数字化校园建设存在的问题及策略

数字化校园建设存在的问题及策略摘要：本文在研究云平台功能及其特征的基础上，精心研究、设计了一种基于云平台的智能数字化校园系统，以提升和完善数字化校园系统的功能。

关键词：数字化校园建设；云平台；问题；策略；功能模块中图分类号：g6471 数字化校园建设存在的问题1.1 集成难，兼容差当前数字化校园在建设过程中均不同程度地出现了信息系统集成难度大、用户信息采集困难、信息更新不及时、教师和学生一卡通遗失后信息难以跟踪和追回等问题。

同时随着校内各职能部门与银行合作不断推出新的信息卡，几乎每位教师和学生口袋里都有多张信息卡，且各种信息之间难以兼容，这给师生的日常使用带来了许多不便，无形之中增加了使用成本，降低了使用效率。

1.2 重实体，轻过程在信息化建设过程中，一些学校带有明显的功利化倾向，似乎他们的工作就是做给领导和师生看的，不管其实际效用如何，只要上级领导来后有看的，师生看到的数字化建设是在动的，年终总结有写的就可以了，而建成后对办事过程、教学效果、科研活动的作用却很少受到关注。

1.3 重局部，轻全局院校对数字化校园建设宏观战略性思考不够，没有形成整体思路，有的是想到哪儿就做到哪儿，有的是做成了这个部分又忽视了另一部分，有的是注意到这个环节却丢了另一个环节，资源没有完全整合，各自成为一个独立的系统，各系统之间又不能实现数据兼容，忽视了数字空间内部的关联问题及与校园各分系统之间的衔接问题。

1.4 重设施，轻管理学校的信息化建设过于重视信息系统及其基础设施建设，大部分学校舍得用巨资建设高标准的现代教育技术楼宇，个别学校也舍得花大价钱购买机器设备和应用软件，对数字化校园建设可以说极为重视，但对过程管理却不够重视。

突出表现在以下几个方面：一是设备管理人员水平有限且过于混乱，有的学校根本没有专门人员实行管理，有的学校是随便找几个在校生帮助管理，有一所学校的管理人员一年之内就换了多次；二是缺乏必要的管理制度，造成设备大量损失；三是设计的教学及实训内容与当初采购的设备不匹配，使用效率低下。

这些问题恰好是新阶段信息化面临的挑战，也是新一代数字化校园建设亟待解决的问题，更是院校管理者需要花大力气深入研究和探讨的新问题。

2 云平台环境下数字化校园建设的策略2.1 云平台现阶段，已有的数字化校园系统主要构建模式为面向专一应用，各职能部门相互独立，各功能模块间的接口不一致，数据共享性和通用性较差，数据采集和更新的速度慢，信息实时性差，交互功能和扩展功能不强。

在现有体制下，各职能部门的经费、政策、人员等资源分配不均衡，直接导致数字化体系构建过程中的资源浪费和经费不足（超支）等矛盾。

基于云计算的数字化校园方案可以最大限度地优化整合已有资源，提高资源的利用率，同时满足我们对诸如高性能存储空间、高速计算、高速网络等的需求。

云计算是指通过网络方式以按需、易扩展和付费的方式，利用it基础设施的交付和使用模式，获得所需的资源（硬件、平台、软件等），提供资源的网络被称为云。

2.2 云平台的特点和优势（1）可以提供几乎无限的终端接入能力和高度的并发处理能力常规网络服务器通常由于性能、带宽、安全等方面的限制，在同一时间会限制接入的访问终端数量；而云服务端所提供的则是超强大的服务器群组，其对接入端的数量几乎没有限制，而且其强大的运算处理能力也是常规网络服务器无法比拟的，可以提供高并发处理功能和高速大容量的数据处理、存储功能。

（2）有助于消除“教学资源孤岛现象”在云服务端，对数据所采用的是大规模的集中存储方式，这样可以使数据与平台分离开来，做到跨平台共享数据，提高了资源的利用效率，可以有效避免“教学资源孤岛现象”。

（3）有助于完善科研环境，提高科研水平各院校的科研、实验环境和设备各有特色。

如果想要独立构建一个设施完善的科研环境，不仅资金投入高，而且由于专业发展快、变化大，利用率也很难保证。

如果采用云服务模式，则可以共享实验环境和科研数据，大大提高工作效率和科研水平。

（4）提供对有关学生数据的深入挖掘功能云服务可以搜集、汇总海量的学生相关数据，包括学生成绩、学生食宿等内容。

在此基础上，可以支持学校对数据进行深入挖掘，得出相应的统计数据，为学校定制服务、制订计划提供依据。

同时，学生也可以通过各种常用终端（手机、电脑、ipad等）访问这些资源数据，为自己的学习和生活提供决策参考。

2.3 基于云平台技术的数字化校园总体设计传统数字化校园是对学校基础设施、教学内容、教育活动、教育信息等方面的信息化、数字化，并通过网络互联而构建的虚实融合、信息无缝流通共享、智能适应的均衡化数字生态系统。

它通过现代信息技术与传统教育方式的融合，实现数字化的教育管理方式、教育教学模式、学习评价方式和沟通传播方式，是促进学生综合素质全面科学发展的现代化成长和学习环境。

基于云平台技术的数字化校园的内涵要比传统数字化校园更为广泛，传统数字化校园只是基于云平台技术的数字化校园的重要组成部分和服务展现方式。

云平台技术的数字化校园通过互联网一方面将各个数字化校园平台链接起来，另一方面与大型教育机构、教育平台提供方、教育资源提供方链接，将资源和平台聚集在一起，再为整个平台的用户提供服务。

基于云平台技术的数字化校园平台是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台，该平台的作用就是为教育领域提供云服务，其总体架构包括以下几层内容：第一层：it基础设施层。

通过整合传统数字化校园的硬件资源以及扩展性能更强劲的硬件资源（包括服务器、存储和网络设备等），采用底层虚拟化软件将硬件资源虚拟统一进行管理，提供强大的硬件基础设施服务，即云计算中的iaas云。

第二层：应用支撑平台层。

除了操作系统以及其他第三方的中间件外，应用支撑平台包含公共数据中心平台、身份认证与管理平台、信息门户平台、流程引擎平台、统一通信平台、移动平台、数据分析平台和公共资源库平台等，这些平台是构建业务应用的基础平台，提供了数据、展示、身份、权限、消息、流程、移动化、分析、资源共享等方面的基础服务。

第三层：平台应用与应用聚集层。

通过应用支撑平台，平台应提供丰富的应用业务系统，具体包括学生全生命周期服务系统、教师全生命周期服务系统、办公自动化系统、网络学习系统、仿真实训系统等等。

这些应用以soa技术实现，使得应用服务能方便地重组。

另外，通过支撑平台可以集成目前校内已经部署的各应用系统，提供统一的身份认证管理，实现各业务系统数据的同步与交换，消除现有的数据孤岛，使得这些应用与新建的应用互联互通。

该层与第二层共同组成云计算中的paas云。

第四层：应用服务层。

即云计算中的saas云，面向最终的用户。

用于整合校内分散、异构的应用和信息资源，提供统一的入口，实现各种业务系统的无缝接入和集成，并围绕各类人员之间的人际关系，构建一个支持信息访问、传递以及协作的环境，满足学校用户在教学、科研、生活各方面协同交流的需求。

这一层为最终的用户提供综合服务，服务可以是任何环境的信息服务，比如可以是pc端的学生管理服务，可以是移动终端的领导办公服务。

2.4 云平台环境下数字化校园系统的主要功能模块（1）校园门户信息系统。

提供三维虚拟校园漫游，校园新闻、公告的发布，问卷调查、rss订阅、校内搜索、待办事宜、日程安排、网络投票、教育咨询等服务。

（2）博客系统。

提供教师博客，班级博客，学生博客、相册、日志等服务。

（3）迎新服务。

提供招生管理、新生服务、迎新现场管理、迎新统计分析等服务。

（4）学生工作管理服务。

提供学生日常管理、宿舍管理服务、学生奖惩助贷勤管理、学生社团管理、素质拓展管理等服务。

（5）离校服务。

提供离校服务、现场离校办理、离校情况统计等服务。

（6）人事管理服务。

新进人员服务、人事信息管理、校内调动管理、离退休管理、教师专业发展测评，教师研修、校内外进修，教师信息管理与检索，电子备课等服务。

（7）教务教学服务。

提供教务工作管理，教务排课，监考安排，课表管理等服务。

（8）网络学习服务。

提供在线自主学习，家长互动，信息查询，学生生涯规划等服务。

（9）考试分析系统。

提供组卷考试分析，无纸化阅卷，教师权限管理，考试组织与安排，制卷，网上在线评卷，考试统计管理，测评反馈等服务。

（10）教学资源服务。

提供学校特色资源，数字化课堂，资源采集汇总等服务。

（11）后勤服务管理系统。

提供库房货物管理，设备设施管理，场地使用预定与管理等服务。

（12）教学评价系统。

提供师生互评，学生学习曲线分析等服务。

（13）校园文化建设系统。

提供国内外文化交流与展示，校园文化展示，艺术特色教育等服务。

（14）生命价值教育网络系统。

提供校园社区服务，心理健康测评，学生活动管理，安全保卫，考勤管理等服务。

（15）校园一卡通系统。

提供校园一卡通相关的系列服务。

（16）互动教学系统。

提供课堂教学质量监控，互动教学，信息反馈等服务。

（17）视频点播系统。

提供在线视频播放，课堂录制，视频会议，微格教学等服务。

基于高层次的数据服务和应用服务，以数据服务和信息服务为出发点，为学校各类用户提供完善的服务体系。

基于云平台建立的数字化校园，不仅是网络与服务的融合，也是专网所构成的教育平台。

让学校、业务、服务、信息直接参与互动，形成有直接价值的产业链、价值链。

云平台提供的服务具有高效性、高可靠性、跨平台性、服务规模有伸缩性等特点，可以针对不同的应用和需求来做动态的调整，即同一个云平台可以支持不同的应用，而且云服务完全可以像日常生活用品一样计费、收费，方便快捷。

同时，通过各种各样的云终端（pc、pda、手机、笔记本电脑、u 盘、mp3等），广大师生可以在学校范围内实现食堂消费、校园出入安全管理、考勤、打水、机房上机、图书管理等功能。

因为所有资源来自于“云”，师生在使用云服务的时候，可以使用各种便捷终端来获取相关资源，而不需要了解运行服务的具体位置和地点，不需要花费财力、精力去维护，甚至可以并行处理超级数据和运行海量计算。

有了云计算平台，校园的所有信息管理可以更加安全、科学、规范。

它不仅能使学生在校园的生活更加便利，与学校的互动更加快捷，也能让学生与家人、朋友、同学和教师之间保持更加紧密的联系。

参考文献：[1]万里鹏，陈雅，郑建明.中国高校数字化校园建设与思考[j].情报科学，2004，03：356-362.[2]袁红军.云计算环境下数字参考咨询服务模式构建[j].情报科学，2010，22（4）：507-508.作者单位：江苏商贸职业学院信息中心，江苏南通 226011。