学策略的应用我学习了如何设计引人入胜的实验，激发学生的兴趣和好奇心。
此外，我还学会了如何通过提问和讨论，引导学生思考和探究，培养他们的科学思维能力。
安全意识的加强培训强化了我的实验安全意识，我学会了如何正确处理实验中的安全问题，以及如何在紧急情况下采取应对措施。
反思与展望教学实践的改进在今后的教学实践中，我将更加注重实验教学的方法和策略，努力将所学知识与实际教学相结合，提高学生的学习效果。
终身学习的理念作为一名教师，我认识到终身学习的重要性。
我将不断更新自己的专业知识，关注化学实验教学的最新发展，以更好地服务于教育事业。
结语参加初中实验培训班是一次宝贵的学习经历，不仅提升了我的专业技能，还激发了我对教学的热情。
我将以此为契机，不断提升自己的教学能力，为培养学生的科学素养做出更大的贡献。
初中化学培训总结(初中化学教师工作总结)
初中化学培训总结（初中化学教师工作总结）学校化学培训总结1通过近两个多月的网络培训学习，我认真倾听了多位专家学者的训练新理念，观看了不少优秀老师的课堂教学设计实况，主动做好学习笔记，努力用新学问来提高自己。
同时还与学员们进行了充分的相互沟通，收获颇丰，同时也熟识到了自己教学中的不足。
我更感受到了他们高深的教学水平，更让我感受到了他们高尚的师德，对同学及训练事业的宠爱，对同学及教学的钻研精神，对自已的不断反思，网络学习虽然快要结束，但他们身上的闪光点会时刻鼓舞着我们，不断进取，永不停息。
现将我的网络学习作如下总结：一、努力进取，深刻反思化学教学工作。
学习是有意义的、有动力的、有效的，应当会学、会用的学习，真正能够促进同学进展的学习；在这次培训学习过程中，不仅学到了许多关于同学心理方面的学问，更大的收获是懂得今后在开展工作的过程中确定要遵循同学的心理进展特点。
通过和其他学员相互沟通，我不断思索着自己在工作中的不足之处。
努力提高自己的业务水平，连续向优秀的老师学习，来更好地适应现在的教学工作。
作为老师，只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。
二、创设情境，留意培育同学的学习兴趣老师不但要提出可供同学思索的问题，更应当在每节课的开头创设悬念情境，激发同学主动探究的兴趣。
老师导入新课的教学语言奇异合理、生动形象，能充分吸引住同学的留意力，触发同学的兴奋点，激发同学学习的情趣。
作为一个老师，假如也能使同学越听越想听，就说明同学的学习兴趣被我们充分调动起来了，达到这种境界就需要在教学中不断地创设“问题情境”，使教学过程变成一个设疑、激疑、解疑的过程。
教学中，老师要着重创设问题情境，具有恰当的提问语，组织同学参预学习过程，把握学习方向，关怀同学自主探究学问，寻求问题答案。
三、更新教学模式，提高课堂教学效率。
只有不断的更新自己的学问，不断提高自身素养，不断的完善自己，才能教好同学。
化学教师培训学习心得（精选6篇）
化学教师培训学习心得（精选6篇）化学教师培训学习心得篇112月25日，我有幸在河北师大参加了教育部组织的中西部农村中小学骨干教师培训班的学习。
首先感谢河北师大为我们搭建这样一次难得的学习和交流的平台;其次感谢我们高中化学班的班主任刘敬华老师和王晓宁老师以及各位指导老师周到细心地工作，使我们各位学员的每一天都觉得收获很大。
这次培训的内容丰富，形式多样，有网上培训、集中听专家培训、深入一线老师课堂培训，有学员间的互动交流、培训成果展示(说课比赛、教学设计、课例展示)等。
这次培训，使我充分享受到了自身充电带给我的精神上的富足和愉悦，亲身体验了在专家引领和伙伴互助下的学习过程是多么的丰富多彩。
让我进一步掌握了新课程改革的理念和要求，教师学习的重要性，教师职业倦怠的原因以及改进方法。
给我提供了这个再学习、再提高的机会，通过学习和聆听专家讲座，使我收获很多，眼界也开阔了，思考问题能站在更高的境界，许多疑问得到了解决或者启发。
我不仅学到了丰富的知识，也进一步提高了业务素质。
同时深刻感到学习理论知识的重要性，特别是在新课程改革下如何做一名合格的教师。
通过理论学习与实践，让我从思想上又有了更深一层次的认识，作为一位高中化学教师，必须具有渊博的学科知识，熟练的操作技能，良好的思想品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。
教育理念要提升，理念的更新随之带来的是教育教学方式的变革，未来教育需要“专家型”的教师,而不是“教书匠”，所以我们教师，既不能脱离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究，也不是在书斋中进行的研究，而是在教学活动中的研究。
以下是我对自己参加骨干教师培训学习的几点心得：通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。
我知道了怎样去定位、去思考、去摸索、去创新，让我的课堂充满激情;我知道了怎样让我的学生真正的喜欢上化学，真正的让每个学生能多样的、持续的发展;我知道了“爱”是教育永恒的主题，怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康的成长。
化学教师教学设计培训心得内容模板
一、引言作为一名化学教师，我深知教学设计在课堂教学中的重要性。
为了提升自己的教学水平和专业素养，我参加了本次化学教师教学设计培训。
通过这次培训，我对教学设计有了更深刻的认识，以下是我的一些心得体会。
二、培训内容概述本次培训主要围绕以下几个方面展开：1. 教学设计的基本理念与原则2. 教学设计的基本要素与过程3. 教学设计的方法与技巧4. 教学设计的评价与反思5. 教学设计与新课程改革的融合三、心得体会1. 教学设计的基本理念与原则在培训中，我了解到教学设计应以学生为中心，注重培养学生的核心素养。
教师应遵循以下原则：（1）科学性：教学内容应具有科学性，符合学科特点和学生认知规律。
（2）系统性：教学设计应具有系统性，使教学内容环环相扣，形成完整的知识体系。
（3）针对性：教学设计应针对学生的实际情况，有的放矢。
（4）创新性：教学设计应具有一定的创新性，激发学生的学习兴趣。
2. 教学设计的基本要素与过程教学设计的基本要素包括：（1）教学目标：明确教学目标，有利于教师把握教学方向。
（2）教学内容：根据教学目标，选择合适的教学内容。
（3）教学方法：根据教学内容和学情，选择合适的教学方法。
（4）教学评价：对教学过程和结果进行评价，以便调整教学策略。
教学设计的基本过程包括：（1）需求分析：了解学生的实际情况，明确教学目标。
（2）教学内容设计：根据教学目标，选择合适的教学内容。
（3）教学方法设计：根据教学内容和学情，选择合适的教学方法。
（4）教学评价设计：对教学过程和结果进行评价。
3. 教学设计的方法与技巧在培训中，我学习了以下教学设计的方法与技巧：（1）案例分析法：通过分析典型案例，总结教学设计经验。
（2）头脑风暴法：激发创意，提出更多教学设计方案。
（3）思维导图法：将教学内容和教学方法进行可视化展示。
（4）教学反思法：对教学过程进行反思，不断改进教学设计。
4. 教学设计的评价与反思教学评价是教学设计的重要组成部分。
化学教师培训心得体会（2篇）
化学教师培训心得体会作为化学教师，参加了一次为期一周的培训课程。
在这一周的学习中，我有许多的收获和体会，下面就给大家分享一下我的心得。
首先，我认为一个好的化学教师需要具备全面的化学知识和丰富的教学经验。
在培训期间，我们学习了化学的基本概念和原理，了解了实验操作的细节和注意事项。
通过实际操作实验，我们不仅巩固了化学知识，还提高了实验操作的技能。
在与其他参与培训的教师交流中，我也学到了很多有关教学方法的经验。
他们分享了自己在教学中的成功案例和遇到的困惑，并给予了我们很多宝贵的建议。
其次，化学教师还需要不断更新自己的知识和教学方法。
在培训中，我们学习了一些新的教学方法和活动。
通过小组合作学习和问题解决等活动，我们为学生提供了一个积极参与和合作的学习环境。
这些新的教学方法和活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
另外，我们还学习了如何使用科技手段来辅助教学。
通过使用多媒体课件和化学实验模拟软件等工具，我们能够让学生更好地理解和掌握化学知识。
再次，一个好的化学教师应该注重培养学生的实践能力和创新精神。
在培训中，我们学习了一些能够培养学生实践能力的实验活动。
通过进行实际操作和观察，学生能够更深入地理解化学原理，并培养他们的动手能力和实验思维。
另外，我们还学习了如何培养学生的创新精神。
通过给学生提出一些开放性的问题，鼓励他们进行探索和思考，激发他们的创新意识和创造力。
最后，一个好的化学教师还应该注重培养学生的科学素养和实用能力。
在培训中，我们学习了一些培养学生科学素养的教学方法。
通过开展一些科学实验和科学探究活动，学生能够更加深入地了解科学的本质和科学的思维方式。
另外，我们还学习了一些培养学生实用能力的教学方法。
通过组织学生进行一些实际应用的活动，如制作化学模型和解决化学问题等，学生能够将所学的化学知识运用到实际中去，提高他们的实用能力和解决问题的能力。
通过这次培训，我认识到作为一名化学教师不仅仅需要具备扎实的化学知识和丰富的教学经验，还需要不断更新自己的知识和教学方法，注重培养学生的实践能力和创新精神，以及科学素养和实用能力。
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化学老师培训记基本功研训：课件、教学设计制作、演课小结
21日下午2点钟临时接到市教研室化学教研员刘老师的通知，研训营成员要准备好《生活中常见的盐》、《人类重要的营养物质》两个课题的原创课件和教学设计，用于22日集中演课之用。
今天演课的指导老师除了刘老师（江苏省特级教师）外，还有吴华君老师和新海实验中学的刘波老师。
吴华君老师执教过省教学新时空名师课堂和多节市县级公开课。
刘波老师年轻有为，在XX年江苏省化学教师基本功竞赛中，获得了江苏省一等奖第一名的好成绩。
在大师目前，不敢有丝毫懈怠。
22日上午八点半，教研室书吧，抽签演课开始，研训营成员也要全程参与听课，每人演课时间基本为15-20分钟，也有个别老师准备的内容较多，超过了时间。
上午演课的课题是《生活中常见的盐》，一直到11:20结束，后面30分钟三位老师就上午演课存在的问题一一指出，便于纠正。
下午1:30开始演课，课题为《人类重要的营养物质》，演到4:20结束，然后三位老师作点评指导，5:50活动结束。
今天的培训，三位指导老师和成员都很累，从课件、教学设计的制作，到利用点滴时间打磨自己的演课，都投入了
很大的精力。
有付出，便有收获，现将演课需要注意的几点略作阐述：
一、精心设计好教学设计。
在农村中学工作教师的教学设计的特点一般比较精炼，主线明晰，重点突出，这种教学设计适合于课堂教学，但赛课、演课还是略显单薄，深度不够。
一堂课的教学设计不仅要主线明晰，课堂内容的教学要适当地来点跌宕起伏，有学生的自学、交流展示、实验探究、教师的精讲点拨等活动，这些活动在教学设计中可以用“问题”给他们有效串联起来。
化学源于生活，和生活联系密切，在化学课堂教学中，多列举、穿插和生活密切有关的问题，丰富了教学设计的内容，同时还要注意学科特点，该实验就要设计实验环节、该计算就要设计计算，这样也更有化学课的味道。
问题设计要有梯度、有深度，不要担心学生不会做，演课和上课不一样，演课没有学生不会做的题目。
二、控制好演课时间。
超过规定时间，相当于你的整个教学设计没完成；时间太短，会显得内容单薄，所以事先要根据演课时间来制作出适当容量大小的课件。
演课和有生上课毕竟不一样，有生上课，教学过程是实实在在的，无生演课，很多过程，都是老师用演的方法表现出来，所以课堂容量一般都要加大，课时内容都要加入较多的活动进去来丰富课堂的内容。
三、怎样将师生活动演出来。
演课时，如果老师对着教
学设计一味地说下去，便淡化了学生活动，预先设计好的学生活动要通过老师演出来，这里也有一定的技巧。
例如：投影食盐的用途有1,2,3,4….，如果老师对照ppt直接读的话，便变成了老师的讲授，读食盐用途之前，可以用语言来过渡一下，加入“同学们，食盐在生产生活中有哪些用途啦？请你阅读课本后回答。
（稍作停顿）这位同学，请你回答一下；（稍作停顿）还有补充的嘛？（稍作停顿）综合刚才几位同学的回答，食盐的主要用途有……”，这样，食盐的用途就是学生整理得出的了，便突出了学生的活动。
四、注意网络资源的科学正确和严谨。
演课，包括平时的授课，教学设计、语言上一定不能出现科学性的错误。
当今老师备课很多依赖于网络，ppt的制作往往是拿人家的优质资源来修改，整合，但利用的同时要注意知识的科学性和严谨性。
昨天，我们研训营的几位老师都认为BaCl2溶液时重金属盐溶液，在演课时都出现在ppt课件上。
在讲授能使蛋白质发生变性的物质种类有哪些时，有些老师将“高温、某些有机溶剂”说成了“加热、有机溶剂”。
所以，当我们借鉴网络优质资源的同时，我们要注意科学性和严谨性。