一年级探索乐园
一年级上数学教案探索乐园4_冀教版
探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过涂色，摆学具，布置教师等活动，培养学生的动手操作能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，增强学习数学的兴趣教学重难点：教学重点：让学生观察规律，发现规律，初步建立起这些规律的表象，掌握找规律的基本方法。
教学难点：掌握找规律的基本方法教学过程：、播放“新年好”歌曲（学生可以跟唱）师：同学们，听到了这首歌曲，想到了什么？生：过年了师：是的，元旦要到了，学校要举行元旦联欢会。
2．课件出示主题图──小朋友在漂亮的教室里跳舞。
师：请大家仔细观察，说说你看到了什么？又发现了什么？找学生回答3. 如果同学们细心观察就会发现，他们的摆放是有规律的，是按照一定的顺序摆放的。
今天我们就来学习探索规律。
1．课件出示气球图。
师：我们先来找找气球排列的规律。
（气球按红、黄交替出现）师：猜一猜，如果后面再放一个气球的话，这气球会是什么颜色？生：是黄色的。
师：都猜是黄气球，看看对不对（点击鼠标，最后一个气球是黄色，学生欢呼）。
猜得真准！你们是怎么想的？生：因为气球是按照红色、黄色这样的顺序一直摆下去的，所以红气球的后面是黄气球。
2、课件出示拉花图和小朋友的队列图师：气球的规律我们已经找到了，那么拉花的排列、小朋友的队伍又有什么规律呢？下一朵花会是什么颜色？，下一个小朋友是男孩还是女孩？该怎么给它们分组呢？把你发现的秘密小声地告诉同桌。
师：谁愿意把你的发现向全班宣布？学生分组讨论后，找同学回答。
3．小结：气球、拉花的摆放和小朋友的队伍都是按一定的顺序一组一组重复排列的，像这样的排列我们就说它是有规律的。
（一）第一关：猜一猜仔细观察，找出规律，猜一猜小朋友和小动物身后藏着什么图形呢？学生回答（二）第二关：做一做。
（课本97页）师：同学位表现很不错，接下来你能按照规律说出它是颜色吗？师：指明学生回答（三）、第三关：摆一摆：出示课件中的圆片，三角，正方形，让学生动手操作，教师巡视。
一年级上册数学教案-10 探索乐园-冀教版
一年级上册数学教案-10 探索乐园-冀教版一、教学目标1.通过本课的教学，学生能够理解并学会应用加法进行简单的计算。
2.能够正确阅读并描述图形，认识平面图形。
3.培养学生的观察能力，发掘学生的创意，培养学生的独立思考能力和计算能力。
二、教学重点难点1.教学重点：加法计算。
2.教学难点：理解和应用加法计算。
三、教学过程1. 导入（5分钟）本节课的学习主题是“探索乐园”，请同学们到课堂黑板前分别画出自己的“探索乐园”。
引导学生讲述自己的探索乐园，巩固图形的认知。
2. 梳理（10分钟）请学生先取出认识的数字卡片 2 和 3，用这两个数字卡片可以组成多少道算式，让同学们在小组内讨论，并把思路说出来。
走遍教室，让学生口头报出自己所得到的不同算式。
3. 讲解（20分钟）1.查看算式解决加法算式请学生取出数字卡片中的数字 1、2、3、4、5、6，任意取两个数字，组成一道算式，让学生进行加法运算。
学生先组队讨论，然后进行表演，并口头讲解加法运算的方法。
2.理解数字的大小关系请学生在黑板上画出 2 个正方形，分别在正方形内划分出 3 份和 4 份。
让学生通过黑板上比较正方形内划分后的小格子数，理解数字之间的大小关系。
3.认识平面图形引导学生观察图片，让学生能够认出所给图形的名称，并在黑板上画出相同的图形，加深对平面图形的理解。
4. 实践（15分钟）请学生选取一张 3x3 格点内的绘图纸，以这些格子的大小为单位，自由绘制一个面积不超过 4 格的平面图形。
这里需要注意，所画图形不能与所给的图形相同。
5. 讨论（10分钟）请学生在小组内，分别表演自己所设计的图形，让团队成员依次猜测图形的名称，并交流设计过程中的思路。
6. 总结（5分钟）本课内容主要介绍了加法计算的方法、数字大小关系的理解和平面图形的认识。
这些知识都是学生日常生活和学习中必需的基础知识。
引导学生总结本课的内容，并归纳加深对数字和图形的理解。
四、课后作业1.认真复习教材中的知识点，并在练习册上完成本课的练习题。
冀教版(2024)小学数学一年级上册第五单元《探索乐园》教学设计(共2课时)
学校
授课班级
授课老师
趣味性。通过生活中的实例，引导学生运用数学知识解决 实际问题，提高他们的应用能力。 4. 注重培养学生的思维能力，特别是观察、分析、推理和 创新思维能力。在教学中，引导学生多角度思考问题，培 养他们的发散思维和创新意识。
学生情况
一年级的学生刚进入小学阶段，对数学学习充满好奇和兴 趣。他们具有较强的观察力和模仿能力，但注意力集中时 间较短，思维以具体形象思维为主。在学习本单元之前， 学生已经掌握了一些简单的数学知识和技能，如数数、比 较大小等。但是，对于找规律和推理问题，他们可能还比 较陌生，需要通过具体的实例和活动来引导他们理解和掌 握。此外，一年级的学生在合作学习和交流表达方面还需 要进一步培养和提高。
学校
授课班级
授课老师
提高他们的解题能力。 四、课堂总结 1. 师：同学们，今天我们学习了什么？ 生：简单推理。 2. 师：推理的方法有哪些？ 生：根据已知条件进行分析、排除等。 3. 师：在生活中，你们还见过哪些需要推理的现象？ 生：猜谜语、破案等。 设计意图：通过课堂总结，帮助学生梳理本节课的知识， 加深他们对简单推理的理解。 五、布置作业 1. 让学生完成教材中的课后练习。 2. 给家长出一道推理问题，让家长解答。
授课老师
学校
授课班级
授课老师
2. 盒子装球问题 四、练习巩固
教学反思
在教学过程中，通过创设生动有趣的情境和开展丰富多样 的活动，激发了学生的学习兴趣和主动性。尤其是加入的 趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中更好地掌握了找规 律和推理的方法。学生在游戏中积极思考、大胆发言，表 现出了较高的参与度。同时，通过小组讨论和合作学习， 培养了学生的合作意识和交流能力。但是，在教学中也发 现了一些问题。例如，部分学生在找规律时，只关注表面 的颜色或形状变化，而忽略了深层次的规律；在推理问题 中，一些学生的逻辑思维能力还比较薄弱，需要进一步加 强训练。在今后的教学中，要更加注重引导学生多角度思 考问题，培养他们的创新思维和逻辑推理能力。同时，要 根据学生的实际情况，设计更加有针对性的教学活动，满 足不同学生的学习需求。
一年级上数学教案 探索乐园5_冀教版
探索乐园教学目标：1、通过物品的有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。
2、通过观察，培养学生的思考能力，激发创新意识。
3、使学生在数学活动中体会数学的价值，体会规律的美和创造的快乐，增强学习数学的兴趣。
教学重难点：教学重点：发现图形的排列规律，掌握找规律的方法。
教学难点：体会一组图形重复出现多次就是排列规律。
教学过程：（一）感知规律同学们好！看今天老师给大家带来了一幅什么图片？图上都画了什么？（彩带、小旗、灯笼、花盆）从这组图片中你发现了什么？像这样一次一次（重复，重复三次或三次以上，我们就说是有规律的，今天我们就来学习找规律。
（板书）（二）探究发现规律（出示课件主题图）1、师：瞧，这个班上的小朋友多开心啊！聪聪和明明他们正在举行联欢会呢！看看他们都用了什么来装扮教室呢？（出示彩旗、红花、灯笼以及小朋友）2、从这个图上你看到了什么？这些装饰品是乱摆放的吗？你又发现了什么？生：不是。
师：说的非常好，他们是按照一定的顺序摆放的，那他们是按照什么顺序摆放的呢？谁能说一说？（1）彩旗的排列是有规律的：一面红旗，一面黄旗；一面红旗，一面黄旗……（2）小花的排列是有规律的：一朵绿花，一朵紫花；一朵绿花，一朵紫花……（3）灯笼的排列是有规律的:一个紫灯笼，一个黄灯笼，再一个紫灯笼一个黄灯笼……；（4）小朋友的排列是有规律的:一个女同学、一个男同学……师在学生汇报每条有规律的排列事物时，可有意识地提示孩子可让自己的表达简单些。
在孩子们清楚地知道了规律的排列情况后，都追问孩子们接着往后排下一个应该是什么？4、师：我们找出了彩旗、小花、灯笼、小朋友队伍它们排列的规律。
像灯笼的一紫一黄、小花的一绿一紫、彩旗的一红一黄、小朋友的一女一男，我们都把它们叫做一组。
（板书：一组。
齐读）5、当我们找图形排列的规律时，只要找到一组是什么，再看一看后面是不是按照一组一组重复地出现三次或三次以上，像这样的排列我们就说它是有规律的排列。
一年级下数学教案 探索乐园_冀教版 (4)
一年级下数学教案探索乐园_冀教版（4）教学目标：知识与技能：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题.过程与方法：让学生通过观察发现生活中许多有规律的排列现象，经历规律的发现过程。
情感、态度与价值观：引导学生用数学的眼光观察身边的事物发现和欣赏生活中“数、形”的美。
教学重难点：教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律。
教学难点：发现规律并解决问题。
教学过程：【导入】一、情景创设、体会规律1、游戏：今天来这里我想先给大家表演一个小节目，需要大家配合猜一猜。
两片红的，一片绿的，两片红的，一片绿的......一开始学生很难猜准，后来越来越准确，引导学生说出小窍门，像这样两片红叶一片绿叶两片红一片绿......这叫有规律的排列，板书课题：规律，学生读课题，生活中有很多有规律的现象，想不想去找找看？（想）今天我就带大家一起找规律。
板书：找规律2、教师谈话引入，创设超市开业的情境：星期天爸爸妈妈带你们去哪里买好吃的？（超市）今天张老师也要带大家去超市逛一逛。
最近又有一家大超市开业了？开业那天可漂亮了，你们看，超市的员工用什么来装饰超市门面的？（课件出示超市开业图）学生看图、观察，指名说出图中的气球、彩旗、灯笼等（从生活实际出发，吸引学生注意力，激发学生的学习积极性，培养学生学习兴趣。
）【讲授】二、引导探索、认识规律1、引导学生从上到下有顺序的观察，提问：“同学们再仔细看看，你观察到了哪些地方排列是有规律的？是按什么样的规律排列的？在小组里说一说，看谁发现的最多，先在小组内说一说，再汇报。
学生独立观察、发现，然后在小组内交流和表达。
引导学生观察得出：A：彩旗的排列是有规律的，彩旗是按什么样的规律排列的呢？B：彩旗的排列是按红黄蓝、红黄蓝、红黄蓝的顺序排列的。
讲解：前面第一次出现的红黄蓝叫一组，板书：一组，学生读一遍，解释“组就是我们班里面分的小组。
第一组是谁？（红黄蓝）那后面的呢？也是一组一组的，后面的每一组和第一组怎样？（一样）像后面这样出现我们叫它重复出现。
一年级下数学教案探索乐园9冀教版
一年级下数学教案探索乐园9冀教版教学目的：1、结合详细情境，阅历观察、发现、交流事物中规律的进程。
2、能发现并用言语描画事物中的规律，能处置有关复杂规律的效果。
3、积极参与观察交流活动，体会有规律的事物在理想生活中的普遍性。
教学重难点：能发现给定事物中的复杂陈列规律，发现和欣赏生活中有规律的美。
教学进程：一、激趣引入，感受规律1、活动：猜一猜〔教员逐一出示一红一绿有规律陈列的小苹果。
〕提问：猜一猜，下一个苹果什么颜色？2、说话小结：像小苹果这样一个红一个绿的陈列就是有规律的。
有规律的陈列使小苹果看起来划一又美丽。
在生活中，对规律知识的运用还有很多，这节课我们继续来探求规律。
〔板书：探求规律〕【设计意图：先生在猜小苹果的环节中取得一定，添加继续学习的决计，同时积聚理性阅历，初步感知规律。
】二、观察情境，初悟规律〔出示超市停业情境图〕〔一〕、提问：哪些东西的陈列是有规律的？它们的陈列有什么规律？〔二〕、先生同桌间相互交流。
〔三〕、教员指名汇报。
1、彩旗的陈列规律〔1〕强调说完整话：彩旗的陈列规律是一个粉一个黄一个蓝。
〔2〕了解三个旗子为一组延续重复出现。
〔板书：一组一组延续重复〕〔3〕按规律往后再插一组彩旗，插什么样的彩旗？2、逐渐观察彩带、灯笼、花篮的陈列规律。
3、强调鲜花的摆放是按相反的规律从门口往两边摆，这样更美观，在生活中常会这样做。
【设计意图：这里从观察超市停业的情境图引入，让先生体会到理想生活中的有规律的陈列包括有数学效果，有利于先消费生学习和探求数学的动机。
】三、创设活动，感悟规律1、有规律的活动请你向我这样做〔有规律的举措：拍拍手，跺跺脚，伸手臂〕。
小结：教员把拍拍手，跺跺脚，伸手臂这组举措连着做三次后，我们才干发现举措的规律。
一组固定事物至少延续重复出现3次，我们才干找到事物的陈列规律。
2、观察图片找规律〔出示课本93页三组图片〕〔1〕、观察第一题事物陈列有什么规律？几个为一组？课件展现把事物分组圈好。
一年级数学上册第10单元《探索乐园》教材内容说明(新版)冀教版
《比一比》教材内容说明（一）单元教育目标1、了解“高、矮”和“长、短”，“大、小”和“轻、重”的含义，会判断并会用这些术语描述生活中的一些事物。
2、通过比较活动，让学生初步了解比较的思想和方法，体会大小和轻重比较的实际意义。
3、了解生活中许多有趣的事情都是数学的内容，激发学生学习数学的兴趣。
（二）教材编写说明比较的思想和方法是数学学习的重要内容。
本单元选择学生身边的事和日常生活中熟悉的事物，通过长短、高矮、大小、轻重的比较，初步感受比较的思想和方法。
本套教材第一册第一单元安排“比一比”的内容，主要考虑学生入学前都有丰富的生活经验，一方面，学习没有困难，另一方面，也有利于每个学生参与学习活动。
课堂活动中，教师要调动每个学生的积极性，注意指导学生语言的规范。
让每个同学都能获得愉快的学习体验。
本单元内容安排2课时。
第1课时，比较高矮和长短。
教材分别设计了两个内容。
一是班内教师和学生、学生和学生比较高矮，二是利用每天使用的铅笔、圆珠笔和粉笔进行长短比较。
这些事例都是学生身边的、熟悉的，看得见、摸得到、能体验、能说出来的活动。
教师要根据教材的设计思想，充分利用本班师生和学生手中的实物，创造性地组织教学活动。
特别注意，通过一组小朋友排队的活动，使学生初步体会一个人的高矮是相对的。
如，某个人比前面的同学高，比后面的同学矮。
第2课时，比较大小和轻重。
教材选择了学生熟悉的能够直观判断的“饼干筒和魔方”“大汽车和小汽车”“大象和小松鼠”三组事物，学习大小的比较；选择了学生熟悉的“西瓜和苹果”“饮料和面包”“小皮球和健身球”三组实物，学习轻重的比较。
大小的比较因为很直观，所以学生很容易比较。
课堂活动中，需要引导学生用规范的语言表述，如，饼干筒比魔方大，魔方比饼干筒小。
学习的重点和难点是“饮料和面包”“皮球和健身球”的轻重比较。
困难的原因是：同一组物品中，个大的轻，个小的反而重。
课堂活动中，教师一方面调动学生的生活经验来进行比较，另一方面要准备实物，让学生用手掂一掂，亲身感受一下。
冀教版数学一年级上册第10单元《探索乐园》(问题与思考)ppt教学课件
9.左边的小木块都是从右边大木块中挖出 来的。请你把小木块放到合适的缺口中。
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月25日星期一上午9时16分14秒09:16:142 2.4.25
读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月上午9时16分22.4.2509:16April 25, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月25日星期一9时16分14秒09:16:1425 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
冀教版数学一年级上册 探索乐园
问题与思考
1.提问题，并解答。 一共有多少人？ 5＋7＝12
2.小鸟回家。
PPT模板： PPT背景： PPT下载： 资料下载： 试卷下载： PPT论坛： 语文课件： 英语课件： 科学课件： 化学课件： 地理课件：
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数学课件： 美术.把皮球放进盒子里。
4.挂灯笼。
5.猜一猜：盒子里最少有几颗珠子？
6.按规律，“？”应该是哪个数？
9
7.按规律，扣着的扑克牌分别是哪一张？
方块A
方块5
方块7
方块2
8.在图形下面写数，并按规律在横线上填数。 2 3 23
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《简单事物中的规律》教学设计
南五十家子蒙古族小学梁艳丽
南五十家子蒙古族小学刘长虹
小寺沟中心小学刘艳红
教学内容：冀教版《数学》一年级上册第96-97页
教材简析：“找规律”在新教材中是一个独立的单元。
作为新单元第一课的“找规律”，非常重要。
本单元是从形象的图形排列规律、颜色交替规律慢慢过渡到抽象的数列规律，如果这节课没有把握好，那么对学生后面的继续学习将造成障碍。
教学目标：
1．知识与技能：能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。
2．过程与方法：结合具体事例，经历观察、发现规律，应用规律的过程。
3．情感态度价值观：积极参加找规律的活动，在应用规律、创造规律的过程中，获得成功的体验，发展合情推理能力。
教学重点：能发现给定事物中的简单排列规律，并运用自己的发现解决问题。
教学难点：在观察、交流的活动中，经历发现生活中有规律排列现象的过程。
教学过程：
一、创设情境，设疑激趣。
1．师生互动：跟着老师一起做动作，先拍2下手，再拍1下桌子。
说一说是怎样拍的
2．引出课题：像这样拍手是有规律的拍手，在我们的生活中有许多这样有规律的现象，这些规律在哪儿呢今天就让我们一起来找一找。
二、引导探究，自主建构
1．用课件出示联欢会场景图，说一说图中有什么。
要给学生充分交流不同发现的机会，使学生了解图中所有的信息。
师：同学们提的建议都很好。
在开联欢会的时候，为了制造一个喜庆的气氛，除了演节目以外，大家还会把教室打扮得漂漂亮亮的。
现在，请同学们看一幅亮亮他们班开联欢会的图片。
说一说，他们是怎样布置教室的，同学们在做什么
2．引导学生认真观察气球，发现气球的排列规律。
师：同学们看的很认真，说得也很好，再请同学们仔细观察气球，你发现了什么3．让学生观察发现其他事物的规律。
要给学生充分的时间去观察。
师：像这样一个黄的、一个红的，又一个黄的、一个红的……这样一组一组重复排
列，我们就说气球的排列是有规律的。
师：现在请大家继续观察图片，你还发现了什么有规律的现象
学生独立观察，教师个别指导。
4．鼓励学生交流自己发现的规律。
教师要给学生充分表达自己发现的机会。
同时进行描述语言的指导。
5．师生对话，先让学生说一说有规律摆、排物品装饰教室的感受，再谈一谈乱放的感受。
6．鼓励学生说说生活中还有哪些有规律的现象。
教师介绍一些自然现象的规律，如一年四个季节交替着，白天和晚上交替着……
7．师生谈话，鼓励学生用声音、动作或用手摆学具来创造一些有趣的规律。
三、强化训练，应用拓展。
（一）找规律，用规律
1．教师出示珠盒图，让学生找出盒子外面珠子的排列规律。
师：同学们真了不起！发现了我们身边这么多有规律的现象。
请同学们看这幅珠盒图。
看看图中盒子外面的珠子是怎样排列的。
2．让学生解释为什么“一串有规律串起来的珠子，为什么盒子两边的珠子的规律不一样”
3．提出问题：盒子左边的第一颗珠子是什么颜色的先同桌互相交流，再全班交流，重点说出判断的理由。
4．提出蓝灵鼠的问题，引导学生进一步思考后全班交流。
重点说一说自己是怎样想的。
（二）练一练
1．练一练第1题，先师生说一说图中有什么；让学生自己发现规律，再按规律说一说圆柱后面应该放什么，在书上画出来。
2．练一练第2题，先让学生观察，说一说看到了什么，然后鼓励学生找出每组图的排列规律，在自己书上涂颜色。
3．练一练第3题，先让学生说出有什么图形，再鼓励学生自己定排列规律并画图。
4．练一练第4题，先让学生看图，把小兔跳的规律找出来，再画线表示。
四、自主反思，深化体验
1．说说这节课你学会了什么
2．通过这节课的学习我们知道了什么是有规律的现象，还发现了我们身边许多事物
中的规律。
只要你留心观察，你会发现我们的生活环境中处处都能见到有规律的事物。
下课后，请同学们找一找，记下来，我们下节课交流。