成绩考核 - 中国劳动关系学院
大学劳动课成绩考核表个人总结
大学劳动课成绩考核表个人总结大学劳动课成绩考核表个人总结（精选17篇）总结是对取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训等方面情况进行评价与描述的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此，让我们写一份总结吧。
那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编精心整理的大学劳动课成绩考核表个人总结（精选17篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
大学劳动课成绩考核表个人总结1本人个性开朗，乐观积极，做事认真努力。
不怕困难，喜欢挑战。
在学校中活跃积极，参加各类活动，尤其是参加各类英语比赛。
在大学里努力的全面的发展自己，喜欢跳舞(曾学过拉盯爵士)，乐于尝试轮滑、篮球等运动，还喜欢练习毛笔字(加强自己的心理素质，锻炼自己的耐力)。
作为一名在校大学生，虽然参加了一些学校组织的社会实践活动，但是与社会的接触还是很小的。
我想要在假期的时候尽可能的参与到社会中去，而不是生活在象牙塔中，尽可能的锻炼自己。
所以希望贵公司能给予我一个宝贵的机会，让我展现自己，也会为贵公司倾尽绵薄之力。
大学劳动课成绩考核表个人总结2为期一周的劳动周结束了，然而这短短的一星期却已然成为我大学生活中十分珍贵的一段回忆。
欧文先生曾经说过这样一句话——“完善的新人应该是在劳动之中和为了劳动而培养起来的”，恰是这次劳动周，让我对这句话有了更真切与深入的理解。
劳动周期间，我们每天从事的都是擦玻璃、拖楼梯一类简单的劳动，乍看起来并不多的劳动却往往需要一个多小时才能完成，稍事休息后的片刻才渐渐发觉麻木的肢体上传的酸痛。
在此之前，我们从未想象过，在我们每天都要接触到的角落也可以隐藏如此灰尘，清洁那些我们每天上下楼的必经之路原来需要这么辛苦。
大四的时光对于每个学生都有特殊的意义，成长的欣喜、离别的愁苦，更夹杂未知的迷茫与不解的慌乱。
恍然间四年的美好年华已成逝水，对这校园中的一草一木都是如此熟悉，却因为早已习惯而从未发觉，自己每天所处的洁净环境中蕴藏的关爱与辛劳。
中国劳动关系学院学生成绩补登更改审批表-武汉工程大学教务处
学生
姓名
学生
学号
专业
班级
课程名称
教师
姓名
考试类型
□期末考核
□缓考
□重修
□毕业生补考
□回校清考
开课
学期
20－20学年第学期
非期末考核学期
20－20学年第学期
平时成绩
占%
实验成绩
占%
期末成绩
占%
总评成绩
（非期末考核只填总评）
原成绩
分
分
分
分
更正成绩
分
分
分
分
修改原因：（本审批表后需附原试卷）
任课教师签字：年月日
任课教师联系电话：
任课教师所在系部
意见
教学院长签字(系章)年月日
教
务
处
意
见
负责人签字年月日
此审批表由教师本人填写，内容完整，涂改无效，由教务处备案。
中国劳动关系学院实践教学管理办法
中国劳动关系学院实践教学管理办法一、实践教学的目的与要求实践教学，是指围绕教学目标展开的，学生亲身体验的实践活动，其内容涵盖实验课程、专业实习、军事训练、社会实践与调查、课程设计、学年论文、毕业论文（设计）和各种学科竞赛等。
实践教学是学校教学工作的组成部分之一，是普通本科教育中重要的教学环节，是学生学习技术知识，培养实践能力的重要途经。
实践教学在整个教学计划占有较大比重，通过实践教学，使学生系统地、循序渐进的从实践中得到全面训练，从而掌握实践方法技能，提高分析问题和解决问题的能力，培养独立思考、相互协作、理论联系实际的工作作风。
为实现实践教学的基本目的，各系（院）部应根据专业教学计划中课程设置对实践教学的要求，制定实践教学大纲，建设相应的实验（实训）中心，配备必需的实践指导教师和满足实践需要的仪器设备，并选用或组织编写合适的实践性教学教材或指导书。
紧密配合课程教学进程，组织实施实践教学，保证教学质量。
根据高等教育改革的发展趋势要求，实践教学应不断更新教学内容和手段，逐步开展更多设计性、综合性实践项目。
二、实践教学组织与管理实践教学实行校、系（院）部两级教学管理，教务处和系（院）部的职责与任务作如下规定：（一）教务处职责与任务1．负责制定实践教学的有关规章制度，组织审定实践教学大纲。
对实践教学环节（包括实验、实习、实训、课程设计、毕业论文（设计）和各种学科竞赛等教学环节）提出要求，并协调实施和监督管理。
2．协调各系（院）部搞好校内外实习、实训基地的建设。
3．组织检查实践教学任务的落实情况、实践教学管理工作及有关规章制度的执行情况。
4．制定实践教学质量的检查、评价方法。
有计划地组织有关人员对系（院）部实践教学工作及其质量进行监督并做出评估。
5．负责对各系（院）部申报的设备添置预算计划进行预审，并协调有关部门落实设备购置计划。
（二）系（院）部职责与任务1．组织制定实践课程的教学大纲，选用实践教材或组织编写实践指导书。
中国劳动关系学院学生学籍管理规定
中国劳动关系学院学生学籍管理规定院教字[2012]27号第一章入学与注册第一条按照招生规定被我校录取的新生，须持《中国劳动关系学院录取通知书》和其它有关证件，按期到校办理入学手续。
因故不能按期入学者，应以书面形式向学校请假。
假期一般不得超过两周。
未经请假或请假逾期两周不报到者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格，经学校招生办公室提出意见，报教务处长批准，取消其入学资格。
第二条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。
复查合格者予以注册，取得学籍。
复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。
凡违反招生规定，弄虚作假、徇私舞弊骗取入学资格者，无论何时被发现，一经查实，取消学籍。
情节恶劣者，提请有关部门查究。
第三条学校按照《普通高等学校招生体检工作指导意见》（教育部、卫生部、中国残疾人联合会2003年印发）对新生进行体检复查，发现新生患有疾病（包括新患疾病），不能坚持正常学习，应取消其入学资格。
经学校指定的二级甲等以上医院诊断证明在一年内可病愈并达到入学体检标准者，由学校招生办公室提出意见，经教务处长批准后，可保留入学资格一年，保留入学资格者不具有学籍，并应回家治疗。
保留入学资格者应在规定期限内办理离校手续，未按期离校者，不再保留入学资格。
保留入学资格者，必须在下学年开学前一个月，向学校招生办公室提出入学申请，并附有二级甲等以上医院开具的“病已痊愈可以正常学习”的诊断书，交学校招生办公室，经教务处及校医院同意后，按通知时间到校复查，复查合格方可入学，随新生办理入学手续。
如原录取专业未招生，由学校指定编入相近专业学习。
复查不合格或逾期不办理入学手续者，取消其入学资格。
第四条在校学生应于每学期开学时持学生证到所在系（院）部办理注册手续。
每学年第一学期须缴齐学年学费并出示学校财务处开具的学费收据方能注册。
不能如期注册者，应当履行暂缓注册手续。
未按学校规定缴纳学费且未办助学贷款或者其他不符合注册条件的不予注册。
中国劳动关系学院部分授课教师简介doc中国劳动关系学院
中国劳动关系学院部分授课教师简介doc中国劳动关系学院教授李德齐教授中国劳动关系学院院长、教授。
1982年毕业于首都师范大学政法系，大学本科。
1987年至1994年任工会学系基础理论教研室主任，副教授。
1994年至1996年在劳动和社会保证部国际劳工研究所任研究室副主任，副研究员。
1996年至2000年任法学系副主任、主任，教授。
要紧讲授劳动关系学、劳动法等课程。
要紧科研成果：专著«工会改革研究»、«劳动关系的市场化行为与调整机制»、«劳动关系国际比较»。
主编«中国劳动关系学»教材，译著«集体谈判»、«劳动争议调解与仲裁程序比较研究»。
主持和承担国家部委级研究课题多项。
沈琴琴教授中国劳动关系学院副院长、教授，经济学博士。
教育部高等学校公共治理教学指导委员会委员。
专业方向：劳动与社会保证。
要紧讲授：劳动经济学、人力资源治理等课程。
兼任德国波恩大学〝劳动以后研究所〞特聘研究员、首都经济贸易大学硕士研究生导师、中国劳动学会劳动教育分会副会长、全国工会学研究会副会长。
个人专著：«德国劳动力市场»、«劳动力市场与职业选择»、«劳动经济»。
在国内«中国劳动»、«改革»、«德国研究»、«欧洲»等刊物发表学术论文90余篇。
曾分别在德国慕尼黑大学、德国马普外国与国际社会保证法研究所、德国波恩大学〝劳动以后研究所〞做访问学者和高级研究学者。
曾在德国慕尼黑大学和日本女子大学讲学。
杨汉平教授中国劳动关系学院副院长、教授，法学博士。
兼任教育部本科教育水平评估专家、中华全国总工会法律顾问委员会委员、监察部特邀监察员、中国法学会经济法学研究会常务理事、北京市劳动法与社会保证法学会副会长等职。
中国劳动关系学院国家奖学金评审实施办法(试行)(精)
中国劳动关系学院国家奖学金评审实施办法(试行第一章总则第一条为全面贯彻教育方针, 激励学生勤奋学习、努力进取,在德、智、体、美等方面得到全面发展,根据《国务院关于建立健全普通本科高校、高等职业学校和中等职业学校家庭经济困难学生资助政策体系的意见》 (国发 [2007]13号和财政部、教育部《普通高校、高等职业学校国家奖学金管理暂行办法》 (财教〔 2007〕 90号 ,制定本办法。
第二条国家奖学金由中央政府出资设立, 用于奖励高校全日制本科、高职学生中特别优秀的学生。
国家奖学金的名额由学院根据上级主管部门下达的指标按照规定比例分配到各系(院。
第三条我院的国家奖学金由中央政府出资设立。
第二章奖励标准与申请条件第四条国家奖学金的奖励标准为每人每年 8000元。
第五条国家奖学金的基本申请条件 :1、热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导;2、遵守宪法和法律,遵守学校规章制度,在校期间无任何违纪处分记录;3、诚实守信,道德品质优良;4、在校期间学习成绩优异;5、在社会实践、创新能力、综合素质等方面表现突出。
第三章申请与评审第六条国家奖学金每学年评审一次 , 实行等额评审,坚持公开、公平、公正、择优的原则。
第七条国家奖学金奖励对象为学院在校生中二年级以上(含二年级的本科、高职学生。
同一学年内, 获得国家奖学金的学生可以同时申请国家助学金,但不能同时获得国家励志奖学金。
第八条我院国家奖学金的申请与评审工作由学生处组织实施。
学院制定具体评审办法,报全国学生资助管理中心备案。
第九条每年 9月 30日前,学生根据本办法规定的国家奖学金的基本申请条件及其他有关规定,向学院提出申请。
第十条各系 (院具体负责组织国家奖学金的申请及资格审核工作, 提出当年国家奖学金获奖学生建议名单, 经学生处汇总并审核后, 报学校学生工作领导小组研究审定后, 进行不少于 5个工作日的公示。
公示无异议后,学校在规定期限内将国家奖学金学生名单审批汇总成表上报教育部。
学生劳动服务综合表现考核表
学生劳动服务综合表现考核表学生劳动服务综合表现考核表1. 引言学生劳动服务是指学生在学校或社区进行各种劳动活动的实践，旨在培养学生的社会责任感和团队合作精神。
学生劳动服务综合表现考核表是一种评估学生在劳动服务方面表现的工具，它能够全面评估学生在不同方面的表现，为学生提供成长和改进的机会。
2. 学生劳动服务综合表现考核表的结构学生劳动服务综合表现考核表通常包括五个主要方面的评估：责任感、团队合作、领导能力、创新思维和工作效率。
以下是对每个方面的评估细则的介绍：2.1 责任感责任感评估学生对自己分配的任务的完成情况以及对团队任务的贡献程度。
这包括学生对工作的积极性、主动性和自律性的评估。
2.2 团队合作团队合作评估学生在集体劳动中的表现，包括对团队目标的贡献、与他人的合作和沟通能力以及对团队协作的支持程度。
2.3 领导能力领导能力评估学生在劳动服务中发挥领导作用的能力。
这包括学生的组织能力、决策能力、沟通能力以及对团队成员的激励和指导能力。
2.4 创新思维创新思维评估学生在解决问题时的创造性和创新性表现。
这包括学生的思维灵活性、创造力和对问题的独特见解。
2.5 工作效率工作效率评估学生在完成劳动任务时所展现的效率和质量。
这包括学生在限定时间内完成任务的能力、工作方法的合理性以及对任务细节的关注程度。
3. 学生劳动服务综合表现考核表的填写和评估学生劳动服务综合表现考核表通常由评估人员填写，评估人员可以是学校教师、指导员或社区领导。
填写时，评估人员会根据学生在每个方面的表现，给出相应的评分和评语。
评分通常采用1-5的等级制，并根据评估人员的判断来确定学生在每个方面的得分。
评语部分可以用来阐述学生在每个方面的具体表现，并给出鼓励或建议。
4. 对学生劳动服务综合表现考核表的观点和理解在我看来，学生劳动服务综合表现考核表是一种有益的评估工具，它能够全面评估学生在劳动服务方面的表现。
通过对学生的责任感、团队合作、领导能力、创新思维和工作效率进行评估，学校和社会可以更好地了解学生的实际表现，并为他们提供成长和改进的机会。
高职教育考试考核方式创新——以中国劳动关系学院高职学院为例
、
以课 业 代 考试 的 考核 方 式
我 国高 职院校 可以借 鉴英 国 Ｂ Ｔ Ｅ Ｃ教学 模式 ，采 用 以课业 代考试
的考核方式 ，即 “ 以课业为形式 、以证据 为依据 、以成 果为标准 ” 实
施 对 于 学 生 成 绩 与 能力 的评 价 。
（ 一 ）以课业代考试 的基本思路与作用 课业是对一 门课程 的阶段性 训练 ，以课业代 考试 的考 核方式是 指 教师在授课 的过程 中 ，每隔一个 阶段 即为学 生布置一 次课业 ，给学 生 提供一项有实 际应用 背景 的任 务 ，要 求学 生通过 自主 学习完 成任 务 ， 教师最终 以学生完成课业 的成果 以及 在完成课 业和任务 时所表现 出来 的能力综合 给定学 生成绩 。课业 一般都有 选题背景 、课 业 目标 、明确
专业中 ，《 饭店市场 营销》 课程 即采 用 了这 种实践调查 的课业 《 饭 店 市场营销》课程市场调查课业布置于课程 即将结 束时 ，任课教师对 学 生进行 了分组 ，要求学 生以小组单位 走进饭店实地 调查 ，了解不 同类
型饭店的 目标 客源 、市 场定位 、产 品结构 、定价策 略、销 售渠道 以及
一
团的相关 资料 ，并汇 总成 比较精炼 的课 件在课堂上 互相交流学 习。通 过完成该课业 ，不仅使学生学 习掌握 了一 些知名饭店集 团的基本概 况
及优秀的管理经 验，还 提高 了学生 自学的能力 ，同时培 养了学生 的团
队合作 精神及合 理分工协作 的能力 。
２ ．实 践 调 查
以课业代考试的考核方式我国高职院校可以借鉴英国btec教学模式采用以课业代考试的考核方式以课业为形式以证据为依据以成果为标准以课业代考试的基本思路与作用课业是对一门课程的阶段性训练以课业代考试的考核方式是指教师在授课的过程中每隔一个阶段即为学生布置一次课业给学生提供一项有实际应用背景的任务要求学生通过自主学习完成任务教师最终以学生完成课业的成果以及在完成课业和任务时所表现出来的能力综合给定学生成绩
《劳动关系》程延园
本课程校内发展得主要历史沿革随着市场化进程得加快与加入WTO，劳动关系各主体得地位进一步明晰，同时劳资矛盾不断增加，劳动关系日趋复杂，劳动关系调节得一些制度也在纷纷建立起来，社会与市场对懂得劳动关系方面得知识与技能得人才需求开始增加。
在劳动关系课程体系建设已经有些兄弟院校基础得情况下，学院领导捕捉与顺应了这种时代发展得需要，并且比较有效率地将其纳入本科生教学体系中去。
2001年3月到7月得这一学期，学院首次开设了《劳动关系》课程。
授课对象就是1999级劳动保障专业得本科生，当时课程被定名为“劳工关系”。
为了与国内得其她院校保持一致，经任课教师提议，学院批准在当年下半年将此课程更名为“劳动关系”。
课程刚刚开设时引起了很多学生与同事得误解，认为已经有《劳动法》课了（《劳动法》课程在本学院开设较早，已经有十几年得开课历史了），没有必要再开内容相近得劳动关系课程。
经过课程组得教师得解释工作，课程开展起来并进行了一个学期得试验，学生与其她教师逐渐了解了这门课程得内容与框架，并且从主观得不熟悉带来得抵触，化为客观得接受与认可。
回顾《劳动关系》课程得历史发展，从2001年首都经济贸易大学劳动经济学院适应时代发展与社会得需要率先在全日制本科生教学中对本院得劳动保障专业与人力资源专业两个专业得学生开始《劳动关系》得教学至今近十年得时间里，《劳动关系》课程从无到有；从部分专业得部分本科生得考察课，直到目前成为全院四个专业本科生得重要基础考试课；教学对象从本科生，转变为覆盖本科、硕士、博士所有大学各学历层次得多层次与多深度得课程。
在这一发展时期，我们也在全国最先在劳动保障专业下开设劳动关系方向，进而在2005年经国家教育部审批成立了劳动关系专业，这十年间得发展与变革，课程得两个重要特色不容忽视。
1、我校就是全国最早开设《劳动关系学》得院校之一我校就是全国最早开设劳动关系专业得院校之一，也就是全国最早进行《劳动关系学》课程教学与科研得院校之一。
中国劳动关系学院本科学生成绩考核及管理办法
中国劳动关系学院本科学生成绩考核及管理办法（修订）2008年9月1日第一条成绩考核是教学过程中的一个重要环节，为使学生全面系统地复习和巩固已学的知识，检查和评定学生对基本理论、基本知识和基本技能的理解程度和运用能力，特制定如下办法。
第二条学生必须参加教学计划规定的课程考核。
考核分考试和第三条每学期结束，学校应按教学计划规定的课程对学生进行考试或考查。
一般每次期末考试科目不得少于全部课程的三分之一，其余为考查科目。
跨学期的课程，按每学期一门课程记载考试成绩，大学英语除外，具体做法请参照《中国劳动关系学院大学英语考核及第四条学生无故缺课（含实践性教学环节）累计超过该门课程学期总学时数的三分之一（含）时，除按规定给予纪律处分外，不得参加该门课程本学期的考核，成绩记为零分。
第五条考试方式可采用笔试和口试两种。
笔试又可采用闭卷和开卷两种方式。
具体考试方式，由任课教研室根据考试内容、特点和要求决定。
每学期开学一周内，由教研室提出考试方式，经系主任同意后，送教务处审批备案。
考试方式一经确定，任何人不得随意改变，如遇特殊情况，必须改变考试方式，须由教研室提出意见，系部主任同意，经教务处批准后方可执行。
没有提出考试方式要求的视同闭卷第六条考试题目的拟定要以教学大纲为依据，重点考查基础知识、基础理论和学生分析问题、解决问题的能力，兼顾考题对学生创新思维和培养学生创新能力的引导。
试题的难易程度要适当，要有层第七条各门课程的考试试卷由任课教师负责命题，提供A、B 两套试题，由教研室主任审定后，方可作为正式考题。
公共必修课（含思想政治理论课程、大学英语等）、两个以上班级统一讲授的课程，应根据教学大纲统一命题。
条件成熟的课程，应逐步建立题库。
第八条期末考试阶段，任课教师要帮助学生全面系统地复习所第九条成绩的评定：(一)考试成绩采用百分制评定，满60(三)考试成绩一般以期末考试成绩为主，结合平时测验和期中考试成绩进行综合评定，期末考试成绩占总成绩的比例一般应为70%。
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成绩考核
（一）成绩考核办法
课程成绩考核采用结构考核，综合评分的方法进行，用百分制记分。
（二）考试内容及比重
（三）考核方法及标准
1、颠球：测验方法：受测者可用脚、大腿、胸、肩和头等部位，随意连续颠球；如果球落地，则为一次颠球结束，每人三次，取最好成绩；评分方法见评分表。
2、定位球射门：测验方法：受测者置球于罚球区外，罚球弧内任何一处，连续踢球五个，进球需凌空落在球门线后，脚法不限；评分方法见评分表。
3、20m运球绕竿射门：
（1）场地设置：在罚球区线中点处，画一条20m长的垂线，距罚球区线之远点为起点，距罚球区线2m处起，沿20m垂线插置标杆六根，杆间距为2m。
第七根标杆与第六根标杆距离为4m，第七根标杆距起点4m。
标杆固定垂直插在地面上，以受试者碰不倒为宜。
（2）考试方法：考生从起点开始运球，脚触球开表，运球逐根绕过标杆后射门，球越过球门线停表。
运球漏杆、射中球门立柱或未射中球门无成绩。
4、18m×5往返跑：在18m的直线跑道内，从起点起跑后向终点跑，并触及终点标志物后返回跑向起点，触及起点标志物后再跑向终点，如此往返跑5次，计时；具体评分标准见评分表。