人教版九年级物理实验专题复习
期末专题复习电学实验探究2022—2023学年人教版九年级物理全一册
期末专题复习电学实验探究1．“探究并联电路的电流规律”的实验。
（1）连接如图甲所示电路时，还剩一根导线没连接，请你用笔画线代替导线，将电路实物图补充完整，要求电流表测L1的电流；( )（2）小明分别测量图乙中A、B、C三点的电流，数据如下：A点电流IA/A0.2B点电流IB/A0.3C点电流IC/A（3）接下来他选用规格___________（选填“相同”或“不同”）的小灯泡，再次测量各点电流，这样操作的目的是___________；（4）通过多次实验，并联电路电流的规律是___________。
2．小明和小轩同学在“探究串联电路电压规律”的实验中，设计了如图甲所示的电路图。
（1）根据设计好的电路图连接实物时，开关应处于_______状态；（2）电路连接完成后，在开关闭合前，小明发现电压表的示数如图乙所示，接下来的操作应该是_______；小明调整好电压表后闭合开关S，发现电压表示数为零，若只有L1或者L2中的其中一处发生故障，则故障可能是______；（写出一种即可）（3）排除故障后，小明和小轩闭合开关开始测量灯泡L1两端的电压，其示数如图丙所示，则L1两端的电压为_______V；同组的小轩同学提出在测量L2两端的电压时，可以保持电压表接B点的导线不变，然后把电压表接A点的导线直接改接到C点，但小明却说这样操作是不对的，这样操作的问题是_______；（4）小明和小轩改正问题后，换用不同规格的灯泡进行了多次测量，并把测得的数据记录在下表的表格中。
实验次数L1两端的电压/V L2两端的电压/V串联总电压/V1 1.3 3.02 1.5 1.4 2.930.9 2.1 3.0“大于”“等于”或“小于”）；而在本实验中换用不同规格的灯泡进行多次测量的目的是( )。
A、减小误差B、使实验结论更具有普遍性3．如图所示，是探究影响导体电阻大小因素的实验电路，选用的导体材料规格如表中所示。
编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬0.50.5B镍铬 1.00.5C镍铬0.5 1.0D锰铜0.50.5小；（2）M、N间接入A、B导体进行比较，导体______接入时，电流表示数较大，表明导体的______对电阻的影响；（3）M、N间接入A、C导体进行比较，控制相同的因素有______，探究的是导体的______对电阻的影响；（4）将导体A、D分别接入M、N间，观察到电流表示数不同，由此可得到的初步结论是：______。
人教版九年级全一册物理《实验探究题专题-复习课》》ppt课件
(2)紧接着，小芊用不透明的硬纸板档住凸透镜的下半部分， 发现光屏上呈现的像是__完__整__ (选填“完整”或“不完整”)
的．
(3)小芊同学把蜡烛往右移动5cm，屏上的像变得模糊．要 使像变清晰，光屏应向__右____ (选填“左”或“右”)适当移动， 此时光屏上的像应该是倒立、 __ _ ___ (选填“放大” 、“等大” 或“缩小”)的实像．
(2) 按照正确的测量方法，测出的拉力F与钩码所填“＞”“＝”或“＜”)
G．
(3) 实验中要分别记下钩码和弹簧测力计的起始位置，
是为了测量__钩_码_和_弹_簧_测，力从而计算有用功和总功．
(4)在此实验计中移，
钩码的重力，该滑轮组的
机械效率将
(填“增大” 、 “不变”或“减小”)．
相同比较 升高的温度 的方法来判断物质吸热能力强弱的。
(3)在受太阳照射的条件相同时，内陆地区昼夜温差比沿海地区大， 这是因为干泥土和水相比，干泥土的 比热容较小。
图15
加热时间 / min
0
1
2
3
4
甲的温度
/℃
乙的温度
/℃
7
例2 、下面是小红进行“探究平面镜成像特点”的活动过程： (1)组装仪器时,如图15所示,要使玻璃板与水平桌面的白纸 相互垂直 (选填“平行”或“垂直”)； (2)在实验中,小红看到两个不重合的蜡烛A的像,为了消除这 个影响,下列做法可行的是_A____(选填序号)； A. 换用较薄的玻璃板 B.换用较厚的玻璃板 C.调整观察蜡烛 A的像的角度 (3)消除影响后,移动蜡烛A逐渐靠近玻璃板,观察到它的像的 大小_不__变__(选填“变大” 、“不变”或“变小”)；且像和蜡烛A玻
人教版中考常考物理实验整理(实验操作考试备考材料)
中考常考物理实验整理1.探究平面镜成像的特点2.验证凸透镜成像规律3.探究电流与电压的关系4.测定小灯泡电功率5.伏安法测电阻6.用滑动变阻器改变电路中的电流7.用电压表测电压8.用电流表测电流9.探究杠杆平衡的条件10.探究液体内部压强与哪些因素有关11.探究二力平衡的条件12.探究物质质量和体积与哪些因素有关13.测定物质的密度探究平面镜成像的特点【实验目的】探究平面镜成像的特点【实验器材】玻璃板、白纸、两支等大的蜡烛、火柴以及刻度尺【实验步骤】1.在水平桌面上铺一张白纸，纸上竖直放一块玻璃作为平面镜。
2.在玻璃板前放一支点燃的蜡烛A，在玻璃板后放一支等大、未点燃的蜡烛B。
3.移动玻璃后的蜡烛B，直到从玻璃板前各个位置看去，玻璃板后的蜡烛B 看上去好像点燃一样，这个现象表明了像和物体的大小相等。
在纸上记下这个位置，这样做的目的是确定虚像的位置。
4.测量出两支蜡烛到玻璃板的距离，发现：距离相等。
5.观察蜡烛A和蜡烛B的连线，发现：连线垂直于玻璃板。
6.若要判定所成的像的虚实，应该在像的位置放一块光屏，通过玻璃板观察上面是否成像来进行判断。
用玻璃板代替平面镜：为了方便确定虚像的位置。
用两支等大的蜡烛：为了方便比较像与物体的大小。
实验中，眼睛观察到有2个像，它们分别是由于光的反射而形成的蜡烛A的虚像，由于光的折射而形成的蜡烛B的虚像。
进行多次试验的目的：多次实验得出普遍规律。
【实验结论】1.平面镜所成的像是虚像2.像和物体到平面镜的距离相等3.像和物体的大小相等4.像和物体的连线跟镜面垂直验证凸透镜成像规律【实验目的】验证凸透镜成像规律【实验器材】光具座、凸透镜、光屏、蜡烛和火柴等。
【实验步骤】1.记录凸透镜的焦距。
2.在光具座上从左往右依次放置蜡烛，凸透镜，光屏，并调节凸透镜和光屏的高度，使凸透镜和光屏的中心跟烛焰的中心大致在同一高度。
(使像成在光屏中央)3.固定凸透镜的位置，使烛焰位于凸透镜的2f以外(u>2f)，移动光屏找像，在移动的过程中，眼睛要注意观察光屏上的成像情况，直到光屏上出现一个最清晰的像为止。
中考复习物理实验专题归类人教版
测量物体质量
实验步骤 1. 将天平放置在水平桌面上，调整天平平衡。
2. 将待测物体放置在天平左盘，向右盘添加砝码，直至天平再次平衡。
测量物体质量
3. 读取砝码的质量，即为物体 的质量。
实验数据记录：物体的质量为 100g。
实验结论：通过实验，我们成 功地测量了物体的质量，并加 深了对质量概念的理解。
研究热力学第二定律
总结词
探究热力学第二定律，理解能量传递和 转化的方向性。
VS
详细描述
本实验通过观察不同物质在不同温度下的 能量传递和转化情况，探究热力学第二定 律，理解能量传递和转化的方向性。
05
综合实验
力学与电学综合实验
总结词
力学与电学综合实验是中考物理实验复习中的重要内容之一，考查学生对力学和电学知 识的综合运用能力。
测量电源内阻
伏安法测电源内阻
利用电压表和电流表测量电源内 阻。
伏伏法测电源内阻
利用两个电压表和一个已知电阻来 测量电源内阻。
安安法测电源内阻
利用两个电流表和一个已知电阻来 测量电源内阻。
研究电流与电压关系
滑动变阻器改变电流
通过滑动变阻器改变电路中的电流，观察电流与电压的变化关系 。
串联电路中电流处处相等
详细描述
光学与热学综合实验通常包括探究凸透镜成 像规律、测量温度、观察水的沸腾等实验。 这类实验需要学生掌握光学和热学的基本概 念、原理和公式，并能够运用这些知识进行 实验操作和数据分析。
力学、电学与热学综合实验
要点一
总结词
要点二
详细描述
力学、电学与热学综合实验是中考物理实验复习中的高级 内容，考查学生对力学、电学和热学知识的综合运用能力 。
九年级人教版物理重要的几个实验题
一、万有引力实验1. 实验目的：验证万有引力定律2. 实验器材：两个吸铁石球、细麻绳、薄绳、尺子和台秤3. 实验步骤：a. 将两个吸铁石球用薄绳串成一串，并在球的中点系一段细麻绳b. 在细麻绳上悬挂一个质量较小的物体c. 测量球心到悬挂物体的距离，并记录下来d. 用台秤测量悬挂物体的重量e. 移动悬挂物体，重新测量球心到悬挂物体的距离f. 根据测得的数据，计算万有引力定律中的引力大小，并进行对比分析4. 实验结论：实验结果验证了万有引力定律，即两个物体之间的引力与它们的质量和距离成反比。
二、光的直线传播实验1. 实验目的：验证光的直线传播定律2. 实验器材：白色纸板、凹透镜、狭缝光源3. 实验步骤：a. 在白色纸板上画一条直线b. 把凹透镜放在直线上，并使其焦点与纸板上的直线相重合c. 在凹透镜的前焦面上放一个狭缝光源d. 观察狭缝光源的光线经凹透镜后在白色纸板上的传播轨迹4. 实验结论：实验结果表明，光线在凹透镜的作用下呈直线传播，验证了光的直线传播定律。
三、焦距求焦点实验1. 实验目的：测量透镜的焦距2. 实验器材：凸透镜、凹透镜、白纸、尺子3. 实验步骤：a. 在室内选择一个相对暗的地方，使得光线传播比较清晰b. 将凸透镜放在一块白纸上，并将一个远处的物体放在凸透镜的近焦点位置c. 调整白纸的位置，使得在白纸上出现清晰的倒立物像d. 测量凸透镜与白纸之间的距离，即为凸透镜的焦距4. 实验结论：实验结果通过测量得到了凸透镜的焦距，验证了焦距求焦点的方法。
四、热胀冷缩实验1. 实验目的：验证物体受热胀冷缩的现象2. 实验器材：金属棒、尺子、烛台或火炉3. 实验步骤：a. 用尺子测量金属棒的初始长度b. 将金属棒加热，可以放在烛台或火炉上加热c. 测量金属棒在受热后的长度d. 让金属棒冷却至常温，再次测量其长度4. 实验结论：实验结果显示，金属棒在受热后长度变长，冷却后长度变短，验证了物体受热胀冷缩的现象。
2022-2023学年人教版物理九年级上学期期末复习之——实验专题
九年级上期物理期末专题复习之——实验专题1．为了比较A、B两种液体比热容的大小，某实验小组做了如图甲所示的实验，在两个相同的试管中，分别装入初温相同的A、B两种液体，将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热。
按要求回答下列问题：（1）实验前应选用相同的A、B两种液体。
（2）实验前组装器材是按（选填“自上而下”或“自下而上”）的顺序。
（3）将两个试管放入盛有水的同一烧杯中，用酒精灯加热，是为了使A、B液体吸收的热量（选填“相同”或“不相同”）。
（4）根据记录数据画出A、B液体的温度随加热时间变化的图象如图乙所示，这表明液体（选填“A”或“B”）的比热容较大。
（5）若A液体是水，不计热量损失，烧杯中的水沸腾后，继续加热，试管中的水沸腾（选填“会”或“不会”），原因是。
2．如图A所示是“探究不同物质吸热能力”的实验装置，小华用两个相同的烧杯分别装入初温相同的甲、乙两种不同的液体，用相同的电加热器进行了加热。
则：（1）实验时必须取（选填“质量”和“体积”）相同的甲、乙两种液体，分别装入相同的烧杯中。
（2）图B为温度计某时刻的温度，其示数为℃。
（3）实验中两种液体吸收热量的多少可通过（选填“液体升高的温度”或“加热时间”）来比较。
（4）根据实验数据绘制了甲和乙两种液体温度随时间变化的关系图像，如图C所示，分析图像可知：在升高相同的温度时，液体吸收的热量较多；甲和乙两种液体比较液体的比热容较小。
（均选填“甲”或“乙”）（5）冬天，小华想自制一个暖手袋，若只能从甲或乙中选一种液体装入暧手袋中作为供暖物质，则应选择液体。
（6）由图C分析可知，如甲液体的比热容为4.2×103J/（kg•℃），则乙液体的比热容为J/（kg •℃）。
3．比较酒精和碎纸片这两种材料的热值，小明用图甲所示的装置进行实验，图中燃烧皿、烧杯a和b、温度计均完全相同，烧杯中盛有相同质量的水。
实验时，分别点燃放在两个燃烧皿中的酒精和碎纸片，通过石棉网给烧杯加热，直至酒精和碎纸片完全烧尽。
期末实验题训练人教版九年级物理全一册
九年级物理--实验专题复习1.在“探究物质的吸热能力”的实验中，实验装置如图所示：（1）实验过程中温度计的玻璃泡不要碰到烧杯底部、侧壁和 ；（2）实验中必须要选取初温相同且 （选填“质量”或“体积” )相等的甲、乙两种液体；选用规格相同的电加热器分别给甲和乙两种液体加热，这样做的目的是在相同时间内甲和乙两种液体相同；（3）根据实验测得的数据分别描绘出了甲和乙两种液体的温度随加热时间变化的图象，如图丙所示，则 的吸热能力更强；（4）若甲液体的比热容为32.110J(kg C)︒⨯J/（kg•℃），则乙液体的比热容为 J/（kg•℃）。
2. 某同学在做“比较不同物质吸热能力”的实验时，使用相同规格的电加热器对水和食用油加热，得到如下数据：质量/g 初始温度/℃ 加热时间/min 最后温度/℃水 300 20 21 42 食用油300221044（1）要想得到相同质量的水和油，需要的测量工具是 。
（2）在此实验中，为了比较水和食用油吸热能力的大小，该同学采用的方法是加热质量相同的水和食用油，使它们 比较加热时间的长短。
（3）若不考虑热量损失，通过实验数据求出油的比热容c 油＝ J/（kg•℃）。
（4）对水和食用油都加热10min ，食用油吸收的热量 （选填“大于”、“小于”或“等于”）水吸收的热量。
3．夏天中午海边的沙子热海水却很凉；傍晚海边的沙子凉，海水却较暖和。
对此，同学们提出如下猜想：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快，两探究小组都设计实验去验证。
为了比较水和沙子吸热本领的大小，同学们做了如图所示的实验：(1)他们在实验前准备了火柴、酒精灯、烧杯、沙子、水、搅棒、铁架台、石棉网、温度计、秒表。
除此之外，还需要的测量工具是___________；(2)加热过程中，用搅棒搅动的目的是______________（图中搅棒没有画出），水和沙子吸热的多少是通过________来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）(3)设计实验方案时，需要确定以下控制的变量，你认为其中多余的是________；A．采用完全相同的加热方式B．酒精灯里酒精的质量相同C．取相同质量的水和沙子D．盛放水和沙子的容器相同(4) 下列现象可用比热容知识来解释的是______。
九年级物理实验考点(人教版)
九年级物理实验考点实验一、比较不同物质吸热的情况：1、①测量工具:温度计、停表和天平②热源:酒精灯或电加热器；用电加热器代替酒精灯的好处：易于控制产生热量的多少(电加热器更好,因为内部加热,相对稳定,热损失少;）2、选质量相等的不同物质进行实验。
3、实验中选用相同热源是保证不同物质在相同时间内吸收的热量相同。
4、实验方法:转换法(通过比较加热相同时间来比较两种液体吸收热量的多少)控制变量法(相同热源,被加热物质的质量和初温相同)。
5、【数据处理和分析】①升高相同的温度,加热时间长的物质吸热能力强;②加热相同时间（吸收相同热量）,温度变化小的物质吸热能力强。
6、误差分析:实验过程中存在着热量的损失。
7、实验中不断搅拌的目的：使液体受热均匀。
8、描述物体吸热能力的物理量是：比热容9、结论:相同质量的不同物体，吸收相同的热量，比热容大的升高的温度低。
10、用的此实验器材还能水的沸腾实验；实验二、串、并联电路中电流、电压的规律1、画电路图或连接实物图,在连接电路时,开关要断开。
2、电流表串联、电压表并联，“+”“-”接线柱不能接反。
3、为了使读数精确用小量程,用“试触法”选择合适的电表量程。
4、电表异常原因判断:①反向偏转,说明正、负接线柱接反;②正向偏转幅度过小,说明量程选择过大;③正向偏转幅度过大,指针到达右边没有刻度处,说明量程选择过小。
5、更换不同规格的灯泡或在电路中接入滑动变阻器或改变电源电压多次实验的目的是使实验结论具有普遍性。
6、实验结论：串联：电流处处相等,并联：干路电流等于各支路电流之和。
串联,电源电压等于各用电器两端电压之和;并联,各支路两端电压相等且等于电源电压实验三、探究影响导体电阻大小的因素1.定值电阻的作用:保护电路2.实验方法:①转换法(在电压一定时,用灯的亮度或电流表的示数的变化判断电阻的大小);②控制变量法(讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须控制“在其他因素相同的条件下”)。
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1、小虎用两个完全相同的电加热器分别对初温均为20℃的a、b两种液体加热（m a＜m b），如图丙为a、b两种液体的温度随加热时间变化的关系图象。
（1）t1时刻，a液体分子运动剧烈程度b液体分子运动剧烈程度。
（2）当加热到t2时刻，a液体吸收的热量b液体吸收的热量。
（3）a液体的比热容b液体的比热容。
（以上均选填“大于”、“等于”或“小于”）2、如图所示，是我们学习分子动理论时做过的一些实验。
（1）图甲中硫酸铜溶液与清水放置几天之后，两种液体混合均匀了，这是现象。
（2）图乙玻璃板的下表面接触水面，向上拉动时会发现弹簧测力计示数玻璃板的重力。
（3）图丙中水和酒精充分混合后的总体积混合前水和酒精的总体积。
（4）图丁中将红墨水滴入水中，可以看到温度越，扩散的速度越快。
（5）图戍中两个铅块紧压后就会结合在一起，说明分子间存在。
3、图中燃料1与燃料2质量相同，水与油的质量相同。
（1）要比较不同燃料的热值，应选择两图进行实验（棋写ABC字母符号）；比较不同物质的比热容，应选择。
（2）在做研究不同燃料的热值的实验时，记录的数据如表：燃料序号加热前液体温度/℃燃料燃尽时液体温度/℃燃料的热值/（J/kg）11535 2.4×10621525根据表中数据计算：完全燃烧10g 燃料1放出的热量为 ，燃料2的热值为 J/kg 。
（3）通过实验得到的燃料热值与实际相比偏 （填大或小）；原因是： 。
4、探究“煤油和菜籽油的热值的大小关系”，如图小宁用两套相同的实验器材，甲、乙两个烧杯都装有0.46kg 的水，水的比热容为4.2×103J/（kg •℃），实验数据记录如下表： 燃料加热前燃料质量加热后燃料质量 加热前水温 加热后水温 煤油 0.034kg 0.024kg 24℃ 84℃ 菜籽油0.034kg0.024kg24℃74℃（1）组装器材时，图中烧杯、温度计、铁圈、燃具四个器材的安装顺序是 （选填“自下而上”或“自上而下”）。
（2）分析表中实验数据可知 油的热值较大，若煤油的热值为 4.6×107J/kg ，加热水前后煤油完全燃烧放出的热量是 J ，该煤油燃具的效率为 %。
5、小明在实验室做探究“并联电路中电流的关系”的实验，电路图如图甲，要求闭合开关后，灯泡L 1、L 2并联，开关S 控制所有用电器，电流表A 1测流过灯L 1的电流，A 2测流过灯L 2的电流，A 3测流过干路的电流。
（1）已知各电路元件、连接情况均完好，闭合开关前，我们发现电流表A 1的指针在如图乙所示的位置处，可能的原因是 ；（2）更正上述问题后，闭合开关S ，观察到 （填“只有L 1发光”、“只有L 2发光”“电源短路”）；小明随即断开开关，仔细检查，发现电路有不当之处。
请在图甲中只改动一根导线，将电路修改完成（提醒：在需要删除的导线上画“×”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉）；（3）随后，闭合开关，小明发现两个并联的小灯泡，一个很亮，一个发光微弱，造成这种现象的原因可能是；A、两个灯泡两端的电压大小不同B．发光微弱的灯泡的灯丝断了C、两个灯泡的规格不同D．发光微弱的灯泡被短路试验次数A1的示数/A A2的示数/A A3的示数/A10.20.10.320.20.20.430.20.5（4）在实验中，小明经过调整多次测量，将得到的数据记录在下表中，其中第三次测量时，电流表A2的示数如图丙，则此时通过灯L2的电流为A，并填入表格中；（5）根据表格得到并联电路的电流特点是：并联电路的总电流（填“大于”、“小于”或“等于”）各支路电流之和；（6）由实验数据可知：小明主要通过方式来多次实验。
A．同时更换小灯泡L1、L2的不同规格B．只更换小灯泡L1的不同规格C．只更换小灯泡L2的不同规格D．只更换了电源7、在探究影响导体电阻大小的因素时，小兵、小红两位同学作出了如下猜想：①电阻与导体长度有关。
②电阻与导体横截面积有关。
③电阻与导体材料有关。
实验室提供了4根电阻丝，规格、材料如表：编号材料长度/m横截面积/mm2A镍铬合金0.50.5B镍铬合金 1.00.5C镍铬合金0.5 1.0D锰铜合金0.50.5为了验证上述猜想，他们设计了如图所示的实验电路。
（1）为了验证上述猜想①，应该选用编号为两根电阻丝进行实验。
如果选用编号为A、C两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）；如果选用编号为A、D两根电阻丝进行实验，是为了验证猜想（填序号）；分别将A和D 两电阻丝接入电路中M、N两点间时，大小不相同，由此，可验证该猜想。
（2）有同学认为：可以根据灯泡亮度的变化来判断接入的电阻丝阻值的变化情况，小红指出：此实验中这种方法不可取。
这是因为电源电压一定时，所选电阻丝的阻值相差太小，灯泡亮度变化（选填“明显”或“不明显”）。
8、某实验小组利用如图所示的电路进行“探究影响导体电阻大小的因素”的实验，分别将a、b、c、d四段导体接入电路，其参数如表所示。
编号材料长度/cm横截面积/mm2a镍铬合金200.5b锰铜合金200.5c镍铬合金20 1.0d镍铬合金100.5（1）实验装置主要是通过观察（填“电流表示数”或“灯泡亮度”）更能准确比较所连入各金属丝电阻的大小。
（2）选用导线a、b分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的有关。
（3）选用导线和分别接入电路中，是为了探究电阻大小跟导体的横截面积有关。
9、重庆育才中学物理兴趣小组的同学们为了“探究串联电路中用电器两端的电压与电源两端电压的关系”，设计的实验电路如图甲所示：（1）连接电路时，开关S应处于（选填“断开”、“闭合”）状态。
为了使探究得出的结论具有普遍意义，L1、L2应该选择规格选填“相同”或“不相同”）的小灯泡。
（2）如图乙所示，秋秋闭合开关，测量L1两端的电压时，两灯突然熄灭，电压表示数变大，由此判断出电路故障是L1（选填“短路”、“断路”）。
秋秋排除故障后，再次闭合开关，电压表示数如图丙所示，则L1两端的电压为V。
（3）如图甲所示，秋秋测出L1两端的电压后，断开开关，他想将与A点相连的导线直接改接到C点去测L2两端的电压值时，艺轩认为秋秋的操作是错误的，原因是这样改接后，会导致。
（4）艺轩用电压表测出AB两端电压为U1，BC两端电压为U2，AC两端电压为U3，并将数据记录到表中，测量完成后，记录了如表所示的数据。
分析表格后同学们发现有一个数据记录错误，该错误数据是V，错误的原因是：。
纠正错误后，他们根据表格得出U1、U2、U3这三个电压值的关系是：U3＝。
实验次数AB两端电压U1/V BC两端电压U2/V AC两端电压U3/V1 1.5 3.0 4.52 1.2 1.8 3.03 1.50.9 6.010、小明利用图甲中的电路“探究电流与电阻的关系”，器材有新干电池两节，5Ω、10Ω、15Ω、20Ω的定值电阻各一只，“30Ω1A”的滑动变阻器、电压表、电流表、开关各一只，导线若干。
（1）连接电路前，开关必须；（2）图乙是按照图甲连接的实物图，其中有一根导线连接错了，请你在接错的那根导线上画“×”，并用笔画线代表导线将电路连接正确（导线不允许交叉）；（3）正确连接后，开关闭合前应将滑动变阻器滑片移动到最端；（4）小明将5Ω的电阻接入电路中时，移动滑动变阻器滑片，直至电压表示数为V时，电流表示数为0.2A，记下此时数据；（5）他又分别将10Ω、15Ω和20Ω的电阻接入电路进行实验，当Ω的电阻接入电路后，无法将电压表示数调节到用5Ω的电阻进行实验时的控制电压值．于是，他改变定值电阻两端电压，重新依次进行实验．调节后，为了用以上四个电阻都能完成实验，记录数据时定值电阻两端的电压值应该不低于V；（6）调整后，根据多组数据得出实验结论：当导体两端电压一定时，；（7）实验结束后，小叨进行了反思，他觉得如果把阻值为Ω的电阻最先接入电路进行实验，就可以避免实验中出现电压表示数无法达到控制电压的问题。
11、在探究“电流与电压的关系”的实验中，电源使用两节新干电池串联，滑动变阻器的规格是“10Ω1.5A”，实验电路如图所示。
实验序号1234电压/V0.6 1.2 1.8 2.4电流/A0.120.240.360.48（1）接好电路闭合开关前，滑动变阻器的滑片应放在最（选填“左”或“右”）端。
（2）实验中滑动变阻器的作用除了保护电路外，还有的作用。
（3）闭合开关后，发现电流表电压表示数均为0，移动变阻器的滑片，电流表和电压表示数始终为零，是如图中a、b、c三根导线中有一根断了，则该导线是。
（4）电路连接正确后，小刚同学的实验数据记录如表所示，分析得出结论：电阻一定时，电流与电压成。
分析数据还可知，实验中所用定值电阻的阻值为Ω。
（5）另一位同学分析发现他的其中一组数据是捏造的，你认为是第组，因为测出该组数据时，滑动变阻器需接入的阻值为Ω。
12、小倩同学在探究“电流与电压关系”的实验中，选用器材有：学生电源（电压恒为4.5V）电流表、电压表、定值电阻R，导线若干和标有“50Ω0.5A”字样滑动变阻器R'。
实验次数1234电压U/V 1.0 1.4 2.0 2.4电流I/A0.100.140.200.24（1）用笔画线代替导线，将图甲中的电路连接完整。
（要求：滑片P向D端移动时，电路中的电流变大，且导线不能交叉。
）（2）连接电路时，开关必须（选填“断开”或“闭合”）。
在电路连接完整后，闭合开关S前应将滑动变阻器的滑片P移到（选填“A”或“B”）端。
（3）闭合开关S后，移动滑片P时发现电压表无示数，电流表有示数且不断变化，则电路故障可能是定值电阻R发生了（选填“开路”或“短路”）。
（4）排除故障后闭合开关S，移动滑片P，当电流表的示数为0.28A时，电压表指针位置如图乙所示，则定值电阻R的阻值为Ω。
多次改变滑动变阻器滑片P的位置，记录的实验数据见上表，根据实验数据分析，可初步得出结论：在电阻一定的情况下，通过导体的电流与这段导体的两端的电压成比。
13、在“探究小灯泡在不同电压下工作时功率是否相同”的实验中，实验室提供了如下器材：电源电压U恒为8V，滑动变阻器规格为“20Ω2A“，小灯泡额定电压U额＝2.5V，额定功率小于1.2W，两个阻值分别为10Ω，20Ω的定值电阻R0可供选择。
（1）为使小灯泡两端电压有一较大的调节范围，小聪设计了如图甲所示电路，请用笔画线代替导线，完成图乙中实物电路的连接。
（2）正确连接电路后，进行实验，记录的数据如下表所示，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图丙所示，小灯泡的额定功率为W，灯泡此时的电阻R L＝Ω。
实验次数物理量12345电压/V 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0电流/A0.240.320.380.44电功率/W（3）分析表中数据可得出结论，小灯泡工作时，消耗的电功率随电压的增大而，根据数据还可以判断出，小葱在实验中选用的R0＝Ω的定值电阻。