2018年最新农业教学设计
《农业》第1、2课时示范课教案【七年级地理上册鲁教版】
《农业》教学设计（第1课时）一、教学目标1．知道农业的主要部门以及各部门的特点。
2．了解新中国成立以来我国农业发展的主要成就，了解我国农业的重要性。
3．学会运用我国地形、气候、河流等方面的知识，分析理解我国东西部、南北方农业分布的差异。
二、教学重点及难点重点1．农业的主要部门及特点。
2．我国农业的地区分布的差异及原因。
难点我国东西部、南北方农业分布差异产生的原因。
三、教学过程【课堂引入】教师：我们每天都吃早餐，说一说你的早餐吃了什么？学生回答：包子、鸡蛋、豆浆……教师：我们早餐吃的这些来自哪个行业？（农业）过渡：这节课我们一起来学习农业。
【新知讲解】一、农业及其重要性多媒体展示主要农业生产部门的景观图片，学生读图观察。
教师：什么是农业？回答：我们把利用动物、植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
教师：农业主要包括哪些部门呢？各农业部门有什么特点？学生自主阅读教材相关内容，师生共同总结：农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
种植业是指在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物的生产部门；种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工的生产部门是林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物的生产部门称为渔业。
练一练下列现象属于农业吗？如果是，它属于农业的哪个生产部门？①种植棉花②养猪③狩猎④植树⑤捕鱼⑥采草药学生回答：①——种植业②——畜牧业④——林业⑤——渔业。
提问：我国是拥有14亿人口的大国，发展农业非常重要，你能说一说发展农业的重要性吗？（1）农业是支撑国民经济建设与发展的基础产业。
（2）农业为人们的日常生活提供必需的吃、穿、用等物质资料。
（3）工业生产也需要大量的原料。
请你按照下面的提示再补充例证，具体说明农业与我们生活的密切联系？吃种植业能提供的食物畜牧业能提供的食物渔业能提供的食物穿用种植业的产品作原料制成的衣物用畜牧业的产品作原料制成的衣物用用畜牧业产品加工制作的日常生活用品用林业产品加工制作的日常生活用品教师：农业为人们的生活提供农产品，为工业生产提供原料和消费市场。
人教版8年级地理 《农业》教学设计
《农业》教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、让学生明确什么是农业活动并了解农业的主要部门，通过身边实物列举及老师讲解让学生理解农业的重要性。
2、指导学生读图说出我国农业在地区分布上的差异。
（二）过程与方法在自主学习、小组交流及展示中培养学生学习能力。
（三）情感态度与价值观通过对我国农业发展成就的认识，树立热爱祖国的自豪感。
二、教学重点1．农业生产的各种部门及其重要性。
2.运用资料和联系实际，说明我国农业在地区分布上的差异。
三、教学难点1.理解农业是支撑国民经济建设与发展的基础。
2.影响我国农业发展的因素和农作物的分布规律。
四、教学方法：讲述法、讨论法、谈话法。
五、教学过程（一）图片导入：精彩漫画图片欣赏，体会农业之全，从而引出新课—农业（二）明确学习目标：快速自读课本 P90—94主体文字 (1分钟)（三）新课第一部分：农业及其重要性【独立完成】（2分钟）1看多媒体图片导入本节的标题，究竟什么是农业？（在书中找到并画出来）2结合同学们经常玩的QQ农场游戏，让同学们总结出农业的四大部门。
农业主要包括_____、_____、____、 ____等部门。
3阅读教材并联系生活想一想哪些物品来自农业？【合作交流】农业给予我们……（3分钟）要求：小组每位成员至少举一个例子说明农业重要性，大家判断对错，组长安排一名组员记录，准备全班交流。
如：种植业、畜牧业、渔业、林业能提供的食物：用种植业、畜牧业的产品作原料制成的衣物：用畜牧业、林业产品加工制作的日常生活用品：可为毛纺织工业和皮革工业提供________ 原料可为食品加工工业提供 ______________ 原料可为造纸工业和家具制造业提供 ______ 原料【小组展示】要求：每个小组说一个例子。
后边的组不要重复说过的内容。
（小结）一句话概括农业重要性：衣食之源、生存之本、基础产业（过渡：我国的农业是怎样分布的呢？）第二部分：我国农业的地区差异（展图）中国农业的地区分布干湿地区分布图中国地形图我国主要土地利用类型的分布【合作交流】阅读下列四幅地图，结合P93最后一段文字的主要内容，从地形、气候等角度分析，各农业部门主要分布在我国哪些地区？为什么？（3分钟）【小组展示】要求：每个小组派出一个代表回答图中问题，解读“农业分布”图，并简单分析原因（注意线条、颜色、图例等）（教师评价、归纳）我国农业东、西部分布差异【独立完成】阅读P94图4.11，试着找出我国南、北方的主要农作物并在图旁标注相应文字。
2018八年级地理上册第四章第二节农业教案新版新人教版
农业第 1 课时农业及其重要性我国农业的地区分布授课目的1．认识农业的看法，我国农业的睁开现状。
2．认识我国农业地区的分布差异。
3．理解就地取材睁开农业的必要性。
4．认识我国科技兴农获取的成就。
授课重难点1．我国农业在地区上的差异。
2．农业生产的各种部门。
3．天气对农业分布的影响。
4．影响农业睁开的因素。
授课方案一师一优课一课一名师( 设计者：)教学过程设计一、创立情境激情导入情系“三农〞谋睁开教师提问同学们，什么是“三农〞问题？“三农〞问题是指农业、农村和农民问题。
出示板书课件第二节农业二、自主研读初步感知同学们自主预习教材90～95 页内容，完成学生用书有关题目，并在书上画记号。
农业及其重要性同学们，那么什么是农业呢？农业是支撑公民经济的基础产业，农业主要包括哪几个部门？农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
结合乡土地理说明农业与平常生活、工业生产的亲近联系。
农业为人们的生活供应农产品，为工业生产供应原料和花销市场。
可见，人们的生活、工业生产的原料和花销市场，都离不开农业。
下面是人们对农业地位的见解，你赞同哪一种说法？为什么？三、小组合作深入研究出示课件人们对农业地位的见解——我国人口这么多，粮食生产太重要了。
——只有农村实现了现代化，才能说中国实现了现代化。
小组谈论交流小组代表公布见解，其他学生思疑补充。
引导学生从不同样的角度和高度看问题。
从我国人口的角度来说，农业是解决人民饱暖的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现现代化是瓶颈；关于国家决策者而言，农业是睁开公民经济的重中之重。
正因为这样，农业是支撑公民经济的基础产业。
农业的地区分布我国农业的地区分布主要表现为东部与西部、南方与北方的差异。
你能用列表比较的方法比较东西部和南北方农业分布的地区差异吗？四、知识梳理释疑解惑板书设计农业的重要性我国农业的农业的东西差异地区分布农业的南北差异五、当堂检测提高升华请完成学生用书有关题目，教师讲解答案。
《农业》第3课时示范课教学设计【人教地理八年级上册】
《农业》教学设计第3课时一、教学目标1.通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
2.通过资料认识到科学技术在发展农业中的重要作用，树立科技才能兴农的意识。
二、教学重难点【教学重难点】通过实例分析理解因地制宜发展农业的必要性，知道如何才能因地制宜发展农业。
三、教学策略本节教材紧扣课程标准的相关要求，选择了突出现代化农业状况的四个方面的内容——“农业及其重要性”、“我国农业的地区分布”、“发展农业要因地制宜”和“走科技强农之路”四个部分的内容。
本课时为第3课时，重点介绍因地制宜发展农业和科技强农。
在教学策略上，通过“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的案例作为导入，引导学生了解因地制宜的道理。
继而通过选择职业的活动题，来学习农业布局具体应该考虑的因素；最后通过分析中国农业的现状来理解科技兴农的必要性。
四、教学流程1.农业大棚主要解决农业生产中的限制因素是（）A.土地B.水源C.温度D.光照2.珠江三角洲把粮田改种蔬菜的原因是（）A.自然条件B.气候条件C.国家政策D.市场需求量3.发展农业要因地制宜，下列地区的农业发展最能体现这一原则的是（）A.在土壤肥沃的平原地区，发展渔业B.在降水稀少的高原地区，发展粮食生产C.在地形陡峭的山地地区，发展林业D.在河网密布的地区，发展牧业4.山东省广饶县花官乡以大蒜种植取代小麦，大蒜成为主导产品，其主要影响因素是（）A.气候B.地形C.市场D.技术5.下图是宜昌丘陵地区示意图，图中A为山区，B为丘陵梯田地区，C为平原地区，D为水库，E为乡镇企业和居民区，F为水库区北侧的丘陵低山。
根据因地制宜、可持续发展原则，将这些地区与合适的生产方案对应连接。
（提示：每个地区分别对应一项方案）【参考答案】CDCC六、课程小结七、板书设计农业三、发展农业要因地制宜1．定义：根据具体情况，制定适宜的办法：宜林则林、宜粮则粮、宜牧则牧、宜渔则渔2．考虑自然条件：地形、气候、水源、土壤等3．考虑社会经济条件：市场、经济、政策、交通等四、走科技强农之路必要性：①农产品数量和质量需求提高②耕地紧张③产量不稳定④国际市场变化大途径：培育高产品种、温室大棚、农业机械化、现代灌溉技术等未来：农业大国向农业强国迈进八、课后作业1.家住乡村的同学调查了解家乡的农业科技带来的变化，并填写表格。
《农业》 教学设计
《农业》教学设计一、教学目标1、让学生了解农业的定义、分类和重要性。
2、使学生掌握主要农作物的分布和农业生产的特点。
3、培养学生关注农业发展、珍惜粮食的意识。
二、教学重难点1、重点（1）农业的分类和主要农作物的分布。
（2）农业生产的特点。
2、难点（1）影响农业分布的因素。
（2）如何引导学生将农业知识与实际生活相结合。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体辅助教学法四、教学过程1、导入（5 分钟）通过展示一组丰富的农产品图片，如小麦、水稻、水果、蔬菜等，引发学生的兴趣，提问：“这些农产品是怎么来的？”从而引出农业的主题。
2、知识讲解（20 分钟）（1）农业的定义：向学生解释农业是利用动植物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的产业。
包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。
（2）农业的分类：详细介绍种植业、畜牧业、林业、渔业的特点和主要产品。
例如，种植业以种植粮食作物和经济作物为主；畜牧业主要饲养家禽家畜；林业侧重于森林的培育和采伐；渔业则包括海洋渔业和淡水渔业。
（3）农业的重要性：强调农业是国民经济的基础，关系到人们的衣食住行，是人类生存和发展的首要条件。
3、农作物分布（15 分钟）（1）利用地图和图表，展示我国主要农作物，如小麦、水稻、玉米、棉花等的分布区域。
（2）分析影响农作物分布的因素，如气候、地形、土壤、水源等。
让学生分组讨论，为什么某些地区适合种植特定的农作物。
4、农业生产特点（15 分钟）（1）讲解农业生产的季节性和地域性特点。
举例说明，如春季播种、秋季收获，不同地区种植的农作物品种不同。
（2）引导学生思考农业生产特点对农业发展的影响，以及如何应对这些特点带来的挑战。
5、案例分析（10 分钟）展示一些成功的农业发展案例，如某个地区通过发展特色农业实现经济增长和环境保护的双赢。
让学生分析其中的经验和做法。
6、课堂总结（5 分钟）回顾本节课的重点内容，包括农业的定义、分类、重要性、农作物分布和农业生产特点。
《农业》教学设计（精选3篇）
《农业》教学设计（精选3篇）《农业》篇1一、教学目标1.通过阅读图文资料了解我国农业的发展现状和农业的重要性。
2.阅读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
二、教学重点、难点1.教学重点：农业在我国的地区分布差异。
2.教学难点：农业分布与自然环境的关系。
三、教学策略根据课标要求，在理论联系实际、学以致用的教育思想指导下，充分运用教材提供的图文、活动、阅读资料等，进行形象、生动、直接的启发，通过问题引导、图表分析、综合比较，了解农业的重要作用及我国农业在地区分布上的差异。
四、教学准备1.教师准备：查询最新网络资料，制作多媒体；准备学生要完成的任务素材。
2.学生准备：根据教材的导学问题自学课文。
五、教学过程导入新课──从数字中国入手，贴近学生生活，形成感性认识。
教师：食物是人的生存之本，尤其是中国这样一个人口大国，每天消耗的食物量更是惊人，那么如此重要的食物来自哪个经济部门呢？学生回答预设：农业。
【设计意图：从学生的生活入手，拉近知识与学生的距离，引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
让学生感受到农业的重要性，为后续的学习做铺垫。
】讲授新课──识农业，说农业教师：农业是我们的衣食之源，生存之本，请大家阅读课文，说一说什么是农业？学生回答预设：都直接或间接来源于农业；劳动对象是生物；获得的劳动产品是生物本身。
教师：结合图说出农业的主要部门。
学生回答预设：种植业、林业、畜牧业、渔业。
【设计意图：通过图片资料启发引导学生，得出农业的概念和分类。
】教师（小结）：农业按照劳动对象的不同，包括农（种植业）、林、牧、副、渔五大部门，这是广义的农业，狭义的农业仅指种植业。
教师：大家阅读资料“多姿多彩的现代农业”，了解我国的现代农业。
教师：你的早餐吃了什么？除了“食”，生活中的其他方面，还需要农业吗？请举例说明。
学生回答预设：衣、住、行。
【设计意图：引导学生从实际生活中感知农业的重要性。
《农业》教学设计(第一课时)
《农业》教学设计（第一课时）教学目标：知识目标：1、联系生活实际，了解农业的重要性。
2、通过图文资料了解我国农业的发展现状。
3、读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
过程与方法：1、结合实际说出农业在国民经济中的地位和作用。
2、阅读地图并结合实际，分析我国农业在地区分布上的差异。
3、培养学生利用地图说明地理事物分布的能力。
情感、态度与价值观：培养学生学习地理的兴趣，激发爱国主义情感，增强合作意识，探究意识，创新意识。
教学重点：我国农业的主要类型及我国农业部门，农作物的地区差异。
教学难点：导致农业地区差异的原因教学方法：自主学习、合作探究、小组讨论法、读图法、综合归纳法教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课由本章的题目《中国的经济发展》引发学生的质疑“为什么农业要放在工业之前学习”，激发学生的学习兴趣。
二、讲授新课（一）农业的重要性1、数字农业“中国用约占世界10%的耕地，养活了地球上约20%的人口。
”让学生感受农业的重要性。
2、通过最直接的数据让学生感受农业为我们的生存提供了重要的基础“13亿中国人一天消费粮食52万吨，一天要吃掉130万头猪”。
3、学生小组讨论：除了“食”，生活和生产中的哪些方面还需要农业？4、集体展示讨论结果，教师出示图片引导学生理解“农业是国民经济的基础”。
5、出示“四国耕地面积和粮食总产量”和“世界部分国家单位面积水稻产量”图，学生独立思考附带的问题，来理解中国农业创造的奇迹。
（二）农业的分类1、学生读课本96-97，看看能获取到关于农业的什么知识，有哪些想特别提醒同学注意，让学生通过读课本自己提取重要的知识，然后进行分享。
尤其是林业、畜牧业、渔业，要改变学生以往对它们狭隘的认识，正确认识这些部门。
2、出示采摘和菜博会的照片，让学生感受现代农业和传统农业的不同，了解农业的发展。
（三）农业的地区差异1、读课本P99，试着把东西部的农业差异概括成体系，让知识一目了然，以此来培养学生的总结能力和建构知识体系的能力。
《农业》教学设计【一站式课堂】(第1课时)
第二节农业（第1课时）教学目标1．了解我国农业的发展现状，要求学生通过图文资料了解我国农业的生产部门、发展现状和农业的重要性。
2．运用资料说出我国农业分布特点，要求学生读图和资料说出我国农业在地区分布上的差异，并简单分析造成这种差异的自然原因。
3．运用图文资料，简单分析饮食文化、生活与农业的关系，说明农业的重要性。
教学重点1．举例说出农业的主要生产部门，举例说明农业的重要性。
2．我国农业在地区分布上的差异。
教学难点1．举例说出主要农业部门。
2．造成我国农业地区分布差异的自然原因。
教学准备查找学校所在区域主要的农业类型和农业分布资料，并收集家乡农业与饮食文化的图文资料。
教学过程新课导入“一方水土养一方人”，中国的饮食文化源远流长，东西南北各地都有其特色美食。
出示“中国美食分布示意”图，并提问：你知道各地饮食文化与当地的农业发展有哪些联系吗？结合学生的回答，引入新课。
新知探究一、农业及其重要性1．什么是农业【教师活动】提问：什么是农业？结合学生的回答，指出农业有狭义和广义之分，狭义的农业指的是种植业，广义的农业包括种植业、畜牧业、林业、渔业等。
引导学生总结得出：通过培育植物和饲养动物等方式来获得产品的物质生产部门就是农业；农业的劳动对象是生物，获得的劳动产品也是生物本身。
【学生活动】结合教师的提问和出示的图片，归纳农业的定义和农业的特点。
【承转】农业主要包括种植业、畜牧业、林业、渔业等部门。
这些农业部门各有何特点？2．主要农业部门【教师活动】出示“主要农业部门”的景观照片，引导学生说出这些景观照片所属的农业部门分别是什么。
结合学生的回答，引导学生归纳得出：在耕地上种植水稻、小麦、大豆、棉花等农作物，这样的生产部门称为种植业；种植、养育、保护、采伐林木以及对树胶、松脂等林产品进行采集和加工，这样的生产部门称为林业；靠放牧或饲养牲畜及家禽等而获得产品，这样的生产部门称为畜牧业；在水域中进行天然捕捞，或者人工养殖有价值的水生生物，这样的生产部门称为渔业。
农业教案（精选五篇）
农业教案（精选五篇）第一篇：农业教案【复习回顾】1、什么是交通运输？（利用交通工具把人或物从一个地方运到另一个地方就是交通运输）2、我国主要的交通运输工具和交通运输方式有哪些？（交通工具：汽车、火车、船舶、飞机、管道；交通方式：公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输、管道运输）3、选择交通运输交通运输方式需要考虑哪些因素？怎样选择交通运输方式？4、我国铁路运输干线的分布特征？5、“四横五纵”分别是指哪些铁路干线？6、什么是交通枢纽？我国有哪些重要的交通枢纽？【新课导入】（展示）QQ农场图片。
【师】同学们熟悉这个画面吗？【生】熟悉。
【师】你在QQ农场种过什么？【生】根据实际谈，如土豆、玉米等。
【师】在虚拟的农场中，我们都是高明的农场主，想种什么就有什么，什么都能丰收，但是，在现实生活中，做一个合格的农场主可没那么简单，这节课，我们就尝试做一次现实中的农场主，共同走进中国的农业，一起来了解一下我国农业的发展状况及其发展趋势。
【新课讲授】一、农业及其重要性【师】在人类的所有活动中，人们最早从事的活动就是农业生产活动；中国作为历史悠久的古国，农业生产的地位至今都居各业之首。
【提问】大家想一想，.农业生产为什么能成为人们最早从事的生产活动？【总结】两个原因，一是生存必需，也就是所谓的开门七件事，古代中国平民百姓每天为生活而奔波的七件事，分别是柴、米、油、盐、酱、醋、茶，件件都是农业生产的产品；二是生产技术相对简单，人们易发明和掌握。
【师】同学们虽生活在城市里，但对农业这两个字却并不陌生，日常生活中经常与农产品打交道。
大家不妨把自己印象中的农业描述一下。
(引导学生谈自己接触过或听说过的农业活动，或自己认为是农业活动的有哪些？)【引导】同学们在谈的过程中有无留心农业生产活动的对象是什么？(动物或植物)【总结】1、概念：像这种利用动物、植物等生物的生长发育规律，通过人工培育来获得产品的各部门，统称为农业。
【练习巩固】用电脑打出以下农业活动让学生判断是否属于农业，以加深对农业概念的理解。
《农业》 教学设计
《农业》教学设计一、教学目标1、让学生了解农业的基本概念、分类和重要性。
2、帮助学生认识不同类型的农业生产方式及其特点。
3、使学生理解农业与环境、社会经济发展的关系。
4、培养学生对农业问题的观察、分析和解决能力。
二、教学重难点1、重点（1）农业的分类和主要特点。
（2）农业在国民经济中的地位和作用。
2、难点（1）现代农业发展的趋势和面临的挑战。
（2）如何引导学生将农业知识与实际生活相结合，培养实践能力。
三、教学方法1、讲授法：讲解农业的基本概念、分类和重要性。
2、讨论法：组织学生讨论农业生产方式的优缺点，以及农业与环境的关系。
3、案例分析法：通过实际案例分析农业发展中的问题和解决方案。
4、实地考察法：如有条件，带领学生到附近的农田或农业园区进行实地考察。
四、教学过程1、导入通过展示一些农产品的图片或播放一段关于农业生产的视频，引起学生的兴趣，提问学生对农业的初步认识，从而导入新课。
2、知识讲解（1）农业的概念和分类解释农业是通过培育动植物来生产食品及工业原料的产业。
分类介绍种植业、畜牧业、林业、渔业和副业，举例说明每种类型的特点和主要产品。
（2）农业的重要性从满足人类基本生活需求（食物、衣物等）方面阐述农业是人类生存的基础。
强调农业对国民经济发展的支撑作用，如提供原材料、创造就业机会等。
（3）传统农业与现代农业对比传统农业和现代农业的生产方式、技术手段和经营模式。
介绍现代农业的特点，如机械化、科学化、产业化等。
（4）农业与环境的关系分析农业生产对土壤、水资源、生态系统等方面的影响。
探讨如何实现农业的可持续发展，减少对环境的破坏。
3、小组讨论（1）组织学生分组讨论以下问题：你认为未来农业会有哪些发展趋势？如何在提高农业产量的同时保护环境？（2）每组选派代表进行发言，教师进行总结和点评。
4、案例分析（1）展示一些成功的农业发展案例，如某地区的生态农业模式、某农业企业的科技创新成果等。
（2）引导学生分析案例中的成功经验和可借鉴之处。
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2018年最新农业教学设计
农业是我们必不可少的一个行业，今天小编给大家带来了2018年最新"农业"教学设计，大家可以参考一下，希望对大家有所帮助。
湘教版地理八年级上册《第四章中国的主要产业》之《第一节农业》同课异构（二）
"农业"教学设计
朱文娟/长郡双语实验中学
一、教学目标
1.联系身边实际了解农业的基本概念，运用资料说出我国农业的发展状况。
2.举例说明科学技术在农业发展中的重要性。
3.运用资料，说出中国粮食作物和经济作物的分布特点。
4.运用资料，说出我国畜牧业的分布特点。
5.举例说明因地制宜发展农业的必要性。
二、重点难点
教学重点：中国粮食作物和经济作物以及畜牧业的分布特点。
教学难点：因地制宜发展农业的必要性。
三。
主题结构
四。
教学设计
【导入情境】第十五届中国国际农产品交易会即将举行，组委会要招募了一些志愿者帮助参与设计交易会的相关活动，我校八年级的部分同学想争取到本次社会实践机会，正在抓紧时间做模拟训练。
来吧，加入到我们的训练之中吧！（老师课前准备任
务卡，课堂上学生随机抽取任务卡完成训练任务。
）主题一：农业的概况——产品分类摆放
【问题情境】
贝贝领到的服务任务卡上写着：请根据农产品分类，将上一届交易会的获奖产品按类别在会场入门口展出（附报名参加农产品交易的参展产品：山西的富硒小米，安徽的有机中华鳖、福建的有机山茶油、山东的大花生、河南的黄金梨、青海的酱卤牦牛肉、湖南的贡米、湖南的猕猴桃、江西的泰和乌鸡）。
【问题呈现】
贝贝将如何对这些参展农产品分类展出呢？
【课堂活动】
1.贝贝（同学甲）公布自己的方案，全班同学评议该方案。
（按所属农业部门展出：畜牧产品、水产品、林业产品和农业（种植业）产品。
）
2.分小组将不同类农产品的序号填在黑板的相应分类区域。
主题二：农业的发展——展板内容设计
【问题情境】
"展示农业成就、推广农业技术"是中国国际农产品交易会举办的宗旨之一。
玲玲领到的任务卡是：请布置一个展板，展现中国农业发展成就，并担任该项内容的讲解员。
玲玲将在展板上展示哪些方面的内容？她该如何写讲解词的提纲？
【问题呈现】中国农业有哪些发展成就？
【自主学习】阅读教材了解中国农业的发展概况。
【课堂活动】玲玲（同学乙）展示自己的方案，并向全班同学作解说。