论《泵与风机运行及检修》优质核心课程建设过程
《泵与风机》课程教学改革初探
机 》是 电厂热 能动 力专业 开设 的 主干课 程之 一 ，其
核 心任 务是 培养 和 提高学 生解 决火 力发 电厂 泵 和风 机设 备 的实 际运行 及检 修能 力 。
１２ 教 学条 件 ．
我校 经教 学评 估和创 示 范建设 ，实践实 训 条件 有 了很 大 改善 。 目前 ，热动 专业相 关 实训室 主要有
情 境 ４的教 学 在 ６ ０ ０ ＭＷ 火力 发 电机 组仿 真 实
２ 教 学 实 施
根 据 上 述 教 学 情 境 组 织 教 学 ，所 有 的教 学 环 节 都 在 实 训 室 中进 行 。 学 生 在 实 训 室 中 或 观 看 实 物 模 型 ．或 动 手 操 作 ，真 正 做 到 理 论 与 实 践 有 机
高 职 院校 电厂 热能 动力 专业 主要 是培 养火 力发 电厂热 力设 备运 行 和检修 人 才 ，学生 在 火力发 电厂
件， 我们 设 计 了 ４个 教 学 情境 （ 表 １ ， 《 与风 见 ）将 泵
机 》 的理论 有机 地融合 到 教学情 境 中 ，较好 地 解决 了理论 与 实践相 脱离 的问题 。
第２ ５卷
第 ２期
江 西 电力 职业 技术 学 院学 报
ｉ ｙ Ｊ ｕ ａ ｆＪａ ｇ ｉＶｏ ａｉｎ ｌａ ｄ Ｔ ｃ ｎｃ ｌＣ ｌ ｇ ｆＥ ｅ ｔ ｃｔ ｏ ｒ ｌｏ ｉｎ ｘ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ｈ ｉａ ｏｌ ｅ ｏ ｌｃｒ ｉ ｎ ｏ ｅ
— —
Ｖｏ ．５ Ｎｏ２ １ ． ２
０ 引 言
以 往 的教 学 计 划 将 理 论 课 和 实 践 实 训 分 别 安 排 ，导致 理论 与 实践 相脱 节 。理实 一体 化教 学 法将 理论 和 实 践相 融 合 ，以学 生 为 主 体 ，教 师 为 主 导 ， 在设 定 的教学 情 境 中完成 教学 任务 和 教学 目标 ，在 各个 教 学环节 中 ，理 论和 实践 交替 进 行 。学生 在整 个教 学过 程 中边 做边 学 ．突 出学生 动 手能力 和 专业
泵与风机的结构性能与运行检修
泵的使用范围
离心泵的所占区域最大 ，流量在 5~20000m3/h，扬程8~2800m的范围内。
二、工作原理
（一）叶片式泵与风机 流体的出流方向不同
吸入室 叶轮
压出室 离心泵示意图
泵壳
导叶
离心式：沿径向；
轴流式：沿轴向；
叶轮
叶轮
轴流泵示意图
混流式：沿斜向。
导叶 混流泵示意图
1、离心式泵与风机 的工作原理
闭 式 叶 轮
闭式叶轮按入口数量分为：
单吸式 双吸式
叶片一般为 6-12 片
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2.泵轴与轴套
轴--传递扭矩（机械能）,使叶轮旋转的部件 等直径平轴 阶梯式轴
阶梯轴—近代大型泵 平轴—中小型泵 材料：一般采用碳钢（35 号或45号），大功率高压 泵用40铬钢或特种合金钢
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F zF1 F2 F3
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（二）轴向推力的平衡
轴向推力的危害：①使叶轮和泵壳动、静部件碰撞、摩擦和磨 损②增加轴承载荷，导致机组振动、发热甚至损坏。
1.单级泵轴向推 力的平衡：（1） 平衡孔和平衡管 平衡轴向推力； （2）采用双吸叶 轮平衡轴向推力 ；（3）采用背叶 片平衡轴向推力
1000
1000
传动装 置 传动效率：
d
泵与风 机 效率：
四、转速
原动机配套功率： Pgr=KPg，K为容量安全系数（额定 条件下）。
泵与风机轴每分钟的转数，通常用n 表示，单位为r/min。
南科院 能源动力教研室
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压出室形状
环 形 压 出 室
流动状态：不等速流动 优缺点:有冲击损失存在，效率较低， 但加工方便
建设流体力学泵与风机精品课程的实践与认识
高职教育是培养适应生产 、 、 建设 管理、 服务第一线需要 的高等技术应用型专门人才 ， 是以就业为导 向的高等教育 ， 精品课程建设是一个实践的过程 ， 是在优质课程 的基础上 ， 建设具有一流的教师队伍、 优
选的教学内容 、 的教学方法、 先进 优秀的教材 、 高水平 的教学管理等特点的示范性课 程 ， ， 因此 在高职人
例， 增加了二周的大实训环节 ， 给予学生充分 的锻炼时间和相应的技术指导。实行“ 考鉴合一” 即该门 ， 课程的理论成绩和技能成绩作为学生参加职业资格证 书考核成绩 的一部分 ， 在毕业前再通过鉴定站组 织的综合考试即可拿到劳动和社会保障部颁发的《 职业资格证书》 。这样既保证培养出的学生具有较
．
建设流体 力学泵与风机精 品课程的实践 与认识
黄蔚雯， 飙・ 朱
（ 安徽电气职业技术学院， 安徽 合肥 ２０５ ） ３０ １
［ 要］ 精品课程是学校 办学水平的重要标志， 摘 流体力学泵与风机课程是 充分反映 高职教育特 色的 精品课程。本文介绍“ 流体力学泵与风机” 精品课程的定位及精品课程建设过程 ， 从教学 内 容的改革、 师资队伍建设、 教学方法和手段建设、 教材建设、 实训环节的开展等方面详细地
维普资讯
黄蔚雯 。 朱
飙： 建设流体力学泵 与风机精品课程的实践与认识
在“ 流体力学泵与风机” 教学方 面 累了大量的实践与教学经验。我院的“ 水泵检修 ” “ 、 管阀检修 ”
、
“０ Ｍ 机组 的全仿真” ３ Ｗ 实训基地， 有专兼职教师 ， 进行全省 电力系统水泵运行和水泵检修 的技能培 训 。并且一直承担全省“ 水泵值班员”“ 、水泵检修工”“ 、辅机检修工” 中级工 、 高级工、 的培训与技 技师
泵与风机运行检修项目4泵与风机的运行
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任务４.２泵与风机联合运行
• 串联运行的整体性能特点是：输出总流量等于通过每台泵或风机的流 量，输出总能头为每台泵或风机的能头之和。若有ｎ台泵或风机串联 ，则有：
• ２.串联运行的工况特性分析 • 泵与风机串联联合运行合成性能曲线应按泵与风机流量相同、扬程叠
加的原则绘制。
• ２.并联运行的工况特性分析 • 如图４－８（ｂ） 所示，两台性能相同的泵并联运行时的合成性能
曲线Ⅲ是个体性能曲线Ⅰ与Ⅱ在若干同扬程下，将两并联泵的流量相 叠加描点连接而成的。
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任务４.２泵与风机联合运行
• 合成性能曲线Ⅲ与ＣＭ曲线的交点Ｍ即为两泵并联运行的工作点。 • 由图可知，与一台泵单独运行相比，并联运行时的总流量并非成倍增
• 火电厂热力系统是由热力设备、管道及各种附件按照热力循环的顺序 和要求连接而成，生产过程及工质的输送都要通过管道来完成。管子 、管件及阀门组成管道系统。火电厂主要管道系统有主蒸汽管道系统 、除氧给水系统、再环蒸汽系统、旁路系统、给水回热加热系统、 疏放水、风烟煤系统等，这些不同功能的系统会影响管路特性曲线。 此外，管长、管路截面的几何特征、管壁粗糙度、积垢、积灰、结焦 、堵塞、泄漏及管路系统中局部装置的个数、种类和阀门开度等因素 也会影响管路特性曲线，进而影响泵与风机的工况。
• 对于经常处于串联运行的泵，为了提高泵的运行经济性和安全性，应 按Ｂ点选择泵，并由Ｂ点的流量决定泵的几何安装高度或倒灌高度， 以保证串联运行时每台泵都在高效区工作并不发生汽蚀。
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任务４.２泵与风机联合运行
• 而为了保证泵运行时驱动电机不致过载，对于离心泵，应按Ｂ点选择 驱动电动机的配套功率；对于轴流泵，则应按Ｃ点选择驱动电动机的 配套功率。
高职院校《泵与风机》课程教学改革探索与实践
、
课 程体 系的构 建
我们首先对传统 的课程体系进行 了改革 。通过对学生 的就业单位进行调研 ，根据学生从事 的岗位群，把原有的 《 泵与风机》 课程划分为泵与风机 的检修 、 运行 、 选型、 安装 、 电气控制等五个典型工作任务 ， 根据每项任务对操作者职 业能力 的要求并参考泵工 、 风机工等工种 的国家职业标准 和职业技能鉴定规范 ， 确定了教学内容和课程标准。其次 对原有的知识体系进行了优化重组。本课程涉及工程流体 力学 、 材料学 、 机械学 、 电工学等内容， 但学生在完成这些工 作任务时并不需要以上全部 的理论知识 。 本着“ 有用 、 够用” 的原则 ， 我们把一些不必要 的内容 比如抽象 的流体模型 、 流 体平衡 的微元分 析等进行了删减 ， 其余 内容揉和到工作任 务当中 ； 同时也增加 了一些生产 中常用 的经验、 口诀 、 技巧 等内容。例如在完成泵与风机 的检修任务的时候 ， 就耍进 行泵与风机的机械拆装 、 轴类和盘盖类零部件的绘制 、 常见 机械故障的排查等 ， 学生就要 了解泵与风机 的种类型号 、 工 作原理 、 组成结构 、 材 质等知识 ， 学会常用检修工具的使用 ， 学会简单的零件图纸的徒手绘制和Ｃ Ａ Ｄ 绘制 ，熟悉工厂设
备检修和零件加工的相关制度等等 。在完成泵与风机选型 任务的教学中， 除了教给学生利用能量方程进行选型之外 ， 也把常用的根据经验估算选型的方法介绍给学生 ，让学生 将使用两种方法选型的结果进行对 比， 自己总结其优劣。 在 泵与风机的电气控制任务教学中，引入一些电工师傅常用 的计算 口诀 ， 这样既便于学生记 ｝ 乙 ， 又有很强的实用性 。课 程内容整合的结果减轻了学生学习的负担 ，加强了知识的 实用性 ， 体 现出“ 有用 、 够用” 的原则 ， 符合高等职业教育培 养高端技能型人才培养 目标的要求 。 当然 ， 课程的改革对于 高等职业院校的教师队伍提出了更高的要求 ，只有具备深 厚的理论知识 ， 丰富的生产经验 ， 同时对于职业教育规律有 着深刻的理解 ， 才能真正从顶层对课程体系进行合理设计。 二、 教学过程的组织设计 根据高职学生 的特点 ，教学过程 由传统的推理演绎向 实践总结转变。在教学中， 采用了“ 六步教学法” ， 即下达工 作任务书后 ，学生和教师按照 “ 引导一咨询决策一制定计 划一任务实施一教师评价一学生反馈”等六个步骤来完成 整个任务 。 。 １ ． 引导。教师针对整个工作任务对其在工作岗位 中的 性质 、 意义 、 工作环境 、 劳动强度 、 工资待遇等学生关注的问 题进行阐述 ， 并提出一些引导性问题 ， 这些问题不仅包括完 成任务所必须解决的核心问题 ， 还应包括诸如行业背景 、 市 场现状 、 价格 、 联系方式等。这一步骤的意义在于让学生逐 步进入角色 ， 成为完成任务 的主体 ， 调动他们 的积极性 ， 训 练学生思考问题的全面性及获取信息的能力 。引导过程应 在课堂外完成， 信息的获取不限制手段 。 ２ ． 咨询决策。 学生将引导过程中查阅的问题进行汇总 ， 并分组讨论 ， 逐步形成任务的解决方案。 通过对每一小组方 案优劣的讨论对 比， 筛选 出一组可操作性较好的方案。 这一 环节教师要利用 自己的知识和经验把好关 ，在规范允许 的 它涉及整个教育体系的方方面面。我们从教学 目标与培养 机制、 教学体系与教学 内容 、 教学方法与教学手段等方面对 《 机械设计基础》 课程教学改革与学生创新能力培养进行 了 初步的研究 ， 经过几年 的实践 ， 取得了良好的效果。近年来 指导学生参加全 国大学生机械创新设计大赛、全国未来飞 行器设计大赛等学科竞赛 ， 共获全国一等奖９ 项、 二等奖 １ ５ 项、 三等奖４ 项。
第十五章泵与风机运行与调节讲述课件
泵与风机的定期检修
定期检查
根据设备运行情况和厂家 推荐，定期对泵与风机进 行检查，包括轴承、密封 件、润滑系统等。
性能测试
定期对泵与风机进行性能 测试，确保设备性能稳定 、符合设计要求。
预防性维护
根据设备运行情况和厂家 推荐，进行预防性的维护 和保养，如更换密封件、 清洗滤网等。
第十五章泵与风机运行与调节讲述课件
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目录
• 泵与风机的概述 • 泵与风机的运行 • 泵与风机的维护与检修 • 泵与风机的节能技术 • 案例分析
01
泵与风机的概述
泵与风机的基本概念
01
泵与风机是流体机械中的重要设 备，用于输送流体，如水、空气 等。
02
泵主要用来输送液体，将机械能 转化为液体的压能；风机则主要 用于输送气体，将机械能转化为 气体的动能。
THANKS
、低排放的泵。采用高效泵技术可以提高泵的运行效率，减少能源消耗
和运行成本。
02
变速调节技术
变速调节技术是指通过改变泵的转速来调节泵的流量和扬程，以达到节
能的目的。变速调节技术可以根据实际需求进行精确调节，避免能源浪
费。
03
智能化控制技术
智能化控制技术是指通过智能化控制系统对泵的运行状态进行实时监测
和调控，实现泵的高效运行和节能。智能化控制技术可以提高泵的运行
案例二：某大厦风机维护与检修
总结词
大厦风机维护与检修
详细描述
某大厦的通风 system需要使用风机来提供空气流通。 为了确保风机的正常运行和延长使用寿命，需要进行定 期的维护与检修。首先，需要制定维护计划，定期检查 风机的运行状态，包括振动、声音、温度等参数。发现 异常情况时，需要及时进行检修。在检修过程中，需要 拆卸风机部件，检查磨损和损坏情况，并进行相应的修 复或更换。同时，还需要对风机的控制系统进行检查和 调试，确保其正常运行。
流体力学泵与风机课程总结报告800字
流体力学泵与风机课程总结报告800字流体力学泵与风机课程总结报告流体力学泵与风机课程是机械工程专业的重要课程之一，通过该课程的学习，我们对流体力学泵与风机的基本原理、结构设计、性能分析等方面有了更深入的了解。
在这篇报告中，我将对该课程进行总结，并谈谈我的收获与体会。
首先，在课程中，我们学习了流体力学泵与风机的基本原理。
通过学习流体力学基本方程、流体静力学、动力学等内容，我们了解了流体力学泵与风机的工作原理与基本参数。
我们学习了泵与风机的分类、结构与工作原理，并深入学习了各种泵和风机的特点、优缺点以及适用范围。
这为我们后续的学习和实践操作打下了坚实的基础。
其次，在课程的实验环节中，我们通过实际操作泵和风机进行了性能分析实验。
通过实验，我们了解了泵和风机的性能参数如水头、流量、效率等的测量方法，学习了如何绘制性能曲线和研究泵和风机的运行规律。
实验中，我们还学会了如何调整泵和风机的运行状态，以达到最佳性能。
这些实验让我们不仅理论联系实际，更锻炼了我们的动手能力和实验操作技巧。
最后，在课程的学习过程中，我深刻体会到了流体力学泵与风机的重要性和广泛应用。
泵和风机作为常见的流体输送装置，广泛应用于工农业生产、城市供水、环境保护等领域。
学习了泵和风机后，我们对其性能有了更深入的了解，能够合理选择和设计泵和风机，并研究其在不同工农业生产中的应用。
同时，我们也认识到了泵与风机在实际运行中的问题和挑战，如流量控制、噪音与振动、能耗等。
这些问题需要我们在以后的工作中不断研究和解决。
综上所述，流体力学泵与风机课程的学习让我对泵与风机有了更深入的认识和理解，掌握了其基本原理与性能分析方法。
通过实验操作，我也提高了动手能力和实验技巧。
在今后的工作中，我将运用所学知识，结合实际应用需求，不断研究和改进泵与风机的设计和运行，为工农业生产提供更优质的流体输送装置。
《泵与风机》说 课 ( 新 )
《泵与风机》说课
一 说教学大纲 二 说教学内容 说课 要点 三 说教学设计与实施
说课程实施条件与改革 四
一、说教学大纲
1
本课程的性质
2
本课程在专业中的地位
大纲 要点
3
本课程任务
4
本课程的前序与后续课程
5
本课程的培养目标
一、说教学大纲 1 本课程的性质
本课程在专业
2
中的地位
3 本课程任务
是高职“集控、热动” 专业的职业技术课程。
1
教学内容体系
本课程的内容体系与学时分配 2
二、说教学内容 →依据就业岗位群，来设计教学内容
1
运
教 学
行
内
容
体
系
检 修
泵与风机的构造 泵与风机的原理 泵与风机的运行 泵与风机的节能 泵与风机的构造 泵与风机的原理 泵与风机的检修
二、说教学内容
2
构造
要求：掌握各部件和整体构造
各
教
学
内
原理
要求：掌握流体的流向、能量的提高原因
三、说教学设计与实施 4.教学方法和教学手段
(3)利用仿真机实训
比如利用学院600MW仿真机资源，操练电厂主要 泵与风机的启动、工况调节、故障处理等。实践 证明，此法学生最感兴趣，成效也最大。
给 水 泵
凝 结 水 泵
一 次 风 机 引 风 机 送 风 机
三、说教学设计与实施
4.教学方法和教学手段 （4）案例教学法
教
因此，本书可作为“集控”、“热动”专业《泵与风机》课程教材。
材
选
用
三、说教学设计与实施
()
3.教学内容改革
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论《泵与风机运行及检修》优质核心课程建设过程
教育部相关文件（教高〔2011〕8号）文件中提出，“通过优质核心课程建设，推动各专业进一步明确专业核心能力和实践技能要求， ...... 促进教学质量的全面提升。
”《泵与风机运行及检修》课程是我院电厂设备运行与维护专业的一门专业核心课程，同时也是从事电厂设备的运行、安装调试和检修岗位工作的理论结合实践的课程，该课程建设能否达到“优质”水平，将对本专业人才培养目标的实现起到深远影响。
1 课程建设的思路
《泵与风机运行及检修》优质核心课程建设之初，先由具有多年一线教学经验，且下厂实践锻炼的双师型教师根据专业培养目标来初步制定课程建设方案，提出改革创新的重点难点，并聘请热电厂从事设备运行维护的专家教学专家共同论证方案的可行性，再由建设团队负责人制定出课程建设提纲，最后由团队成员按照提纲完成各自建设内容，落实工作。
2 课程建设的内容
具体说来，我学院《泵与风机运行及检修》课程建设主要包括该前期课程调研、课程标准制定、教学资源建设、教学材料建设等四个方面。
2.1 课程调研
课程调研主要通过深入包头东华热电、东方希望包头铝业自备电厂等企业一线岗位考察、同泵与风机相关工作岗位的专工进行沟通走访、咨询请教企业高工等方式进行，从而全面了解泵与风机行业对该课程知识体系的专业技能的要求，然后根据典型的工作过程设计教学情境，力求让课堂环境贴近工作现场，让课程内容贴近于工作任务，使学生从一开始就明确自己所学课程的目的、课程的重要技能点在哪里，一进入企业就能用所学知识解决处理实际问题。
2.2 课程标准
一门专业课程建设的“优质”与否，课程标准的制定是核心。
《泵与风机运行及检修》课程标准主要包括”课程性质与定位”、“课程目标”、“课程内容及学习情境设计”、“考核与评价”、“教学实施条件”等五项内容，而“课程内容及课程情境设计”是课程标准中最最要的内容。
例如，设计“泵与风机的运行工况与调节”教学情境时，按照实际工作过程，又把它拆分成几个子学习情境：子情境1—泵与风机的工作点及工作点稳定性、子情境2—泵与风机工作点调节、子情境3—泵与风机的汽蚀与抗汽蚀措施、子情境4—泵与风机运行故障分析。
每个子情境都会列出学生的学习目标、学习任务；教师的教学内容、教学方法及实施过程。
有了详细的学习情境设计，授课教师可以牢牢把握住课程知识、技能要点。
2.3 教学资源建设
教学资源主要包括教学团队的优化配备、校园模拟实训室建设、校外实习实训基地建设等。
本课程的教学团队配备了本校专职教师（双师）、企业兼职教师（高工），整体素质较强。
而且现已建成了泵与风机实训室、电工电子实训室、火电系统仿真模拟实训室等理实一体化实训室。
此外，也与包头东华热电有限公司、包头第三热电厂等合作，相继建立了校外实习实训基地。
2.4 教学材料建设
教学材料建设包括授课计划、授课教案、电子课件、教学视频、课程教材、实践教学指导书、在线测试、试题/试卷库等。
教学材料的建设中，教材建设是教学材料建设的重点及难点，开发教材也是我学院建设《泵与风机运行及检修》优质核心课程的主要特色。
根据课程标准，将本课程分为三大模块，即泵与风机电气控制模块、泵与风机运行操作模块、泵与风机维护检修模块。
每个模块侧重点不同，但是各模块间相互切合，是一个有机整体，即都是服务于
与泵与风机相关的工作岗位上而设置的知识体系。
负责编写本模块的教师认真钻研课程标准，体察本校学生的特点，虚心向企业专家请教，编制一套适合本校学生实际又满足区域工作技能要求的校本教材。
3 建设成果
随着教师专业素质的培训提高，教学实训基地的不断建设，根据典型工作任务设计出的学习情境，正在不断完善之中，绝大部分教学材料也已经上传到本学校的课程网络平台上，在线测试、答疑讨论等软件平台的应用也与学生互动良好。
总体说来，本课程网络平台登录使用情况、学生教学反馈情况显示出，该课程的改革建设已初见成效。