八年级生物下册 植物的生殖教案 新人教版
第一节植物的生殖教案人教版生物八年级下册
第一节植物的生殖一、教学目标1.知识目标：（1）描述植物的有性生殖。
（2）通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖.尝试区别植物的有性生殖和无性生殖。
（3）通过探究活动，尝试植物的扦插。
体会到不同的生殖方式对环境的适应。
（4）关注植物无性生殖在生产实践中的运用。
2.能力目标：（1）培养学生注意观察周围事物的能力。
（2）通过对植物生殖的图示观察，尝试图与文字转换的表达。
（3）能够模仿人工营养繁殖的图示，进行植物的嫁接、扦插或压条等活动培养探究能力及在探究中发现解决问题，从探究实验事实中判断、推理的能力。
3.情感态度与价值观：（1）通过对花的观察，引发学生对大自然的热爱，陶冶情操。
（2）认识到植物生殖方式多样性的意义；通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。
（3）参与嫁接、扦插或压条等活动，体验植物新生命的诞生过程。
二、教学重难点教学重点：1．植物有性生殖的过程及概念。
2．植物无性生殖的概念。
3．植物有性生殖与无性生殖的区别。
教学难点：1．植物有性生殖的概念。
2．植物有性生殖与无性生殖的区别3．通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
三、教学方法讨论法、讲授法。
四、教学过程（一）新课导入：情景设置，导入新课师：人的十月怀胎，一朝分娩，我们都已经有所了解，被子植物的开花结果，种子的萌发，我们都已经有所学习，细菌、真菌的分裂生殖，真菌和一些植物的孢子生殖，我们也了解过相关的内容。
同学们是否还记的相关的内容呢？生：回忆相关的知识内容（教师帮助学生回忆相关的概念）。
师：生物界还有哪些不同的生殖和发育方式呢？这些和人类保护和生物利用又有什么关系呢？生：小组间讨论交流，并汇报。
（二）新课讲授1.有性生殖师：本章我们就以生物界中各生物种类中带有代表性的生物来大致的了解一下生物的生殖发育方式。
本节我们就来了解一下植物的生殖方式。
同学们知道植物都有那些生殖的方式？生：有性生殖和无性生殖两种方式。
生物人教版八年级下册植物的生殖 教案
怎样嫁接？怎样扦插？
应该注意什么？
1、小组讨论：
2、结合课本P4-7，回答以下问题：
（1）什么是无性生殖？
无性生殖的特点是什么？
（2）“说一说”
哪些植物的生殖属于无性生殖？
（3）比一比：有性生殖与无性生殖的区别
比较
无性生殖
有性生殖
两性生殖细胞的结合
无
有
新个体的产生
母体直接产生
由受精卵发育成新个体
教学对象分析
教学对象分析
1.知识基础
学生七年级已掌握了植物的开花、传粉、受精、结果的过程，对植物的有性生殖有一定的了解。对植物的无性生殖有一定的了解，生活中常会种植一些花草树木及青菜。
2.心理特点：
学生对植物的种植比较感兴趣，动手尝试为主，所以课前安排学生在教室阳台种植一些植物，可以提高学习兴趣。
教学目标
大声朗读课文，勾画出重点语句并做学习提纲
对课文的整体架构、知识点做到心中有数
三、【探究1】：有性生殖
1、出示花的结构图让学生自己讲解传粉、受精的过程。
2、提出问题：
什么是有性生殖的概念？
有性生殖的特点是什么？
举例生活中见过有性生殖的例子。
3、引导学生回答问题。
1、自主填写相关知识。
2、进行小组讨论，什么是有性生殖的概念？有性生殖的特点是什么？举例生活中见过有性生殖的例子。
繁殖速度
快
慢
繁殖时间
短
长
1、通过学生结合问题来自主学习课文，形成问题的正确答案，然后归纳出自己解决不了的问题，共同研讨，促进同学之间的相互学习，提高学生学习的兴趣和信心。
2、提高学生的观察能力，发现问题，提出问题的能力。提高学生的动手能力。
初中初二生物下册《植物的生殖》教案、教学设计
2.教学过程：
-导入：通过展示植物生殖现象的图片，引发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。
-新课导入：讲解有性生殖和无性生殖的概念、特点及区别，让学生明确本节课的学习目标。
五、作业布置
1.完成教材课后习题：请同学们结合本节课所学内容，认真完成课后习题，巩固对植物生殖知识的理解和掌握。
-选择题：旨在检验学生对有性生殖与无性生殖概念、特点的理解。
-填空题：考察学生对植物生殖过程中关键环节的记忆。
-简答题：培养学生运用所学知识分析和解决问题的能力。
2.拓展阅读：请同学们阅读有关植物生殖的科普文章或图书，了解不同植物独特的生殖方式，拓展知识面。
3.实践活动：观察并记录身边植物的有性生殖和无性生殖现象，以图文结合的形式完成一份观察报告。
4.小组合作：分组讨论植物生殖在生态系统中的作用和意义，以及人类如何利用植物生殖知识进行繁殖和育种。每组撰写一份简要报告，分享在课堂上。
5.创意展示：鼓励同学们运用所学知识，以绘画、手抄报、PPT等形式，展示植物的有性生殖和无性生殖过程，提高学生的表达和展示能力。
2.教学方法：将学生分成小组，每组选择一种植物，分析其生殖方式的特点、适应环境、优缺点等，并进行组内分享和讨论。
3.目的：培养学生独立思考、合作交流的能力，加深对植物生殖方式的理解。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计课堂练习题，包括选择题、填空题和简答题，旨在检验学生对本节课知识的掌握情况。
2.教学方法：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
1.充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂讨论和实践活动，发挥学生的主体作用。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教案 (新版)新人教版
第一节植物的生殖
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件及相关资料，能概述植物的有性生殖。
2.通过阅读文本、观看课件及相关资料，进行观察探究活动，能够概述植物的无性生殖，并列举一些常见的无性生殖。
【教学重点】
描述被子植物的有性生殖；列举了植物常见的无性繁殖。
【教学难点】
通过探究，理解影响嫁接和扦插成活率的关键。
【教材分析】
对于有性生殖在前面已学习过有关知识，只是没有总结出有性生殖的定义。
通过复习、描述植物的有性生殖，理解有性生殖是两性细胞结合后，由受精卵发育成新个体的生殖方式，从而总结出有性生殖的定义。
通过植物可以用根、茎、叶等来繁殖，归纳出无性生殖的定义。
通过联系实际，掌握无性生殖的应用。
【教学准备】
1.教师准备：
PPT课件、视频、图片
2.学生准备：
课前预习
【教学内容】
【板书设计】
第一节植物的生殖
一、有性生殖：精卵结合，形成受精卵。
二、无性生殖：不经两性生殖细胞结合，母体直接产生。
三、无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接。
八年级生物教案植物的生殖(4篇)
八年级生物教案植物的生殖（4篇）八年级生物教案植物的生殖篇一教学目标：一、知识目标：1.通过学习，知道种子的主要结构。
2.描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点；3.能说出种子植物比其他三类植物占优势的原因；4.识别校园或本地公园内常见的裸子植物和被子植物。
二、能力目标：1.学会科学观察的'基本步骤及方法，培养学生观察、分析思考的能力；2.通过小组活动培养合作意识。
三、情感教育目标：1.参与收集种子和果实的活动，体验与人的交流和合作。
2.通过认识本地常见裸子植物和被子植物，认同绿色植物与人类生活的密切关系。
3.培养学生探究生物科学的兴趣，体验探究学习的快乐。
教学重点：培养学生通过实验、观察、思考、讨论得出正确的科学的结论。
教学难点：一、学生实验的顺利进行；二、把教学过程设计成一个指导学生进行研究、探究的过程，使学生动手、动脑、积极参与到教学活动中来，并在活动中体验成功的喜悦。
课时安排：二课时教学方法：讲授法，多媒体教学。
学生分析：初一学生生物知识积累不多，特别是实验的机会少、动手能力差，教学在重视探究性学习方式的同时，更应该教会他们初步的实验方法及步骤。
初一学生的思维比较活跃，凡事都想知道个为什么，因此，讲课前安排恰到好处的提问，不仅能把学生注意力吸引过来，还能极大的提高学生学习生物的兴趣与积极性。
本课内容较多，学生年龄小，大脑兴奋中心容易疲劳，注意力集中的时间较短，需要教师在教学设计、教学活动中不断变换教学方式给予刺激和加强。
教学过程：教师活动学生活动展示五张图片（海带、苔藓、桫椤、油菜、南瓜）哪些植物能结种子？提问：这些植物的种子结构是相同的吗？通过下面的观察实验，你会找到答案。
提示：在动手观察之前先阅读P83—P84实验内容。
提醒注意：观察种子结构的基本步骤是由表及里、先形态后结构、先宏观后微观。
板书：菜豆种子的结构强调：菜豆种子的子叶是2片，且肥厚，储存营养物质。
板书：玉米种子的结构强调：玉米的子叶只有l片，瘦小，不储存营养物质小结：种子的大小、形状千差万别，但它们的结构是基本相同的，都有种皮和胚。
7.1.1 植物的生殖 教案-2023-2024学年人教版生物八年级下册
植物的生殖一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解植物生殖的两种方式：有性生殖和无性生殖，并能列举常见的生殖方式。
让学生掌握无性生殖中常见的营养繁殖方式：分裂、出芽、孢子生殖等。
使学生了解植物组织培养技术的基本概念和在生产实践中的应用。
2. 过程与方法：通过观察植物生殖器官和繁殖过程，培养学生的观察能力和实验技能。
通过小组讨论和实验探究，培养学生合作学习和探究学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对植物生殖方式的好奇心和探究欲望。
使学生认识到植物生殖方式的多样性和适应性，增强保护植物多样性的意识。
二、教学重难点1. 教学重点：植物的有性生殖和无性生殖方式及其特点。
营养繁殖的几种方式。
2. 教学难点：植物组织培养技术的原理和操作方法。
学生对植物生殖过程中微观变化的理解。
三、教学准备1. 教师准备：多媒体课件，包含植物生殖方式的图片、视频和图表。
实物或图片展示不同植物的营养繁殖器官（如块茎、根状茎、鳞茎等）。
实验材料：马铃薯、吊兰、草莓等易于进行营养繁殖的植物。
2. 学生准备：预习植物生殖的相关内容。
准备笔记本和笔，记录学习内容。
四、教学过程一、导入（5分钟）为了激发学生对植物生殖的好奇心，教师首先展示一张包含多种植物（如开花植物、块茎植物、孢子植物等）的图片。
学生立刻被丰富多彩的图片所吸引。
教师随后提问：“你们能想到植物是如何繁殖后代的吗？”此问题旨在引导学生回忆之前学过的知识，并为新课内容做铺垫。
学生开始七嘴八舌地讨论，有的说有种子，有的说可以分株。
教师鼓励学生继续发言，并简要记录学生的答案，为接下来的新课讲解做准备。
二、新课讲解（25分钟）有性生殖和无性生殖（10分钟）教师首先明确有性生殖和无性生殖的定义，并通过图片展示两种生殖方式的区别。
例如，展示开花植物的传粉、受精过程来表示有性生殖；展示草莓匍匐茎繁殖来表示无性生殖。
为了加深学生的理解，教师设计了一个小游戏：将学生分为两组，每组轮流描述一种植物的繁殖方式，另一组判断是有性生殖还是无性生殖。
八年级生物下册《植物的生殖》的教案
《八年级生物下册《植物的生殖》的教案》一、教学目标1.知识目标：理解植物生殖的基本概念，掌握植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.能力目标：通过观察和实验，提高学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感目标：激发学生对生物科学的兴趣，培养学生热爱自然的情感。
二、教学重难点1.教学重点：植物的有性生殖和无性生殖的特点及其应用。
2.教学难点：理解有性生殖和无性生殖的区别和联系。
三、教学过程第一课时：导入新课1.创设情境：展示一些常见的植物，如玫瑰、月季、苹果等，引导学生观察它们的生长特点。
2.提问：同学们，你们知道这些植物是如何繁殖后代的吗？它们有什么共同点？第二课时：有性生殖1.讲解概念：介绍有性生殖的定义，即通过两性生殖细胞结合，形成新的个体。
2.展示实例：以桃花为例，讲解花的结构和生殖过程。
3.观察实验：让学生观察桃花的雌雄蕊，了解传粉和受精过程。
4.分析讨论：引导学生分析有性生殖的优点，如遗传多样性、适应环境等。
第三课时：无性生殖1.讲解概念：介绍无性生殖的定义，即不需要两性生殖细胞结合，直接由母体产生新的个体。
2.展示实例：以土豆、草莓为例，讲解无性生殖的方式。
3.观察实验：让学生观察土豆的切块繁殖和草莓的匍匐茎繁殖。
4.分析讨论：引导学生分析无性生殖的优点，如繁殖速度快、保持母本性状等。
第四课时：有性生殖与无性生殖的联系与区别1.对比分析：让学生对比有性生殖和无性生殖的特点，找出它们的联系与区别。
3.实践应用：举例说明有性生殖和无性生殖在农业生产中的应用，如嫁接、扦插等。
第五课时：课堂小结与作业布置1.课堂小结：回顾本节课的主要内容，巩固学生对植物生殖的理解。
2.作业布置：让学生结合所学内容，设计一个关于植物生殖的实验方案，下节课分享。
四、教学反思1.加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异。
2.增加课堂互动，提高学生的参与度。
3.结合实际生产生活，让学生更好地理解植物生殖的意义。
重难点补充：第二课时：有性生殖教学重点：理解有性生殖的过程和意义。
八年级生物下册 7.1.1 植物的生殖教案1 新人教版
第一节植物的生殖教材分析与设计构思：教材分析: 植物有性生殖的复习引入，重点介绍无性生殖及其应用。
教学设计：在介绍植物有性生殖时，教师通过多媒体动画的展示，让学生认识到花的结构、被子植物的双受精。
利用电脑屏幕，讲解植物无性生殖的方式。
在获得感性认识后，让学生阅读教科书、发表自己的看法，教师把有代表性的看法展示出来供大家交流。
通过点评、引导，将学生的认识上升到理性：植物无性生殖的概念、无性生殖的应用、无性生殖的特点。
本节课在教学上应注意直观性和学生形象思维能力的培养；强调生物学的基本观点。
教学目标：1、了解植物有性生殖与无性生殖的概念及意义2、学会对比植物有性生殖与无性生殖的区别3、通过学生自身的观察和教师的举例，使学生了解无性生殖的几种类型4、了解无性生殖在农业生产中的应用教学重点：1、植物有性生殖的过程及概念2、植物无性生殖的概念3、植物有性生殖与无性生殖的区别教学难点：1、植物有性生殖的概念2、植物有性生殖与无性生殖的区别课时分配：1课时课前准备：多媒体课件——《植物的生殖》教学过程：[引入]［课件展示］：白居易《燕诗示刘叟》，学生赏析诗词描写。
师:大家都知道人的生命是有限的,在我们生活的地球上,每时每刻都有生命的终止,而我们人类的总数会减少吗?生:不会减少。
因为我们人类每时每刻都会有新生儿在诞生。
师：生物个体的生命是有限的，那么大家是否考虑过这样一个问题：什么生物的物种不会由于某些个体的死亡而灭绝？为什么物种依然存在、绵延不断？生：生物的生命是有限的，但动物有强大的繁殖能力，不会消亡。
生：随着科技的进步，人类利用克隆技术培养出更多的频临灭绝的动物，动物不会消亡。
师：保护生物多样性是当前人类研究的重要课题。
地球上的生命之所以能够不断地延续和发展，不是靠生物个体的长生不死，而是通过生殖发育来实现的。
师：生物是多种多样的，人类新个体的产生要经过雌雄生殖细胞的结合和胚胎在母体内的发育;细菌靠分裂的方式进行生殖;真菌和一些植物靠孢子进行生殖等等。
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分组讨论回答：
它们都生出了根最终发育成一完整的植株。
分组讨论回答：
1、这些植物生殖方式的共性是：不通过生殖细胞的结合，由母体直接产生子代。这种生殖方式叫无性生殖。
2、有性生殖产生的果实和种子可以耐受恶劣环境，也容易通过其他途径传播，有利于植物扩大分布；无性生殖产生后代的速度比较快，并且容易保留自身的优良特性。
阅读教材P3，明确植物的其他生殖方式。
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
自主
探究
结论
巡视指导，请同学们考虑椒草的叶片和马铃薯的块茎发生了什么变化？这种变化的结果是什么？
这也是一种生殖方式。出示思考题：1、这些植物的生殖方式有什么共性？提示：它们在生殖的过程中有没有产生生殖细胞？
植物不仅可以进行有性生殖还可以进行无性生殖，这些特点对植物来说有什么意义？
教法
学法
实验演示、分析归纳、实际操作
教学
准备
投影、多媒体计算机、紫背天葵、刀片、烧杯、清水。
中
考
考
点
生物的有性生殖和无性生殖；无性生殖的优点。
板
书
设
计
第一节植物的生殖
一、有性生殖
二、无性生殖
三、无性生殖的应用
教学过程
环节
知识点
教师活动
学生活动
估时
导入
新课
第七单元
生物圈中生命的延续和发展
第一章
生物的生殖和发育
第一节
植物的生殖
在我们的地球上生活着数量和种类繁多的生物，而每一种生物体的寿命都是有限的，死亡后生命就结束了。那么地球上的生命会不会因此而从地球上消失呢？为什么？
回答的非常好，这节课开始我们一起来学习第七单元－生物圈中生命的延续和发展。动物可以通过产生生殖细胞繁殖后代，细菌能通过分裂产生后代，那么植物又是怎样繁殖后代的？
植物的生殖
课题
第一节植物的生殖
使用人
时间
课时
第1课时（总1课时）
课型
新授
主备人
教
学
目
标
知识目标：
1、描述植物的有性生殖。
2、通过观察、思考和讨论，能够列举植物常见的无性生殖。
能力目标：
1、通过探究活动，尝试植物的扦插。
情感目标：
1、培养学生热爱生命，珍惜生命的情感。
重点
难点
植物的有性生殖和无性生殖，尝试植物的扦插。
请同学们想一想还有哪些植物的生殖方式是有性生殖。
阅读教材，填写图表。
分组、讨论。
回答：花粉可以产生精子，胚珠中能够产生卵细胞。
总结：由受精卵发育成新个体的生殖方式就属于有性生殖。
5`
二、无性生殖
植物除了可以通过有性生殖进行繁殖外还有没有其他的方式？举例：请同学们观察P3插图椒草叶片长成新植株、马铃薯块茎发芽生根。
听讲产生疑问。
思考回答:不会，因为生物体能够通过生殖产生下一代，从而使生命得到延续。
2`
自主
探究
结论
一、有性生殖
我们已经学习过被子植物花的结构和在生殖中的作用，那么请同学们考虑一下被子植物是怎样生殖的。请同学们完成图表（投影出示P2图）巡视指导。
总结：花粉和胚珠在生殖的过程中起到什么作用？
被子植物的生殖有什么特点？
12`
自主
探究
结论
小结
三、无性生殖的应用
在生产实践中人们往往利用多种无性生殖的方式来栽培农作物，比如有扦插、嫁接和压条等。
哪位同学知道是怎样对植物进行嫁接的？你知道嫁接这种方式有什么优点？
举例：杏桃等。
扦插也是一种常用的无性生殖方式，你知道用扦插的方法繁殖植物需要具备什么条件？
就这个问题我们进行探究。
指导学生阅读背景材料。
指导学生自主总结
阅读教材讨论回答嫁接的过程和注意事项。
回答：可以结合不同品种的优点。
阅读背景材料，小组讨论明确探究的问题、作出假设、设计探究计划。
学生总结本节所学24`2`Fra bibliotek课后反思