科技小发明小创造方法讲稿思维导图知识点归纳总结
科技小发明小创造方法PPT
有一个一年级的小同学在垫板的一边刻上厘
米刻度，等于在垫板上加上一把尺，可以一 物两用:
有一个三年级的小同学把圆珠笔的笔杆做成
伸缩的，拉长后就成了教棒:
一个三年级的小学生看到妈妈给小弟弟喂牛
奶时，怕烫着小弟弟，先尝一尝试试温度。 他想，这样不卫生，但不尝一尝又无法知道 牛奶的温度，怎么解决这个问题呢？他想到 了“加一加”，就设计在奶瓶内壁上装一支 温度计。这样，不用尝就可以准确地知道瓶 内牛奶的温度了:
扩”也是一种可从选择的途径。 如有一个小朋友在雨天和人合用一把雨伞， 结果两人各淋湿了一个肩膀。他想到了“扩 一扩”，就设计了一把双人伞，扩大了伞面 的遮雨面积。
还有一个小朋友看书时爱摘录好词好句，但
在摘抄时，书页容易被风吹乱。他先是用回 形针去夹书，后来他想到了“扩一扩”，就 利用回形针的原理，把回形针扩大，制成了 一个又能搁书，又能夹书的压书器。
“扩一扩”的用处真不小，
你想试试吗？
4、缩一缩
“缩一缩”的思路是这样的：把某件东西压缩、
缩小、它的功能、用途会发生什么变化？在 我们日常生活中随处可见用“缩一缩“的方 法生产出来的产品。
凡是到过黄山的人都知道，由于黄山浓雾弥漫，上
山时要穿雨衣。但黄山山势陡峻，登攀十分费力， 身上携带的东西越少越好，越轻越好。于是，人们 使用“缩一缩“的办法制造出一种袖珍雨衣。这种 雨衣折叠起来只有一包香烟那么大，重量只有50克 左右，价钱也十分便宜，深受旅游者的欢迎。
我们学习中常用的文具许多就是“加一 加”的产物。
“铅笔+橡皮”就成了橡皮头铅笔 :
在圆珠笔杆上加上裁纸刀，可以随手把写好
的纸条裁下来 :
在圆珠笔杆上加上小木梳，外出旅行的人使
七上科学自制思维导图
科学入门长度单位1米（m）=10分米（dm）=100厘米（cm）=1000毫米（mm）=106微米（m）=109纳米（nm）测量工具：刻度尺概念量程：所能测量的最大范围。
最小刻度值：读出每一大格数值和单位，分析每一小格所表示的长度和单位，即为最小刻度值。
使用方法选：了解测量所能达到的准确程度是由刻度尺的最小刻度值决定的。
根据实际测量的要求和测量对象，会选择合适的测量工具和测量方法。
了解卷尺、皮尺的用途。
知道指距、步长可以粗略测量物体长度，声纳、雷达、激光也可以用来测距。
放：零刻度线对准被测物体的一端，刻度尺放斜了造成的测量结果是什么?（读数偏大）刻度尺紧靠被测量的物体（垂直于被测物体）。
零刻度线磨损了怎么办？（找一清晰的刻度线作为零刻度线）看：眼睛的视线要与尺面垂直。
视线偏左和偏右时，读数会怎样?（视线偏左读数偏大，视线偏右读数偏小读：先读被测物体长度的准确值，即读到最小刻度值，再估读最小刻度的下一位，即估计值。
数值后面注明所用的单位——没有单位的数值是没有意义的。
记：记录的数值＝准确值＋估计值＋单位特殊测量法积累取平均值法：利用积少成多，测多求少的方法来间接地测量。
如：测量一张纸的厚度、一枚邮票的质量、细铁丝的直径等。
滚轮法：测较长曲线的长度时，可先测出一个轮子的周长。
当轮子沿着曲线从一端滚到另一端时，记下轮子滚动的圈数。
长度＝周长×圈数。
如：测量操场的周长。
化曲为直法：测量一段较短曲线的长，可用一根没有弹性或弹性不大的柔软棉线一端放在曲线的一端处，逐步沿着曲线放置，让它与曲线完全重合，在棉线上做出终点记号。
用刻度尺量出两点间的距离，即为曲线的长度。
如：测量地图上两点间的距离。
组合法：用直尺和三角尺测量物体直径。
体积单位1立方米＝103立方分米＝106立方厘米＝109立方毫米 1升＝l立方分米＝1000毫升＝1000立方厘米 lcc＝lcm3规则物体体积对于一些规则物体体积的测量，如立方体、长方体体积的测量，是建立在长度测量的基础上，可以直接测量，利用公式求得。
科技小发明
（一）确定发明对象
搞小发明的第一步，就是要确定发明的 对象，考虑研究什么问题，这就是选题。 对青少年来说，应从自己所熟悉的生活实 际出发，在学校、家庭及周围的生活圈中 去寻找发明题材。如当你在学习、生活中 遇到一些困难时，你肯定会说："要是有 某某东西就好了。"这个你想的所要发明 的东西就可作为发明对象。不过，同学们 在选题时，一定要结合自己的知识水平和 设计制作能力，不要空想办不到的发明。
增加法
"扩一扩"、"加一加"也会变得很奇妙，会引发 出相当不错的发明。当你把一样物品进行扩大 面积、扩大声音、扩大距离、延长时间、延伸 长度、加高高度、增加数目、增添配料等扩增 处理，物品的功能和用途可能就会发生本质的 变化。这种"扩一扩"、"加一加"的小发明技法 叫作扩大增加法。
新式邮筒
一般的邮筒只有一个或二个投递口，信投进去 后都混在一起，先拣后分，费时又费力。上海 的李文彪同学设计了一个新式邮筒。这个邮筒 有三个投递口，分别投寄本市、外地和航空邮 件。邮筒里分成三格，而且能旋转。这样，邮 递员开门取信时，只要转内格，就可以按类取 信了。由于收信后不用再拣，就省事多了。
改变法
现有的一些物品和方法，换一种方式看：改变 现有东西的形状，改变制作工艺，改变物品的 结构，如把原来方形的改成圆形的，把直的改 成弯的，把红色的改成蓝色的，把无香味改成 有香味的……你也许会觉得比原来的更方便些。 这种发明技法叫做形态改变法。
多功能墨汁
杭州的秦路同学见老师用墨汁在红纸上写字 时，由于纸上有油脂，墨汁不易吸附，书写起 来很困难。他经过多次试验，对现有墨汁的配 方进行了一些改进，增加了去掉油腻作用的原 料--洗洁净或洗发精，一种新型的多用途墨汁 问世了。这种墨汁既能在红纸上书写，还可以 在塑料制品、陶瓷上直接书写。
新教科版四年级下册科学思维导图(全册)含精品知识点
发育成植物（组成：胚根、胚芽、子叶）运输水分和养料叶子平展在茎上，交叉生长一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊几部分组成解剖花：从外到内不同植物果实的形状、颜色、大小各不相同10-20 颗种子通路：电流经过灯丝连接不当电路检测 器检测做 个 开 关容易 导电用电路检测器有顺序检测断路：没有电流短路：电流不经过灯丝元件损坏玻璃泡 灯丝金属架 连接点连接点玻璃泡灯丝 金属架连接点连接点电源用电器导线通路断路短路班级交流， 修正、优化 检测 分享粗糙度光泽度用工具刻画建造房屋、桥梁、道路建造雕塑等艺术品石英长石云母透过矿物碎片的边缘观察天然、分布广、形成时间长沙砾、沙、粉沙、黏土、腐殖质、水和空气等沙质土、黏质土、壤土新教科版小学科学四年级下册知识点整理第一单元植物的生长变化1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
3.用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。
4.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。
5.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
6.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。
7.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
8.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
（马铃薯、洋葱、番薯等）9.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。
10.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。
（向地性）11.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。
（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。
（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。
（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。
12.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。
13.不同的植物，根的形态特征不同。
通用技术：小发明小创造的方法探讨
31 多孔材料 32 改变颜色 33 同质性 34 抛弃或修复 35 参数变化
26 复制
36 状态变化
低成本、不耐用的 27 物体代替昂贵、耐 37 热膨胀
用的物体
28 机械系统的替代 38 加速强氧化
29 气压与液压结构 39 惰性环境
30 柔性壳体或薄膜 40 复合材料
技术进化系统法则
1. 由单一趋向复数；
若我们能利用此资讯，则研发將更加有效； 主要焦点是浮现、了解、強化与删除冲突； Altshuller已证明发明可系统化地导出，而不必源自
尝试错误。
4、TRIZ的理论体系 …… ARIZ
九步法
算法
自己的算法
九屏幕法 小人法 金鱼法 STC算子
IFR
……
创新的思维
技术矛盾 创新原理
创新的方法
工具
TRIZ分析问题 系统存在的技术矛盾有：为了保证荧光灯亮度的
稳定性，就不得不增加水银蒸气的量；减少水银蒸气 的量，有利于环境保护，但降低了荧光灯工作的可靠 性；减少水银蒸气的量，有利于环境保护，但增加了 能量的耗费。
系统存在的物理矛盾有：对水银蒸气的量同时具 有多和少的要求。
菲利普灯泡的改进
解决思路和关键步骤：
新型扳手
问题描述：
在拧紧或松动螺母的过程中，扳手同时会损坏螺母的六 角形表面。使用扳手时用力越大，螺母损坏就会越严重。 而使得扳手作用于螺母上的力大大降低，降低了工作效率。 在这一系统中存在的技术矛盾为：若想通过改变扳手形状 降低扳手对螺母的损坏程度，就可能会使扳手制造工艺复 杂化。
如果可以找到一种制造不是很复杂，而且又可以避免对 螺母的严重损坏的扳手，无疑是解决这一问题的最佳途径。
1、什么是TZRI？
最新改版教科版五年级上册科学知识点归纳(后附思维导图)
新教科版五上科学知识点最新整理全册含思维导图五年级上册第一单元——《光》第1课有关光的思考1.光源：自身能发光的物体。
如：太阳、萤火虫、打开的电灯、点燃的蜡烛......2.判断一个物体是否是光源：①正在发光；②自身发光，而不是反射其他物体的光。
第2课光是怎样传播的1.光是沿直线传播的。
2.声音是以波的形式传播的。
因此我们站在幕前能听到幕后说话的人的声音。
3.光的传播实验现象：所有卡纸上的小孔在一条直线上时，光能直接穿过小孔，在纸屏上出现1个光斑；稍微移动其中一张卡纸，使它和其他纸上的小孔不在同一条直线上时，纸屏上的光斑消失。
4.生活中，光沿直线传播的现象：晚上舞台上的灯光；夜晚汽车前车灯的灯光；透过丛林、树梢的阳光看上去都是直的。
第3课光的传播会遇到阻碍吗1.光在受到一个物体或一种物质的影响前能一直保持原方向传播。
2.在空气中沿直线传播的光遇到不同物体时，会发生通过、部分通过和不通过等现象。
3.激光笔发出的光照射到不透明的物体时，我们会看见一个小光点，借助烟雾让激光笔的光路可见，能清晰地看到光是沿直线传播的。
注意：激光笔的光一定不要照射人眼，以免造成危害。
4.光照射到一个不透明的物体时，光的去路被阻挡了，不能继续传播，就形成了影子。
5.当月球运行到太阳和地球之间的某个位置时，太阳被月球所遮挡，人们就会看到部分太阳或全部看不见，这就形成了日食。
6.月球自身不发光，需要太阳照射再反射光，当月球运行到地球阴影中时，来自太阳的光部分或者全部被地球遮挡，人们就会看到月食。
第4课光的传播方向会发生改变吗1.光由空气斜射入水时，光的传播路线发生的变化，叫做光的折射现象。
2.光由一种介质垂直射进另一种介质时，则不会产生折射现象。
3.折射能够改变光的传播方向，进而改变我们看到的现象。
4.生活中光的折射现象：水中筷子变弯、海市蜃楼、水池的水看起来比实际浅、潜水员在水中看岸边的树比实际高......第5课认识棱镜1.光由空气斜射入水时，光的路线会发生变化，这种线现象叫做光的折射。
《我也能发明》(教学设计)2023-2024学年综合实践活动五年级下册
《我也能发明》教学设计一、教学目标1. 让学生了解发明创造的基本概念，培养创新意识。
2. 培养学生动手操作能力，学会运用创新方法解决实际问题。
3. 培养学生团队合作精神，提高沟通表达及分享交流的能力。
4. 培养学生关注生活、关注社会、关注科技的良好习惯，激发学生热爱科学、探索未知的热情。
二、教学内容1. 发明创造的概念及意义2. 发明创造的流程及方法3. 发明创造的实例分析4. 学生实践操作，完成自己的小发明三、教学重点与难点1. 教学重点：发明创造的基本概念、流程和方法，学生实践操作。
2. 教学难点：如何引导学生运用创新方法解决实际问题，培养学生的创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、投影仪、教学课件、黑板。
2. 学具：纸张、彩笔、剪刀、胶水、废旧物品等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等形式展示发明创造的实例，激发学生的兴趣，引导学生关注发明创造。
2. 讲解新课：介绍发明创造的基本概念、流程和方法，讲解创新思维的重要性和培养方法。
3. 实例分析：分析一些成功的发明创造案例，让学生了解发明创造的过程和技巧。
4. 实践操作：学生分组，每组选择一个主题，运用所学知识进行创新设计，完成自己的小发明。
5. 成果展示：每组展示自己的作品，分享创新过程和心得体会，其他组进行评价和反馈。
六、板书设计1. 《我也能发明》七、作业设计1. 让学生结合自己的生活经验和兴趣，思考一个自己感兴趣的发明主题，并尝试运用创新方法进行设计。
2. 学生将自己的想法和设计过程记录下来，下节课进行分享和交流。
八、课后反思重点关注的细节：教学内容与教学过程教学内容1. 发明创造的概念及意义：介绍什么是发明创造，它对个人和社会的重要性。
可以通过历史案例（如爱迪生发明电灯）和现代科技创新（如智能手机的发明）来阐述。
2. 发明创造的流程及方法：详细讲解从发现问题、提出创意、设计原型、测试改进到最终产品的全过程。
介绍头脑风暴、思维导图、原型设计等创新方法。
科技小发明制作方法科技小发明制作方法
科技小发明制作方法科技小发明制作方法能不能给我几个科技小制作的具体方法当然可以，以下是几个科技小制作的具体方法：1.LED灯泡：将一个LED灯珠焊接到一个电阻上，然后将电阻和LED灯珠连到电池上，即可制作出一个简洁的LED灯泡。
假如需要掌握LED灯泡的亮度，可以通过转变电阻的阻值来实现。
2.电子时钟：将一个数码管、一个DS1302实时时钟芯片和一些电容、电阻等元件焊接在一起，然后连接到一个9V电池或者电源上，即可制作出一个简洁的电子时钟。
可以通过编写程序来实现时钟的显示和设置。
3.温度计：将一个DS18B20数字温度传感器和一个LCD屏幕连接在一起，然后将其连接到一个Arduino主板上，即可制作出一个简洁的数字温度计。
可以通过编写程序来实现温度的测量和显示。
4.智能家居掌握器：将一个ESP8266Wi-Fi模块、一个继电器和一些电容、电阻等元件连接在一起，然后将其连接到一个Arduino主板上，即可制作出一个简洁的智能家居掌握器。
可以通过编写程序和手机APP来实现对家居设备的掌握。
5.智能车载系统：将一个RaspberryPi单板计算机、一个触摸屏和一些其他传感器和元件连接在一起，然后将其安装在车内，即可制作出一个智能车载系统。
可以通过编写程序和手机APP来实现导航、音乐播放、车辆监控等功能。
需要留意的是，在制作科技小制作时，应留意平安，避开使用锋利的工具伤到手指，并确保正确地连接电路和元件。
同时，需要有肯定的电子和编程学问，才能制作出完整的科技小制作。
假如您没有相关阅历，建议先从简洁的小制作开头学习，并逐步提高难度。
简洁的科学小创造的制作方法是什么自制热气球1.首先我们用软纸裁出6～8个叶状的纸片。
2.将它们对折并用胶水将它们的边粘在一起作成一个气球。
3.用胶带将四根连线粘到气球底部。
用橡皮泥将线的另外一端固定在桌子上。
4.尽量将电吹风的速度调的很慢。
将吹风口向上对准底部的开口并且打开开关。