课程话术国韵作文推广 话术
国韵作文试听课稿
国韵作文试听课（三到五级通用）一、开场白（热情、专业）:（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到国韵作文的试听课堂。
我是一一教育的作文老师，我姓一一，今后大家可以叫我一一老师（音调互动）！很高兴认识今天的每一位同学。
（课前调动）上课前，老师先要考考同学们的观察力如何，看看今天的教室里都有哪些人？（生冋答：老师、同学、家长）随机提问两三个同学，你们今天是做什么來了？一一（听课、学作文等）很好，看来很多同学都是带着清晰的目标来的，那就是一一把作文学好。
我们现在已经组成了一个团队，每一个人都是这个团队中的一员，我们要积极的参与到这个团队中來，希望你们在听课的时候认真思考，积极回答问题, 老师还为同学们准备了小礼物，希望大家好好表现。
（团队语言）我们这个团队还有我们的团队语言，比如当老师一说“集合”的时候，大家就要快速的喊岀“静悄悄”，同时头正身直的坐好。
能不能做到？大家试一下，集合！（生回答：静悄悄）——以上为低年级适用，高年级可直接跳过上面这个环节，即不讲所有楷体字的部分。
非常棒，同学们表现这么好，老师觉得我们应该鼓励一下自己。
现在老师就教大家一个国韵作文常用的掌声，当有同学课上表现非常好或者需要支持和鼓励的时候，大家就可以用我们自己的团队语言鼓励他，当然也可以用來鼓励我们自己。
先看老师做一遍“棒一一真棒一一你真棒！” 來，咱们一起來做一下。
“棒一一真棒一一你真棒！”二、作文的重要性：老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。
可我们能不学作文吗？一一（生回答：不能）对，不能！那是为什么呢？一一同学们來说（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的大前提！一一（板书：作文的重要性）在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分最高的内容。
作文到底占了到多少分呢？（可以提问学生和家长, 增加课堂互动，此处老师一定要注意，全国各地具体情况不同，老师开课之前，务必调查当地小学和屮学语文考试屮的作文分值，不要信口开河！）看来同学们和家长们都非常了解，在小学低年级段，作文占——分左右，高年级段升到——分左右，到初中占到一一分，高中占到一一分，而且，个别地区已经把高考的作文分数升到了80分（此处可适度渲染一下）。
作文升格公开课开场话术
作文升格公开课开场话术《作文升格公开课开场话术》篇一《我的“作文提升”之旅》嘿，同学们。
今天咱们这公开课啊，就像一场超有趣的冒险，主题就是作文升格。
先给你们讲件我的事儿，这事儿啊，就发生在上个月。
我去参加一个老同学聚会，碰到多年不见的张三，这小子现在可出息了，在一家报社当编辑呢。
大家就聊开了，不知道咋地就说到上学时候写作文。
张三就说起有一回他拿到一篇作文，看第一句就差点没把他给笑岔气。
那作文第一句写的是“今天的天气就像我的心情一样，复杂得如同乱麻，各种各样的云彩在天上像疯狂奔跑的怪兽”。
张三说他当时就懵了，这天气和心情确实可以关联，但这形容太古怪了。
咱再看看自己写作文时是不是也有那些奇奇怪怪的想法却没写好的情况呢？就像这次公开课的任务，咱们要把作文升格，也就是让咱们的作文从普普通通变得超级酷炫。
你们想啊，也许你现在写的作文就像一块璞玉，看着不起眼，但经过这堂课的雕琢，就能变成闪闪发光的宝玉呢。
作文这东西，只要掌握了点小窍门，就像给游戏里的角色开了挂一样，直接能上一个大台阶。
来，咱这就开始走进作文升格的奇妙世界。
篇二《作文那些事儿》我得给你们唠唠我以前辅导小侄子写作文的事儿，那可真是一场“大战”啊。
我小侄子特聪明，但一到作文就犯愁。
有一次老师布置的作文题目是《我的妈妈》。
小侄子开头就来了句“我的妈妈很普通，就像路上的一块石头一样”。
我的天，我当时想这孩子形容得可真独特，但显然不够好。
我就问他，你觉得妈妈哪里普通啦？他就叽叽喳喳地说，妈妈总是穿着很简单的衣服，每天接送他上学放学，还总是做那几样菜。
我就跟他说，这看似平常的事儿其实很不简单。
我说你看妈妈每天接送你，不管是大太阳天儿，晒得汗流浃背，还是下雨天儿，自己淋得半湿也要把伞给你打着。
这就是爱你的表现啊。
妈妈做那几样菜，其实每一道菜都是满满的关切，她知道你爱吃啥，这才老做。
我就跟他说你要是把这些细节写进去，那作文就好看多了。
这就和我们今天要做的作文升格是一回事儿。
国韵作文试听课稿
国韵作文试听课（三到五级通用）一、开场白（热情、专业）:（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到国韵作文的试听课堂。
我是一一教育的作文老师，我姓一一，今后大家可以叫我一一老师（音调互动）！很高兴认识今天的每一位同学。
（课前调动）上课前，老师先要考考同学们的观察力如何，看看今天的教室里都有哪些人？（生冋答：老师、同学、家长）随机提问两三个同学，你们今天是做什么來了？一一（听课、学作文等）很好，看来很多同学都是带着清晰的目标来的，那就是一一把作文学好。
我们现在已经组成了一个团队，每一个人都是这个团队中的一员，我们要积极的参与到这个团队中來，希望你们在听课的时候认真思考，积极回答问题, 老师还为同学们准备了小礼物，希望大家好好表现。
（团队语言）我们这个团队还有我们的团队语言，比如当老师一说“集合”的时候，大家就要快速的喊岀“静悄悄”，同时头正身直的坐好。
能不能做到？大家试一下，集合！（生回答：静悄悄）——以上为低年级适用，高年级可直接跳过上面这个环节，即不讲所有楷体字的部分。
非常棒，同学们表现这么好，老师觉得我们应该鼓励一下自己。
现在老师就教大家一个国韵作文常用的掌声，当有同学课上表现非常好或者需要支持和鼓励的时候，大家就可以用我们自己的团队语言鼓励他，当然也可以用來鼓励我们自己。
先看老师做一遍“棒一一真棒一一你真棒！”來，咱们一起來做一下。
“棒一一真棒一一你真棒！”二、作文的重要性：老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。
可我们能不学作文吗？一一（生回答：不能）对，不能！那是为什么呢？一一同学们來说（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的大前提！一一（板书：作文的重要性）在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分最高的内容。
作文到底占了到多少分呢？（可以提问学生和家长, 增加课堂互动，此处老师一定要注意，全国各地具体情况不同，老师开课之前，务必调查当地小学和屮学语文考试屮的作文分值，不要信口开河！）看来同学们和家长们都非常了解，在小学低年级段，作文占——分左右，高年级段升到——分左右，到初中占到一一分，高中占到一一分，而且，个别地区已经把高考的作文分数升到了80分（此处可适度渲染一下）。
国韵作文五上第十一课
课题国韵作文五上第十一课有话慢慢说学习目标1、能够灵活运用各种描写使用“有话慢慢说”进行表达，在文章中大量出现细节，把文章表达具体。
教学重点作文中出现细节的数量，增强运用细节进行描写事件的意识。
教学难点提升细节描写的质量，把细节描写运用的的更加恰当、自如、灵活、准确。
教学模式先预设，后生成。
教具：PPT组织教学：时间期望效果1、课前国学诵读，上课解析国韵丛书18册《道德经》第21、22章。
10分汲取思想2、素材积累：a、百字新事（以生活中的实际发生在身边的、生活中的事情为主。
）b、社会热点10分积累素材开拓视野教学步骤及操作方法时间期望效果导入：同学们，经过了前面接近十次课的练习，同学们已经学会并且掌握了抓素材的方法，通过大家讲的百字新事和社会热点，老师很为大家的提高而欣慰！可是同学们，你们发现没有，大家作文都有了素材，可是还有一部分同学的作文差强人意。
那是因为，有了素材不等于就会用好素材。
不过，我们已经为写好作文打好了基础，今天，老师打算教会大家如何用好素材，这个方法叫做——有话慢慢说。
不仅有素材，还会用素材，用好素材。
2分1分了解本堂课的在级别中的层次，确定下阶段的提高目标。
反面感知一、教师先举几个没有任何细节的干巴巴的句子，让学生体会没有细节的素材不仅不生动不具体，而且很概括地把一件事情讲完，这样讲故事只能了解大概并不能形成一篇完整的文章。
如：我上课时做小动作，被老师发现，狠狠地批评了我一顿，还被要求叫家长，我很害怕。
（例子教师可自行准备。
）二、教师讲解什么是“有话慢慢说”。
操作：1、有话慢慢说，并不是把语速放慢（教师故意把语速放慢，让大家赶到这种理解的可笑与滑稽），而是按照事情的发展，一个环节一个环节的加上各种描写，生动具体的描述一件事情。
2、教师带领学生分析刚才的例子中是不是，一个环节，一个环节，同时加上了很多细节的描写来记叙的。
3、教师引导学生回顾在学校学过的描写方法，并将其依次列在黑板上，分别举例子加深学生对这些细节的理解。
课程推广话术
课程推广话术课程推广话术是指在向相关受众介绍、推广课程时使用的具有说服力和吸引力的语言技巧和技巧。
通过巧妙地运用话术，可以吸引潜在学员的兴趣，增加他们对课程的认知并促使他们积极参与。
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三、解决疑虑1. 免费试听：我们提供免费试听课程，让你在报名前亲身体验课程的质量和教学方法。
2. 学员反馈：许多学员已经在我们的课程中取得了很大的进步，他们的反馈证明了课程的有效性和质量。
3. 保障政策：如果你在课程中没有获得满意的收获，我们将提供退款或安排重修，以确保你的学习质量。
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2. 咨询了解：如果你有任何问题或需要进一步了解，请联系我们的工作人员，他们将会提供详细的解答和建议。
3. 分享宣传：如果你觉得我们的课程很棒，请与你的朋友、家人分享，让更多人享受到这个学习机会。
通过巧妙使用这些推广话术，我们相信可以吸引更多的学员参与课程，提升课程的知名度和口碑。
在推广课程时，不仅仅要关注内容和质量，同时也要注重对受众需求的理解和满足，运用合适的话术与其建立有效的沟通，从而提高课程的推广效果。
经典课程推广话术
A：喂！王总吧！王总您好！我是亚洲流的小XX，王总现在接电话方便吗？顾客：你说吧！A：王总，今天给您打这通电话，我是有一个天大的好消息通知您，因为一直以来您都是咱的会员嘛！在下个月6号，有一个《发廊的出路与发展》的超级经管课程，7号、8号是会员公开课，您知道吧？ 6号是经管，是中国式领袖训练专家曹振峰老师讲的，咱们这个管理课是480元，现在我是通知您一下，因为王总毕竟是我们的会员嘛！如果您确定过来的话，我可以帮您申请一个免费的名额，王总，您能确定么？顾客：好吧！那你帮我申请一个。
A：那王总，咱这个课是4月6日早上10点准时开始，好吧。
王总那您安排好，我们6号早上8点30分报道我们那个时间见~ 好再见王总。
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培训机构推广话术
培训机构推广话术
在当今竞争激烈的培训机构市场中，如何通过有效的推广话术吸引更多的学员成为一个关键问题。
本文将介绍一些行之有效的培训机构推广话术，帮助您提升市场竞争力和吸引更多学员的能力。
一、问候与介绍
1.1 初次接触问候
•您好！很高兴与您交谈，我是XXX培训机构的负责人/老师，想与您探讨一下关于我们的培训课程。
### 1.2 自我介绍
•我们的培训机构致力于提供高质量的课程，帮助学员实现自己的梦想和目标。
我们拥有一支资深的教师团队和丰富的教学经验，让学员能够获得最专业的教育服务。
二、独特卖点介绍
2.1 课程内容亮点
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3.1 报名优惠
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四、沟通技巧与回访策略
4.1 主动回访
•感谢您对我们机构的关注，请问还有什么疑问需要我帮助您解决吗？
我们会定期进行回访，以确保您的学习体验。
### 4.2 个性化解决方案•如果您有什么特殊需求或困扰，我们会提供个性化的解决方案，让您更好地适应学习环境和课程内容。
通过以上推广话术，相信您可以更好地与潜在学员交流、吸引他们的注意，提升机构的知名度和吸引力。
祝您的培训机构蒸蒸日上，学员满堂！。
《课程推广话术》.
《课程推广话术》一、12条价值连城的信念（这是我们共同的镜子，天天照照看！） 1、产品和服务只有卖出去，才是成功唯一的标准。
2、只有让准学员购买，才算真正帮助到他们；如果准学员没有购买，帮助他们就是一句空话。
3、我们保证：在同价格的课程中，我们的课程是质量最好的；在同质量的课程中，我们的价格是最低的。
如果一定有人要比较，这就是我们比较的标准。
4、学员只有投资了，才会珍惜，才能真正得到课程的精髓；投资是一种很好的激励措施，是对学员自己的保障。
免费其实是害了他们。
5、我们收费是为了提供更好的服务。
6、我们的课程给学员的价值绝对物超所值至少10倍以上，我们坚信这一点。
7、好东西不一定能让人马上看出其价值。
我们促使准学员下定决心是在帮助他们，帮助他们抓住机会，防止事后后悔；我们要做一个“狠心的”把他们推下“鳄鱼池”的人，当他们得到“美丽的公主”时，他们不会怪我们，还会感谢我们。
8、凡是有价值的东西，都应该让它完全被人了解；我们的课程就是这样，不能只让我们自己知道。
这是应有的态度。
9、如果他们拒绝，是因为他们暂时还没有明白我对他们的好：如果他们不学习，他们的业绩就不会提高，他们的收入不会提高，他们的生活品质无法保证，他们无法很好地教育孩子和孝敬父母------我替他们惋惜和难过，因此我决定再劝说他们三次。
10、我不应该为他们一时的蒙昧无知而放弃他们；我要诚实地劝说他们他宝贵的资金投入到最有价值的事情上来，以免他们无谓地浪费在其他毫无价值的事情上。
11、我坚信我有足够的能力说服他们。
12、我坚信自己正在做一件不容置疑的善事。
二、应对抗拒的话术 1、“我不需要”（邀约阶段）准学员：这个课程我不需要！推广员：我明白您的想法。
是的，您可以不需要生活中的很多东西，但您不会不需要进步，不会不需要提升业绩，不会不需要增加收入；您的朋友需要看到一个优秀的朋友，您的父母需要看到一个让他们自豪的儿子/女儿------您说是吗？准学员：当然！但我的意思是我不需要你们的课程。
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国韵作文
项目研发背景
作文很重要！
△作文分数一直占语文成绩的“半壁江山”；
△作文成绩直接决定了中高考语文成绩走向；
△写作能力是人们的基本生存能力之一！
作文教学却不容乐观！
△作文教学见仁见智，混乱无标准；
△作文的根本究竟是什么；
△什么才真正是作文教育的“黑匣子”；
△教得急功近利，学得也是急功近利，学过了还是学不好；
△学生和家长呼吁一次学习就能彻底结束写作不好的噩梦；
△学生希望学过作文后就能和日益开放性的高难度的中高考作文题目对接；
△“文品即人品”的古训今天我们可否在作文教学中遵循！
项目成果
“国韵学府-国韵作文”教学法严格遵循新课标对学生写作的能力要求，倡导“先做人、后作文”的古训，把握“文品与人品兼修”的写作根本，提出“教作文就是培养思维”的教育理论，在教学中遵循并践行“语言学、文学、心理学、教育学”的基本规律，并在此基础之上培养学生情商、开阔学生心胸，“有大心胸才有大手笔，有大心胸才能作大文章”，当下对接学生的考试需要，未来对接学生走向社会后做事的实质能力，为学生在设计成功人生的架构中助一臂之力。
1、理念科学：倡导“先做人、后作文”的古训，提出“文品第一、文章第二”的理念。
“文如其人”，作文就是一面镜子，真实的映照内心，只强调“成文”而忽略“成人”的写作是本末倒置的。
流传至今的诗词歌赋、千古文章，无一不是魅力人格的文字体现。
弘乐作文教育不只是一个分数的概念，更是一种文化，实现“文以载道”的功能。
2、理论基础雄厚：国韵作文的教育理论归纳为一句话就是“在国学中浸润，在生活中成文”。
中华2500年的深厚的国学神韵，是濡养炎黄子孙的精神乳汁，我们的每个细胞中充盈着古圣先贤的智慧，但在这个有些浮躁的世风中，我们更需要去提醒、去挖掘这些精神内核，让这些高端智慧浸润文笔，指导生活，在写现实生活的同时，还能有对生活现象的深刻思考，在文章中闪烁我们的创新智慧，真正与中高考的主流考题对接起来。
“国韵作文”，收录了“四书五经”、墨儒道法诸子百家等“经史子集”的精华内容，把作文与国学完美地统一在一起，使作文课堂真正充满文学性、思想性，破解学生思想苍白的难题，让作文都能达到一等文对“思想性”的高要求。
3、教学法科学而实用：破解了中高考的作文密码，找到了作文应试的“黑匣子”，使作文更轻松，使考一等文成为必然。
系统、科学、而又呈梯度的作文教学法，能完全与应试对接，使作文“思想深刻、情感真挚”，一次学习，能轻松应对各类作文考试，这是“国韵作文”除了以国学为基础之外的又一大亮点。
4、教材特点：简约、实用，贴近课堂。
小学阶段教材共12个级别，小学低年级段四级，中年级段四级，高年级段四级，教材资源丰富。
每级两册，小学段共24册。
初中教材4个级别，“初中基础”两级，“中考冲刺”两级，每级两册，共8册。
5、作文教学与推广经验在国内为行业翘楚，有近十年的市场印证。
“国韵作文”的教法曾在全国400多个城市进行过十多年的推广，积累了非常丰富的经验，此次升级，更是去粗取精，去伪存真，每一种教学法都是千锤百炼的效果非常显著的方法，教学效果明显，文化突出。
6、教法可复制性强，根据学校资质，编辑了不同层次的教案，包括纸质详案，以及供多媒体教学使用的电子教案。
7、强化了并真正践行了语言文学类教学“文以载道”的教化功能，教书育人并重，德才并行培养。
各级教材对各设低、中、高年级教学目标、德育目标、思维训练目标、成长目标、成才目标；各级目标梯度本着“作文和应试”，“作文和成才”，“作文与人生”几个核心层次设定，对接考试，也对接成长。
8、全套书装帧精美、大气。
书的封面及内页以国画为主，力主引领学生审美，而不是媚俗和迎合，体现教育的引领功能，提高学生对美的正确认识。
同时，全套书因为大气的装帧，在同类书中更显得卓而不群，令人爱不释手。
9、中国海洋大学出版社正式出版，全力支持推荐！
教材体系介绍
《国韵作文》系列教材，在分析了国内作文教学市场混乱现象后，在近十年的作文项目推广经验和丰富的一线教学积累经验基础之上，去粗取精，去伪存真，恒定了作文根本，是一套指南式的作文教程。
《国韵学府—国韵作文》系列教材，从一年级至九年级，18个学期，同步安排，每学期两册，共32册。
教材特点：
第一：范文经典，贴近中高考作文标准。
各类文章大多采用真题真文，甚至满分作文。
每篇作品都体现考核基本点。
第二：范文呈梯度设置，充分考虑了作文教学受众群体的特性，基础不等的学员在使用同套教材时能各有侧重。
第三：收录国学精华，文化内涵深厚，文学色彩浓郁。
《弟子规》，《千字文》，《论语》，《孟子》，《大学》，《中庸》《孝经》，《庄子》，《道德经》，《金刚经》，《心经》，《诗经》，《宋词》，《元曲》，《唐诗》等精华。
第四：教材体现对古经典的理解与现实成文的对接，同时注重作文“思想性”能力的培养，如哲理故事的植入。
第五：教材与课堂教学过程相辅相成，完美统一。
教材是明线，教案是暗线，两者相得益彰，授课脉络清晰，内容接收可以显性方式存在，便于学生记忆和复习。
第六：育人体系与写作体系并行，课堂内容厚重。
第七：装帧精美、大气，封面与插图都采用国画系列，审美与文学并重，提高了书的艺术与收藏价值。
教材内容：
第一册：《国韵作文》，课堂使用文章。
“范文引路”“教学相长”“满分作文”“真考在线”等栏目。
第二册：《国韵思维》，国学内容、课堂流程和育人体系。
“国韵”“素材积累”“能力积累”“思维拓展”“哲理故事”等栏目。